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为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢?
因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,勇气可嘉!
从此处立意,更容易写出新意。
拟题示例:
1、否定乌鸦:
《花有百态,人有千秋》《走出摹仿阴霾,打造个性人生》《不为雄心遮望眼》《找准位置,绽放光彩》《各人头上都有一片蓝天》《让清如许之水永驻心田》《有志者事未必成》《在迷雾中寻找自己》《挑战,要认清自我》《认清自己才是智者》《认识自我,挑战自我》《认识自我,创造未来》《张扬个性,秀出自我》
2、赞颂乌鸦的勇敢追求,执著顽强,死而无悔
《拼搏就美丽,失败也可爱》《本性,是这样炼成的》《青山遮不住,毕竟东流去》《秋天的寒露不是句号》《可爱的东施》《追随你的梦想》《保持一颗童心》《失败也可爱》《心若在,梦就在》
[训练]试用三步立意法——从分析原因入手审题与拟题:
【例2】[在热带丛林里,人们用一种奇特的狩猎方法捕捉猴子:
在地上安装一个小木盒子,把猴子爱吃的食物放在里面。
木盒子上开有一个小口,刚好够猴子把前爪伸进去,由于洞口太小,猴子紧紧抓住食物,爪子握成拳头后就无法从洞中抽出来了,这时人只管不慌不忙地来收获猎物,根本不应担心它会跑掉。
想想看,猴子真够傻的,只要放下已经到手的食物,就可以溜之大吉,可它们偏偏不。
]
找结果——
析原因——
立意——
拟题——《》《》《》《》
《》《》《》《》《》
(“立意”请参见“专题训练二”,拟题参考:
《放弃诱惑》《盲目的执着等于贪心》《放弃与拥有》《正确对待“取”与“舍”》)
二、从抓住材料的关键入手。
有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句,抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。
【例3】[巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:
“你哪一个球踢得最好?
”他回答说:
“下一个!
”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:
”他仍然回答:
”]
抓住最关键的词句——“下一个”。
思考——材料中贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景怎样?
初露锋芒时与举世闻名后,两次有何不同呢?
立意——初露锋芒说“下一个”,表现了他的不满现状;
而第二次是在踢进了一千多个球、成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精神。
抓住这一点立意即可。
[训练]试用三步立意法——从抓住材料的关键入手审题
【例4】[在瑞士,婴儿降生,医院就会在户籍卡中输入孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。
由于婴儿和大人用统一规格的户籍卡,因此每一个婴儿都有“财产状况”这一栏。
瑞士人在为自己的孩子填写拥有的财产时,写的都是时间。
他们认为,对一个人,尤其是对一个刚出生的孩子来讲,他们所拥有的财富,除时间外,不会有其他东西。
抓住最关键的词句——
思考——
(答案请参见“专题训练二”)
三、从辨明关系入手。
辩证唯物主义告诉我们,任何事物是相互联系的。
阅读材料时,如果善于分析材料中诸事物的关系,即可找到立意的依据。
事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)。
辨明这些关系,有利于立意构思作文。
【例5】[有人做了这样一个试验:
用铁链拴住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。
原来铁链上的100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不住。
]
找出双方——1个环扣和99个环扣。
辨明关系——1个环扣和99个环扣组成整条铁链,其间主要是部分与整体之间相互联系、相互依存关系。
立意——小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。
因为祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺;
千里之堤,溃于蚁穴。
[训练]试用三步立意法——从辨明关系入手审题
【例6】[英国的科学家做过一个实验:
他们为了试一试南瓜这样一种普普通通
的廉价的植物的生命力能有多强,就在很多很多同时生长的小南瓜上加砝码,砝码的重量就是小南瓜所能承受的极限。
这样,不同的南瓜压不同的砝码,只有一个南瓜压得最多。
从一天几克到几十克、几百克、几千克,这个南瓜成熟的时候,上面已经压了几百斤的重量。
最后的实验是把这个南瓜和其它南瓜放在一起,用刀剖下去,看质地有什么不同。
别的南瓜都随着手起刀落轻易地剖开,唯独这个承受压力最大的南瓜把刀弹了回来,最后只能用电锯锯开它。
原来它的果肉已经坚硬到相当于一株成年的树干了!
找出双方——
辨明关系——
(提示:
这个南瓜和其它南瓜放比较:
把刀弹回/易地剖开——南瓜因加压变得无比强硬——→人生因压力更有价值,压力使生命更精彩,压力铸就成功路,生命因压力而更加坚强,人生的砝码掌握在自己的手里。
本话题也可从分析原因入手审题立意,试试看?
在本次月考作文时,部分同学立意为——松与紧,生命之重等,这就离题了。
当然,我认为文中有辩证思维:
加压与减压、压力要适度,则更佳;
还可以这样思考:
关于南瓜的科学实验没有缺陷吗?
)
四、从材料的情感倾向入手。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出情感倾向,此时,可从材料的情感倾向入手来审题立意。
【例7】[当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
它们提出种种接上断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
[审题模式]
找出情感词——“好事之徒”“趋之若鹜”等。
明确情感——贬斥之情溢于言表,对想接上断臂的做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。
立意——应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。
如果不注意分析情感倾向,立意为:
坚持就是胜利或攻书莫畏难,就明显偏离题意。
[训练]试用三步立意法——从材料的情感倾向入手审题:
【例8】[⑴在公园散步或树阴下小憩,我们有时看见园丁们手握大剪,专心致志地修剪冬青树,他们细心地把那些旁逸斜出或一个劲儿向上窜的冬青树剪去,使冬青树带显得平平整整,给人整齐的美感。
⑵在公园散步或树阴下小憩,我们有时看见园丁们手握大剪,咔咔嚓嚓地修剪冬青树,他们粗鲁地把那些旁逸斜出或一个劲儿向上窜的冬青树剪去,使冬青树带显得愣头愣脑,整齐划一。
这是个有喻意的材料。
以上两个材料,同样是园丁修剪冬青树,由于用词的不同,感情倾向也很明显。
要审好这两个材料,就得明确所述现象中所蕴含的情感指向。
理解了这一点,文章的立意也就迎刃而解了。
找出情感词——
明确情感——
[1]“一个人的成长,离不开教育者的培育”。
⑵“不可剪灭个性,不要压抑人才”)
五、从整体上理解材料的内涵入手。
我们想问题、看事物不能只看一部分,应该全面。
同样在材料作文中,其审题也应着眼于材料的整体,完整地领会材料的整体精神。
话题作文也是在整体上把握材料内涵的基础,选择某个角度进行立意的,并非意味着可以任意抽取其中的一个词语、一句话、一部分,就算符合题意了。
例如2002年全国高考的话题是“心灵的选择”,这个话题给学生圈定了范围:
这个选择必须是“心灵的”,也就是说必须是经过心灵的矛盾、冲突、斗争后所作出的选择。
而有些同学只写了选择,没有写出经过心灵的过滤,不能算作完全切题。
简而言之,从整体上理解材料的内涵,是准确全面地把握材料审好题的前提。
【例9】[据《中国青年报》报道,17岁的小江不顾家人反对,在家里设了个香堂,每天早晚郑重其事行三拜九叩大礼。
原来身在重点中学的他,学习压力特别大,又不愿意通过游玩、交朋友和体育锻炼等方式减压,便有了家里设香堂减压之举。
社会上,承受学习、工作、生存等方面压力的人很多,他们给自己减压的方式各异,人们对其减压方式的评价也各异。
[审题模式]
明中心——减压。
(注意:
不是“压力”“减压方式”,更不是“人们对其减压方式的评价”,不要被后面的引语迷惑,要从整体上理解材料的内涵。
)
分析——小江的减压法完全是搞封建迷信,与我们提倡的“崇尚科学”背道而驰,出题者对小江的做法是持反对态度的。
立意——要有科学的减压方法。
立意时应包含全部关键词或体现关键句的意思,这样才准确,稳妥。
[训练]试用三步立意法——从整体上理解材料的内涵入手审题
【例10】[一匹老马跟随玄藏大师历尽艰辛从印度取经回来,它把它的见闻告诉好友驴子,驴惊叹道:
“你有多么丰富的见闻呀!
那么遥远的道路,我连想都不敢想。
”老马说:
“其实,我们路过的距离是大体相等的,当我向西域前进的时候,你一步也没停止,不同的是我同大师有一个遥远的目标,我们始终如一的朝那个方向前进,所以我们打开了一个广阔的世界,而你却被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远走不出这个狭隘的天地。
明中心——
分析——
俗话说:
“心中没有大目标,一根灯草压弯腰;
心中有了大目标,泰山压顶不弯腰。
”可见明确的目标,有着巨大的鼓舞作用。
有了明确的目标,就有了方向,有了动力,有了干劲,有了奔头。
而没有明确的目标,就会浑浑噩噩,就会失去生活的意义,就像材料中的“蒙住眼睛”的驴子,永远走不出狭隘的天地。
总之,根据材料写作文,审题立意,不能偏离材料自行确定立意,而要全面仔细地阅读材料,从材料出发选择立意的角度。
不能另搞一套。
上面的几种方法不是孤立运用,而是相互联系、综合使用的。
每则材料都可从多个角度分析立意,然后再选择构思作文。
但从分析原因入手,即“果→因”法是最基本的方法,实际上,大多数材料的审题立意都可用此法,同学可把上面的话题材料都用“果→因”法试试。
[专题训练]试用“三步立意法”审题与拟题(至少任选两题写在作文本上)
1、有水就有岸,岸阻碍了水的自在流淌,也避免了水的泛滥成灾;
水需要岸的善加疏导,却排斥岸的恶意围困。
请以“水与岸”为话题,拟题与立意。
可从辨明关系入手)
2、一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。
两只旧钟滴答滴答一分一秒地走着。
其中一只旧钟对小钟说:
“来吧,你也该工作了。
可是我有点担心,你走完三千二百万次以后,恐怕便吃不消了。
”“天哪!
三千二百万次。
”小钟吃惊不已。
“要我做这么大的事?
办不到,办不到。
”另一只旧钟说:
“别听他胡说八道。
不用害怕,你只要每秒滴答,摆一下就行了。
”“天下哪有这样简单的事情。
”小钟将信将疑。
“如果这样,我就试试吧。
”小钟很轻松地每秒钟滴答摆一下,不知不觉中,一年过去了,它摆了三千二百万次。
请以“梦想与现实”为话题,自定立意,自拟标题。
可从分析原因或辨明关系入手)
3、一座庙里的石地板,对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平:
“你我同是石头,来自同一座山,为什么你能高高在上,享受千人朝拜,万人供奉?
”佛像略一沉思后微笑道:
“贤弟,世间事大体是公平的,你我的确材料相同,来自同一座山,但在你出山前,师傅只是嚓、嚓几下子,把你劈得方方正正地送出山。
在你走后的三年里,师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀,从未间断,我才成了今天的样子。
既然出山前我们的历炼不同,今天的际遇又有什么不公平的呢?
”
自拟标题,自定立意。
可从抓住材料的关键入手)
4、据报道,有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论”,追问“拒载“缘由。
这样做,时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比,可当事人却认为值得!
这种“较真“行动也引起许多市民的共鸣。
他们认为,世界上怕就怕认真两个字。
做人就要这样,该认真的就绝不儿戏,也不容许被别人儿戏!
但也有市民表示,有更多的精力,干嘛不去做更有意义的事?
除非真是合法权益受侵犯,否则无理较真等同野蛮!
再说,一个成熟的公民社会,应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会,宽容,才谈得上最真切最纯净的人道,才能最大限度地实现人际融洽。
要求:
自主确定立意,确定标题;
不要脱离材料内容或其含意范围作文。
可从整体上理解材料的内涵入手。
5.阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于800字的作文(07广州一摸作文题)
在枫叶上,
露珠红红地闪烁
在荷叶上,
露珠有着泪滴似苍白的透明
。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面一个角度构思作文。
自主立意,确定文体,确定标题
【佳作示例】系列训练
(二)与月考:
1、选择与放弃
厚街中学高二(3)班
李嘉琪
一颗太阳映照的社会充满着血与汗,两性人类组成的世界不无泪与笑,在这形形色色的人海里,有多少人依旧出淤泥而不染,又有多少人被蒙蔽了双眼?
试问自己,应选择什么,该放弃什么,我们都了然于心吗?
选择快乐,放弃自卑吧。
快乐昼夜是一天,不开心也是一天,为何不选择快乐呢?
自卑只会让自己被压得喘不过气来。
要是我们早能觉悟这一点,那么就不会有马加爵杀人事件上演,也不会发生震惊世界的赵承熙的校园枪杀事件。
对于类似的事件,只是因为他们个人的心理取向?
我想不完全是。
作为同学,作为师长,我们不该排斥他们,不该把自卑埋满他们的心灵。
放弃自卑,有时候做起来也许会有点难,但如果我们凡事看开点,结果就会不太一样。
选择满满的快乐,放弃重重的自卑,我们会过得很好。
选择明智,放弃诱惑吧。
人总会有被金钱、利益迷惑的时候,心境清明才能识穿其中的诡计。
葛朗台一生被金钱捆绑,吝啬小气,处处计较,得到的只是短暂的金闪闪。
而当年刘邦不被金银珠宝迷惑,不受纤纤美女所吸引,他放弃所有,退军霸上,最后他保全性命且取得天下。
不同的人,不同的选择。
无论是康庄大道,还是泥泞小路,选择要明智点,不被诱惑困扰。
选择大我,放弃小我吧。
人不可能没有私心,但总有某些东西让我们勇于选择,甘于放弃。
忘不了雅典奥运会上一个个挥洒汗水让我肃然起敬的运动健儿。
最近,刘翔在世界田径锦标赛上以12秒95夺冠,让中国人民更为之兴奋,并对08奥运充满信心。
台上一分钟,台下十年功。
刘翔在训练场流了多少血汗才换得如此成就?
为了国家的荣誉,为了全国人民的希望,他拼了,一次次地超越,一次次地凯旋。
他是中华人民的骄傲。
选择集体的、国家的,放弃个人的。
这应该是他教给我们做人的原则。
不要自卑,不要被诱惑困扰,放弃小我吧,学会选择,你会发现你的周围阳光明媚。
2、放下
厚街中学高二(3)班陈伟儿
“用手攥一把细沙,用的劲越大,细沙流失的越多,手掌向上,不用力就可容纳很多的细沙。
”读着这几句话,我首先想到的两个字就是:
放下。
心中过分的执念,要“放下”。
古时一名得道高僧,面对提着礼品前来求教的人,只说了两个字:
“放下”.来人不解,把手中礼品置于地上.高僧摇摇头,还是说:
“放下”.高僧之语隐晦高深的很多,唯有这句蕴涵着精髓.高僧所言,并不仅仅是要求人放下手中有形的物体,更是要放下心中过分的执念.人们心中的执念太多太多,想功名利禄,想德高望重.对于这过分的执着,无异于身负大包小包远行,不免为其所累.而只有清空心中的过分执念,轻装而行,才能领略世界,感悟世界。
心中无尽的欲望,要“放下”。
智慧过人的赵州禅师,至死还在为弟子讲学,弘扬世界的壮美和对待世界平静谦和的心境,他一生清贫,布衣草履,一无所求;
葛郎台吝啬一生,真正得到的不过是硬币反射的那一点点金光,葛郎台最后什么都没了,而赵州禅师却得到的是生活所能给出最丰厚的馈赠:
精神的富足。
生活是仁慈的,但决不会仁慈到倾其所有以满足人无休止的欲望,相反的,往往一个人无尽的欲念越多,想要得到的越多,失去的也就越多。
因为充斥世界的事物太多太多,而能把握的却实在少之又少。
惟有放下心中无尽的欲望,你才能轻装前进。
心中烦恼的思绪,要“放下”。
一位年青人刘西,是一所很普通的专科学校毕业生,而与同期出来找工的名牌大学生一比,刘西心中烦恼的思绪便飘然而起,以致起初四处碰壁,整顿好思绪后他在一家网吧做了网管,他奇迹般地利用在网吧里的时间专注于研究制作动画,数年后的他已是一名大老板,月收入近百万。
他说了一句这样的话:
“烦恼的思绪,是阻挡奋发的陨石,切记放下。
”人生的大智慧皆在于此。
当你放不下心中的繁杂思绪,低着头颅匆匆前行的时候,你眼中看到的不过是一方土地;
如果你放下心中繁杂烦恼的思绪时,那你拥有的就是浩瀚无垠、蔚蓝清澈、海阔天空的胸怀和心境。
当你放下心中那过分的执念、那种无尽的欲望和烦恼的思绪,你便能大声宣布:
世界在我心中。
放下吧,摊开手掌,你会发现,赫然漂浮于手心之上的不是沙粒,而是安逸、智慧、还有世界。
3、压力的价值
高二(4)班李艳芬
压力不单单是无形的压力,压力具有价值。
因为它能激发人的潜能,使人确定目标,更能铸造成功。
压力能激发潜能。
“本是同根生,相煎何太急。
”曹丕一直想除掉曹植好让自己坐稳皇帝,就命曹植在七步内作一首诗,否则,要曹植人头落地。
在这迫在眉睫的关头,曹植创造出这惊天动地、泣鬼神的佳作,才能保住性命。
被斩的压力促使曹植内心的潜能无限发挥,成为受人歌颂的文人雅士。
压力使人确定目标。
我最钟爱的运动员——刘翔,为我阐释了“压力确定目标”这一真理。
刚进入国家队的他,既是新生,又有以前的成绩。
所以,他给自己灌输压力,激起斗志,奋力直追。
在别的队员休息的时候,他在训练;
在别的队员玩耍的时候,他在训练;
在别的队员睡觉的时候,他在训练……付出了比别人多八倍的辛劳,承受着比别人重八倍的压力,获得了比别人多八倍的荣誉,这就是刘翔,亚洲第一飞人。
他的压力倒使他与他的教练之间的关系更加亲密,仿佛是一对父子,他们之间的感情也许比别人深八倍。
他的压力也使他确定了目奋斗标,成了世界第一飞人。
压力铸造成功。
我认为司马迁是一位勇士,他能够化压力为动力,哪怕是受到何等羞辱的宫刑,他也能抛开世人的嘲笑和讽刺,默默地耕耘,在艰难困苦的日子中,一步一步地走过。
他创造出震撼天下的巨作,让人们对他刮目相看。
这样一种如巨石般的压力铸造了焕然一新的他,创作了流芳百世的《史记》,他重新获得了尊严和傲气。
我曾经看过这样一篇报道,它说适当的压力对于学生具有很大的帮助,在某种程度上能提高学习成绩……这似乎讲得很有道理,压力也可以推动思维。
压力不仅仅是有形或无形的压力,它就像葡萄糖,为我们提供向上的动力。
适当的压力可以激发潜能、确定目标、铸造成功,不要让自己处于完全放松的状态,为自己注射一支压力强心剂吧!
[专题训练]审题思路参考
1、首先,单看“水”或单看“岸”,你很容易看出事物的两面性;
但联系起来看,“水与岸”的关系可以概括为相互制约又相互依存的关系,理解到这一两点需要哲学思维。
这是正确立意的基础。
其次,围绕哪些事物之间存在着类似“水与岸”的关系这一中心点发现思维:
可以想到自由与纪律(限制)的关系,可以想到个人自由与社会法规的关系,可以想到人与自然和谐相处共生共存的问题,可以想到学校教育、家庭教育。
家庭教育中教育者和被教育者之间的矛盾和困惑,比如爱或教育如果不是善加疏导的方式进行,爱如果泛滥成为溺爱,教育如果只是简单粗暴地“围追堵截”,那么就会走向爱和教育的反面。
其实人与人之间也存在这种关系。
发散思维的好处是为选择最佳角度和立意提供可能,如果你只是想到了很少的点,拿什么比较优劣呢?
选择比较的过程就是由发散到聚合思维的过程,最后从自己感觉最有话欲说的角度下笔立意作文就可以了。
2、每个人都希望梦想成真,成功却似乎远在天边遥不可及,只要想着今天我要做些什么,明天我该作些什么,然后努力去完成,就像那只钟一样,每秒“滴答”摆一下,成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命。
一个人能否成功,勾画梦想,确立远大目标很重要,立足现实,脚踏实地努力去做事更重要,善于将长远的目标阶段化,在梦想的引领下,激起实现梦想的斗志和信心,是重要中尤其重要的。
3、的确,在我们的学习生活中,有许多事,公平与不公平,就看你从什么角度看问题。
此题审题在话题说明中很清楚,基本主旨应是“公平是相对的,没有绝对的公平,要用辩证的眼光看公平”。
4、要全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思。
本材料起提示作用的关键句子有第二段的“做人就要这样,该认真的就绝不儿戏,也不容许被别人儿戏!
”第三段的“除非真是合法权益受侵犯,否则无理较真等同野蛮!
”关键词是“较真”与“宽容”,但不能选其一来立意,一定要结合二者才是切合题意。
①有条件的认真或该认真时才认真(暗扣“宽容”),②有原则的宽容或不能凡事都宽容(暗扣“较真”),③既要认真,又要宽容,④分情况去“较真”(“较真”须看场合),⑤如何正确对待“较真”(“宽容”),⑥追求“较真”也须宽容之心,⑦有限的宽容,及时的认真,⑧宽容与纵容等。
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