大班主题《春天里》Word文件下载.docx
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・亲子共同踏青去的照片呈现:
鼓励孩子们走进春天,寻找春天里的秘密。
・森林里的动物:
张贴森林动物和食物链挂图,供幼儿自由阅读。
・木头的世界:
收集各种木制品的图片,并进行展览。
区域设置:
自然角:
・在教室内种植各种盆栽,引导幼儿进行养护和日常的观察记录。
・引导幼儿共同收集一些树根,或是一些树根的工艺品,在种植区附近进行展示,引导幼儿日常的观察。
・引导每一位孩子种下一棵小种子,并且观察它的生长过程,教师提供记录本,引导孩子们在日常进行养护和观察记录它的生长。
・在植物角放置“蚕宝宝”养护,引导幼儿观察蚕宝宝的生长过程,讨论蚕经历的四个阶段。
美工区:
・春天里的美景:
引导孩子们画一画春天里的美丽景象,结合自己去踏青的经验,
发现春天的变化,并呈现在画面上。
・花汁手绢:
用花瓣的汁液与颜料混合,印染餐巾纸,制作花汁手绢。
・植物写生:
为幼儿提供各种种植的盆栽,引导孩子们进行写生活动,细致勾勒出植物的细节部分,感受春天万物生长与美丽。
・树皮拓印画:
将搜集的树皮投放在美工区,引导幼儿用颜料来进行树皮拓印,感受树皮的纹理。
・跳舞的树:
引导幼儿用各种不同的线条装饰大叔,感受线条的粗细、疏密、曲直的变化美。
阅读区:
・引导孩子根据图谱共同讲述散文诗《春天里的秘密》,并进行同伴之间的互评。
・搜集各种关于春天的书籍,引导孩子进行自主看图讲述。
・搜集有关清明节的书籍、图片,引导孩子自主阅读,了解清明节的来历、风俗。
棋类区:
・师幼共同制作“植物连连看”:
引导孩子们根据游戏规则进行比赛,并记录成绩。
益智区:
・提供各种动植物的图片,引导幼儿进行“食物链”的制作。
・提供各种树以及不同树叶的图片,引导进行匹配。
・提供粗细不同的树根,引导幼儿用不同的工具测量
建构区:
・提供各种花的图片,引导幼儿用弧形玩具拼搭出各种花的造型。
・春姐姐的花园:
提供各种各样的木头形状,供幼儿拼搭出各种造型,如花园,围墙、房屋等。
日常活动与游戏:
•日常活动:
•种植区的养护和观察记录:
引导幼儿每人种下一棵小种子,放置在植物角的边上,引导孩子们进行日常的观察,鼓励孩子们隔天浇水、每周记录,关注种子的生长过程。
•编织向日葵:
引导幼儿编织向日葵的花心,了解上下交错的编织方法,在动手的过程中,体验春天万物的生长,促进手指小肌肉的协调发展。
•木制品大搜索:
引导孩子们将各种木制品进行搜索、记录,知道木头演变成的新模样,并与同伴进行交流。
•捉虫虫:
带领幼儿到小区公园中寻找各种春天的小动物,同时向幼儿介绍草地上各种昆虫的生活习性。
•游戏:
•我们去植树:
引导幼儿围成一个圈。
把小树苗立在中间,报出一个小朋友的名字,该小朋友马上跑过去扶住小树苗,不让树苗倒掉,看谁扶住的次数多。
•小猴运桃:
4人一组,各组第一个幼儿将纸卷棒横放在地上,跳过纸卷,到前面筐内取一个“桃”(纸团)往回跑,排在队伍后面;
第二个幼儿跳过一根纸棒后,把自己的纸棒横放在地上,再跳过去,到前面筐内取一个“桃”后跑回;
第三个幼儿跳过一、二根纸棒后,把自己的纸棒竖放在地上,从棒上走过,取一个“桃”跑回;
第四个幼儿同第三个幼儿一样。
各组幼儿依次手拿“桃子”跳过小沟,走过小桥,将桃子投入前面的山洞。
•愉快地春游:
在“池塘边”:
学小蝌蚪游、学青蛙跳捉害虫。
过“小河”:
下雨了,排队撑“伞”过“桥”(月亮板搭成)。
在“草地上”:
放风筝:
教师扮演放风筝的人,孩子扮演风筝。
教师说“风筝飞得高(低)”,孩子们往前(倒退)跑。
上“山”:
钻过“山洞”(钻洞),上“山”跟“鲜花”合影。
要求至少有四个伙伴,动作每次要变化。
再下“山”回到草地。
•种桃树:
引导幼儿分成四组,侧身钻过直径60厘米的圈(即穿过水帘洞),走过独木桥,到达种桃树的地方进行种树。
・杨柳青:
熟悉乐曲旋律和节奏,根据各种节奏型来做出相应的动作,看谁动作想的多。
・蚕宝宝爬:
引导幼儿扮演毛毛虫,身体匍匐着伸缩向前爬行。
可分成四组,引导孩子进行蚕宝宝爬行比赛。
・小青蛙本领大:
幼儿胸前佩戴青蛙胸饰,办成小青蛙,教师扮演青瓦妈妈,在场地的一端。
游戏开始,“妈妈”带领“小青蛙”边念儿歌边跳过荷叶,去河中捉害虫,其中可出现大鳄鱼打断孩子们的游戏。
引导幼儿原地双脚向上跳,捉住了“害虫”再回家。
・拯救小蝌蚪:
在情境“池塘里的水快干了,小蝌蚪们很危险”为情境引入游戏,引导孩子两人一组,抬着水桶走过平衡木,将水倒入脸盆中,哪组打水最多为胜。
击鼓传花:
幼儿围圆而坐,根据及古人鼓点节奏的快慢传话,鼓声停时,花在谁的手上,谁就上来表演节目。
・请你告诉我:
教师说一个花,或树的名字,或是说一种动物,一种现象,请幼儿告诉老师是在什么季节。
对答游戏,找出特性,如:
问:
菊花开放?
答:
秋季。
荷花开放?
夏季。
桃花开放?
春季。
蛇钻到地下睡觉?
冬季。
下大雷雨?
问:
小蝌蚪游来游去?
・炸春卷:
幼儿用直体滚动的动作,把布袋包在身上卷成“春卷”状。
教师扮演炸春卷的师傅,春卷
在油锅里随着油温的高低而快速滚动(直体滚动)。
・蚂蚁搬豆:
幼儿用棍棒将纸球“赶”到指定方向,可进行接力赛。
逛公园:
全体幼儿围成大圆圈,沿逆时针方向走;
唱第一段时,被指定扮演爸爸的幼儿在圈内沿顺时针方向走,同时唱第一段歌词。
唱第二段时,扮演爸爸的幼儿用左手从圈上拉出一个扮演妈妈,爸爸、妈妈手拉手在圈内沿顺时针方向走,同时唱第二段歌词。
唱第三段时,扮演妈妈的幼儿,用左手从大圈上拉出一位扮演小弟,三人一起手拉手在圈内沿顺时针方向走,同时唱第三段歌词。
唱第四段时,扮演小弟的幼儿任意指着大圈上的一位幼儿,扮演小猫,全体指着这位幼儿一起唱第四段。
第四段唱完后,被指的“小猫”说:
“我现在就
去捉老鼠,妙---"
说完,马上去捉在场的人。
被捉住的就是“老鼠”,跑上座位坐下的就不能再捉了。
家长工作:
•鼓励孩子种下一棵小种子,并放置在幼儿园植物角的边上,引导孩子们进行日常的观察,
鼓励孩子们隔天浇水、每周记录,关注种子的生长过程。
•帮助孩子收集有关思维能力的图片,丰富孩子有关森林的知识,
•利用周末的时间带孩子去植物园或森林中漫步,找一找春天里植物的变化。
•参加亲子远足活动,准备照相机拍摄树林风景。
•和孩子一起阅读童话故事《绿野仙踪》。
致家长的一份信:
附:
致大班家长的一封信
亲爱的爸爸妈妈:
你们好!
本周起,我们将和孩子么一同进入“春天里”主题,在这一阶段活动中,孩子们将要走进春天,共同感受大自然的变化,感知身边的数,探究树木与人们生活的密切关系,还要欣赏森林没劲,探索神秘的森林,最后童话故事《绿野仙踪》将把他们带劲神奇的绿色王国。
为了顺利开展活动,丰富幼儿的经验,我们希望您在家庭生活中配合我们做好以下工作:
•和孩子一起去户外踏青,观察春天的变化。
•和孩子一起收集有关森林的图片,丰富孩子有关森林的知识。
•利用周末的时间带幼儿去植物园或森林中漫步。
感谢您的知识和协作!
大班下《春天里》主题展开思路一览表
主题
思路
活动
名称
活动目标
侧重领域
与
涉及领域
相关材料
幼儿用书
挂图
美工
磁带CD
春天的秘密
理解诗歌的内容,感受诗歌循环反复的句式美及语言美;
了解诗歌的结构,尝试仿编诗句,学习使用形容词来描述春天的事物和景象。
语后、科学
V
小桃仁
感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情;
尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。
健康、艺术
开花了
感受大自然中各种花的美丽,萌发熹爱花的情感。
科学、艺术
蚕JEL花
愿意学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪;
学唱歌曲《蚕豆花》,掌握休止的唱法及后半拍起唱句。
艺术、语后
葵花向阳开
欣'
员梵局的《向日癸》,感受画面丰富的色彩层次感,发展色彩感知能力。
艺术、社会
踏
青
去
清明
进一步了解清明节的天气特征及风俗;
理解诗歌的含义,体验诗歌中表达的哀伤之情,并对唐诗产生初步的兴趣。
语后、社会
清明上河图
知道《清明上河图》是我国北宋时期的优秀绘画作品,感受画面所表现的繁荣与热闹
做青团
了解青团制作的原料和基本过程。
社会、健康
采茶
学唱歌曲,感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪;
学习领唱和齐唱。
好喝的茶
知道中国是盛产茶叶的国家;
在观看茶叶制作过程、茶艺表演和饮茶的过程中感受中国的茶文化。
社会、科学
各种各样的树
半日活动各种各样的树我给大树做名片
感受各种树木的小同姿态,并尝试用肢体动作来表现树的各种姿态。
语百、艺术
交流自己收集的资料和信息;
用自己喜欢的方式制作大树名片,关心周围树木的生长。
语言、社会、艺术
树儿是粗还是细
探究测量树围的工具和方法,尝试使用测量工具,并能进行简单的记录和比较。
科学、社会
树的衣服
感受树皮的粗糙与光滑、厚与薄以及/、同的纹理,了解树皮的作用;
尝试拓印树皮画,获取快乐的体验。
科学、语言、艺术
树的根
感受不同的树根,探究树根的作用。
欣赏根雕作品独特的美感。
有用的木头
探究木头的各种用途,知道要爱惜木制品;
尝试与同伴合作,学习归类、简单记录方法。
大树的秘密
喜爱周围的树木,乐于表达自己对树木的感受与经验
科学、语后
大树有几岁
探究大树的年龄,对树木的年轮产生兴趣;
乐意了解其他动物年龄的测算方法。
社会、语后
树的耳朵
比较湿木耳与干木耳的小何,了解木耳的生长环境;
体验生活活动的乐趣。
啄木鸟医生
通过故事J解啄木鸟的身体构造以及捉虫的本领,并乐意讲述和表演故事。
假如我是一颗树
感受儿童诗的意境和韵律,理解诗歌内容,尝试有感情地朗诵诗歌。
语百
活动名称:
春天的秘密(语言、科学)
活动目标:
1、理解诗歌内容和结构,学习使用形容词来描述春天的事物及景象。
2、能够在理解的基础上进行大胆的诗歌仿编。
3、感受诗歌循环反复的句式美及语言美。
活动准备:
1、挂图12号;
幼儿用书;
磁带。
2、诗歌画面图板书。
活动过程:
一'
、激发兴趣导入。
——春天到了,万物生长,今天老师给大家带来了一首《春天的秘密》的诗歌,里面也在说春天的变化,我们一起来听听吧!
二、出示挂图,欣赏并理解散文诗内容。
——教师有表情地朗诵散文诗,并通过提问,引导幼儿理解散文诗的内容。
——散文诗中有谁?
——发生了什么变化?
(教师及时根据孩子们的回答,将各种图片画出来,呈现在板书上。
)
——欣赏配乐散文诗,引导幼儿学习诗歌中的优美词汇。
——感受散文诗的句式特点,引导幼儿分析每段诗歌中那些诗句是一样的。
——集体念诗:
请个别孩子做小指挥,引导孩子们念诗歌。
三、仿编诗句。
1、仿编诗歌。
——还有许多春天的变化没有在诗歌中出现,请大家按照这首诗歌的格式把它编进去。
2、幼儿分组讨论,教师巡回指导。
3、展示诗歌。
——各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗句,其他组幼儿学习。
四、结束活动:
将诗歌摘录文本形式,放在图书角,供大家一起欣赏。
活动延伸:
1、把散文诗磁带放在语言区,请幼儿边看《小朋友的书春天里》第1—2页,“春天的秘
密”边听录音,学习朗诵和背诵。
2、建议家长和幼儿一起到户外观察,把看到的变化画出来或拍照下来,不断丰富主题墙。
小桃仁(健康、艺术)
1、倾听故事,知道谁帮助了小桃仁,了解小桃仁发芽的条件和过程。
2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
3、感受小桃仁成长的快乐心情。
1、有一定的植物发芽的知识经验。
2、故事磁带、幼儿用书。
活动流程:
一、谜语导入:
1、谜语引出,幼儿猜出谜底“桃子”。
——“小朋友,你们吃过桃子吗,桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?
”
引导幼儿讨论。
听完了故事你就明白了。
二、讲述故事,分析理解故事内容。
1、教师有表情的讲述故事。
——故事的名字叫什么?
小桃仁最后变成了什么?
2、结合图片帮助幼儿理解故事内容:
引导幼儿体验春风、春雨、太阳光,老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。
3、观察小桃仁,让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。
——突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来,这亮光是谁?
——太阳光照在身上感觉怎么样?
太阳光又是怎么说的?
——啊,外面多么美,小桃仁又使劲挺了挺身子,出来了,它只觉得眼睛前面一亮,它看
到了什么?
——小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了,它的心情怎么样?
它会怎么说,妈妈对它说了什
么?
——小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
——它们是怎么帮助小桃仁的,小桃仁的心情是怎样的?
小桃仁为什么要使劲挺直身子。
4、通过故事,让幼儿知道:
春天是播种的季节,是种植的季节,农民伯伯都是在这个季
节进行播种,植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长,使劲的生长,到了秋季就会收
获很多。
5、教师小结。
——总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。
同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下
成长起来的。
“小桃仁是怎样变成小桃树的?
小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?
(通过
小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱,体会爱与被爱的美好。
6、幼儿再完整的欣赏故事。
并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事,鼓励幼儿尝试将
角色对话用恰当的语气表现出来。
重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小
桃仁说的话。
三、引导幼儿分角色表演故事。
——教师引导幼儿进行角色表演。
1、组织幼儿绘画小桃仁的生长过程,也可制作成连环画。
开花了(科学)
1、感受大自然中各种花的美丽,萌发喜爱花的情感。
2、了解花的生长情况和一生的变化,体验大自然的神奇变化。
3、学习用记录的方式,了解花的基本结构,找出各种花的异同,提升细致的比较观察能
力。
1、《小朋友的书・春天里》。
2、从春天来临时就带领幼儿经常观察幼儿园中的树、草,并把它们出芽孢、芽孢的生长
过程用照片记录下来。
3、认识幼儿园的树、花、草等各种植物的名称。
4、记录表。
一、出示记录表,引导幼儿表达,激发幼儿探索的欲望。
1、幼儿园里哪棵小树最先长出芽孢?
这些芽孢长得都一样吗?
(芽孢的形状、颜色、长
得位置等)请幼儿把自己的发现告诉大家。
2、芽孢慢慢地长大,会发生什么事呢?
——总结:
不同的树,长出芽孢的时间不一样,样子也不一样,芽孢慢慢的长大,有的会
变成叶子,有的变成花苞。
二、观察花苞的变化,探索花的外形特征。
1、花苞现在又变成什么了呢,我们一起去找一找。
教师出示记录表,并介绍记录表。
(哪
些花开了,形状、颜色、花瓣的数量、层次等)
2、带幼儿到幼儿园的户外场地上观察。
3、幼儿观察并用绘画的形式进行记录。
3、观察交流,比较异同。
——这些话有哪些相同的地方,有哪些不同的地方?
花儿都有花瓣、花蕊;
花的大小、颜色、气味、花瓣的多少、开花时间等都不
一样。
三、猜想:
花落了以后会怎么样呢?
如果结果,果子回事什么样的呢?
1、幼儿讨论。
——将幼儿讨论的结果记录到幼儿的集体记录表上。
(鼓励幼儿关注今天看到的花,落了
以后会变成什么样子,如果幼儿对哪种花是否结果有争议,教师引导幼儿做重点观察)
2、翻开《小朋友的书・春天里》第11~12页“开花和结果”,认识各种花与果实,将开花
并结果的植物涌现连一连。
延伸活动
花落了以后会怎么样呢,分小组每天进行观察,把发现花在记录纸上,看看我们的猜想跟
实际的变化是不是一样。
蚕豆花(艺术、语言)
1、愿意学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪。
2、学唱歌曲《蚕豆花》,掌握休止符的唱法及后半拍起唱句。
1、挂图13号;
磁带及录音机。
2、事前了解蚕豆花的相关知识,包括观察过蚕豆花。
一、出示挂图,观察蚕豆花的外形特征。
1、师幼结合讲述要点,教师出示相应的图片(按歌词的要点出示图片)
2、教师用歌词小结。
二、学念《蚕豆花》歌词。
三、欣赏曲子,熟悉旋律。
1、倾听旋律,说说听了有什么感觉。
2、用“啦”字来学唱旋律。
四、匹配歌词学唱。
1、随旋律匹配歌词,轻声学唱。
2、用自然的声音学唱。
3、难点部分教师示范唱,幼儿倾听比较不一样的地方。
4、难句学唱。
五、完整欣赏录音。
六、幼儿完整歌曲。
葵花向阳开(艺术)
1、欣赏梵高的《向日葵》,感受画面丰富的色彩层次感,发展色彩感知能力。
2、学习用水粉画向日葵,在绘画造型和丰富的色彩中体现自己地主观感受。
1、挂图14号;
《小朋友的书•美工》。
2、事先组织幼儿观察向日葵或收集有关向日葵的资料,了解葵花向阳开的特征。
3、水粉颜料、水粉笔、抹布等。
一、创设情境,激发幼儿观察的兴趣。
1、春天来了,花儿开了,看看这是什么花?
2、请幼儿说说,你知道的向日葵是什么样的?
3、出示挂图,引导幼儿观察向日葵的开盘、花、叶、茎的特点、各种姿态,及向日葵向
阳的特点。
二、欣赏名画,关注画面中向日葵的色彩与造型。
1、激发幼儿绘画的兴趣。
2、欣赏挂图中梵高的作品《向日葵》。
——大画家用什么颜色来表现向日葵?
——看了以后有什么感觉?
——如果只用一种黄色会怎么样?
——很多支向日葵簇拥在一起,大画家是怎么画的?
3、介绍大师梵高。
4、总结:
用不同的黄色表现花的色彩,散发出感人的魅力;
造型疏密、错落有致,富有
层次感。
三、幼儿操作。
1、介绍本次活动的材料。
2、观察了解《小朋友的书•美工》第11页“向日葵”示范的作画方法。
——注意色彩的选择,选用水粉颜料的厚度及其画面的布局。
3、幼儿作画,教师即时点评,启发幼儿创作。
四、作品展示,幼儿互相观摩并点评。
清明(语言、社会)
1、初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。
2、能够大胆表达对古诗的理解。
3、感受吟诵的快乐。
1、挂图一幅;
2、磁带。
一、故事导入,观察讲述,引起学诗兴趣。
1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2、出示图片。
——你在刚才的故事里,这张图片上看到了什么呢?
(古时候的一个小孩,一个老人•…)
—
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