人教版小学四年级音乐下册教案及教学计划文档格式.docx
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教
学
内
容
课
1
3.5——3.9
忆江南、西湖春晓
2
3.12——3.16
江南好、对少先队员采茶歌
3
3.19——3.23
唱山歌、苗岭的早晨
4
3.26——3.30
天山之春、竹竿舞
5
4.2——4.6
久不唱歌忘记歌、小山羊
6
4.9——4.13
生旦净丑汇精萃、唱脸谱
7
4.16——4.20
甘洒热血撒春秋、京调
8
4.23——4.27
急急风、木瓜恰恰恰
9
4.30——5.4
红蜻蜓、飞驰的鹰
10
5.7——5.11
11
5.14——5.18
凯皮拉的小小火车、尼罗河主题曲
12
5.21——5.25
红蜻蜓、中国功夫
13
5.28——6.1
男儿当自强、武术
14
6.4——6.8
少林少林、美丽的村庄
15
6.11——6.15
阿细跳月、渔夫和金鱼的故事
16
6.18——6.22
复习
17
6.25——6.29
18
19
中心学校教师课时教案
四年级
2017--2018学年度
第二学期
第
一
周
授课时间:
2018
年
月
5
日
教学内容
(四年级学科)
单元第
节)
课题
《忆江南》
目
标
1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。
重点
指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
难点
指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备
多媒体课件
教学方式
合作
过
程
师
活
动
生
(一)、激趣导入
1、
欣赏图片,配放音乐《翠湖春晓》
师:
同学们,老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你欣赏后告诉我,你看到了哪些具有江南特色的景物?
感觉怎样?
想说些什么?
(教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型)
、教师配乐朗诵诗词《忆江南》
唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》,请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词
(二)
新授教学
1、教师示范表演唱
这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来、跳出来,请说出你的感觉。
[教学效果评价]:
教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈,让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法,学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、
请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
9、请学生为歌曲设计速度,情绪,并有感情地演唱歌曲一遍。
(三)、表现歌曲
1、请学生自主合作创设小桥、
垂柳
、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。
表现歌曲意境。
同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗?
谁来表现轻拂的垂柳?
弯弯的拱桥?
轻轻地划船?
请你按自己的爱好与同学自由组合创编。
2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种“造型”中,边做划船动作边演唱歌曲
通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去,激发学生的想象与创造能力,同时将本课推向高潮。
3、教师二度范唱,创新表现歌曲。
同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式?
(轮唱
合唱)
(1)学生学习轮唱歌曲。
(四)、
拓宽欣赏
1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》
今天我们用齐唱
轮唱
合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》,其实江南的音乐还有很多,有以江南丝竹为代表的器乐作品,有以民歌小调为代表的声乐作品,还有以苏州评弹
越剧
锡剧等剧种为代表的戏曲作品,今天,老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”(出示名词简介)
2、
师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。
甜美,请学生思考乐曲的旋律有何特点?
3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。
4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断。
5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。
(五)、课堂小结
同学们,今天我们从诗
歌
舞等几个方面初步了解了江南的美,知道了我们的江南水乡不仅景美,乐美,而且歌美,舞美。
让我们为生在江南,长在江南而自豪,让我们为使它变得更加美丽而一起努力,让我们再一次深情地说一声“我爱你,美江南”!
欣赏图片
欣赏教师朗诵诗词
师范唱
指导学生唱
学习第二段
完整演唱
表现歌曲
知识拓展
总结
板
书
设
计
教师教学反思
课题:
《忆江南》
时间:
2018、3、5
教学反思:
初听教师范唱,学生们找出歌曲表达江南美景的句子且印象最深的句子,从这一句开始学习歌曲,打破歌曲教学的常规,这样的目的是能使歌曲教学始终围绕一个字“美”。
之后的歌曲教学通过教师唱谱
、学生接唱等方式让学生来学唱歌曲。
这首歌曲虽然不长,但是却有许多的一字多音,这是歌曲的难点。
教唱时我采用层层深入的方法,同学们掌握的很好,在完整演唱时基本没有错误。
教师的教学语言很重要,教师韵律优美、富有感染力的语言,能把学生带入到音乐情境之中,加深他们对教学内容的印象,引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣。
课堂的设计有它的完整性。
通过这节课,我也知道了自身有不足,要通过自己每天、每一节的反思不断提高自己的教学水平,真正成为一个有自己独特的教学方法的教师。
月6日
《西湖春晓》
情感与态度:
能喜欢江南音乐,并开阔音乐文化视野
知识与技能:
能够感受到八六拍的摇动感
过程与方法:
情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法(听、唱、动、看、)
能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
听辨出B段旋律出现的顺序,并用颜色标出
一、
听歌曲《少先队员采茶歌》
1、集体练习
2、个别、小组接龙检测练习
二、欣赏《西湖春晓》
1、创设情境(课件:
西湖美景图)
大家都听过一句话“上有天堂,下有苏杭”的赞誉。
用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖,会给你怎样的感受呢?
2、听第1次,谈情绪感受(可以用细腻等词汇来形容)
3、
4、听第2次,谈童声合唱的合唱效果
5、听第3次,站起跟着八六拍的节奏,感受摇动的感觉,并告知这是八六拍的表现效果
6、第4次,跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句,唱给同学们听听
听赏与感受
欣赏《西湖春晓》
随乐曲哼唱
《西湖春晓》
2018、3、6
《西湖春晓》是人教版四年级下册音乐单元二:
绿水江南这是一个围绕“江南”为主题的单元,现对欣赏《西湖春晓》一课进行教学反思。
一、成功之处:
我所教的学生学习生活在北方,所以对江南的生活、文化、音乐并不了解、熟悉,但这也正是他们比较感兴趣的地方,欣赏《西湖春晓》的目的是让学生感受合唱的声音效果,并运用到今后的歌曲演唱中,课前我准备了有关西湖的诗歌、图片、故事,学生欣赏之后,加深了对西湖的了解,同时对西湖及歌曲产生了浓厚的兴趣。
让学生课前收集有关西湖的资料,并进行故事的讲述,培养了学生的表现力。
欣赏这首歌曲,在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时,了解与西湖有关的音乐与文化,进一步扩大学生的音乐文化视野。
二、教学中存在的不足:
在拓展环节可准备一些画家描绘西湖的作品,还可以让学生聆听一些有关西湖的其他歌曲,让学生欣赏,开拓学生的视野,也可以让学生自己动笔画一画西湖。
学生在随歌曲节拍轻轻晃动身体时,由于是6/8拍复拍子,学生在掌握时有一定难度,如采用师生互动的形式轻轻晃动,会好一些。
论语中说“学而不思则罔”而我们的教师则应该注重“教而不思则罔”只有注重不断的反思才能在教学中不断的进步。
12日
《江南好》
1、能喜欢江南音乐,并开阔音乐文化视野
2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果
3.能够轻声跟唱歌曲部分旋律
4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法(听、唱、动、看、)
1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解
2、民族乐器的了解
下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢?
首先我们先了解一下民族乐器有哪些?
列举12
3、听第1次,谈江南音乐的特点,生总结
4、听第2次,看歌谱,音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受?
(节奏的密集、高音、圆滑线等)
5、听第3次,用不同的颜色表示B段音乐的顺序
6、师带生唱唱主旋律(或由生选)
四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽
读古诗
了解民乐
聆听音乐,画旋律线
背古诗
2018、3、12
1、课堂时间把握不够精准
按照课前的设计,在学会演唱歌曲之后,有一个跟孩子们一起划小船采菱角活动环节,由于学唱环节花费的时间过多,语言略多,导致学唱歌曲之后没有宽裕的时间进行活动了。
课后我觉得非常遗憾,仔细回想教学过程,在“圆滑线”这一知识点上,可以直接由教师告诉学生,而不要一而再,再而三地启发学生,浪费了宝贵的时间。
2、教师与多媒体互动不够。
这节课的设计着重点在于旋律线的感知。
教师要紧紧抓住旋律线,直观地进行当场指认讲解,但是由于场地屏幕过高,不能点着屏幕直接进行演示,只能通过远离屏幕的鼠标点击,精准度、及时度都不够,使得这一环节的实施效果打了折扣。
3、关注学生演唱的质量。
经过一节课的学习,大部分学生掌握了歌曲中一字多音的演唱方法。
不过,中间乐段开头的小切分节奏却没能准确把握,在第一次连唱全曲时,学生就在这里出现了问题,可是我忙着纠正其它的地方,把这处给遗漏了,到最后学生还是存在同样的问题。
错过了最佳的时机,这让我深感遗憾!
通过这节课,我收获了很多:
课堂中对教材的把握、时间的把握、时机的把握、学生的把握等等,为我今后的课堂教学积累了宝贵的经验。
唱歌《少先队员采茶歌》
学会歌曲的旋律,并能创编舞蹈动作。
能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》
表现少先队员采茶时的欢快心情。
学会歌曲。
创编舞蹈动作表现歌曲。
一、组织教学:
1、师生音乐问好!
(
感受音乐课堂的魅力)
2、发声训练游戏。
(强调坐姿,安定情绪,调动学生学习积极性。
)
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入:
1、展示课件播放南方采茶画面,让学生看画面,融入情景之中,体会采茶的乐趣。
(上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中,感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。
今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走,看看那里美丽的景色,了解江南特定的文化及音乐特点。
)
2、教师提问:
同学们,看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊!
那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊?
3、身体感知:
教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐:
学生在乐曲声中做采茶动作。
(舞蹈化、体现美育与合作创编。
三、学习歌曲:
1、初听歌曲:
感受歌曲的调式风格,体会江南歌曲的风格特点。
(思考:
歌曲的速度、情绪是怎样的?
教材简析:
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演形式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人或数十人的集体舞。
表演内容多为种茶、采茶的过程,体裁形式多为小调。
《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。
歌曲为两段体,羽调式。
2、复听歌曲:
生谈自己的感受。
(你感觉到少先队员采茶时的心情怎样?
3、再听歌曲:
学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律:
(1)教师教唱一遍歌谱,学生小声随琴哼唱旋律。
(2)学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词,学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律,生齐唱歌曲
四、歌曲处理:
1、第一小节:
“茶树青青”要具有弹跳性,学生试唱。
2、有圆滑线的地方,要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句,按顿音唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱,随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展:
1、创编采茶动作,并表演。
2、生自由创编,教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
六、下课礼式
:
师生音乐再见!
发生练习
新课导入
初听歌曲
再听歌曲
学唱歌曲
歌曲处理
创编与表演
《少先队员采茶歌》
2018、3、13
一、教学设计:
本节课内容以少先队员郊游为主题导入课题。
他们郊游时的心情是愉快的节奏是紧密的,歌曲也是一样表现了愉快
的情绪,紧密的节奏,南方歌曲旋律的特色委婉、优美。
加上孩子们采茶时的节奏动律。
(歌曲的重、难点强调)
二、成功之处:
歌曲旋律欢快,明朗学生学唱时的积极性高,加上学习歌曲时,我把采茶叶的舞蹈动作加在歌曲学习中,让学生在欢快的舞蹈中体会少先队员采茶时的心情及掌握好歌曲的节奏,情绪等。
三、教学中存在的不足:
歌曲中的乐句一二,旋律委婉,曲折学生学习起来教困难,总是唱不好,这时我应该使用电子琴来帮助教学,这样学生学起来的积极性较高,而且容易唱好。
四、教学创新:
在这首歌曲的教学中我能使用江南历史文化,地理等知识来导入课题,学唱歌曲时能运用舞蹈教学来帮助学生了解江南的音乐文化。
三
月19
《唱山歌》
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。
用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好。
二、创设情境,了解故事,激发情趣
1、师:
俗话说,“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。
对吧?
生:
对。
广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?
刘三姐。
2、师:
很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
请同学们注意片中主要采用的演唱形式?
什么水面翻筋斗?
鸭子水面翻筋斗,
什么水面起高楼?
大船水面起高楼,
什么水面撑阳伞?
荷叶水面撑阳伞,
什么水面共白头?
鸳鸯水面共白头。
什么结果抱娘颈?
木瓜结果抱娘颈,
什么结果一条心?
香蕉结果一条心,
什么结果包梳子?
柚子结果包梳子,
什么结果披鱼鳞?
菠萝结果披鱼鳞。
什么有嘴不讲话?
菩萨有嘴不讲话,
什么无嘴闹喳喳?
铜锣无嘴闹喳喳,
什么有脚不走路?
财主有脚不走路,
什么无脚走天下?
铜钱无脚走天下。
从影片中我们可以看出刘三姐……。
聪明,有智慧。
是的,所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。
那么,片中采用什么演唱形式?
对唱。
很好,什么是对唱?
对唱就是一问一答的演唱形式。
(师表扬)
4、师:
广西壮族被称为歌海,他们不分男女老幼,随口就唱,唱的都是生活中身边的事情,他们用山歌作为感情交流的工具,爱歌就象爱自己的生命一样。
但是,当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌,刘三姐就提出了对歌比赛,带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。
老师也给你们准备了一个片断,大家一起观赏。
5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
什么生来头戴冠?
中了状元头戴冠,
大红锦袍身上穿。
什么生来肚皮大?
莫公享福肚皮大,
手脚不分背朝天。
见了皇上背朝天。
丫鬟:
老爷,头戴冠是大公鸡,肚皮大是老母猪呀!
6、师:
同学们都笑了,这段对歌的情绪怎样?
风趣、幽默的,机智地骂了财主。
滑稽的。
很好,这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面,他们是秀才吗?
不是,是蠢才。
是的,是蠢才。
知识来源于生活,他们死读书本,没有生活知识,结果丑态百出,刘三姐凭自己的聪明才智,带领众乡亲战胜了老财主。
财主为什么不让老百姓唱歌?
这要从故事的开头说起:
广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老渔夫救起收留。
三姐的哥哥刘二沿江寻找,好不容易才找到她。
于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起,靠采茶、打猎为生。
恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山,他禁止姑娘们上山采茶,还妄想禁歌。
三姐提出和莫怀仁对歌,如他能取胜,就可以禁歌。
莫怀仁为赢得胜利,以重金请来三名秀才来对歌。
结果大家也看到了,聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。
同学们,莫怀仁能善罢甘休吗?
不能。
是的,莫怀仁不甘心失败,又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱,三姐毫不屈服。
老渔夫之子阿牛夜闯莫府,救出三姐。
阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情,他们用山歌表达了内心的情感,迁居到新的地方,开始了新的生活。
故事讲完了,老师要问你们,刘三姐是哪个民族的?
广西壮族的。
很好。
三、学唱歌曲:
1、导入:
在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?
想。
2、听录音范唱:
(出示歌片
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