小学语文三年级阅读理解专项练习附答案文档格式.docx
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4.请仿照"有黄的;
"这句话的写法;
用上“有的……有的……还有……”写一句话。
参考答案:
1.花坛
2.弯弯曲曲
低头不语
害羞的
3.略
4.略
《丑石》节选
这使我们都很惊奇!
这又怪又丑的石头;
原来是天上的呢!
它补过天;
在天上发过热;
闪过光;
我们的先祖或许仰望过它;
它给了他们光明;
向往;
憧憬;
而它落下来了;
在污土里;
荒草里;
一躺就是几百年了?
!
奶奶说:
“真看不出!
它那么不一般;
却怎么连墙也垒不成;
台阶也垒不成呢?
”
“它是太丑了。
”天文学家说。
“真的;
是太丑了。
“可这正是它的美!
”天文学家说;
“它是以丑为美的。
“以丑为美?
“是的;
丑到极处;
便是美到极处。
正因为它不是一般的顽石;
当然不能去做墙;
做台阶;
不能去雕刻;
捶布。
它不是做这些玩意儿的;
所以常常就遭到一般世俗的讥讽。
奶奶脸红了;
我也脸红了。
我感到自己的可耻;
也感到了丑石的伟大;
我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切;
而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
1..画出选文的中心句。
2.为什么天文学家说它是以丑为美的?
3.“奶奶脸红了;
我也脸红了”。
他们为什么会脸红呢?
4.读了这篇文章;
你有什么启发?
1.丑到极处;
2.因为它不是一般的顽石;
不能去做墙;
3.“我们”为之前对丑石不屑一顾的态度感到羞愧。
4.我们做任何事情都不能用世俗、浅陋的眼光去看待;
要去挖掘它的内涵。
《世界上第一个听诊器》节选
一天;
雷奈克缓步从一个花园走过;
突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了。
只见他们一个站在这头;
弯着腰;
把耳朵紧贴(
)跷跷板;
一个蹲在那头;
用一枚铁钉在板上轻轻地划(
)着。
原来;
通过木板;
在另一头能清楚地听到划木头的声音!
雷奈克试了试;
声音果然沿着木板传了过来。
他高兴极了;
马上跑回医院。
他把一本笔记簿卷(
)成筒儿;
一头靠着病人的胸腔;
另一头凑近自己的耳朵。
啊!
呼吸声、心跳声都听到了!
1.在括号里给画线字注音。
2.雷奈克通过观察小朋友们玩跷跷板的样子;
发现了什么?
3.雷奈克是如何听到病人的呼吸声和心跳声的?
1.tiē
huá
juǎn
2.通过木板;
在另一头能清楚地听到划木头的声音。
声音可以沿着木板传播。
3.他把一本笔记簿卷成筒儿;
这样就听到了病人的呼吸声和心跳声。
寻隐者不遇
贾岛背着行囊;
带着雨伞;
顾不得露水打湿了衣衫;
踏入山中。
他听说这座山中隐居着一位见识非同寻常的高人;
诗人非常仰慕隐者的大名;
很想去拜访他一下。
诗人走在寻访的路上。
忽然;
诗人看到在一株苍劲的松树之下;
出现了一座小茅屋;
这么幽静的地方;
会不会是隐者的家呢?
松树下还有一个小童子。
他迫不及待地走上前去;
问童子:
“请问;
隐者是住在这里吗?
”童子说:
“你问我师傅呀;
他一早就上山采药去了!
”诗人有些失望;
却又不甘心就此离去;
于是追问到:
“那你知道他去哪里采药了吗?
”童子摇了摇头;
说:
“就在这座大山里;
我也不知道他具体在哪。
诗人抬起头;
望着远处云雾弥漫的山林;
但见山峰重重叠叠;
云雾迷迷茫茫;
哪里有隐者的影子?
他心生感慨:
隐者远离尘世;
以深山为家;
与松林为伴;
这种自由自在的生活真是令人羡慕呀!
于是;
他随口吟出了这样的诗句——
松下问童子;
言师采药去。
只在此山中;
云深不知处。
1.照样子写词语。
重重叠叠:
自由自在:
2.诗人贾岛为什么要去山中寻找隐者?
3.贾岛和小童子有几次对话?
4.请写出贾岛看到此情此景;
所作的诗。
1.清清楚楚
高高兴兴
一心一意
自言自语
2.因为他听说这座山中隐居着一位见识非同寻常的高人;
非常仰慕隐者的大名;
3.2次。
4.松下问童子;
《寓言二则》节选
宋国有个农夫;
他巴望着自己田里的禾苗长得快些;
就天天到田边去看。
可他总觉得禾苗一点儿也没有长;
心里十分焦急。
他终于想出了办法;
就急忙跑到田里;
将禾苗一棵一棵地往上拔。
他从中午一直忙到天黑;
累得筋疲力尽。
回到家里;
他兴致勃勃地说:
“真把我累坏啦!
可力气总算没有白费;
咱家的禾苗棵棵都长高了一大截!
他的儿子很纳闷;
第二天跑到田里一看;
所有的禾苗都枯萎了。
1.根据寓言内容打一成语。
2.联系上下文;
体会文中“巴望”一词的意思。
3.这个寓言故事告诉我们一个什么道理?
1.揠苗助长
2.“巴望”是盼望、渴望的意思;
这个词语表现出了农夫急切的心情。
3.做任何事都不能急于求成;
要尊重事物的发展规律。
《水上飞机》节选
在茫茫的大海上;
小海鸥发现了一条奇怪的大船:
白色船体的两边长了两个大翅膀。
小海鸥想:
客轮、货轮;
啥样的船我都见过;
可就是没见过这种长翅膀的船。
”他飞了过去;
想问个究竟。
“喂;
船大哥;
你好啊!
“你好!
我不是船;
我是水上飞机。
“飞机?
你怎么掉到海里去啦?
”小海鸥吃了一惊。
水上飞机笑了:
“我是降落在这里的。
我是海上救护机;
可以迅速救援海上遇难的船只。
小海鸥听了;
挺佩服他的本领。
1.这条大船的“奇怪”表现在哪里?
2.文中的“我”是什么类型的水上飞机;
作用是什么?
3.你还知道水上飞机的其它作用吗?
1.白色船体的两边长了两个大翅膀。
2.海上救护机。
3.参加战斗、输送物资、森林灭火。
高尔基和孩子们
高尔基对于孩子们虽然非常喜欢;
但当发现他们的错误和缺点时是从不骄纵宽容的。
一次;
他收到一群四年级学生给他写的信;
其中出了许多不该出现的语法错误;
他非常生气;
回信中毫不留情地批评了他们:
“四年级的学生啦;
写得如此不通;
实在可耻;
下次要注意。
当然;
对孩子们取得的成绩;
他总是喜在心里;
乐在眉梢;
给予适当的鼓励;
但从不过分地(夸奖
夸耀)。
尤其对那些露出智慧(峰
锋)芒的孩子更是如此;
以避免他们滋生骄傲的情绪。
有一次;
高尔基会见一位9岁的小诗人;
小诗人当面写了一首诗;
非常流畅;
也很优美;
高尔基听了深为惊奇;
心里暗暗赞叹;
但当面却没有给孩子过多的赞扬;
只是轻轻地抚摸着孩子的头说:
“好好学习吧;
不要太累了。
要记住你还是个孩子呀!
高尔基就是这样以他全心的爱;
关心着孩子们的成长。
1.用“√”选出文中正确的字词。
2.当高尔基发现孩子们的错误和缺点时他是怎样的态度?
3.面对孩子们取得的优异成绩;
高尔基会大大地奖励他们吗?
为什么?
4.短文叙述了
件事;
我们知道了高尔基对孩子们既有
的爱;
又有
的爱。
1.夸奖
锋
2.从不骄纵宽容;
会毫不留情地批评他们。
3.不会。
他会给予适当的鼓励;
从不过分夸奖;
避免他们滋生骄傲的情绪。
4.两
严厉
慈祥
珊瑚
大海退潮了;
海面上露出了美丽的珊瑚;
有红的;
还有花的。
它们有的像树枝;
有的像鹿角;
有的像______;
有的像______。
人们看到珊瑚的色彩这样美丽;
形状这样奇怪;
以为它们是长在海底的植物。
其实它们不是植物;
是珊瑚虫分泌(mì
)出来的石灰质。
珊瑚虫是浅海里的一种小动物。
它们生活在海底洁净的岩石上;
只有几毫米大。
它们长着花瓣一样的触手;
触手中间有一株很小的嘴;
猎取比它更小的生物当食物。
它们不断地分泌石灰质;
这些石灰质连在一起;
就形成了各种各样美丽的珊瑚。
珊瑚虫一代又一代地在岩石上生长;
繁殖;
死亡。
经过几万年;
它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁。
再经过几万年;
有的珊瑚礁露出海面;
就成了珊瑚岛。
我国的西沙群岛;
就是由许多珊瑚岛组成的。
1.珊瑚还像什么?
请你在横线上写一写。
2.这篇短文主要写了(
)
A.珊瑚非常美丽
B.珊瑚不是植物
C.我国的西沙群岛是怎样形成的
C.珊瑚是由珊瑚虫分泌出来的石灰质形成的。
3.珊瑚是怎样形成的?
用“_____”在文中画出来。
4.我们在这学期也学习过《富饶的西沙群岛》这篇文章;
西沙群岛中除了美丽的、各式各样的珊瑚;
还有什么?
请你回忆课文的内容来写一写.
1.扇面
树枝
2.A
3.它们不断地分泌石灰质;
4.西沙群岛还有各式各样的鱼;
以及许多的海鸟。
课内阅读
《饮湖上初晴后雨》
水光潋滟晴方好;
山色空蒙雨亦奇。
_________________
淡妆浓抹总相宜。
1.这首诗的作者是宋代的________;
诗歌写的是杭州________的美景;
2.把横线上的诗句补充完整。
3.解释下列词语的意思。
潋滟:
___________________
相宜:
4.下列说法错误的一项是(
A.这首诗在开头运用了比喻的手法;
写出了景色的美。
B.从这首诗中我们可以感受到作者对大自然的喜爱之情。
C.第三句话描写了雨天中的山色;
勾勒出了一种朦胧之感。
D.通过这首诗的描写;
我们可以看出作者很喜欢雨天。
1.苏轼
西湖
2.欲把西湖比西子
3.波光闪动的样子
合适
4.B
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