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对照组
实验组
变量
①
②
水
③
光
④
⑴图中共有4组对照实验,各区的环境特点为:
无色玻璃板。
把20只鼠妇放在盒子的中心,观察各区鼠妇的数量
⑵①③或②④对照得出的结论为:
鼠妇喜欢阴暗的环境。
①②或③④对照得出的结论为:
鼠妇喜欢潮湿的环境。
⑶你认为②区的鼠妇最多?
4组对照实验说明:
鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境
⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物?
放回大自然为什么?
要关爱生物。
{根:
发达,能够吸收沙漠深处的水
茎:
绿色肥厚,可以储存水分,又能进行光合作用
叶:
退化成刺,可以减少水分的散失
〔影响:
如蚯蚓的活动可使土壤变得更加疏松肥沃、森林的调节气候、人类对环境的
您赖:
鱼儿离不开水,人离不开空气等
破坏或改善等
四、1、生态系统包括
牡物部分:
生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)非生物部分:
阳光、空气、水、土壤等
2、食物链:
由生产者
-各级消费者组成,没有分解者和非生物成分
(既:
植物宀草食动物宀肉食动物)
伴随食物链:
由于能量J所以养活的生物数量J;
但由于生物富集的原因使物质浓度T
3、生态平衡:
是一种动态的平衡,它依赖于生态系统的自动调节能力。
而自动调节能力与生态系统内生物的种类有关:
生物种类越多,自动调节能力越强。
如口:
森林的自动调节能力远大于人工纯种林。
4、①生产者(植物)与消费者(动物)的关系是被吃与吃的关系
②生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系。
(生产者为消费者和分解者提供营养;
分解者能把动、植
物的遗体分解为无机物为植物提供肥料)
③最简单的生态系统中可以没有消费者(动物)。
5、根据下图生态系统中的食物关系回答有关问题:
⑴作为一个生态系统图中还缺少的成分是分解者和非生物部分
⑵图中有几条食物链?
5其中最长的食物链草-鼠-蛇-鹰
⑶在右上图中AB、
B为兔、C为植物
五、1、生物圈是一个
统一的整体,是地球上最大的生态系统
2、森林生态系统被称为“绿色水库”;
湿地生态系统如沼泽具有净化水源、蓄洪抗旱的作用
3、生物圈H号为完全密封的人工生态系统。
科学家在里面生活了一年多,说明此生态系统具有一定的自动
调节能力,但是一年后的失败说明此生态系统的
自动调节能力有限
第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构
①取镜和安放:
右握左托略偏左(左眼看右眼睁,便于画图)
1、显微镜的使用步骤:
②对光(保证光线通路的畅通:
光-反光镜-通光孔-物镜-目镜)
(成功的标志:
在目镜中看到白亮的视野)
3观察:
镜筒先降后升(降时眼看物镜:
避免物镜撞破玻片标本;
升时看
4整理:
把物镜偏到两旁,不要对着通光孔并把镜筒降到最低处
2、显微镜呈的是倒像,放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数
3、显微镜调节光线强弱的结构是:
反光镜、遮光器
人类最好的家园还是地球
4、显微镜的目镜越长放大倍数越小、物镜越长放大倍数越大
5、在移动玻片标本时,要使物像移到视野中央应本着:
偏哪往哪移的原则。
6、观察时应先用低倍镜再用高倍镜,低倍镜的优点:
视野亮,细胞数目土(规律:
小亮多,大暗少)
7、标本颜色越深,用亮视野(既:
大光圈、凹面镜);
颜色越浅,用暗视野(既:
小光圈、平面镜)
8、视野中的污点可能存在三个部位:
目镜、物镜、标本。
判断方法:
转动目镜可判断是否在目镜上,移动标本
可判断是否在标本上,若都不动,则在物镜上。
二、1、临时玻片标本的制作步骤:
净片T滴水T取材T浸入T展平T盖片T染色
2、用于制作临时玻片标本的生物材料,必须薄而透明的。
3、常用的玻片标本有三种类型:
切片(切取的薄片)、涂片、装片(撕下或挑取的材料)
(叶绿体)
4、能量转换过程:
光能(叶水体)化学能(有机物)
(线粒体)
能量(进行生命活动)
二、1、如图为多利羊诞生过程示意图:
(1)B羊提供的乳腺细胞是体细胞(生殖细胞或体细胞)
(2)用A羊的卵细胞是因为卵细胞比较大,取核时易操作
(3)三只羊的作用:
B羊提供了细胞核;
A羊提供了去核卵细胞C羊提供了场所和营养。
多利与旦羊长的相似。
(4)克隆是无性生殖。
原因此过程中没有两性生殖细胞的结合
⑸此实验中用到的生物技术有:
克隆、细胞核移植、胚胎移植
⑹此实验可很好地说说明:
遗传信息在细胞核中。
2、每种生物的体细胞内,染色体的数目是一定的。
3、人体体细胞和受精卵中染色体为23对。
多利
4、染色体数目的恒定对生命活动正常进行非常重要,其数目的变化会导致严重的遗传病
第13对染色体多1条会得先天性裂唇;
第21对染色体多1条会得先天性愚型
B羊
叭
乳腺细胞
取细胞核
提供
子宫
1、生活需要无机物:
分子
的物质I有机物:
较小,
较大,
无碳,
有碳,
不可燃(如:
水、无机盐、氧等)
可燃(如:
糖类、蛋白质、脂肪、核酸等)
2、燃烧种子时,烧掉的是有机物,剩下的灰是无机物
3、生活需要能量:
细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。
动、植物细胞都有的是线粒体
5、染色体主要是由DNA和蛋白质组成的。
DNA是主要的遗传物质。
6、DNA分子为双螺旋结构,上面有许多特定遗传效应的片段为基因,基因控制性状
7、如图:
写出各结构所代表的遗传物质分布情况:
1基因②DNA③染色体④细胞核
三、1、生物体的生长现象:
与生物体细胞分裂、生长有关。
细胞分裂使:
细胞的数目增多,细胞生长使细胞体积增大,
2、细胞分裂的过程:
⑴细胞核分裂。
⑵细胞质分裂。
⑶形成新的细胞膜。
分裂中染色体的变体最明显:
①染色体出现并位细胞中央②染色体加倍
③染色体平均分成两等份,并进入两个新细胞
第三章细胞怎样构成生物体
1、多细胞生物多细胞植物:
细胞T组织T器官T个体
生物体-[人体:
细胞-组织-器官-系统-个体
的组成单细胞生物:
草履虫能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
运动:
纤毛;
呼吸:
表膜;
消化:
食物泡;
排泄:
表膜、收集管、伸缩泡
2、细胞分化形成组织(组织:
由形态相似,结构、功能相同的细胞群构成)
植物组织
功能
分布(举例)
保护组织
保护
表皮
输导组织
输导
导管、筛管
营养组织
营养
叶肉、果肉
分生组织
分裂
茎尖、根尖
人体组织
上皮组织
保护、吸收、分泌
肌肉组织
收缩、舒张
骨骼肌、心肌、平滑肌
结缔组织
营养、连接、支持、保护
血液、骨骼、脂肪、肌健
神经组织
接受刺激、产生兴奋、传导兴
脑、脊髓
奋
3、植物的器官共有色种,分为两类:
营养器官(根、茎、叶);
生殖器官(花、果实、种子)
4、人体共有旦大系统,它们由神经系统和内分泌调控。
其中神经系统是最主要的调节系统。
5、器官由丄种组织构成的,并且以其中的某种组织为主。
如胃、肠、心脏(以肌肉组织为主)、皮肤(最大器官)
6、①草履虫以细菌为食,所以有净化污水的作用。
草履虫躲避食盐,靠近肉汁,说明它能趋利避害、适应环境
2观察草履虫时应从培养液的表层吸取草履虫(原因:
表层氧气多,利于呼吸)
3在载玻片的培养液滴上放几丝棉花纤维是为了:
限制运动,便于观察
第四章无细胞结构的生物一一病毒
1、病毒是最简单的生物(无细胞结构,只有蛋白质外壳和遗传物质核酸)不能独立生活,寄生在其它生物
的活细胞内,离开活细胞,通常会变成结晶体。
)只有用电子显微镜才能看到。
2、根据寄生细胞的不同,病毒可分为:
动物病毒、植物病毒、细菌病毒(又称噬菌体)
3、有些病毒使生物得病(如流感、艾滋病、口蹄疫);
有些病毒可加工为疫苗(如:
流感疫苗为无毒流感病毒)
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
植物类群
形态结构特点
生殖特点
生活环境
代表植物
细胞组成
根、茎、叶
分化情况
花、果实、种子有无情况
藻类植物
单细胞或
多细胞
结构简单,无根、茎、叶
无
抱子生殖,受精作用离不开水
多在水中
单:
衣藻、硅藻多:
海带、紫菜
苔藓植物
无根,有茎、叶
无输导组织
阴湿环境
葫芦藓、墙藓
蕨类植物
有根、茎、叶
有输导组织
满江红、肾蕨
裸子植物
有发达的根、
茎、叶
有种子,无真正
的花、果实
种子生殖,受精作用不需要水
各种环境
松、柏、杉银杏、苏铁
被子植物
有真正的根、茎
叶
有花、果实、种
子
杨树、玉米、小
麦、白菜、菊
1、抱子植物包括:
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
共同特点:
利用抱子生殖,受精作用离不开水
2、种子植物包括:
裸子植物、种子植物。
共同特点:
利用种子生殖,受精作用不需要水
3、裸子植物与被子植物最大的区别是:
①裸子植物种子外无果皮包被,而被子植物种子外有果皮包被。
②被子植物具有真正的花和果实,而裸子植物则没有。
4、地球上分布最广,种类最多,进化程度最高的植物是被子植物。
最低等的植物是藻类植物
5、植物与人类的关系:
①利用光合作用作用,为人类提供有机物释放氧气
②衣、食、住、行离不开植物③监测空气污染程度的指示植物为苔藓植物
4煤、石油是由古代的蕨类植物形成的⑤构成森林和绿化树种的植物是松、杉、柏
7、根据苔藓的生长情况来判断方位:
因为苔藓植物适于生长在
阴湿环境下,所以苔藓生长茂盛的一方为北方。
8、
r种皮:
植物种子Y
种子结构
严子叶(2片):
贮藏营养
胚芽—茎、叶
胚轴-连接根、茎的部位
I单子叶植物种子:
包括种皮、胚、胚乳
附:
1、种子中最重要的部分是:
胚。
原因:
胚是幼小的生命体
胚乳
子叶
胚芽
脐轴
胚根
6、为什么苔藓植物长的很矮小?
苔藓植物茎叶中无输导组织,上部的叶只能靠自身吸收的水分生活。
2、双子叶植物:
如各种豆类、花生、瓜子等,营养物质贮藏在子叶部分
单子叶植物:
如小麦、玉米、水稻、高粱等,营养物质贮藏在胚乳部分
类型
相同点
不同点
双子叶植物种子(如:
菜豆)
都有种皮和胚
子叶2片,营养物质贮藏在子叶中,无胚乳
单子叶植物种子(如:
玉米)
子叶1片,营养物质贮藏在胚乳中,有胚乳
3、种子具有一定的寿命,低温、干燥能延长种子寿命;
高温、潮湿会缩短种子的寿命。
4、果实由果皮和种子组成,果实的传播途径有:
风力(如柳)、自身力量、人和动物的活动(如:
仓耳、平果)
第二章被子植物的一生
一、种子的萌发:
㈠萌发的条件:
1、环境条件:
适宜的温度,一定的水分,充足的空气。
2、自身条件:
①具有完整的,有生命力的_胚②种子不在休眠期。
㈡萌发过程:
1、种子吸收水分2、③子叶或胚乳中的营养转运给胚芽、胚轴、胚根
3、胚根发育形成④根4、胚轴发育成②连接根茎的部分5、胚芽发育成①茎和叶
㈢练习:
1、如图:
为某同学设计的探究“种子萌发条件”的实验图
①6粒种子中2号种子能萌发。
②1号种子不能萌发的原因是
4号种子不能萌发的原因是
6号种子不能萌发的原因是
2、种子萌发时先利用自身子叶或胚乳的营养,萌发后形成根才逐渐从土壤里吸收营养。
将颗粒完好的种子分成甲、
乙两组,在完全满足外界条件的基础上,把甲组种到肥沃的土壤里,乙组种到贫瘠的土壤里,两组种子同时萌发
3、家中的大米在适宜的环境中能否萌发?
不能原因:
脱皮时脱掉了种皮,使胚受破坏不完整了。
5、受精过程:
花粉落到④柱头上,受黏液刺激萌发出③花粉管它穿过⑤花柱进入了⑥子房,一直到达⑧胚珠。
花粉
管里的精子与胚珠里面的⑨卵细胞结合形成受精卵
6、果实的形成:
受精后的花,除子房外都凋落了
子房发育为果实J果皮:
由子房壁形成丁种皮:
由珠被形成
胚珠发育为种子(一个胚珠只能形成一粒种子)果实I种子:
由胚珠形成种子i胚:
由受精卵形成
7、玉米果穗缺粒,葵花子空壳,主要是由于传粉不足引起的,可采用人工辅助授粉的方式来弥补。
8、麻屋子指花生的果皮;
红帐子指种皮;
白胖子指胚。
红帐子和白胖子叫做种子
9、小麦、玉米等单子叶植物的子粒是果实。
它们的果皮和种皮愈合在一起。
各种豆类、瓜子、杏仁、芝麻是种子;
而葵花子、西瓜、桃(吃的果肉部分是果皮)是果实
第三章绿色植物与生物圈的水循环
一、绿色植物的生活需要水:
1、水的作用:
①组成植物体②保持姿态③溶解运输无机盐④参与生理活动(如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用)
2、水影响植物的分布:
由于降水雨量的不同,造成绿色植物分布的不同。
降水量多的植被丰富,少的植物稀少
二、水分进入植物体的途径:
1、根适于吸水的特点主要是根尖的成熟区有大量的根毛(意义:
增大了根的吸水面积,提高了吸水效率)
2、水分和无机盐的运输途径:
导管(根毛T根部导管T茎部导管T叶脉内的导管及其它器官的导管)
韧皮部
形成层
木质部
结构
内有筛管
有几层细胞
内有导管
作用
运输有机物
运输水、无机盐
方向
<
>
活细胞
死细胞
3、木本茎由外向内包括的三个部分是
韧皮部、形成层、木质部
或筛管、形成层、导管
4、右图为果树的一段枝条,长有两个
大小相同的果实。
已经对枝条两个
部位的树皮进行了环割
⑴a果实能否继续生长能,原因:
能够得到水、无机盐和有机物。
⑵b果实能否继续生长不能,原因:
能得到水、无机盐但得不到有机物
⑶a果实若能生长,则比正常情况下果实大。
⑷此实验说明:
有机物是通过树皮内筛管向下运输的。
5、植物能否逐年加粗与茎内是否有形成层有关,木本植物有形成层能长粗,草本植物无形成层不能长粗
三、绿色植物参与生物圈的水循环:
2、蒸腾作用的意义:
⑴促进水分和无机盐的吸收和运输⑵降低叶片的温度⑶提高大气湿度,增加降水
⑴叶片与外界进行气体交换的窗口是[⑥]
气孔,它是受[⑤]
保卫细胞的活动控制的
绿色植物的“三大作用”
3、如图为叶片结构示意图,叶片包括:
表皮①、叶肉(②④部分)、叶脉③三部分
⑵叶脉内含有导管(运输水、无机盐)和筛管(运输有机物)。
⑶含叶绿体可进行光合作用的细胞有②栅栏层细胞④海绵层细胞⑤保卫细胞
⑷叶片正面的颜色比背面绿,原因是正面靠近含叶绿体较多的②栅栏层。
⑸陆生植物的气孔一般是背面较多。
可减少蒸腾作用时散失的水分,利于植物的生长。
4、保卫细胞(成对存在,内有叶绿体,中央为气孔)
细胞吸水膨胀时:
气孔兰厂;
细胞失水收缩时:
气孔闭合
、绿叶通过光合作用制造有机物:
1、实验的步骤:
①暗处理(目的:
让叶片内的淀粉运走耗尽)
②部分遮光、照光③取下纸片
十堰市新起点辅导中心七年级上册生物一一天才在于勤奋,聪明在于积
4酒精脱色(隔水加热酒精的原因:
防止酒精燃烧;
目的:
溶解叶绿素).■
5滴加碘液(滴前应冲洗掉叶片上的酒精,滴后应冲洗掉叶片上的碘液)..■
6显色现象:
叶片遮光处为黄白色,未遮光处为蓝色。
结论:
绿色植物只有在光下才能产生淀粉
2、①氧气能够助燃。
检验氧气的方法是:
收集一试管氧气,插入带火星的木条,木条复燃
2淀粉遇碘液变蓝色。
此法可用于检验物质中是否含有淀粉
3澄清的石灰水遇到二氧化碳会变浑浊。
此法可用于检验物质中是否含有二氧化碳
3、叶绿体中可以产生叶绿素,而叶绿素只有在光下才能形成。
应用:
如韭黄(把韭菜放在黑暗的环境中生长。
若把韭黄再次放在光下照射一段时间,韭黄会变成绿色)
『概念:
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放岀
二、氧气的过程。
光合公式:
二氧化碳+水►有机物+氧
作用]意义:
①把光能转变为贮存在有机物中的化学能。
能为自身和其它生物利用。
②为自身和其它生物的呼吸作用提供氧气。
•应用:
“三多”促进光合作用,增加有机物产量。
既:
多光、多水、多二氧化碳
三、概念:
生物体吸收氧气,分解有机物,产生二氧化碳和水,并且释放能量的过程呼吸公式:
有机物+氧—二氧化碳+水
作用[意义:
通过分解有机物释放出能量,为生物体的各种生命活动提供能量
j应用:
①保证根部氧气充足,可促进呼吸作用,有利于根的生长和吸收作用。
②“三低”抑制呼吸作用,减少有机物分解。
低温、低氧、低含水量
四、光合作用与呼吸作用的比较:
场所
原料
产物
条件
能量
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
氧气、有机物
有光
贮存能量
呼吸作用
线粒体
有光、无光都进行
释放能量
光合作用为呼吸作用提供有机物和02;
呼吸作用为光合作用提供能量和CQ两者是相反而又相辅相成的关系。
五、练习1、绿色植物通过光合作用,制造竺,又不断消耗大气中的CQ,这样就维持了生物圈中碳一一氧平衡
■LII■-
2、在普利斯特利的实验中,尝试解释右图的两个现象:
⑴蜡烛能继续燃烧的原因:
植物的光合作用为蜡烛的燃烧提供氧气
⑵老鼠能继续生活的原因:
植物的光合作用为老鼠的呼吸作用提供氧气
⑶两个装置中植物能正常生活的原因:
蜡烛燃烧或动物呼吸可以为植物的光合作用提供二氧化碳
⑷本材料的结论是:
植物的光合作用会吸收二氧化碳,放岀氧气
3、⑴光合作用原料:
通过气孔吸收的CQ,通过叶脉的导管运输的水
⑵光合作用的产物:
通过气孔放岀的_0^,通过叶片制造的有机物
⑶植物的三大作用:
光合作用、呼吸作用、蒸腾作用气体进出都是通过气孔
⑷植物白天在光下可以进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用,
夜间只能进行呼吸作用
4、如图为某同学在学完“绿叶在光下制造淀粉”实验后所做的一个实验。
“M是如何印在叶片上的?
应在遮光的黑纸片上剪去一个M型
每年的3月12日为植树节
5、我国森林覆盖率只有16.55%,人均森林面积只有世界人均的1/5。
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