庆华小学教师教学电子备课记录手册李琴docWord文档下载推荐.docx
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难点
理解这样做就是孝道。
教学方法
讲解,朗读,故事
教学准备
故事
德育渗透
懂得兄弟姐妹之间要和睦相处。
板书设计
主备板书:
兄---友
睦====孝
弟---恭
财物---轻怨(生)
言语---忍忿(泯)
板书修改1:
板书修改2:
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一、引导如题:
1、复习背诵前学习过的弟子规。
2、今天我们接着来学习弟子规。
3、板书课题:
孔融让梨
二、新课学习。
1、谁知道孔融让梨的故事?
2、指名给大家讲解,其他学生补充。
3、你从这个故事知道了什么?
4、讲解:
这就是古人说的:
兄弟友,弟道恭。
(板书)
5、这样做到好处你知道吗?
6、(板书)讲解:
兄弟睦,孝在中。
这就是爱的具体表现;
“兄弟睦,孝在中”,这就是孝的延伸,孝道的延伸就是悌道。
(这里可以讲解一个小故事“王览的故事)
7、小练习:
友和恭你知道是指什么吗?
(友就是友善。
恭就是恭敬)
8、学生练习朗读并背诵。
(可以采用多种形式背诵)
三、继续学习。
1、我们除了要知道兄弟姐妹之间要和睦相处,还要怎么做呢?
2、出示:
财物轻,怨何生
3、怨是什么意思呢?
(生气、恨)那么兄弟之间怎么可能会起争执,怎么会因为争夺财产而去上法庭,还打官司,最后反目成仇?
人如果心里面私心很重,心里面那个本性的道德、本善就被覆盖掉,所以那个孝心、那个友爱的心就会给冲垮了。
因此古人告诫我们:
要做到财物轻,怨何生?
4、这句的意思是:
要做到兄弟和睦首先应该把财物方面的那种贪欲要放轻、放下,能够在财物上看淡一点,互相之间重情意而轻财力,哪里会有怨恨?
5、讲解“赵孝的故事”。
6、出示:
言语忍,忿自泯
7、这句是什么意思呢?
我给大家讲一个故事:
陈世恩的故事
8、大家明白:
“言语忍,忿自泯”的意思吗?
就是讲话的时候,如果发现话不投机,却能互相将心比心,容忍大度,便不会引起愤怒,伤害兄弟之间的感情。
9、指名背。
四、指导朗读,练习背诵。
学生背弟子规。
请多个学生讲孔融让梨的故事
学生发言
学生讨论,发言。
学生尝试回答。
学生背弟子规
学生轮背
学生先齐读,然后再背诵。
(内容均为五号宋体字,行距为0)
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
年月日
阅读《弟子规》教材主备教师:
奇货可居
自古以来所遵循的礼貌:
“长者先、幼者后……”可现代社会却把它丢了,教育学生要把它找回来。
让他们从小养成礼貌习惯。
把古代礼貌和现代礼貌结合起来学习。
理解:
或饮食或坐走,长着先,幼者后。
实际的行动要明白如何做食、坐、走等方面的礼貌。
不要以背诵为主,以理解做到为目的。
堂课设计一些场景,比如:
用日常礼节的训练等
故事。
行为上知道食、坐、走方面的礼貌。
奇货可居
或()或()
()先()后
一经文导读及讲解。
1、出示:
或饮食或坐走,长着先幼者后。
这句是什么意思呢?
(不论吃东西或者坐下,走路时,都应该长幼有序,要尊敬长着,一切要以长着为先。
)
2、那么我们该怎么做呢?
(1)饮食方面
例如:
和长辈吃饭时,要等长辈开动了之后,我们才可以夹菜,不要因为肚子饿了,或者因为有自己喜欢吃的东西就先吃了起来。
又如:
有些小朋友吃饭的时候,会拿着筷子在彩礼面翻来翻去挑自己喜欢吃的东西,这样是很没有礼貌的也不卫生。
我们应该如何坐呢?
做法:
当我们在家吃饭的时候,要把主位让给长辈坐。
问:
什么是主位呢?
(主位就是正对们的位置,因为当长辈坐在哪个位子时,可以掌握整个状况,招呼后来的客人。
2、出示:
长着先,幼者后,
(1)学生交流这句是什么意思呢?
(2)坐的方面
当我们作者时,看见长辈要先让座。
另外我们坐车时,也要有秩序,排队要排好,不能争先恐后,上了车后要先往后走,把位子让出来,不要一上车就挑前面的位子坐。
这样会造成别人的不方便,因为假如后来上车的是老人家,行动不便的人或者是孕妇,让他们在摇摇晃晃的车上走到后面坐就十分的危险。
3、走的方面
和家人出门时,我们走路的顺序应该怎么走呢?
(1)如果你是小小朋友,走在父母亲的后面会有跌倒或者被坏人调走的危险时,就应该走在父母亲的左右,牵着父母的手,或是走在父母亲视线看得到你的地方,这样父母亲才能安心。
(2)如果你是大朋友,这时可以走在父母或者长辈的左右陪着他聊天,或者走在他们的后方,不可以自己走得很高兴,将长辈远远的抛在后方。
(3)当我们和爷爷奶奶一起出门的时候,老人家难免走得慢,这时我们要耐心的等待,不要不耐烦。
如果老人家行动不方便时,我们可以稍微搀扶他们,进门时也要让长辈先走,这样才是孝顺的表现。
请学生出来示范如何搀扶老人走路。
(4)讨论:
现在很多同学上学时都是自己走在前面,父母或者也爷爷奶奶在后面帮他们背书包,这样行为好不好?
二.讲故事:
三、按原文填空。
或()或()
()先,()后
四、说一说你生活中是怎么样尊老爱幼的?
五、小结。
(略)
学生试着回答。
学生各抒己见。
学生交流
学生可以演示
学生演示。
大家交流。
学生回答。
交流讨论。
数学第2册教材主备教师:
信
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