在规范科学的管理中 建设与时俱进的校园文化Word文件下载.docx
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近年来,学校通过“日检查周通报月汇总”加强了常规执行情况的检查和考核;
通过“四课两查”(“四课”指的是示范课、研究课、随机课和考核课,“两查”指的是一查教学常规的落实;
二查远程教育应用落实情况)倡导真实、扎实、朴实的课堂教学,促进远教应用;
通过单元检测、月考教学质量分析跟踪制度的落实,使教学管理人员在对照中把握住了教学管理的重点,总结了经验,查找了问题,加强了质量的跟踪监督分析;
通过“减负”大讨论活动,切实减轻了学生过重课业负担,有效解决了部分教师在教学活动中观念落后,教法死板,效益低下的问题;
通过实施静园制度,既培养了学生自觉学习的良好习惯,又保证了学生到校后的安全。
在管理上的精益求精,进一步增强了学校教学管理的针对性和实效性,促进了质量的提高。
(二)、抓好远程教育应用研究切实提高课堂教学效益
学校坚持“创新管理机制,加大培训力度,注重资源建设,强化应用研究,提升应用水平”的工作思路,将远教应用研究作为提高课堂效益,提升教学质量的有效途径,始终摆在学校工作的重中之重,在安排上着眼未来,在落实上力求创新,在创新中突出特色。
一是加强了校园网络建设。
为教师办公室配备电脑29台,创设了网络办公环境;
及时维护更新学校门户网站、资源中心和师生论坛,打造了网络交流平台。
二是研训结合,努力提高了教师的信息技术素养。
全年共举行培训活动近20次,教师参训400余人次。
每年11月对全体教师进行了远程教育应用技能测试。
三是重视资源建设,保证课堂应用。
四是普及与提高结合,不断提高信息技术应用水平。
在课堂教学应用方面,学校提出了“保证数量,提高质量,合理适时,注重效益”的要求。
将信息技术应用纳入常规检查与年终考核,以期达到以评估促应用,以应用促发展的目的。
首先要求每位教师按照学校远程教育课表和预约课表的要求在多媒体教室上够规定的节次,激发他们在课堂使用信息技术的内在需求。
其次,组织各类信息技术应用大赛、电脑制作大赛以及课件制作大赛。
每年4月份和10月份分别组织了远程教育环境下课堂教学的观摩研讨活动暨达标测试活动;
5月和11月组织了校级课件制作大赛;
3月组织学生参与了全国中小学生电脑制作评选活动。
2008年、2009年选送的作品全部获得省、市级奖项。
其中学生韩蕊檐、李瀚文制作的网站《可爱的家乡》获得省级二等奖、市级一等奖;
1名教师被评为省级远程教育应用能手。
这些活动的开展在全校掀起了信息技术与学科整合研讨的高潮,有力地促进了学校远程教育工作的深入开展。
五是做好省级现代教育技术实验学校课题研究工作。
认真开展陕西省现代教育技术实验学校“十一五”立项课题研究。
(三)、抓好学校德育工作
1、坚持“育人为本、德育为先”,突出学校德育工作的针对性、实效性和主动性,积极构建“三结合”育人网络。
2、开展德育系列化主题教育。
深入开展社会主义核心价值体系建设和理想信念教育,继续开展弘扬和培育“民族精神月”宣传教育活动;
积极开展诚信教育、禁毒教育、反邪教教育、积极配合团县委、交警大队开展了安全、法制进校园活动;
结合“双创”活动,深入开展保护路边道旁花草树木活动;
3、强化学生管理。
坚持重点学生管理不放松。
针对全校重点学生,特殊家庭学生,坚持每周定期、定时与其谈话交流,了解其学习、生活情况,多鼓励、少批评帮助其进步,树立正确的人生观。
4、完善了《咀头小学班主任津贴发放办法》和《班级工作考核办法》,进一步加强班级管理。
(四)、始终如一的抓好学校的综治安全工作。
一是强化了制度及责任的落实。
年初学校与各处室,各班签定了综合治理工作责任书,将责任落实到人,修订完善了学校各种安全管理制度,确保了目标任务的实现;
二是坚持不懈的开展了交通安全、食品卫生安全教育活动,对学生进行系统的安全知识宣传,进一步提高了学生的安全防范意识;
三是经常性的开展安全排查活动,查缺补漏,消除隐患,切实落实安全防范措施,坚决杜绝意外事故发生;
四是加强周边环境治理和传染病防治等专项治理活动,确保学校的安全稳定。
具体做了以下工作:
1、健全传染病防控方面的各项制度:
《晨午检制度》、《疫情报告制度》、《因病缺勤原因跟踪与登记制度》、《门禁制度》、《责任追究制度》2、周密部署,科学组织,强化培训。
学校制订了总的传染病防控方案和应急预案,强化了对教师的培训。
3、强化措施,狠抓落实,严密防控。
首先进行经常性的面向全体师生的专题教育、健康教育;
其次,坚持早预防、早发现、早报告、早隔离、早治疗的原则,认真落实好“两检、两定、两注意、三禁止”的工作措施。
(两检:
晨检、午检两定:
定时消毒、定时通风,两注意:
个卫生、强身健体,三禁止:
禁止接触易感人群、禁止到人群聚集的地方去、禁止出远门)第三,加大投入,实行物防、技防相结合。
第四,加强应急值班,实施“一查二看三询问四记录五报告”制度。
二以校园物质文化建设为载体,进一步优化育人环境
校园物质文化建设既是开展教育教学活动的物质基础,同时也是塑造校园精神文化的载体,在校园的细枝末节里渗透情感、态度和价值观教育,起到“润物细无声”育人作用。
(一)、优化校园内部环境
为营造美丽、和谐、充满现代气息的校园环境,学校本着“注重美化,合理绿化,适当硬化”的原则,2008年投入3万元进一上学提升了校园的绿化、美化、亮化工作的层次。
2009年投入160多万元硬化了操场,为整个校园铺设了人工草皮。
实现了学校绿化“春有花,夏有荫,秋有果,冬有绿”,使每一块墙壁都说话,每一棵草木都传情。
(二)、抓好校园文化阵地建设
首先将学校的校训、校风以多种方式在校园内呈现,达到了对内引领教师的教育教学行为,规范学生的日常行为,对外彰显我校的教育品位的目的。
其次根据学生的年龄特征,在教学楼学生必经的走廊内创设“文化长廊”。
开展师生书画展,将优秀的师生作品装表上墙,展示全校师生的艺术素养,营造浓厚的文化艺术氛围,形成校园文化阵地,
第三在校园中心花坛处布置校园名言和校园寄语栏,每周结合学校德育工作重点做好宣传教育。
第四在学校的西围墙上设计科技长廊,使学生从小领略科技的魅力。
三以校园精神文化建设为重点。
进一步提升师生文化品位。
校园精神文化建设是校园文化的重要组成部分,是学校共同成员在学校发展过程中,逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。
全体师生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等是校园精神文化的核心,其本质是一种人文环境和文化氛围。
(一)、积极营造书香校园。
读书启迪心智,读书滋养心灵,读书涵养人生。
我们为了教育学生守住心灵的净土,走进名家伟人的精神世界,与他们进行心灵对话,陶冶自己,提升自己,年内先后举办了以“我爱我的祖国”、“在阅读中成长”为主题的读书征文活动,以读书丰富校园文化,营造书香校园。
(二)、努力构建数字校园。
充分发挥校园网的作用,精心设计网页,经常更新网站内容,丰富信息流量,为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。
(三)、充分利用节日庆典等活动认真组织好各类校园文化活动。
每年我校利用六一儿童节、教师节、国庆节、元旦等节日庆典之机,精心组织好各类文艺活动,通过活动不仅在师生中锻炼和造就了一批文艺骨干队伍,而且丰富了校园文化活动的形式与内容。
在全县组织的各类文艺演出活动中我校师生表演的节目已成为一道亮丽的风景。
(四)、抓好新课程改革
深入贯彻县局提出的“四个跟上”(认识跟上、管理跟上、考核跟上、效果跟上)和“六个有”(有意识、有位置、有活动、有重心、有效果、有资料)的总体要求,结合学校实际,扎实有效地推进课改工作。
1、抓好“新课程下教师教学现状、问题、及对策的研究”课题研究工作,2009年我校认真总结了课题实施以来的成果和经验,4月份上报了结题总结与结题报告,5月份顺利结题,在10月份的成果评选中我校的结题报告荣获市级二等奖,9名教师的研究论文荣获市级二、三等奖。
2、定期组织新课程课堂教学观摩研讨活动、新课程教学案例征集、教学反思交流等活动。
学校每年4月份和10月份开展了以中青年教师为主的新课程下的评教赛讲活动。
3、以课堂为主渠道,以素质教育活动小组为载体,大力实施“我能行”教育。
学校成立英语、书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、体育、科技制作等兴趣小组,在每周四下午两节课后集中开展活动。
素质教育小组活动的开展为学生的成长营造了宽松和谐的氛围,给学生提供了张扬个性,发挥特长的舞台,增强了学生的自信心,促进了学生全面、主动、健康、活泼的发展。
仅2009年,在各级各类竞赛活动中,我校共有118名学生获奖。
并举办1次素质教育活动成果展示,赢得了社会各界的一致好评。
4、扎实有效地开展义务教育课程改革成果展评活动。
从4月份开始我校扎实开展了课改成果评选活动,全校教师人人参与,从自己的优秀论文、教学设计、课件等作品中挑出精品,经过层层选拔共上报课题(项目)研究报告2篇,科研论文4篇,学科教学设计和课例3篇,教育叙事和教学案例1篇,多媒体教学课件(CD-ROM)4件,网络课件、网络课程教材1件,专题学习网站、网络教学管理平台软件3个,自制教具2个,自制学具1个,校本课程教材(含多媒体)1个,优质课3节。
超额完成了县局下达的展评任务。
5、抓好校本教研,促进教师专业发展。
一年来,学校始终坚持以教育科研为先导,牢固树立“科研兴教、质量立校”的观念,将教研教改的重心放在课程改革和课堂教学过程的优化上,把队伍建设的重点放在教师的专业发展上,把提高质量的立足点放在教学研究上,全校教师今年共有50余篇论文获县级以上奖励或在市级以上报刊、专著发表。
在校本教研活动中,首先是制度规范。
学校制定了《校本教研活动管理办法》,采取领导包抓责任制,实行“六勤”(勤学、勤听、勤思、勤写、勤说、勤评)和“八个一”(每周写一篇教学反思,浏览一次学校资源中心,提一个有价值的教学问题,每月提供一个典型个案,每学期上一节组级以上的研讨课,完成一篇有价值的教学论文,建一个班级成长档案,研读一本教育专著)的管理,定时、定点、定人员、定内容,定检查考核,人人肩上有担子,人人手上有课题,在研究中开展工作,在教学中进行研究,摆脱了以往教研工作的盲目性和随意性,形成了以研兴教、以研促教的良好局面;
其次,课题带动。
目前,学校承担了第二轮“快乐教育”、“远程教育环境下优质教育资源建设与应用”、“新课程下教师教学现状、问题及对策研究”等省、市级课题研究实验工作。
其中“快乐教育”课题实验工作第二阶段成效显著8篇教师论文获市级奖励,学校被市教研室评为先进学校,“新课程下教师教学现状、问题及对策研究”课题已顺利结题,结题报告被评为市级优秀成果二等奖9名教师的论文获市级优秀成果奖,1名教师被评为优秀实验教师;
三是网络提升。
学校充分发挥网络的便捷、高效,积极开展网络环境下的教研活动,拉近了与名校名师的距离,扩大了交流分享的范围,打破了教研活动的时空限制,提升了教研活动的实效性;
四是联片拉动,2009年学校共派出4名教师到基层乡镇支教,先后组织3名骨干教师为鹦鸽、桃川、靖口、王家堎等学校做观摩示范课,开展联片教研活动。
(五)、抓好教师队伍建设
1、深入开展师德师风学习教育和规范教育教学行为整治活动,切实加强了教师职业道德教育,规范了教育教学行为,积极提倡“为人师表、敬业爱岗、求实创新、高效进取”的优良作风。
2通过教师专业知识和远程教育应用技能测试,激发了学校学习钻研教学业务的积极性、主动性,增强了教师求实进取的事业心,弘扬了正气,鞭策了后进。
3、抓好“强师兴教、青教帮培”工程。
通过教、研、培等形式,帮扶薄弱教师,培养一批骨干教师和学科带头人,促进了教师素质的整体提高。
1名教师荣获“宝鸡名师”称号,1名教师荣获“陕西省远程教育应用能手”称号。
2名教师在全国中小学英语教师技能大赛中荣获市级优秀奖。
4、多方创造条件,营造教师发展的支持性环境,创建学习型校园,促进教师的专业成长。
2008年选派9名中层以上领导赴南京市江宁区上元小学的对口处、室进行了为期10天教育践习活动,2009年选派3名教师赴西安进行学习观摩,30余名教师通过网络和暑期短训等形式进行了继续教育周培训学习;
为每位教师征订学习资料1份;
为15名教师的研修学习提供了政策支持;
对教师学习活动的费用及时进行了报销。
(六)加强民主管理促进和谐发展
近年来,我校领导班子在抓好学校精细化管理的同时,十分重视学校民主政治建设,加大民主管理力度、完善民主管理制度,引导教职工参与学校民主决策、民主管理、民主监督,促进学校和谐发展。
1、实行教职工大会制度:
学校把教职工大会作为学校管理体制的一项重要组成部分,是校务公开的基本载体之一。
坚持每年召开一次教职工大会,落实教职工大会的职权,充分征集教职工的合理化建议,保证了教职工的民主参与、民主管理的力度,使学校的每一项决策反映教职工的意志和心声,集中教职工的智慧和力量,实现决策的民主化、科学化。
2、推行中层以上领导民主评议制:
,从2002学年第二学期开始,该校将民主评议工作延伸到中层干部,实行一年一度的中层以上干部述职评议制,接受教职工的评议与监督,领导班子形成了廉洁自律,高效进取,团结求实,勇于创新的工作作风。
3、实施校务公开制度:
校务公开涉及面广、政策性强,加强组织领导十分关键。
在学校党支部的领导下,分别建立了以校长为组长的校务公开领导小组,以工会主席任组长的校务公开监督小组;
加大了教职工民主参与的力度,制定了《咀头小学校务公开实施细则》,进一步明确了校务公开的指导思想和原则,公开内容和形式,公开程序和方法。
校务公开的重点一是学校的重大改革决策的公开,包括学校发展规划、改革方案、年度工作计划、学校财务收支情况、重大决策、重要决定等。
二是围绕教职工切身利益的热点问题抓公开,如职称评聘、教职工福利、大宗物资采购、基建工程招标、财务收支等。
三是领导干部廉洁自律公开。
并对校务公开领导小组及各职能部门的职责有明确规定,每年召开1-2次工作会议,有研究探讨、布置工作、总结汇报。
已形成了党支部统一领导,行政为主实施,党政共同负责。
工会参与监督,各部门各司其职、各负其责,广大教职工积极参与的工作机制和运行机制。
4、采取多种形式组织教职工参与提出合理化建议的活动:
从“民主办校、以法治校”的指导思想出发,学校采取发放意见征集表,设立意见征集箱,召开教职工大会,教师座谈会等形式,深入扎实地开展征集合理化建议活动。
校园网开通以后我们又通过网络就学校内部的一些大家关注的问题,广泛征集教职工意见,同时将学校制定的一些管理制度上传到校园网,广泛征集教师意见,不断修订完善,比如有许多教师向学校反映原有的教学奖励制度不合理,存在平均主义的弊端,起不到奖优罚劣的激励作用,影响了学校的改革与发展。
2008年,将它作为一个重要的问题来抓,经过广泛征求教职工意见,重新修订了《教育质量奖励办法》、出台了《课时津贴发放办法》,并提交教职工大会审议,新的奖励制度得到教职工的认可,最后达成一致通过。
这样使合理化建议活动成为广大职工参与民主管理、民主监督、民主决策的重要方法和途径。
5、推行党政工联席会议制度:
学校工会主席积广泛收集教职工意见和建议,并及时向学校反映;
学校定期召开党政工联席会议,主要围绕学校近期工作重点、存在的问题、师生热点等方面展开讨论,工会委员、教师代表均可参加学校联席会议,参与学校管理工作,行使工会职权、参与学校民主决策、民主管理、民主监督,这样既使学校的管理凝聚了集体的智慧,又使学校的各项工作得到和谐的发展。
近年来,我们在各级领导的亲切关怀和大力支持下,努力工作,使学校的各项工作得到了长足的发展:
2009、2010年在毕业班质量检测中名列全县第一,在全县5%上线的优秀学生中我校占全县上线优秀生的50%以上,全校有17名学生在宝一中招考中正式上线;
仅2009年全校共有118名学生获得各级奖励,教师中共有74人次获得省、市、县级奖励,在省第九届中小学生电脑制作评选活动,5件作品分别获得省、市级奖项;
在全省第四届春苗杯幼儿珠心算大赛中,我校有5名选手全部获奖;
第18届海峡两岸珠心算通讯赛中有4人获奖;
在宝鸡市第十七届小学生暨第六届幼儿珠心算大赛中我校选手代表全县参赛一名选手获得三等奖,代表队获得团体三等奖;
在全市少儿科技制作大赛中有4件作品获奖。
学校被评选为优秀组织单位。
校园文化是一种教育精神,通过这些活动,使校园内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力,师生们团结协作,和谐相处,积极上进,形成了良好的校风、教风、学风和人人关心校园文化,人人参与校园文化的新局面。
但是校园文建设是一项长期的系统工程,我们的工作只仅仅是一个良好的开端,今后的工作中,我们将不断总结经验,积极抢抓机遇、创新工作机制、锐意进取改革,以精细管理为突破口,以课堂教学研究为有效途径,以校本教研为有力抓手,以全面提升教育质量为目标,继续发扬无私奉献、敬业乐教的咀小精神,在学习上深入、在观念上转变、在方法上创新、在管理上精细、在教风上严谨、在质量上提高,使我校的各项工作迈上新的台阶。
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