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郭学萍老师简介:
特级教师、江苏省优秀教育工作者、南京市语文学科带头人,现任南京市下关第二实验小学副校长。
曾荣获“江苏省优质课竞赛一等奖”“南京市课堂教学优质课竞赛一等奖”“南京市首届课外阅读优质录像课评比一等奖”。
在省级以上刊物发表过六十多篇童话、七十多篇教育随笔和论文,有多篇论文在全国征文大赛中荣获一等奖。
南京电视台、《南京教育》、《金陵晚报》等多家媒体对她进行过专访。
做魅力教师
(此文来自沧海一粟的博客)
1、魅力教师要面带微笑进课堂
微笑是人世间最美丽的语言。
古希腊哲学家苏格拉底说:
“出了阳光、空气、水和微笑,我们还需要什么呢?
显然,在这位哲学大师的眼里,微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
微笑使疲倦的人得到休息,使沮丧的人见到希望、使悲伤的人感到温暖的阳光。
不吝啬微笑的人,必将从微笑中得到更多。
医生的微笑是一种坚定,患者的微笑是一种信心,军人的微笑是一种保证,教师的微笑是一种欣赏。
教师是一份极为特殊的职业,更需要发挥微笑的魅力。
因为,教师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生,其一言一行对学生都是潜移默化的教育。
面对着学生,老师的一个微笑,能够使他们感受到,老师的心与他们的心相连。
老师带着微笑进课堂,能给学生一种强大的亲和力,而这种亲和力一定使老师的魅力倍增,也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力,毫无疑问,微笑的教学质量就可能得到提高。
就像我们曾遇到的许多优秀教师一样,他们外表虽然不同,却都拥有那亲切而又令人难以忘怀的微笑。
那微笑似春风,催开学生那智慧的蓓蕾;
那微笑如纽带,沟通师生之间的心灵;
那微笑犹如军号,带给学生以信心和力量;
那微笑宛如那阳光,唤起学生对理想的追求!
2、魅力教师要锤炼课堂语言
教师主要是通过语言传道、授业、解惑、点拨、启发,而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识,构建自己的新的知识结构。
因此,作为一名老师,要不断地锤炼自己的教学语言,创造出民主、宽松、和谐的课堂氛围,将精湛的语言变无趣为有趣,变无声为有声,变无形为有形,使学生在这样的环境这乐学、会学、善学。
“开言知肺腑,出口见精神”。
语言是“肺腑”、“精神”的体现,是内心的表白,是思想的外现。
教师课堂语言的锤炼,必须不断强化自身的修养。
让学生喜欢你的课,首先让学生喜欢你的语言!
3、魅力教师要真诚地赞美学生
真诚地赞美学生,说起来容易,做起来难。
在教育工作中,学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振;
也有因为一次表扬、赞扬而走向成功,并能使之终身难忘。
古人说:
“良言一句三冬暖,”鼓励的力量是无穷的,学会赞美学生这种方法是何等的重要。
教师赞美学生固然重要,但也不要忘记真诚地赞美同事、领导。
因为每一个人都希望得到别人的注意和重视,赞扬或者赞美是对他人的肯定,当你用真诚的语言赞美对方的时候,他会认为你是一个信任并了解他的人,自然就拉近了你们之间的距离。
赞美他人体现了一种智慧:
在欣赏他人的时候,也在不断地提升和完善着自己的人格;
赞美他人体现了一种修养:
赏识他人的过程本身就在矫正你的狭隘,克服着你的自私;
赞美他人体现了一种美德。
赞美必须是真诚的!
4、魅力教师要有个性化的备课
备课,是教师生涯必不可少的教学行为,这是教师最基础的专业修养。
备课,是一项创造性的劳动,他是教学的前奏,是课堂教学的“战略”策划,“战术”酝酿,是课堂运筹帷幄,坚定学生万里发展的冲锋号。
纵观所有成功的课堂,皆源于课前有效的预设,折射出教师十几年,甚至几十年如一日的备课打拼。
纵观所有成功的教师,无不慨叹与他能长久坚持真正意义上的、个性化的备课。
备课,首先要“备”中有“人”。
先“备好自己。
这需要先有“养兵千日”的心态,有“处处是准备之地,时时是准备之时”的心境,然后在每一天的工作和学习中“时刻准备着”,惟其如此,才能收获“用兵一时”的精彩。
再就是备好学生。
我们应充分研究学生的性格特点、天赋资质、兴趣爱好、学习心理、接受能力等待。
备课,还要“备”中有“物”。
面对各执各样的教学方式,我们要千挑万选,选择最合适的,切不可胡乱地“拿来”。
备课,还得预先在大脑里“预演”课堂,展示教学中可能出现的问题,提前探索解决的途径和办法,到时才不至于“慌不择路”。
长期如此的准备,不但能有效地驾驭课堂,而且能积极催生课堂的精彩生成。
5、魅力教师要身体力行
提起现在的中学生,许多老师就会摇头感叹:
抽烟、喝酒、打架、上网吧……实在难管呀。
可是,只要仔细观察就会发现,有些学生的问题恰恰出在教师自己身上。
有的教师不允许学生上网聊天、打游戏,自己却躲在办公室里上网聊天、打游戏、玩扑克;
有的教师不允许学生佩带手机,自己却当着学生的面发短信,没事偷着乐;
教育学生讲究卫生,不随便吃零食,不乱扔垃圾,保持教室的干净整洁,而自己的办公室却出来不打扫,瓜子壳、水果皮扔得满地都是,脏了支派学生来清理;
教育学生对人有礼貌,主动打招呼,可是面对学生的问候却是一脸的麻木,一脸的严肃;
这些现象不能不让人担忧。
因为学校无小事,处处皆教育,教师无小节,处处皆楷模。
古人云:
“其身正,不令则行;
其身不正,虽令不行。
”教师的率先垂范,比任何说教都来得有实效。
要求学生做到的,自己先要做到,这样无声的教育才是真正的有效教育。
6、魅力教师要学识渊博
现在知识更新速度快,教师的知识储备已跟不上时代发展的要求和学生的求知需求,再加上现在获得知识的渠道和形式越来越多,教师在课堂上常常出现被学生“问住”的现象,不知如何作答。
这就要求我们的老师一定加强学习,向同伴学习,向学生学习,向专家学习,多渠道的获得,并且增加跨学科知识储备,做“一专多能”教师。
只有这样,你的课堂才是精彩的,学生才是快乐的。
欣赏,是一种姿态
文/郭学萍
欣赏,是一种姿态。
欣赏,需要眼界、学识和胸襟。
你把别人当作风景,你也就成了别人眼中的风景。
伯牙摔琴谢子期,是因为他的琴音只有子期欣赏。
如果没有刘备对诸葛亮的欣赏,也就不会有三顾茅庐的美谈。
由此可鉴,欣赏者必具有愉悦之心,仁爱之怀,成人之美之善念;
被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志。
蔡元培与陈独秀,个性完全不同。
陈独秀锋芒逼人,而蔡元培却外圆内方,连疾言厉色都很少见。
但是蔡元培看中陈独秀的,是他的新锐和毅力。
蔡是在翻阅了十余本《新青年》后决意聘他的,一旦下定决心,就一趟趟“亲顾茅庐”。
他去陈的住处拜访陈时,因陈习惯晚睡晚起,他就耐心地坐在门口的一只小板凳上,等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。
蔡的诚意和胸怀最终说服了陈独秀,使他决定将《新青年》从上海搬到北京。
后来,陈又引进了胡适进北大当教师,而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的手的毛头小伙。
胡适在他的纪念文章里曾提到,如果没有蔡元培,他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。
因为蔡元培的人格高度,才成就了这段佳话。
后来,在“兼容并包”思想的烛照下,北大吸引了中国的各路学术精英。
李大钊、钱玄同、刘半农、周作人、鲁迅、辜鸿铭、刘师培、黄侃等等,都云集其麾下,也正因为如此,才造就北大的一代辉煌。
1852年秋,屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时,无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页,竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引,作者是一个初出茅庐的无名小辈,两岁丧母,七岁失父,是由姑母一手抚养照顾长大的,为了走出生命途中的泥泞,他刚跨出学门便去高加索部队当兵。
几经周折,屠格涅夫找到作者的姑母,表达他对作者的欣赏与肯定。
姑母很快就写信告诉自己的侄儿:
“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动,连大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。
他说:
‘这位青年人如果能继续写下去,他的前途一定不可限量。
’”作者收到姑母的信后,惊喜若狂,他本是信笔涂鸦,并无当作家的妄念。
由于名家屠格涅夫的欣赏,竟一下子点燃心中的火焰,找回了自信和人身的价值,于是一发而不可收地写了下去,最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。
这个因被他人欣赏而改变人生轨迹的人,就是《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》和《复活》的作者列夫•托尔斯泰。
欣赏者,心中必有朝霞、露珠和常年盛开的花朵;
漠视者,冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。
因为懂得欣赏,我们才有可能在被玫瑰刺伤手指后依然高兴而不心伤。
张爱玲长得并不玲珑,但她那由内心散发出来的孤傲和才气曾令多少人惊羡与赞美;
三毛也绝非俊秀,但她那梦中的撒哈拉又令多少人痴醉与沉迷;
病魔束缚了霍金的身体,宇宙中却弥漫着这位科学巨匠睿智的思维……世事万物皆有它的归属,我们完全不必苟求尘世中的任何一个人。
台湾作家林清玄当年做记者时,曾经报道了一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起,第一次被捉到。
他在文章的最后,情不自禁地感叹:
“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,又是那么斯文有气质,如果不做小偷,做任何一行都会有成就的吧!
”没想到,他20年前无心写下的这句话,却影响了一个青年的一生。
如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉店的大老板了!
在一次懈逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:
“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想,为什么除了做小偷,我没有想过做正当事呢?
”回头想想,如果没有林清玄当年对小偷的“欣赏”和企盼,恐怕也就不会有他今天的事业和成就。
之于芸芸众生而言,我们都不过是红尘中的一粒微茫,在俗世中浮沉与幻灭。
所以,我总希望自己能用平易的目光欣赏有幸遇见的每一道风景。
远处的,新教育宗师朱永新,思想的行者肖川,新锐教师凌龙华、铁皮鼓、王开东……我非常欣赏。
近处的吴非、孙双金、杨瑞请……我也非常欣赏。
从他们身上,我更愿意相信:
没有谁可以随随便便成功,你的付出,决定了你的收获;
你的视野,决定了你的境界。
熟悉的地方没有风景,最美的景致似乎都生在彼岸。
我却愿意以一颗轻盈的诗心,满怀喜悦地欣赏此岸风景,遥望彼岸风光。
我的眼中,满目葱茏!
谈课堂教学
课堂,阳光地带,我们心动的舞台,学生“热乎乎”的盛宴。
让我们智慧的花朵在学生的灵魂里绽开,让我们人格的魅力在学生的生命里芬芳。
课堂要以学生为中心。
学生能自己做的,就是要让学生自己做,使课堂“静”在独立思考,使课堂“乱”在各抒己见,皆都把握在调动学生思维的积极性上。
课堂要有一条“红色”的主线,像一根藤蔓将叶片或是花朵“串联”起来。
彰显知识体系清晰的脉络,彰显课堂形散意不散的特点,就是把珍珠串成美丽的项链。
课堂要有头有尾,有起有落。
头,就是引言,就是起。
尾,就是小结,就是落。
两者前后呼应,缺一不可。
除了特别的“材料”,如范文、例题等外,教师要把课案变成“心案”,就是要脱“稿”,为的是让师生共同进入一种忘我的境界,沉浸在“角色”之中。
认知规律告诉我们,课堂要轻重缓急,张弛结合,有意注意和无意注意和谐相间,才能激活与保持良好的注意、情绪与动机状态。
诱导,就是引诱、劝导。
教师要善于诱导学生,就是要用生动、新颖、鲜活的东西给学生以刺激信号,学生才会更主动、自觉地朝着问题解决的目标努力。
就好比是用一颗糖来诱导小孩子学走路一样,小孩子为了吃到糖,而上了“当”,但学会了“走”或是“跑”。
按黄金比例分割,教师的“讲述”时间总和约为课堂总时间的三分之一,每分钟吐字量为三百个,那么一节课的汉语字数约为五千字左右。
我不赞成哑巴课,更反对满堂灌。
科学是严谨的,切记不能出错,这是一种对待科学的态度。
如计量单位的读法,文字的声调、笔画的顺序等都保持准确无误。
语言要流畅,但段与段之间要有停息,让学生有思考的空间和机会,从而发挥教师的引领作用。
千万不可让语言把课堂塞得满满的,不然学生就成了一个篓子,教师就成了背篓子的人。
教师的表达不仅要准确使用专业术语,而且教师要有深厚的文学素养,才能使课堂丰润而富有品位。
教学重点可以重复再现,但不要养成重复语句的习惯,更不能有一些诸如:
啊、这个呢、什么呢等口头禅,会让学生感到很不舒服。
教师要使用礼貌用语,如请回答、请坐下等,用微笑面对学生,用眼神鼓励学生。
久而久之,学生就会变得更可爱,教师就会变得更可人。
板书要有主题和标题,主板和副板。
让学生清清楚楚,明明白白知道教师讲的每一个环节想做什么,在做什么。
“白笔写春秋”是教师人生的写实。
课堂写板书时,色粉笔的颜色不易用得太杂,不然就会失去色粉笔“着重强调”的意义。
提问,做到有的放矢。
要先提出问题来,确定哪位同学来回答,之后要对回答问题的结果做出肯定评价。
教师切勿按点名册来“点卯”,也不能用手指点学生回答问题。
尊重学生。
切勿在学生回答问题之后,教师不作评价,也不说“请坐下”;
或是学生在回答问题时,教师却在忙着写板书。
提问不宜用太多的集体回答形式,那样会掩盖许多的个体问题。
要善于“信手拈来”身边的材料做演示。
钢笔好比是滴管,水杯好比是量筒。
但不能将粉笔乱扔一地,去做自由落体。
试卷分析或习题课,要把试卷的内容分为若干个块,打乱题目序号和选项,重点点评,从而保持知识板块的结构体系,就像是一串串葡萄放在一个精美的盘子里一样,醒目、完整。
多媒体是教学的辅助手段。
最忌讳为用而用,最忌讳用来做秀。
上好课是老师的本分。
上好一节课,一种自我满足感就会油然而生。
这种满足感又常常让我们感到不满足,那就是因为我们在不断地反思、不断地进步。
学生作品展示
春到校园
听!
燕子的呢喃又响在耳畔;
看,大地又换上绚丽多姿的容颜。
啊!
春天!
春天又在不知不觉间重返我们的校园。
我们的“萃园”早已是春色满园,成为学校一道最引人注目的亮丽风景线。
萃园的中央,是一个供同学们学习的小亭子,它的顶上有一个银色的小铃球,在春日的阳光照射下格外耀眼。
亭子四周是柔软的草地,从远处望去就像一个绿色的大地毯。
在这条“毯子”上,五彩缤纷的花儿争相开放:
一串红开了,胭红的花朵一串串,犹如一个个红色的“麦穗”;
桃花开了,粉红的花瓣聚集在一起,仿佛一个个小精灵手拉手地在跳舞,在青翠欲滴的绿叶映衬下,更显得鲜艳娇美。
一丝丝红色的花蕊顶着嫩黄色的尖尖,调皮地探出头。
低头一闻,沁人心脾。
玉兰花开得正旺,粉的如霞,白的似雪,朵朵小花像一位位害羞的小姑娘,低着头,笑着,笑着……迎春花金黄金黄的,每一朵都有五六片花瓣组成。
花蕊是嫩黄嫩黄的,看上去像一根根细针,顶上有一个个小圆片。
花的下面躲着几片月牙儿似的小叶子,非常可爱。
还有许多叫不出名字的花,把学校装扮成了一个姹紫嫣红的世界。
花下不时飞来五颜六色的蝴蝶,上下翻飞,翩翩起舞,似乎也因这里的美景流连忘返。
花园四周,勇敢的树木“战士”又重新穿上了绿装,为花儿们遮风挡雨,寒来暑往,忠诚不变。
春天来了,孩子们是最开心的。
操场里,同学们三个一群,五个一伙,有的自由自在地游戏,有的在健身器上锻炼身体,看,他们的鼻尖上沁出了细细的汗珠,一张张小脸笑成了一朵朵盛开的花儿。
像刚出笼的小鸟,尽情呼吸着春天的气息。
“一年之计在于春”,每天,同学们都会早早来到学校,趁大好春光努力学习,朗朗的读书声响彻校园!
我喜欢五彩斑斓的春天,更喜欢春天的校园!
(五年级冯晓雪)
点评:
本文小作者以一双善于发现的眼睛、丰富的想象力、生动细腻的笔触为我们描绘了一幅幅校园春天的生动画面。
字里行间洋溢着对春日校园美景的赞美及对同学们生机活力的赞颂。
巧妙运用比喻、拟人等修辞手法对花开景象的描绘,使文章锦上添花,富于感染力。
读过文章,我们不得不感叹小作者是一个生活的有心人。
(点评:
颜伟)
享受教育吧,你就会多了一双发现的眼睛,多了一份快乐的心情,多了一股创造的激情,多了一种生活的诗意。
温暖孩子的心灵吧,让孩子的心田充满阳光,让我们播种快乐,让孩子的明天更加辉煌!
编辑出版:
伏山镇陈行小学
学校地址:
伏山镇陈行村
电话:
(0538)5797015
E—mail:
fschny@
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