最新人教部编版道德与法治五年级上册《学会沟通交流》教学设计Word格式文档下载.docx
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调查、访问、合作交流
学法:
小组讨论交流法
教学准备
1.教师准备:
准备多媒体课件、素材。
2.学生准备:
预习课本。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性思考部分
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛,根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设:
各种各样的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样?
小结:
沟通当中,同样的提示语,但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目:
今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
动手参与游戏。
二、讲授新课
【正确对待不同看法】
(一)分析讨论:
拔河事件
1.在四年级下学期的拔河比赛中,咱们班输掉了比赛,老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法,我们一起来看一看(PPT呈现)
同学一:
我们明明就已经快拔过界线了,裁判却不吹哨,让他们有机会拉回去,我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。
同学二:
我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好,如果能够坚持一下不松懈就能赢了。
同学三:
是我们力量不如人,如果我们力量比人家强,也许就不会输了。
2.请学生补充不同的看法?
3.请同学们说一说自己的看法,以及原因。
4.同一场拔河比赛,咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法?
生交流回答。
5.小结:
不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异,对某些问题可能有不同的看法。
(二)课本案例
1.阅读P11“活动园”内容。
2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。
3.小组合作,案例讨论
4.讨论问题
(1)你会对这种分歧采取什么样的态度?
(2)你的态度对自己的心情会产生什么影响?
(3)你的态度对朋友关系会产生什么影响?
(4)你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
5.小组代表汇报
6.小结:
不同的人有不同的看法是很正常的,面对分歧和矛盾,要考虑他人,站在对方的角度看问题,就能避免矛盾和冲突。
【真诚坦率很重要】
(一)换位思考
1.对于秋游地点这件事情,你的想法是什么?
2.当与同学意见不同时,你通常的想法、做法是什么?
生自由回答。
3.阅读课本P12“换位三部曲”
第一步:
稳定情绪;
第二步:
冷静思考;
第三步:
寻找合理点。
4.运用“换位三部曲”,说出你对“秋游选址”的解决方法是什么,这样可能的结果是什么?
5.运用“换位三部曲”分析P12案例。
(二)尊重他人
(PPT呈现)秋游的问题解决了,可是,班里还有很多其他的情况发生。
有一次,班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报,同学们说法不一。
宣传委员的想法一向很好。
虽然这次我也有自己的想法,不过感觉没有她的好,我还是不说了。
我不清楚为什么可乐要打断我的讲述,我觉得自己的想法挺好的呀。
我这样做是最好精妙的设计,我是班长,大家都应该听我的。
同学四:
美术课代表为何说自己的想法最精妙,以为自己是美术课代表就了不起。
身处这样的场景,我该如何表达自己的意见呢?
1.生自由分享。
2.对各种看法进行归类。
(1)一类:
不敢表达类。
心理原因,不敢表达真实想法。
→克服担忧,增强自信,勇敢表达。
(2)二类:
表达不清类
方法原因,表达不清真实想法。
→写下想法,不断练习,提高能力。
(3)三类:
角度不同类。
价值原因,角度不同看法不同。
→角度不同,看法不同,学会接受。
3.演练场
(1)在你们的生活中有没有遇到过类似的情况,你当时是怎么想到?
(2)现在会怎么做?
真诚的交流,是我们能够表达出自己的想法,同时也尊重他人表达自己观点的权利。
学会接受不同的看法,人人都有权利自由而完整地表达。
(三)巧妙建议
回到做黑板报的问题。
宣传委员看到大家众说纷纭,说的黑板报设计思路与自己的不同,自己又不完全理解别人的想法,她遇到了不同的态度。
态度1:
这么清晰的想法你都没听明白?
我真的不想再讲一遍了。
态度2:
你的设计想法挺好的,我也给你讲一讲我的想法,如果觉得有用可以采纳。
态度3:
……
1.猜猜可能还可能会出现什么态度?
2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致,只听自己的想法,可能的后果是什么?
3.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员,宣传委员问你时,你会采取什么态度?
思考、回答
阅读案例,小组交流
小组代表汇报
2人组互相演绎当时的场景
仔细阅读案例
分享
展开想象,猜一猜,说说你的建议
三、小结
交流中产生分歧时,我们可以坦诚地提出意见,说出想法,平和、冷静、友好地沟通和交流。
在提意见时,注意方法,这样才能够在解决问题的过程中获得成长,收获友谊。
安全教育:
上下楼梯时要注意安全,切勿打闹。
板书设计
2.学会沟通交流
正确对待不同看法真诚坦率很重要
作业设计
学会换位思考。
第二课时与人沟通讲方法
学会倾听,理解领会对方的想法。
懂得未能达成共识可展开争论,并给对方解释的机会。
能够勇于和准确的表达自己的意见。
与人沟通的方法。
1.绘本故事导入,绘本故事《小猪圈圈》,大意是小猪在课堂上,因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。
2.问:
小猪圈圈发生了什么事情?
原因是什么?
3.今天我们继续来学习《学会沟通交流》,一起探究如何更好的与人沟通。
积极发言。
【与人沟通讲方法】
(一)我该怎么说?
在我们的生活中,经常会遇到这样的一些情境,一起来看一看。
1.情境一:
你和朋友约好一起去博物馆,他却临时说有事不能来。
对此,你可能会怎么说?
(1)生回答。
(2)小结归纳。
教师PPT呈现两种表达。
表达句式
可能的表达
可能的结果
以“我”为主语的句式
我有点失望!
允许对方解释并使友谊不受伤害
以“你”为主语的句式
你真不守信!
两人争吵起来
(3)请两名学生演绎情境。
(4)采访演绎同学的在两种不同表达下的感受。
(5)采访观看同学对两种不同表达的感受。
以“我”为主语的表达出自己内心的感受,不用“你”为主语批评指责,才能更好维护友谊。
2.情境二:
运动会报名事件
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵,本来你的强项是短跑,他却让你报跳远。
你会怎么跟钱小明说?
参考上面的表达试一试怎么说?
“你”句式
可能的表达:
可能的结果:
“我”
(二)表达有方法
1.我们不仅要能够说出自己的感受,还有有更好的建设性的意见和建议。
心理:
每个人都有发表自己意见的权利,表达时要自信。
(学生练习)
技能:
说话前要准备,明确观点,充分说理。
——准确表达
礼仪:
说话要态度诚恳,语气平和,音量适中,有理有据,可以配合手势。
2.随机选择一个情景请学生演练,将前面的情景内容,再次进行演练。
(三)活动二:
我该怎么听?
聪明的人不仅会说,更要会听。
1.观看情景剧《倾听》,一位同学正在分享自己的旅行游记,一位同学左顾右盼,在座位上拧来拧去,一会看窗外,一会弯腰找东西;
一位同学面无表情;
一位同学不断的插话,打断;
还有一部分同学身体目光专注,还不是的点头,精彩部分还鼓掌。
2.学生点评。
(四)活动三:
我该怎么辩?
过渡语:
勇敢说,认真听可以使沟通氛围更融洽。
然而,与人沟通,有时也会无法达成共识。
1.四人小组讨论。
(1)与同学沟通交流时,有没有遇到过意见不一致,无法达成共识的情况?
如果有,是什么事情?
(2)对方做法不对时,你会怎么对待,这样的方式对彼此的关系有什么影响?
2.代表发言。
3.当你和同学沟通后,如果一件仍然无法达成一致,你会如何处理。
邀请学生演绎情境
用“你”的句式,“我”的句式来表达。
生说情境,其他学生用“我”为主语的句式来表达,练习勇敢地说出自己的感受。
学生来扮演
小组讨论、交流
1.学生谈收获。
2.师总结:
良好的人际关系建立在正确看待不同的看法,面对分歧,理性对待,只要我们真诚沟通,勇敢表达,懂得倾听,彼此尊重,一定能够拥有良好的人际关系。
3.希望孩子们回家与父母讲一讲本课的收获,与父母或同伴沟通交流本课所学内容。
2.学会沟通交流
勇于表达准确表达
学会倾听
不要指责充分讨论
尊重差异
与同学分享你沟通的好方法。
教学反思
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