六年级上册语文试题 11文档格式.docx
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①弯曲,使弯曲;
②屈服,使屈服;
③理亏;
④委屈,冤枉;
⑤姓。
将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。
a.顽强不屈 b.能風能伸
c.理屈词穷 d.屈打成招
5.(3分)找出下列词语中的错别字,并改在后面的横线上
穿流不息
卧心尝胆
金壁辉煌
英歌燕舞
挺而走险
克舟求剑
6.(6分)选词填空
迅雷不及掩耳之势纹丝不动微不足道
锲而不舍安然无恙惊叹不已
(1)水滴不紧不慢地滴着,而石头却 。
水滴明白:
虽然自己 ,但是只要 ,总有一天会把石头滴穿。
(2)洪水过后,战士们看到 的防洪大堤和山脚下有惊无险的村庄,不禁长长舒了一口气。
(3)李警官以 擒住了正在行凶的歹徒,让围观的群众 。
7.(10分)句子训练
(1)大牛秃头上大红色的帽子格外引人注意。
(缩句)
(2)远看那片桃花林一片火红。
(改为比喻句)
(3)玄奘说:
“方丈,我是不会离开法门寺的!
”(改为转述句)
(4)船长勇敢无畏的壮举令大家感到无比钦佩。
(改为双重否定句)
(5)有没有健康的身体,是搞好各项工作的前提。
(修改病句)
8.(12分)课内积累
(1)“新年是每个孩子无比盼望的日子”,因为:
一年之中唯有 ,在这几天里无论 ,
也不会 。
这便是所有孩子们都盼望过年的更深一层的缘故。
(2)不要把 从心灵深处挤走,更得严防 你心底。
给的地位,给 的地位,每一件好事以 ;
让每一天成为一项 的记录,而对着它,你应当 …
(3)通过一学期的学习,我认识了许多优秀人物:
的周总理;
的鲁迅先生;
及 的黑孩子罗伯特以及 的“狼牙山五士…”。
他们的非凡品质让我想起了 代王冕的诗句:
, 。
二、语文与生活(I口语交际,畅所欲言,3分)
9.(3分)乔丽放学回家,见妈妈正在翻看她的日记,特别生气,可妈妈却说:
“你是我生我养的,我要对你的成长负责监督。
”如果你是乔丽,此时,你会怎么处理这件事?
你会怎样和爱你的妈妈沟通?
三、阅读与理解(18分)
10.(7分)课内阅读
就在伯父逝世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候,每到周末,我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。
这一天,吃晚饭的时候,伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。
不知伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。
老实说,我读《水浒传》。
不过圈图吞喪地希一遍,只注意紧张动人的情节;
那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把一个人做的事情安在另一个人的身上。
伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记忆好。
”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。
从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
(1)文中描写“我”读书不认真,不用心的词语分别是 和 。
请你写出与之相反的词语 、 。
(2)读句子,选一选
还是我的记性好。
”这句话正确的理解应选
A.伯父在夸自己记性好
B.伯父很风趣,很有幽默感
C.表面是伯父在夸自己,实际上风趣而委婉地指出我读书太马虎
(3)“听了伯父这句话,我又羞愧,又恂恨,比挨打挨骂还难受。
”试联想,“我”心里会有哪些想法?
11.(11分)课外阅读
永不凋谢的玫瑰
①校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花,红艳艳的花朵就像一张可爱的要儿的笑脸﹣一你肯定从来没见过这么大,这么美的花儿!
全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。
②这天早晨,又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看,一边赞不绝口,这时,来了一个大约三四岁的小女孩,她径直走向那朵最大的玫瑰花,摘下来,抓在手中,从容地向外走去。
③同学们惊讶极了,有的非常气愤,有的甚至要上前制止那小女。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了,很想知道这个小女孩为什么要摘花,他走过来,弯下腰,亲切地问:
“孩子,你搞这朵花是送给谁的?
能告诉我吗?
④“妈妈病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,她不相信,我现在摘下来送给她看,看过后我再把花送回来。
”女孩害羞地说。
⑤听了孩子天真的回答,同学们不语了,教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对她说:
“这一朵是奖给你的,你是一个懂事的孩子;
这一朵是送给你妈妈的, 。
”
⑥这个故事长久地激励着我。
我幻想着生活中能有这样的美好。
⑦乒年前,我偶然想到,如果用这个故事的前半段出一道材料作文题,让学生续写,他们会想象出什么样的故事?
⑧结果让我大失所望。
几百名高中学生,文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物,写教育家对儿业缺乏良好的道德教育而忧心忡忡,甚至写了教育家对小女孩作出了处罚………那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程,让我从心底里厌恶。
⑨这件事曾强烈地刺激了我,我没想到传统的道德说教如此深入人心,让我们的学生耳熟能详。
在他们的文章中,似乎只有道德规则虽然他的内心未必会认为这有多么重要,他们可以板着面孔说出一番大道理,他们缺乏对人性美与人情美的感悟,缺乏同情与怜悯之心﹣一在他们的心中,似于所有的花都已经凋谢了。
(1)联系上下文,理解下列词语
忧心忡忡:
竭尽全力:
(2)请用一两句话试着概括文中苏霍姆林期基的小故事。
(3)读短文,请在文章第⑤自然段的横线上填上相关内容。
(4)文中“惊讶”一词共出现了 次,请你分别说出惊讶的原因。
(5)你认为文中“永不凋谢的玫瑰”指的是什么?
四、习作乐园(25分)
12.(25分)爱如阳光,有炙热的温暖;
爱如茉莉,散发着淡淡的幽香;
爱如单,生活中,我们也曾把自己的那份爱献给父母、伙伴、陌生人。
在爱的芬芳中,我们彼此温暖,彼此感动。
请你回忆曾经发生在你生活中的一件事,(可以是你感动了他人,也可以是他人感动了你)写下来。
要求内容具体,有真情实感,题目自拟。
参考答案与试题解析
追悼d à
o
怒号h á
回眸m ó
u
轻蔑m iè
劫j ié
难
沮j ǔ 丧
【分析】考查了补充音节,注意平翘舌的运用,声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音。
字音是和词义联系起来的,也可结合词义来辨析。
【解答】号há
o拖长声音大声叫唤:
呼~.~叫。
北风怒~.hà
o名称:
国~.年~。
故答案为:
à
oá
oó
uiè
ié
ǔ
【点评】掌握汉语拼音,音节是中心,声韵调是基础。
实践证明,学生读错音节或读不出音节,多数时候不是因为不会拼,而是他们忘了声母或韵母,或是读错了声母、韵母或声调。
n 击沉
n 殉难
足迹
ozhou 笤帚
墨迹
饶恕
化险为夷
tiě 斩钉截铁
【分析】此题根据拼音写汉字,考查对字形的把握,解答此题的关键是多写,多练,对于易错的形近字,难写字要重练习。
【解答】答案为:
击沉殉难足迹笤帚墨迹饶恕化险为夷斩钉截铁
【点评】考查字音、字形。
熟记拼写规则,形似字,误读字、生僻字更要注意。
要注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆。
n 峻
n 竣 工
n 俊 秀
n 峻 岭
厉
励
历 史
厉 害
饭wǎn 碗
wǎn 婉 转
wǎn 宛 如
委wǎn 婉
【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用,同音字,音同形不同,义也不同,完成时要结合题目中已知的语素,结合平时的学习与积累完成。
【解答】峻:
严厉苛刻。
组词为严峻;
山高而陡。
组词为峻岭;
竣:
事情完毕。
组词为竣工;
俊:
容貌美丽。
组词为俊秀。
厉:
严肃。
组词为严厉;
凶猛。
组词为厉害;
励:
劝勉。
组词为鼓励;
历:
经过了的。
组词为历史。
碗:
盛饮食的器皿。
组词为饭碗;
婉:
和顺,(说话)曲折含蓄。
组词为婉转、委婉;
宛:
仿佛。
组词为宛如。
峻竣俊峻
厉励历厉
碗婉宛婉
【点评】同音字辨析一直是学生学习汉字的难点,特别是小学低年级学生,由于认知和理解能力的浅显,对音同义不同的字分辨不清,使用时容易张冠李戴。
认清同音字,关键是能根据它们表示的不同意思,在具体的语境中正确运用。
a.顽强不屈 ② b.能風能伸 ①
c.理屈词穷 ③ d.屈打成招 ④
【分析】同一个字,在不同的词语中会有不同的意思,本题考查了学生对于不同词境中同一个字意思辨析的能力,在理解词语的基础上,结合题目中的释义选择。
【解答】a.顽强不屈:
遇到困难时不向困难低头,不放弃;
也比喻不向敌人屈服。
“屈”屈服。
故选②。
b.能屈能伸:
能弯曲也能伸直。
指人在失意时能忍耐,在得志时能大干一番。
“屈”弯曲。
故选①。
c.理屈词穷:
由于理亏而无话可说。
“屈”理亏。
故选③。
d.屈打成招:
指无罪的人冤枉受刑,被迫招认有罪。
“屈”委屈,冤枉。
故选④。
a.②;
b.①;
c.③;
d.④。
【点评】做这类题是,要注意“词不离句”的原则,多义词在具体语言环境中总是单义的,因此要结合全局的意思确定多义词的义项。
穿流不息 穿川
卧心尝胆 心薪
金壁辉煌 壁碧
英歌燕舞 英莺
挺而走险 挺铤
克舟求剑 克刻
【分析】考查了错别字的辨析,要注意字音,字义和字形,观察其细微的差别,准确理解词语的确切含义,比较其异同,这是解答此类试题的关键。
【解答】川流不息:
像水流一样连续不断。
川,河流。
故为“川”。
卧薪尝胆:
形容一个人忍辱负重,发愤图强,最终苦尽甘来。
薪,柴草。
故为“薪”。
金碧辉煌:
形容建筑物等颜色鲜明华丽,光彩夺目。
碧,翠绿色。
故为“碧”。
莺歌燕舞:
黄莺在歌唱,燕子在飞舞。
莺,黄莺。
故为“莺”。
铤而走险:
因无路可走或绝望而采取冒险行动。
铤,急走的样子。
故为“铤”。
刻舟求剑:
比喻拘泥成例,不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。
刻,雕刻。
故为“刻”。
穿川心薪壁碧英莺挺铤克刻
【点评】注意增强理解。
只有理解了的东西,我们才能很好的记忆,理解了字义和使用环境,这样才不容易出错,多进行字的辨析,孰能生巧。
(1)水滴不紧不慢地滴着,而石头却 纹丝不动 。
虽然自己 微不足道 ,但是只要 锲而不舍 ,总有一天会把石头滴穿。
(2)洪水过后,战士们看到 安然无恙 的防洪大堤和山脚下有惊无险的村庄,不禁长长舒了一口气。
(3)李警官以 迅雷不及掩耳之势 擒住了正在行凶的歹徒,让围观的群众 惊叹不已 。
【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。
完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别,然后结合具体语境填空。
【解答】
(1)纹丝不动:
一点儿也不动。
形容没有丝毫改变。
微不足道:
微小得很,不值得一提。
指意义、价值等小得不值得一提。
锲而不舍:
不断地镂刻。
比喻有恒心,有毅力。
根据语义应填:
水滴不紧不慢地滴着,而石头却纹丝不动。
虽然自己微不足道,但是只要锲而不舍,总有一天会把石头滴穿。
(2)安然无恙:
原指人平安没有疾病。
现泛指事物平安未遭损害。
洪水过后,战士们看到安然无恙的防洪大堤和山脚下有惊无险的村庄,不禁长长舒了一口气。
(3)迅雷不及掩耳之势:
雷声来得非常快,连捂耳朵都来不及。
比喻来势凶猛,使人来不及防备。
惊叹不已:
满口赞赏和赞叹。
李警官以迅雷不及掩耳之势擒住了正在行凶的歹徒,让围观的群众惊叹不已。
(1)纹丝不动;
微不足道;
锲而不舍。
(2)安然无恙;
(3)迅雷不及掩耳之势;
惊叹不已。
【点评】平时要注重词语的积累,理解词语的意思,正确理解词语有利于学生理解课文内容的思想内容,丰富词汇,锻炼理解能力,提高阅读水平和写作水平。
帽子引人注意。
远看那片桃花林,红似火。
玄奘说,方丈,他是不会离开法门寺的!
船长勇敢无畏的壮举不能不让大家感到无比钦佩。
健康的身体,是搞好各项工作的前提。
【分析】考查了改写句子和修改病句。
改写句子,侧重于改变原句的形式。
句式的改变或要求的其他形式的改变。
各种句型掌握方法,熟能生巧,反复练习,即可达到效果。
(1)缩句,删去句子中的修饰语“大牛秃头上大红色的”“格外”。
应改为:
帽子引人注意。
(2)改为比喻句,把“桃林”比作“火”。
远看那片桃花林,红似火。
(3)改为转述句,只改变引语部分,提示语不变;
标点符号要作相应改变,即把冒号、前引号变成逗号,后引号删除;
引语中,人称要变成相应的指代者。
玄奘说,方丈,他是不会离开法门寺的!
(4)改为双重否定句,添加双重否定词“不能不”。
船长勇敢无畏的壮举不能不让大家感到无比钦佩。
(5)此句“有没有”重复啰嗦,应改为:
健康的身体,是搞好各项工作的前提。
(1)帽子引人注意。
(2)远看那片桃花林,红似火。
(3)玄奘说,方丈,他是不会离开法门寺的!
(4)船长勇敢无畏的壮举不能不让大家感到无比钦佩。
(5)健康的身体,是搞好各项工作的前提。
【点评】缩写句子的步骤:
(1)要认真读懂原句,明白句子的意思。
(2)找出句子的主要部分“谁”、“什么”,“是什么”或“怎么样”(主、谓、宾),对这部分予以保留,删掉次要部分(定、状、补)(3)检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思。
一年之中唯有 过年这几天是孩子们的自由日 ,在这几天里无论 怎样放胆去闹 ,
也不会 立刻得到惩罚 。
(2)不要把 彻底 从心灵深处挤走,更得严防 偷偷潜入 你心底。
给的地位,给 道德以应有 的地位,每一件好事以 恰当的鼓励 ;
让每一天成为一项 严峻 的记录,而对着它,你应当 问心无愧 …
不辞辛苦、简朴 的周总理;
爱憎分明、为自己想得少为别人想得多 的鲁迅先生;
及 天真善良、富有爱心 的黑孩子罗伯特以及 英勇无畏 的“狼牙山五士…”。
他们的非凡品质让我想起了 元 代王冕的诗句:
不要人夸颜色好 , 只留清气满乾坤 。
【分析】考查了按课文原文填空,对课文人物性格特点的具体了解,考查了对古代诗词内容理解及运用。
(1)选自《花脸》,作者冯骥才,原文:
从这事,我悟到一个祖传的概念:
一年之中惟有过年这几天是孩子们的自由日,在这几天里无论怎样放胆去闹,也不会立刻得到惩罚。
这便是所有孩子都盼望过年深层的缘故。
当然那被撕碎的花脸也提醒我,在这有限的自由里可得勒着点自己,当心事后加倍地算账。
(2)选自《别挤啦》,作者英国作家狄更斯,原句:
不要把善良从彻底心灵深处挤走,更得严防丑恶偷偷潜入你心底。
给道德以应有的地位,给每一件好事以恰当的鼓励;
让每一天成为一项严峻的记录,面对着它,你应当问心无愧;
给别人生的权利,活的余地,不要挤,千万不要挤!
通过说“别挤”来告诉人们摒弃不道德的行为,用宽容、善良的心对待生活,这样人间才会更美好。
所以在教学时我把它定位在对学生进行思想道德教育,培养孩子的爱心、同情心。
(3)《一夜的工作》讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风,抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情;
《我的伯父鲁迅先生》是周晔在伯父鲁迅逝世九周年之际回忆写下的纪念性文章,全文共回忆了她与伯父鲁迅先生在一起的“笑谈《水浒》,趣谈‘碰壁’,救助车夫”以及从女佣阿三口中得知的“关心女佣”四件事,字里行间无不饱含周晔对伯父鲁迅先生的无限怀念与崇敬,以及感谢!
透过文本,一位爱孩子、爱憎分明、坚持斗争,为自己想得少、为别人想得多的鲁迅形象跃然纸上;
黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学,毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象;
《狼牙山五壮士》按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。
赞美了五壮士英勇无畏,舍己为人,忠于革命的高尚品质;
《墨梅图题诗》作者王冕,《墨梅图题诗》是一首题画诗。
墨梅就是水墨画的梅花。
诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达了诗人鄙薄流俗,独善其身,孤芳自赏的品格和对人生的态度。
“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤“:
不希望人人都夸赞它的颜色美丽,只希望清香永远留在天地之间。
课文中这些人物的优秀品质可以用这两句诗来概括。
(1)过年这几天是孩子们的自由日怎样放胆去闹立刻得到惩罚;
(2)彻底偷偷潜入道德以应有恰当的鼓励严峻问心无愧;
(3)不辞辛苦、简朴爱憎分明、为自己想得少为别人想得多天真善良、富有爱心英勇无畏元不要人夸颜色好只留清气满乾坤。
【点评】课文中经典段落要掌握熟,不能出现错别字,课文中人物性格特点要牢记,会分析,古诗词的意思要理解,会运用。
妈,关心我是没错、但请您尊重下我的隐私好么?
我长大了,应该有自己的空间。
我知道您关心我,但是所有人都要学会独立,学会自主判断。
【分析】考查了口语交际能力,注意结合给出的材料,联系妈妈的话,写出对这句话的看法,你会怎样和爱你的妈妈沟通。
注意语句通顺。
【解答】注意抓住“妈妈正在翻看她的日记”和“你是我生我养的,我要对你的成长负责监督”来分析,指出妈妈这样做的不对之处,注意态度委婉。
妈,关心我是没错、但请您尊重下我的隐私好么?
【点评】有关国家明文法律规定:
小学生的隐私权受法律保护其中包括自己的信件。
(1)文中描写“我”读书不认真,不用心的词语分别是 囫囵吞枣 和 张冠李戴 。
请你写出与之相反的词语 融会贯通 、 对号入座 。
”这句话正确的理解应选 C
和伯父相比,“我”读书太马虎。
伯父的话虽然没有直接批评“我”读书马虎,却比直接批评的分量重。
【分析】语段选自《我的伯父鲁迅先生》。
作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事,告诉我们鲁迅先生是一个爱憎分明,为别人想得多,为自己想得少的人,表达了对伯父深切的爱戴之情。
(1)考查了对词语意思的理解与反义词的理解。
囫囵吞枣:
把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考。
故反义词为“融会贯通”。
张冠李戴:
把姓张的帽子戴到姓李的头上。
比喻认错了对象,弄错了事实。
故反义词为“对号入座”。
(2)考查了句子意思的理解。
”这句话表面是伯父在夸自己,实际上风趣而委婉地指出我读书太马虎。
故选C
(3)考查了学生的想象力和写话的能力。
要求结合文意,意思表达清楚。
如:
“我”心里在想和伯父相比,“我”读书太马虎。
(1)囫囵吞枣张冠李戴;
融会贯通对号入座。
(2)C;
(3)和伯父相比,“我”读书太马虎。
【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解,完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了,很想知道这个小女孩为什么要摘花,他走过来,弯下腰,
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