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在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。
使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。
宋运来老师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字“能说会道,顺意写作”,他告诉我们,首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点,使我茅塞顿开。
各位专家们各有特色,使我受益匪浅。
在参加完活动后,我的心情久久不能平静,几位特级教师犹如春的使者,插下春的种子,传播春的讯息,唤醒冬眠的动物,踏破河床的厚冰,并用她那灼热的情感,融化了大地的冬雪。
名师的成长道路让我深深地明白:
未来的教学路还很长很长,只有自身成长起来,强大起来,前面的道路才会宽广,未来才有希望!
观摩教学心得体会2
感谢校领导对新进教师的栽培。
20xx年5月9-10日,我有幸参加了第十三届全国”相约名师,聚焦课堂“小学数学教学观摩研讨会,带着一颗虔诚的学习心态,认真聆听了名师的每一节课。
每一节精彩和赋有思想的课堂教学,首先是基于人,更是需要经过实践积累下来的一种大智。
苏霍姆林斯基曾经说过,学会学习首先学会阅读。
阅读是进步的必要路径,观摩教学对于一个新手老师来说,更像是学习中的一场盛宴。
黄山之行,领略了名师华应龙、高丛林、查人韵、罗明亮、俞正强、张齐华的风采,略谈一下自己内心的震撼和感触。
一周过去了,老子的”天下难事,必作有易“以及处事中庸之道,仿佛还在耳边。
一节人教版五年级下册的《找次品》,华老师从改编的一段轻快的音乐欣赏中,一下拉近了和学生的距离,进而在课堂开始之前就迸发出,学生的智慧:
只有学生轻松的课堂,才有效。
如此的开端,又怎会不让人充满惊喜和期待呢?
教学中,华老师引入比尔盖茨,让学生谈谈自己对名人的认识,再自然过渡到和课堂有关的问题,让学生带着思考开始这节课的探索。
从2个球中找次品,到3个球中找次品……由简到繁,由浅到深层层递进。
数学的严谨思想也在华老师的”如果……那么……“中升华。
学生不由得跟着华老师,一步一步攀登到知识的高峰。
小学老师不只是在传授知识,我们还担负着育人。
每一个父母都希望有一个具备健全人格和睿智的孩子,社会也需要具备创新和发散思维的人才。
你休息之外的8小时是如此的重要,做一个有思想、上进的人,阅读时必要的。
只有博览群书才有大智慧,也只有拥有深厚的文化功底的人,才能把自己的育人思想和教学,贯穿在自己的课堂,这些华老师做到了。
轻松有效的课堂——谈何容易。
去黄山学习之前,我最先准备好自己的听课记录,在心里暗下决心,一定不要错过大师们每一个精彩的瞬间。
俗话说,一个好脑子比不过一支烂笔头。
打算全部写下了。
但是听过罗老师的课后,我竟然没写下一个教学片段。
罗老师的忘情教学,看的见的知识收获等等。
我被老师和学生的精彩,带进去了,我也就像坐在课堂中和学生一起学习一样,我在思考,我在排难解惑、我在进步、我在自我突破、我在获得知识……我沉醉在这轻松愉快的课堂中。
几何图象现在看来如此的有趣,平行四边形和梯形可以在课堂中这般快乐。
观摩教学心得体会3
在这短短的一天半的时间里,我观摩了10节小学数学优质课。
先进的教学理念,不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到每位老师扎实的基本功。
我觉得这次的学习让我受益匪浅。
现将我的学习体会总结如下:
1、尊重学生,营造和谐氛围。
这10位老师来自不同的县区,他们尊重学生、信任学生,把信任的目光投向每一位学生,把尊重的语言送给每一位学生,把和蔼的微笑撒向全体学生,创造出了一种宽松和谐,相互尊重的教学氛围。
有些老师的语言幽默诙谐,如射阳县长荡小学的董剑老师,上课一开始就问:
“你们紧张吗?
”孩子们说紧张后,董老师就讲述了自己刚开始教学时自己紧张的一些事,让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。
接下来的的一系列教学过程,董老师更是幽默风趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习知识,发展数学思考,教学效果十分显著,给
听课老师留下了深刻的影响。
还有几位老师课堂上不是直接让学生回答数学问题,而是用商量的口吻和学生展开活动,如新兴小学的两位老师,用“你们喜欢?
”“你能用自己的话说说百分数是什么数?
表示什么意思吗?
”?
这些看似平常的语言,让学生感到无比的亲切。
数学课不像语文课那样生动有趣,但是作为一名数学老师,我觉得数学语言要讲究艺术性,怎样提高自己的语言艺术呢?
这就需要我们不断的给自己充电。
2、有效活动,经历学习过程。
几位上课教师不仅能挖透教材,而且多角度地理解教材,驾驭教材,充分关注学生的表现,充分展示学生学习的全过程。
如:
在《认识平均分》这一课中,新兴小学的倪书梅教师围绕重、难点,设计了一系列的操作活动:
分一分、比一比、说一说的方法展现教材中第一种平均分的意义,落实到位,使学生真正地掌握了本节课目标中的基本知识和基本技能,学生有了这样的基础,才能更好地学习下节课的另一种平均分。
整个课堂教学充实、扎实、有效。
3、注重实践,培养创新意识。
本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式,十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。
俗话说:
心灵手巧,要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。
如长荡小学董剑老师设计的帮王大伯选蛋箱,选稿纸等开放性的实践活动,培养了学生的实践能力和创新意识。
教学《百分数的认识》的四位老师都能让学生展示自己课前收集到的关于百分数的物品,并让他们自己介绍上面的百分数,最能体现孩子动手能力的是《认识平均分》的三位执教老师,他们课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆圆片,分小棒,并且圈一圈的方法,让学生加深对平均分的认识。
学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识,学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
4、扎实练习,发展数学思考。
几位教师在练习设计上动了不少脑筋,有效地帮助学生巩固知识,发展能力。
长荡小学董剑老师执教“整百数乘一位数”一课,练习有趣味性、实践性、发展性。
擂台赛、估价格、找朋友、比一比猜一猜以及开放性的练习,既巩固整百数乘一位数的知识,又发展能力,训练思维,培养情感和创新意识。
学生学得轻松,教师教得扎实。
最后领导的点评让我更是学有所得,他提出的三点建议值得我们教师深思,①功夫在课前,学生做主人。
②教师智慧在于对学生的预见。
③关注学习内容和学习方式的联系。
总之,通过这次听课活动,各位教师所体现出来的优点远不止这些,他们扎实的教学基本功,较强的课堂调控能力,精美的教学课件,对教材的深层次把握,都给我留下了深刻的印象。
结合自己以往的教育教学工作,我深深感到自己的不足,在今后的教学工作中一定要加倍努力,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
观摩教学心得体会4
通过两节课的观摩,感受颇深。
静下心来反思一下:
从教以来我上了无数节课,但是,我上的每节课都有效果吗?
有没有低效无效的时候?
低效无效的原因是什么?
应如何改进?
怎样才能提高教学的效能?
这一系列问题使我陷入深深的思考,经过一夜的材料整理与反思,我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手:
一、教学目标要高效。
教学目标的高效应包括:
1、教学目标要正确,这就要求我们更新教学理念,整体把握教材,深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。
2、目标的设置要恰当。
不仅对教材有一个整体的.、正确的把握,还要对学生的现状也有准确的把握,设置的目标不仅要难易适中,还要有切实可行的可操作性。
二、教学策略要高效。
1、教学环节要有效。
课堂上环节很多,但每一个环节没有一个明确的训练点,也没有一个要达到的具体的目标,不知道这个环节为何而设。
但凡这种没有明确目的性的环节,一定不能让它占取我们的课堂时间。
所以,每一节课,我们一定要
要结合目标抓住一个切入点,由这个切入点展开具体的学习,这样,既能使课堂简洁,也能使课堂更有效。
2、问题的设置要高效。
这主要从以下几方面入手:
(1)问题的设置既要有挑战性,要能够起到发展学生的思维、想象的目的,但也要难易适中。
正如大家都熟悉的摘苹果理论:
枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的,他才会有兴趣,有信心,但如果他一看就觉得即使努力跳了,使劲跳了,还是连够都够不着的话,那个苹果再鲜艳,再诱人他也可能不会感兴趣了。
同样,如果是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话,就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到,但谁会稀罕呢?
(2)问题的设置要灵活。
有些问题,换一种问法,达到的目的是一样,但学生的接受度就不一样了。
三、教学手段要高效。
用什么样的教学手段最有效每节课是不一样的,要具体问题具体分析,不能千篇一律,有的课发挥学生的主动性,积极性效果显著,有的课教师要精讲、学生精练更有效果,有的课利用多媒体教学效果显著,有的课在黑板上板书更实惠,所以教学中要选好教学手段,就会提高课堂教学的有效性。
四、注重课堂反馈和课后反思
课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施,教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目,及时检测课堂教学效果,老师课下要不断总结,多反思才能不断提高课堂教学的高效性。
总之,我们通过学习,不断吸取先进的教学经验,从培养学生的听、说、读、写能力入手,培养学生感悟情感的能力和口头表达能力,真正的将学生学习情绪调动起来,变让我学为我要学。
观摩教学心得体会5
2月25日在县教委组织下,我有幸到固隆小学观摩学习,此行上午我听了李沁阳老师的一节语文课《只捡儿童多处行》,并参与评课交流,课改研讨。
下午听了张江霞老师《让评价与课改齐飞》的讲座,经过一天的学习给我很深的触动,感受甚深,不虚此行,收获很大。
非常感谢县教委给我们提供的此次学习机会。
下面我就来谈一谈本人的感受。
激情课堂,我心飞扬。
我听了一节语文课,这节课让看到了我想看到的课堂,课堂上学生自主参与,积极合作探究,体现了学生的主体地位,教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。
学案设计巧妙,学习目标简洁明了,自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题,针对性很强。
自主学习问题比较容易,一般学生自己就能够完成,这节课学生学习主动性强,人人参与,看不到一个游离于课堂之外的学生,这种学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中,随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。
精彩的讲座,引发无尽的思考。
张江霞老师由上学期期末考试试卷及成绩进行了深度分析,把存在的问题一一列出,真真正正的说到了我们平时教学中的许多不足和误区,究其根源,我个人认为,还
是对课标精神不了解,对阶段性目标不明确。
“教什么”“怎么教”“教到什么程度”这是我们应该好好研究思考的。
总之,此次去听观摩课让我收获很多,让我学习的地方也很多。
我要结合自己的实际环境,实际的学生,学生现有的水平,借鉴别人的经验,形成自己的方案,脚踏实地,持之以恒的去做,让课改真正融入课堂,让课堂从此变得真、善、美。
观摩教学心得体会6
这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂,使我受益匪浅,课堂教学中,体现了以下几个优点:
一、教学目标明确
语文教学的总目标是:
使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力,培养学生的情操。
每节课的教学目标是这总目标的一部分。
语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。
落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
上一堂课,教师首先要做到教学目标明确,语文基本功训练的目标明确,传授那些知识,进行那些语文基本功训练,每一项知识、训练达到什么程度,都应十分明确、具体。
读、围绕目标,展开教学活动,落实读写训练。
二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,还有范读、指导读等,在读中悟,悟中读,解决一些浅显的问题,找出自己疑惑得地方?
?
利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。
2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。
谭雪梅老师在《只有一个地球》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结,到现在让人记忆犹新,人物形象活灵活现的展现在眼前。
每位教师都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么,感悟到了什么?
学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。
三、教学过程,要能重点突出,难点突破,体现语文学科的特点,培养学生的语文素养。
1、删繁就重,从容指导。
以前我存在这样一些教学误区:
总感觉一堂课给我的时间不够,时间到了却还有好多的内容没有传达给学生,其实这样的认识是错误的,并不是给你的时间不够,而是你没有充分利用好和把握好时间。
一堂成功的语文课,并不在于老师讲了多少,而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少?
而我们很多老师常犯一些认识性错误。
所以我认为应删去很多多余的知识,做到敢于有所放弃。
格式塔心理学家认为:
我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理,同样在课堂教学中,教师确定教学目标时,即应充分体现“简洁”的原则,选取较小的切入点,使自己的讲课有章有法,“以小见大”,突出重点。
2、使用多媒体,以“趣”带“动”
以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。
爱因斯坦说:
“兴趣是最好的老师。
”古人云,知之者,不如好知者;
好知者,不如乐知者。
我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字,而不是灌输式或填压式的教学模式。
一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。
“趣”贯穿于整个课堂,教师利用多媒体,形象直观的呈现课文内容,学的人是否乐“趣”,就要看你的教学策略问题,然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。
如果你的教学方法一成不变,千篇一律,那么这时学生对你,对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味,久而久之就会反感。
这时就需要老师不断的转变教学方法,提高学生的学习兴趣。
3、教学过程中,还注重培养了学生创新思维的培养。
在“读”“练”环节中,培养创新精神。
“读”“练”的就是学生自主的学习活动。
教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独生简介见解,培养学生的创新精神。
三、课堂中,鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
四、教学艺术。
通过这次学习,我深刻地感受到了语文教学的魅力所在,尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,又使课堂结构环环相扣。
总之要学习的地方太多了,在以后的学习中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文的教学。
观摩教学心得体会7
通过本次的观摩,我主要有如下几方面的收获:
首先,更加明确了应该怎样去说好课。
在说课比赛正式开始之前,江西师大的孙菊如教授给我们讲了题为《初中思想品德课教师的说课研究》的专题讲座。
通过孙教授的讲解,让我从理论上明白了该如何把一堂课说好。
同时,通过对全省22名优秀老师说课的观摩,让我领悟到在实践中该如何把一堂课说课。
其次,通过听选手说课,对我今后的教学产生了很大的启发。
苏霍姆林斯基说过:
“在学生的脑力劳动中,摆在第一位的不是背书和记忆别人的思想,而是让学生本人进行思考”。
所以,在今后的教学中要充分体现创新教育下开放的管理模式,即给学生一个“百花齐放,百家争鸣”的宽松环境,给学生一个“愿学、乐学、会学、学会”的机会,给学生一段时间,让学生自己去安排,给学生一些问题,让学生自己找答案,给学生一些权利,让学生自己去选择和创造,让学生畅所欲言。
最后,让我认识到了自己很多的不足以及今后努力的方向。
在今后的日子中,我要更加努力的提高自己的教育教学理论水平,并在教育教学的实践中不断完善自己。
最后感谢学校领导和教研组给我此次机会!
观摩教学心得体会8
20xx年10月23日我有幸参加了我县“名师大课堂”小学语文教学观摩活动。
各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。
使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。
他们的课,值得我学习的地方有很多。
一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。
1、重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。
每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力,都在学学习过程中,留给学生自由发言的时间,学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。
二、教学的同时,也注重了学生创新思维的培养。
1、发挥想象,说出自己的特色。
在新课程的学习中,学生要做获得知识的主人,主动的参与学习,积极的思考问题。
如张老师在教学《只有一个地球》时,让学生互动交流,学生发表了不同的意见,激发了学生的学习兴趣。
2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。
张老师在课的最后,注重培养了学生的创新意识。
比如:
张老师的《将相和》一课结束时,他给学生推荐了《史记》中的其他历史典故,鼓励他们自己去阅读,学生学得主动,学得灵活,有独立创见,思维得到发展。
三、课堂中,鼓励性评语的使用和积极评价的效果。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围。
教学是一种沟通的艺术。
教学需要在特定的环境中进行。
因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围,宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。
2、适时捕捉学生的闪光点。
每个学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。
在朗读环节,有一个学生课文读的不够好,但老师并没有去批评他或放任不管,而是给他机会,评价他“一次比一次有进步”,我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用,对学生来说这样的话更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便更好的学习。
通过学习,我深切地感受到了语文教学的魅力所在,,要学习的地方太多了,在以后的学习中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
观摩教学心得体会9
10月17和18日,我参加了在成都西南交大举办的国基教育大讲堂《数的认识》教学操作指南研讨会。
2天时间由各地优秀数学教师:
吴正宪,张齐华,杨皎,许卫兵,朱国荣,陈亚明,沈洋几位大师展示高水平数学课,使我感受颇深,受益匪浅。
针对这次活动,谈谈自己的感受。
总体感觉,教师们共同的优点就是:
声音有亲和力,甜美,语言精炼,教师无论是教学反思,还是回答当场提出的问题,大多都能很淡定、很全面的给予解释,有条不紊。
对课标吃得透,具有很高的数学素养。
这都是很值得我学习的。
一、教学收获
1.课件制作精美,动态的较多,更形象、直观的看出是平移还是旋转。
鼓励孩子,只要你好好学习,你也可以完成这种任务,引起学生对研究数学的学习的一种责任感。
2.张齐华老师的《百分数的认识》这节课:
1.整节课气氛比较活跃,老师情绪高涨,说话幽默,能感染学生,她特别享受教的过程,投入,和孩子们融为一体,让学生很放松,孩子们得到了充分的展示。
3.杨皎老师《生活中的负数》倡导的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系〈每一环设计目的性要强,充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢〉。
4.许卫兵《认识分数》围绕“先分后数”这一分数实质巧妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。
把各种数有机的串联起来,打通了各数之间的联系。
短短的一节课,抛开了一般教学对分数的浅层的认识。
从数,起源于数。
出发,有落脚到分数也是用来数的。
5.吴正宪老师《分数的初步认识》,为了达成数的概念的建立,理解数的意义,整个过程,她不惜时间,充分让孩子操作,试一试,想一想,折一折,说一说,帮助学生出不见分数的概念,初步理解分数的意义,整节课,学生的学习室快乐的,接纳新知是不知不觉的,概念的建立是学生独立操作获取的,概念意义的裂解是学生自己悟出来的。
是帮助学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。
二、自我反思
听了两天的课,确实收获不少,看到了自己的差距,也被他们上课的那种激情所感染,在课中老师要先有情感,才能开启学生的思维。
他们不只是授课,更是与学生心灵与心灵的沟通,以自己的那份热情唤起学生的求知欲。
作为一名教师我们要学会反思,学人之长,补已之短;
在反思时要上升到理论高度,用理论来指导实践,反过来深入理解理论,再指导教学。
在教学时要学会质疑,在质疑中成长,逐渐形成自己独特的教学风格。
观摩教学心得体会10
一、参加教学大奖赛体会
1.赛前积极准备。
根据教学大纲规定教学内容构思教学的各个环节,注重教学内容之间的衔接及与相关学科之间联系。
认真书写教案,制作多媒体课件。
对教材中的
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