小学三年级综合实践活动教案Word下载.docx
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5、今天的幸福生活来之不易,我们应该如何对待?
(孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切)
三、布置作业:
比一比谁是家中好孩子。
第二课、美食小能手
课题一我们最喜欢吃的菜
1、认识妈妈做菜的材料,知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、让学生做个有心人。
让学生做个有心人,知道一种商品在不同地方价钱也不同。
分好小组,制定调查表
同学们,妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜,让我们吃得津津有味,那么,你想不想知道这些菜是怎么做的呢?
今天我们就来调查一下。
1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料,了解中国八大菜系,它们各有什么特点和那些名菜?
填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。
各组把结果归纳起来,看有多少种价格。
5、说一说:
你准备买拿一家的商品来做菜,为什么?
布置作业:
与妈妈一起去买菜,学学怎样买到价廉物美的菜。
三、
课题二、三我当小厨师款款皆美食
1、通过动手,让学生知道妈妈每天做饭的辛劳,我们更应孝敬父母。
2、培养学生的动手操作能力。
培养学生的动手操作能力。
锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料。
教学过程
我们每天吃的菜都是妈妈烧的,那么,你想不想学会烧菜,让妈妈惊喜一下,也好减轻妈妈做家务的负担?
二、新课
1、分好小组,选好材料(把详细步骤记录在P41的表格里)。
2、想好菜式,画在P42的方框里。
3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。
4、小组分工合作,把菜炒出来。
5、小组间互相交流活动体会,看看哪组做的菜色香味俱全。
回家也做道菜,让爸爸妈妈尝尝,并记下爸爸妈妈的评价。
第三课、认识杰出人物
课题一、二、三我的偶像
走近身边的杰出人物
介绍你崇拜的杰出人物
教学目标
1、使学生理解偶像的含义,懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
重点难点:
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
课前准备:
收集名人图像
一、提问导入:
1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢?
2、板书课题:
一、我的偶像
1、出示名人图像,指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论:
我心目中崇拜的偶像。
3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导:
)将崇拜的浅层发展到深层。
1(
(2)除了崇拜明星外,更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家,学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、小结:
崇拜偶像不要只追名,更要追其行。
希望同学们在崇拜中激励自己,以实际行动向偶像学习,使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
四、布置作业:
看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
第四课、周末健身行
课题一、二、三谁是大懒虫哪儿最好玩
我与健康有个约会
1、通过活动,让学生认识到健身运动的好处。
2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。
培养学生参加体育锻炼的好习惯。
一些体育健身的设施。
同学们,现在我们的生活越来越好了,随着科技的进步,很多工作都由机器代替人工去做,相对的我们的体力劳动的机会少了,但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼,可以增强我们的体质。
新课:
二、
1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。
2、分小组去社区里找一些健身设施,带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。
(之前给他们说明健身的好处)
3、小组制定健身计划,实施每项都要做好记录。
4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。
第五课、制作叶的标本
课时:
两课时:
第一课时为准备阶段。
搜集材料
第二课时:
活动过程
一、活动目标
1、通过活动,让学生走进大自然,亲近大自然,感受大自然的情怀,体味生活的情趣。
2、通过活动,锻炼学生的动手能力,搜集、分析、比较、制作标本的能力。
3、通过总结活动,体验一种成就感,然后在极高的热情下完成小论文,达到愉悦学习知识的效果。
二、活动过程
1、第一次活动:
导入课
主要内容:
(1)提出学习课题;
(2)介绍活动的过程,内容和成果要求等等;
(3)学生自由分成七个小组;
(4)分小组讨论,明确内容:
外出观察什么内容?
用什么方法观察?
应注意哪些观察事项?
采集应准备哪些工具?
怎样采集?
也应注意哪些事项?
标本制作应准备什么用具用品?
采用怎样的制作方法?
小组成员如何分工等等。
2、第二次活动:
到学校河北树林去观察、采集叶片
(1)观察内容
A、观察叶的组成;
B、叶的全形;
、叶的尖端;
C.
D、叶的基部;
E、叶的边缘;
(2)观察方法:
A、观察叶的组成,对叶各部分准确辨认;
B、观察和判断叶片各部位的形态类型;
C、比较和区分各种叶片的形态;
(3)采集用具用品:
标本夹、号牌、记录本和铅笔
(4)采集过程中应注意的事项:
A、要采集完整而正常的叶;
B、按不同标本类型进行采集;
C、及时压制;
D、作好详细记录。
3、第三次活动:
全班集中,制作标本
标本制作方法包括:
压制、装帧、填写标签
4、第四次活动:
展览标本、布置小论文
将各小组所采集制作的叶标本进行展览,组织学生参观学以致用习,并对各小组展出的标本进行评比,对优秀标本给予表扬和奖励。
第六课、制作叶画
1、学生准备:
制作叶画所需材料。
2、教师准备:
多媒体课件,纸板,白乳胶。
活动目标:
1、感受秋天,赞美秋天,进而欣赏和感受大自然的美。
2、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。
3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。
4、学会欣赏别人的作品,与他人共同分享快乐。
活动过程:
一、展示作品,激趣导入。
二、尝试制作叶画
(一)研究制作叶画所需材料.
(二)研究制作叶画的方法、步骤。
1、选一选
指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。
2、摆一摆
指导学生注意摆的过程中出现的的问题,并寻求解决方法。
3、贴一贴
指导学生如何贴,才能使叶画更美。
三、作品展示(机动)
四、布置作业。
完成未完成的作品,下节课一起评出“优秀作品”。
第七课、制作泥塑
课时:
人手1份橡皮泥,泥工工具若干。
1、通过泥塑创作活动,培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力,促进学生兴趣爱好和特长的发展,提高学生的综合艺术素养。
2、运用搓,压等技能做椭圆形,方形,水滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。
1、导入活动:
(幻灯片:
出示十二生肖)
教师:
我们都知道十二生肖是哪些吗?
今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。
2、教书示范:
(视频展示台)
搓成水滴状,圆形等基本构架。
分别捏成老鼠的各个部分,再进行组合。
3、学生制作:
(1)“想好的小朋友,可以动手做了,如果有困难可以请同伴或老师帮忙!
(2)学生操作时,教师巡视。
)提醒督促学生,保持桌面,地面与衣服的整洁。
3(.
4、活动小结:
1、介绍自己小组的作品,说说是怎么做的,为什么这么做。
(视频展示台)
2、评选优秀作品,教师加以讲评。
第八课、课题:
中国结
编织材料
教学目标:
1、学生初步了解中国街的历史、特点
2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结
3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力
教学难点:
吉祥结的制作方法
教学过程:
一、中国结的历史与文化
中国结,它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。
本节课旨在通过工艺制作,使学生了解有关中国结的文化内涵,知道中国结不仅具有造型、色彩之美,且因其形、意而名扬天下,充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望,使学生感受到浓郁的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
二、编制中国结
根据编制中国结的基本方法,自己亲手做一个中国结
1、教师示范(幻灯投影)提醒同学们一定看清线的走向。
2、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。
3、学生边看边自己制作吉祥结。
遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。
三、研究与讨论
1、如果制作过程中,被复杂的线路弄迷糊了,无法继续怎么办?
2、制作时,用什么可以将线固定?
四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示
学生拿作品到台前展示,先自我评价,在互相评比
五、收获与总结
1、通过这节课的学习,你知道了什么?
你还想知道什么?
2、同学们,编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动,更是一门情趣高雅的手工艺术,今天这节课我们也体验了一番,希望大家在未来的日子里,继续去感受这门艺术,亲近这门艺术,用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。
第九课、课题:
乒乓球知识竞赛
图片
1、让在活动中了解世界的、我国乒乓球的发展。
2、通过小组合作的调查探究的活动,感受合作与交流的乐趣。
3、培养学生自主探究、合作学习的能力。
一、创设情景,谈话导入。
1、你们知道我们我们中国的国球指的是什么吗?
2、今天我们就一起来研究乒乓球这项人人都爱的运动。
二、宣布规则。
1、竞赛分为抢答、必答和自由题三部分。
抢答一共为10题,每题10分,共100分;
必答题共四题,抽签决定本组的题目,每题100分;
自由题为自由创作,得分根据场上表现加分。
2、每组派3名同学上场,其他作为拉拉队和场下观众。
三、比赛。
(一)、抢答题
1、乒乓球起源于哪里?
2、欧洲人至今把乒乓球称为什么?
有些大学生是怎英国,但由於受到场地和天气的限制,欧洲盛行网球运动,世纪末19、3.
样打乒乓球?
4、什么时候,在哪里举行了国际乒乓球邀请赛,后被追认为第一届世界乒乓球锦标赛,同时成立了国际乒乓球联合会?
5、什么时候世界乒乓球锦标赛,改为两年举行一次?
6、“乒乓”的名字是怎样得来的?
7、旧中国的乒乓球运动是在什么时候开展起来的?
8、什么时候我国首次参加了第20届世乒赛?
9、到1959年我国优秀运动员谁第一次夺得世界锦标赛的男子单打冠军,标志着我国乒乓球运动在世界的崛起?
10、1965年我国男女队共获得几项冠军?
(二)必答题
1、乒乓球拍和球经历了哪些改进过程?
2、乒乓球是一项怎样的运动?
3、你觉得乒乓球运动有哪些锻炼价值?
4、说出10位中国乒乓球的世界冠军。
(三)自由题
为推广乒乓球运动写一条标语。
四、小结、整理。
1、为表现优异的小组颁发奖品。
2、让学生谈谈有何收获,教师总结
第十课、课题:
小学生与流行歌曲
收集资料
1.引导学生正确认识和看待流行歌曲,做积极的音乐爱好者。
2.通过辩论赛的形式培养学生的表达能力,收集信息和归纳信息的能力。
3.培养学生的审美情趣和对音乐的热爱。
制作歌星档案,进行歌曲欣赏。
.一.
主要从网络、海报、杂志、报纸上收集歌星照片、文字资料、音像资料
二.通过访问调查了解流行歌曲在人们心目中的地位,统计喜欢流行歌曲的小学生比例,了解喜欢的原因。
三.举行辩论会
辩题:
小学生唱流行歌曲好不好?
正方观点:
小学生唱流行歌曲好
反方观点:
小学生唱流行歌曲不好
辩论前各组抽签定辩论场次,决出优胜队,给予表扬。
访谈资料,调查数据,专家论谈都可作为辩论的依据。
提供一些思考角度:
1、“流行歌曲的定义”角度:
什么样的歌曲可以称为是流行歌曲?
流行歌曲有哪些种类?
这种歌曲都是怎么发展来的?
有的是这样解释的。
“流行音乐”,在英语中称为“Poupularmusic”,有“大众的”、“通俗的”、“流行的”等多种解释。
关于什么是流行歌曲,国内好像还没有一个清晰确定的概念。
有人说,凡是在群众中广泛流传的歌曲,都叫流行歌曲。
也有的专家认为,流行歌曲是与传统歌曲和民间歌曲相对的。
也有这么解释的。
现代汉语词典解释道:
流行歌曲是在一定时期内受到普遍欢迎,广泛传唱的歌曲。
2、“评价歌曲的标准”角度:
评价一首流行歌曲的标准有哪些?
用这些标准来评价流行歌曲结果如何?
3、“歌曲的作用”角度:
一首歌曲对小学生有什么影响?
带来的是好处?
还是坏处?
4、“社会调查——大众的观点”角度:
周围的人对流行歌曲有什么看法?
你自己对流行歌曲有什么看法?
5、“流行歌曲发展历史”角度:
流行歌曲经过了哪些发展的过程?
这些过程中有哪些好的地方和不好的地方?
请同学们积极参与讨论,先选择站在哪一方,然后摆事实、举例子、列数据、图文说明……可以使用各种方法说明自己一边的观点。
举行歌曲演唱会.四
通过以上活动同学们能够正确对待流行歌曲,老师可以鼓励学生自己创作歌曲
和填写适合小学生演唱的歌词。
评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”“团结协作奖”
第十一课、课题:
贺卡传真情
教具准备:
多媒体
学具准备:
剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸
活动目标
1、培养学生动手操作能力。
2、培养学生听、说、读、写能力,提高语文综合素养。
3、培养学生感受到别人的爱心,心存感激。
活动过程
一、创设情境、激发兴趣
1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言
2、你还见过哪些不同类型的贺卡?
在哪见的?
3、师有个好建议:
用自己灵巧的手制作贺卡,送给自己最想送的人
4、小组讨论、汇报,师当记者采访
(看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感,创设轻松愉快的气氛,为下一步制作贺卡奠定感情基础)
二、自主探究、小组合作
1、请生说说制作贺卡需要的材料。
2、(播放音乐)拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。
3、师巡视、随机指导,表扬自主探索善于合作的同学。
4、师讲清贺卡的书写格式
5、把想说的话写下来即贺词。
把你写的话读给小组的同学听一听,再互相评价。
、6
三、展示贺卡、评奖激励
1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。
2、师生共同欣赏评议。
3、表扬认真制作、富有创意的同学。
(看一看、夸一夸、评一评,促使学生对美的追求,促进学生口语交际的优化)
四、师生互动、情景练说
1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。
2、同桌在座位上互赠贺卡。
3、贺卡赠老师。
五、课外延伸、大胆创作
1、师:
同学们你们还想制作贺卡吗?
请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。
2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。
第十二课、《泥塑的制作》
制作过程
一、创设情境、交流感想
1、创设情境:
(1)大家课余时间都做什么游戏呀?
(2)自由回答
(3)咱们看看这些小朋友在玩什么呢?
(视频:
人们制作泥塑的场面)
2、交流感想
(1)同桌先说说,看了他们的制作的情景有什么感受吗?
(2)同桌交流
(3)适时给予评价,并有时的地进行引导——泥塑真有趣
课件出示电子板书:
《泥塑的制作》
(设计意图)
播放制作泥塑的视频
信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化,它大大地改变传统的学科课堂教学,实现教学过程那个大视化、互动化和个性化,使课堂更加充满了活力,利用信息化学习环境和资源创设情境,培养学生观察、思维能力。
通过该短片,生动、形象、直接地向提升拓展了综合实践活动的时空范围,同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。
.
活动的实施水平,便于明确活动主题,营造了有效的学习环境。
电子板书,充分发挥信息技术省时、快捷之优势。
二、交流信息、获取新知
1、学生汇报资料
(1)老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息,下面就请你和大家交流一下吧!
(2)汇报资料
2、老师汇报资料
同学们搜集的资料真不少,老师通过网络也搜集并整理了一些信息,请大家看一下。
课件:
泥塑图片
泥塑的广泛应用。
三、实物展示发现问题
1、学生展示手中的泥塑
师:
今天同学们带来了各式各样的泥塑,在小组内展示一下吧!
生:
拿着买来的,自制的泥塑,小组交流
2、发现问题
(1)在看的过程中,你们有什么发现吗?
(2)汇报
3、泥塑的制作过程
泥塑制作过程示意图
四、合作探究动手实践
1、小组合作:
(1)小组同学探讨一下:
看看你们手中的泥塑,有没有需要改进的地方呢?
(2)看泥塑
(3)大家可以以组为单位,设计方案。
然后选出你们的超级泥塑,参加全班的泥塑大赛好不好?
2、讨论:
改进注意事项
3、动手实践,改进泥塑
五、作品展示、评价欣赏
1、小组出代表介绍
2、师生评价
3、泥塑大赛最佳设计奖最佳超速奖
设计意图:
综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。
六、活动总结、拓展延伸
1、生谈体会
、小结2.
第十三课、《面具制作》
共分为两课时:
第一课时为准备阶段
第二课时为制作过程
一、教学背景分析:
面具是一种古老的原始艺术,在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值,具有设计新颖,造型夸张,色彩鲜艳等特点。
这节课融探究性、自主性、多元性为一体,突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养,重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。
并通过肯定学生自主发现的学习方式,培养学生的“创新”意识,来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。
同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境,激励学生发散思维,使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。
学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示,从中体会创作的快乐,激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。
三、教学目标:
1、知识目标:
让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程,了解面具与人类,社会发展的关系,从文化,民族,宗教等多角度认识面具艺术,从而进一步了解面具的文化内涵。
2、能力目标:
让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习,认识面具的造型,色彩,材质等特性,了解面具的设计特点和造型方法。
3、情感目标:
在与其它同学合作完成作业时,培养协作能力与互动精神,提高艺术创造力。
培养学生的人文精神与审美能力,促进学生健全人格的形成。
四、教学重难点:
对材料的理解(材料的色彩,肌理,材质的特点)和材料的综合作用,选择适当材料,用自己喜欢的方法来制作面具。
设计出有新意,艺术效果独特的面具,怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计,激励发散思维。
五、教学过程:
(一)导入新课:
播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具,同时介绍面具的由来与演变。
(二)新授:
1.面具是一种古老的原始艺术,早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具,挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。
面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透,在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点,特别是藏戏面具更具特色,因此面具作为民间艺术广泛流传。
、非洲面具:
非洲面具有着悠久的历史与传统,它通过夸张的造型传达某种神秘A.
的内涵。
、我国:
在远古时代,人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪,于B是戴上可怕的面具,跳着激烈的舞蹈,向妖魔鬼怪发起反击,以达到驱鬼的目的。
在学生对面具
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