数学教案笔算加法练习题Word文档格式.docx
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2.培养学生观察、分析、计算等多种能力。
教学重难点:
经历整理、归纳两位数加两位数的计算方法的过程,体验用数学知识解决问题的方法。
教学准备:
情景图,小棒。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
景
1.图片出示:
课本15页第8题。
2.组织学生开展帮“小白兔采蘑菇”的游戏。
(1)引导学生观察情景图,理解图意。
(2)组织学生计算出每个蘑菇卡片上的算式,并将它们放到相应的篮子里。
(3)全班交流活动成果。
3.引导学生回顾总结:
两位数笔算加法应注意的问题。
仔细观察情景图,想一想这幅图是什么意思?
独立计算卡片上的算式;
帮小白兔把蘑菇放到篮子里。
在小组内交流笔算加法应注意的问题。
创设学生喜欢的游戏引入,能充分调动学生的积极性,为整节课的学习酝酿了良好的情绪。
进一步加深对笔算方法的理解。
探
究
新
知
引导学生巩固两位数笔算加法的计算方法。
1.开展数学“门诊”活动。
(1)出示练习二第6题。
引导学生观察思考:
下面的计算对吗?
把错误的改正过来,并说说理由。
492165
+44+39+35
836100
(2)组织学生全班交流。
订正时重点说一说错的原因及改正的方法。
2.引导学生独立完成练习二第7题。
(1)出示练习二第7题,帮助学生仔细观察统计表,理解题意,然后计算。
(2)组织全班交流。
独立填空
填在书上,同桌订正,指名板演
独立判断正误,并把它改正过来。
观察统计表,理解题意后计算并填写。
通过开展教学“门诊”活动,再一次巩固两位数加法的笔算方法,从而使学生体会到成功的喜悦。
实
践
应
用
引导学生运用所学生知识解决实际问题。
1.组织学生完成练习二第9题。
(1)出示练习二第9题,帮助学生理解题意。
(2)根据题意,列出算式并计算。
(3)组织全班订正。
2.引导学生解答练习二的第10题。
(1)出示第10题,引导学生观察说说知道了什么。
(2)根据画面内容,解答问题。
(3)组织全班交流。
学生独立解答。
学生仔细观察情景图,先独立解答提出的三个问题,解答后在小组内交流。
让学生借助所学过的知识,解决一些实际问题,使学生感受到数学与生活的密切联系。
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