疫情防控期间中小学线上教育教学工作总结心得范文5篇文档格式.docx
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老师们在每节课的直播中有序穿插重难点讲解,突出整节课的知识框架,并巧妙融合课堂练习,帮助学生突破难点、筑牢重点知识网。
针对每天的作业,老师及时批改反馈,孟老师每天都会评选出当日表现优秀的学生并进行表彰,大大调动了学生的积极性。
付老师作为本年级的学科组长,在线上开学之前就带领本组教师积极教研,给老师们分享各种资源,确保孩子们能有效的学习。
刘洋老师利用微校云对孩子们进行一对一的批改,圈一圈,评一评,认真对待每一份作业。
在组长王云梅老师的带领下,音乐教师们开展了多次专题线上教研活动,制定出“停课不停学”的音乐学科学习方案,立足于单元视角解读教材,对教学的每个环节严格把关、群策群力,确保让居家学习的孩子们能够在30分钟的线上教学时间享受到音乐带来的美好。
课上,音乐老师们精心设计教学形式,让孩子们在柔和轻松的氛围中开始音乐课的学习。
课中,老师们还会与孩子们积极进行线上互动,纠正发音,提出表扬等。
每当他们看到孩子们发来的视频,都会耐心地聆听,逐一进行评价。
课后,他们还会聚在一起分析教学的得与失,及时将遇到的问题进行沟通与剖析,为完美呈现下一次的音乐线上课堂而时刻准备!
体育训练是抗疫最好的“良药”,在疫情期间孩子们更应该保持身心健康,提高自身免疫,不让新冠有机可乘。
王宇轩老师跨多个年级进行授课,他妥善地制定好教学计划,既了保证练习密度和活动量,又满足了学生兴趣与需求。
他还经常给孩子们分享冬奥会科普知识,激励孩子们强身健体,保卫祖国。
三、趣味作业,乐在其中
二年级组的语数教师都很注重做好课后延伸,作业及时批改与纠错。
课下作业是学生们对课堂知识进行巩固的过程,重要性不言而喻。
我们在紧扣课标的同时,考虑到疫情期间的特殊时期,语文组老师通过教研抓住“读读”“背背”“写写”“讲讲”四个关键词来丰富作业形式与内容。
学生利用微校云提交作业以后,我们对于出错的地方,圈画批改后,打回订正,然后学生再次提交,老师再次批改。
每天都评出优秀作业,供全班同学学习。
数学组教师每天都会对学生作业进行回批,通过讲评反馈、个别辅导,对学生作业完成情况、提交情况做到心中有数,全面把控本班学生情况。
同时,在作业设计时,语数组教师还注重分层作业,即必做项和选做项,降低了孩子们的学习压力,又让优等生有发展的空间。
如语文作业中的“诗配画”“我是小作家”深得学生喜爱,让学生巩固新知的同时激发无限的想象。
四、家校携手,加强沟通
班主任老师们在学科教学的同时,还时刻关心着孩子们的心理和生活情况,老师心中有学生,教书的同时不忘育人。
看着孩子们挺拔端正的学习身影,一张张天真可爱的笑脸,一份份认真工整的书写,老师们第一时间给予肯定。
对学生的情绪波动,及时进行安慰和开解。
由于大部分学生父母都已经复工,为了解到每位孩子的居家学习生活情况,二年级组的班主任们提前做好统计,根据线上课堂的听课和作业表现,与家长做好沟通,进行一对一的电话家访。
耐心听取家长的声音,不断优化线上教学,得到了家长们的肯定。
待凛冬远去,雪融草青,百花绽放,我们校园重逢,将继续书写新篇章。
在今后的教育路上,我们必将攒足精神,聚力生长,接续奋斗,逐梦前行!
小学六年级疫情期间线上教学工作总结
新冠来津,来势汹汹,直到开学时间到了,阴霾未散,为了不耽误学生学习,开学第一周我们线上教学。
虽有2020年线上教学经验,但我们并未因此放松一丝一毫。
每位教师心中都有一束光,努力带给生生一片春。
六年级组队伍较庞大——十四位老师,但相对年龄也较大,接受新鲜事物的速度也就相对慢一些,因此他们决定“笨鸟先飞”,接到学校通知后,便利用微信群、云会议开展线上教学的教研活动。
六年级语文学科组长何颖老师,深深明白肩上责任的重大,第一时间与组内四位教师召开视频会议,制定这种线上教学计划。
众人拾柴火焰高,会上大家各抒己见,线上教学如何进行,怎样的方式更好,思路逐渐清晰。
接下来她就教学实际提出了讨论话题——怎样让教学达到高效。
一石激起千层浪,组员们畅所欲言:
直播,设备,手段,经验欠缺,效果不好;
云会议,声音杂乱,也要有黑板,电脑等辅助,教起来,手忙脚乱,效果也不佳;
找资源,教研室发的资源,市、区教育平台的内容,通过层层筛选,在一家网站看到了现成的,有效的教学视频……她们又发现学生出勤有问题,她又召集大家开会,交流好方法,于是上学课前早早报道,报数,问好,背古诗,“关心”个别人……都成为督促孩子们准时上课的好手段。
那课上监管又如何做?
提问,表扬双管齐下,还要与家长勤沟通,了解孩子时时动态。
课后巩固更是招数多多,钉钉,检查照片,编辑照片,检查音频,视频上传等等方法纷纷登场,滴水不漏地的检查,让学生无空可钻,乖乖学习。
六年级语文学科组,从一开始就稳扎稳打,留下深深的教育教学足迹。
她们梳理每课书知识点的,每课书必会知识一目了然。
随时交流探讨每天的授课情况,学生的反馈情况,带领大家每天必研,时时教研的方式,努力缩小线上教学与线下教学的差距。
六年级组全体数学教师也是尽可能地挖掘出自己的潜能,把线上教学落到实处,让孩子们能够认真对待每一次学习,尽可能每次都能学有所得、学有所获。
她们让每一节微课都落地开花。
国家平台的教学微课视频,确实给我们一线老师的线上教学提供了很大方便,她们每一节微课在使用的前一天都会在自己备课后,认真看一遍,并做好重点记录,真正做到心中有数,让学生看懂学会。
再给学生布置学习任务,提醒学生观看微课需要按暂停键完成练习等。
设计互动活动,让学生参与其中。
教学中的重难点,我们会再次用语音或文字讲解,并让学生用发送语音的方式回答。
复习背诵知识点也是上传语音。
当堂作业反馈用上传作业的形式发在钉钉家校本里。
学生提交的作业,老师们都会认真批阅,及时点评,这样孩子们也养成了认真对待老师布置的每一份作业的好习惯。
对于做的好的学生,我们会挑选出优秀作业的学生名单发在数学群中。
出现问题的作业,我们会给孩子们进行一一讲解。
在这个特殊时期,她们主动做好教育教学工作,积极和家长沟通、交流,了解每一个孩子的情况,关爱着每一个学生,用行动展现教师应有的担当。
当疫情来临的时候,英语学习始终没有停步,一个星期的时间,英语老师与学生迅速适应了线上学习,教师在每天的线上教学中不断地改进着教学方法,课后不断搜寻着如何更好地解决教与学困惑的方法,六年级英语三位教师在教研中碰撞出更适合现在疫情特点、更易于学生掌握的教学方法。
学生在家各项自我学习能力逐渐得到提高。
她们充分利用课文的音频、视频等资源,截取优课精彩教学环节,并根据学情录制适合我校六年级学生学情的微课视频和PPT课件进行辅助讲解和补充拓展,这样能更好地和学生进行线上互动,激发学生的学习积极性,让学生想说、敢说,并设置练习题,尽量让每个学生都通过这种形式参与到课堂互动中来。
实时进行互动,使师生互动更有针对性。
我们通过微信群,钉钉“家校本”等方式为学生布置预习与课后作业,及时回复作业,对学生的完成情况进行评价,并提供线上的课后答疑。
为保证教学质量,使教学设计与网络环境更为贴合。
她们在课前通过微信群发放上课通知、电子版教材、配套课件、音频、视频动画,方便学生预习,钉钉“家校本”有效地弥补了英语课堂互动交际的不足,学生可跟随朗读背诵单词、句子进行综合练习。
在线上教学的第一课为结合实际马上进入本课的主题询问:
Whatdidyoudoduringyourholidays?
学生马上争先恐后地回答:
Stayathome.可见学生在课前做了充分的预习,最后她们提醒注意形式,马上就有学生更改了答案:
Stayedathome.Perfect!
她们顺利进入第一课的学习。
每节课都要点名让同学来朗读课文,对同学们的语音及时纠正与肯定,孩子们的积极性一下子就高涨上来了!
对学生的活动练习进行限时操作。
这样能够有效地检测出有多少学生实时地在跟老师学习。
对那些没有在线的或者是离线的学生进行了有效的提醒。
六年级的学生进入了思想的转变期,很多孩子具有了强烈的独立意识,但又不够成熟。
在“线上学习”的这段时间内,学生们更容易被不良网络信息所误导。
因此道法课起着至关重要的作用。
由于没有道法教材,她们就利用电子版的教材。
两次的道法课,采取发放视频课程+网络作业的形式完成,观看动画视频、配音,力求既能达成教育目标,又不给学生造成过重负担。
面对疫情,她们克服重重困难,坚持以人为本的初心,秉承教学质量至上的理念,集思广益,每位教师都化身为一道光,给每位学生带来一片春色。
小学疫情期间线上教学工作总结
我们的世界原本就不是那么完美,总会遭遇困难和灾难,人类来到这个星球是来体验世界的丰富性的。
因受突然来袭的疫情影响,深圳学校再次按下了开学的暂停键。
按照深圳市教育局的工作部署,网课又成为深圳师生新一轮的居家学习挑战,网课的安全与学生的自律也成为家长又一个心结,顿时家长群内一片哗然。
为确保线上教学质量,校领导们群策群力,制定了线上教学工作的相关通知和要求,明确了线上教学与“双减”政策并行作为此次网课的教学重点,并推出多项举措同时并施:
一、成立网课专班小组
网课下学校成为一个大电视台,校长为台长,教导主任为课程策划人,科组长为资源部部长,后勤与信息技术老师为技术人员,教师既是学科策划者,也是主播,更是家长、孩子的心理导师。
大家角色分工明确,岗位职责清晰,并安排巡课值日以及周“真我课堂”评选,每日一公示,每周一评,拿出重磅评价鼓励主播们创新、踔厉奋进。
二、防微杜渐,熟记网课须知
本期网课与2020年的网课大不相同,2020年家长与孩子一起居家,网课的落实难度系数和安全系数相对小,如今家长们上班,针对此情况,为了防微杜渐,我校未雨绸缪,做了一系列课前准备工作,努力使上下政令畅通,共建多方联盟:
首先召开科组教师会议,会上教师根据以往经历对网课存在问题提前进行预判、梳理、研讨、突破,并提出应对措施和解决方案;
随后学校进行家庭问卷调查(含设备、父母工作情况);
并召开课前家长会:
排除家长网课的焦虑、教家长防诈骗小妙招、提供居家陪伴小锦囊等;
当然最重要是做好学生的思想统领,网课第一课,老师们就对孩子们如何居家上网、如何考勤、如何完成作业,班干部如何线上管理以及作息表、课程表等一一与孩子沟通,达成统一意见。
第一天网课老师们顺利召开,衔接有度,孩子们积极向上,上课率达到了100%。
三、五育并举,着力学科素养提升
学校遵照教育局与教科院的要求,五育并举,开齐开足线上课程同时,学校更加重视是学生的素养提升,对线上课堂的教学也提出具体要求:
1.减轻知识的难度,强化训练学生听、说、读的能力。
2.减少知识点,适量增加学科拓展知识。
3、重视学生劳动技能课程,给予劳动指导。
为了拉近师生距离,学校一边大力倡导教师利用好国家中小学智慧教育平台和深圳市教育资源网上资源,一边鼓励教师自我创新,录制一些微课视频,熟人实景,增强网课的亲和力。
结合“双减”政策,老师们在作业上也下大功夫,一改以往读写作业,强化创新,彰显特色,如数学的《冬奥中数学》、英语单词卡片的制作、语文单元思维导图、科学小实验等,努力激发学生的作业动力。
四、内研外修,提升教师线上教学能力
线上课堂虽然各位老师有一定的经验可以借鉴,但是依然存在很多技术领域的空白,学习是最好填白与提升。
学校一直鼓励教内研外修。
内研指教师以科组单位,定时组织线上听评课活动;
外修指组织教师积极完成上级部门组织相关培训活动,每周一研,共同促进与发展。
五、以课传情,呵护学生身心健康
课堂是教师与孩子传递知识的桥梁,更是教师与孩子的情感纽带。
特别是网课时期,孩子与教师的联络更少,为了规避这个短板,我校推行每周一主题教育,德育处结合爱国教育、传统节日、现代节日等设计课程,如:
《开启新学期一起向未来》《争做新时代雷锋传人》《情满三八节爱意蕴心间》等主题班会,及时教育引领,守好德育阵地。
居家学习是一段寂寞的旅程,孩子孤独情绪的倾述需要平台。
在网课课时间上,我校特别延长了10分钟,别看这短短的十分钟,它就是学生与教师分享居家生活、讲讲笑话、猜猜谜语、脑筋急转弯等情感交流的好时间,学校重视学生知识能力的同时,不忘呵护学生身心健康。
六、分组治理,培养学生自主管理能力
“细化班级管理,培养学生自主管理能力,实现学生自治”一直我校班级管理的目标与追求。
我校“人人有事做,事事有人做”的责任意识也一直在班级中实施与推广。
线上课堂给学生的考题是自律,自律者王也。
无形的网络,一头连着学生,一头连着老师;
一头连着求知,一头连着奉献。
所以,面对挑战,我们不必气馁,网课教学也可以一样精彩。
疫情期间线上教学工作小结
新冠肺炎疫情在2022年春季即将开学之际又一次席卷了呼和浩特,XX在应对疫情的一系列艰巨任务中抗疫不停课,如期开启线上教学。
为了保证网上教学工作的顺利进行,老师们在开课前做了大量的准备工作,植物生物技术系特召开了线上教学研讨暨集体备课会。
线上教学虽不能与学生面对面交流互动,但老师们积极克服困难,改变教学方式,从而达到最好的教学效果。
由于授课、听课终端和网速的原因,授课过程中师生交流受限,只能在弹幕中窥见只言片语,唯有用更多的手段来强化教学效果:
雨课堂加腾讯授课,钉钉群加载课件,加载电子课本,加载趣味课堂,课程伴侣与学生进行课上和课下的交流互动等,保证课堂顺利进行。
为了更好调动学生的主动性和积极性,将传统的老师讲学生听为主的课堂模式转变成以学生为主体、以主动思维积极讨论为主的模式,使用问题导向型的模块化教学方式进行教学。
具体教学过程有以下几个环节:
一、课前准备
开学前组建课程微信群,在群里通知本学期相关课程注意事项,课前于雨课堂发布上课公告和要求。
同时布置预习作业,随时在雨课堂查看学生阅读公告情况,提醒未阅读的同学及时预习,并将所用教材情况公布,同学可将电子版教材在群里分享。
二、课堂教学
多数老师使用雨课堂教学平台,有时结合腾讯会议进行授课,在雨课堂中可以看到学生到课情况,在腾讯会议中可与学生互动。
课程中学生可以开麦回答问题,也可以弹幕回答。
根据学生回答情况,进行概括性地讲解,将难点问题重点讲述。
三、课后学情分析反馈
老师们课后通过各平台了解学生听课情况,记录弹幕回答问题情况,并反馈给学生,同时通过网络教学平台布置学习任务,让学生利用课程伴侣完成作业、调查问卷、自测等学习任务。
四、目前存在的问题及课后反思总结
在教学平台方面,目前主要存在的问题是线上教学软件使用中的卡顿情况时有发生,今后需要提前调试好电脑及时更换,同时做好其他预案,保证课堂顺利进行。
在教学效果方面,经过一周的线上课程讲授,由于缺少师生面对面交流,不够全面了解学生对课堂知识的掌握情况,所以课堂互动设置较单一,在以后的教学中,需增加问卷调查、课堂小测验等多种活动,并留有习题推进学生线下学习。
在教学方法上面,白薇老师的遗传学课程经过一周的问题导向型模块化教学实践,感受到这样的模式对教师和学生都是一种挑战。
对老师而言,写好每章开课前给学生发的文件至关重要,努力把导读内容写好,既要和前面的内容有关联和过渡,又要总结重点和难点内容,与其它学科有关联的需要进行说明,还要尽量激发学生的兴趣。
思考题的设置也非常有讲究,如何从浅入深地设置题目,需要老师下一番大功夫。
于学生而言,必须提前预习、思考及小组讨论,否则上课效果不好。
老师的苦心希望能得到同学们的理解,更多的手段只为你能够更优秀。
盼望与你们早日相见,相见于XX的的青青校园,看到你们在课堂上纯真的笑颜,一起谈天说地,面对面讨论问题,一起动手做实验,验证生物学晦涩难懂的定律和概念。
疫情期间线上教学工作总结心得
—停课不停教,隔离不隔爱
今年一场突如其来的疫情影响了我们的教学工作,被迫我们又再次开启了线上教学的日子。
有了去年的基础,这段时间的线上教学工作并没有让我太过于慌乱。
但是这个过程当中还是有遇到一些问题的,我们一年级全体数老师互相交流,资源共享,都有了不少收获。
其中主要有以下几点:
一、线上教学的方法措施
1、空中课堂和课后辅导相结合,提高学生学习效率。
一年级孩子刚进入校园时间不久,就突然又回到家里,好多孩子只靠空中课堂网课是不够的,利用宁教云、钉钉、腾讯会议针对每天课再进行作业辅导。
2、上课时要求学生在直播课程开始前电子签到,对于那些不能及时签到的学生,课后及时沟通家长,看课程回放,确保每位学生都能按时听课,都在认真听课。
要求学生在课前准备好学习工具和学习环境,如纸笔等,如安静的房间。
3、直播课程当中,要求学生打开摄像头,随时查看学生听课情况;
积极与学生开展互动,如指名学生回答问题、递笔活动等,督促学生认真听课,确定网络是否有掉线现象,保证上课和听课活动都能正常进行。
4、每天开课提前5分钟进入,在等待学生到齐的时间里组织学生听算练习。
每天15道学过内容的相应口算题,老师每道算式读2遍,学生只写得数,随后在一起交流答案。
5、结合空中课堂和教材内容,通过宁教云平台给学生布置相应的课堂作业,要求学生完成后拍图上传,为防止和杜绝学生之间互相抄袭,在宁教云平台上设置了作业互相不可见。
绝大多数学生都能认真、按时完成,对于不按时完成的学生,教师除了电话、微信等催促之外,还适时给予个别辅导。
6、课后作业从宁教云的练习中选择智能作业,挑选适量的相应练习让学生完成,它可以智能批改,老师可以查看学生答题情况然后再安排讲解。
7、及时表扬优秀作业。
每天作业在宁教云里及时布置,学生及时完成并上传,勾选优秀作业,优秀作业会在群内置顶展示,很好的起到了鼓励优秀和让薄弱学生学习的作用。
8、利用宁教云的每日打卡功能,坚持让学生每天进行口算训练打卡。
每天早晨更新口算练习,学生完成后可以用语音、视频、图片多种形式上传。
每天对于完成较好的学生及时送小红花,坚持一段时间后及时表扬,颁发坚持之星奖状。
8、每天在学习强国里提前听第二天的课,根据第二天空中课堂的讲授内容安排相应的练习,对听的网课进行补充讲解重点,利用数字教材,101在线组卷,希沃课件库等资源充分结合,让每课时都做到学生完全消化,让学生易学易懂。
五、存在的问题及改进措施
(—)存在的问题
因为通过线上上课,师生之前的沟通和互动都是虚拟的,所以教师对学生的管理难以到位,容易造成学生学习上的拖拉、敷衍等。
2.由于网络原因,掉线、断线等现象比较严重,影响了线上教学效益。
(二)改进措施
1.教师随时监督学生的学习,制定考核细则和考核办法,进一步做好工作统计,通过班级群、电话等途径方式鼓励激发学生的热情和积极性,使线上教学不流于形式,不走过场。
2.在知识点的讲解上,应该力求简短精练,要结合具体问题列举一些具体的例子,便于学生理解。
3.随时与学生进行互动,及时提醒学习当中要注意的问题,以及知识的重点和难点。
对于教师而言,线上教学既是机遇,也是挑战,通过这段时间的线上教学来看,我的线上教学的观点意识、能力本领等仍有许多需要改进和提升的地方,自己要不断思考,不断总结,不断改进,不断学习,解决困惑,才能持续增长自己的业务本领,才能不断适应新要求、新环境、新时代。
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