I have a penpal第一至六课时教案Word格式.docx
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教学难点及
拼写dancing
教具学具
单词卡片
教学流程
二次备课
一、热身(Warm-up)
1.教师询问学生Whatcanyoudo?
Whatdoyoulikebest?
让学生一起听录音唱五年级上册的歌曲Whatcanyoudo?
这首歌曲,复习学过的动词词组。
2.教师做动作,如:
swimming\playingcomputergames\playingbasketball\playingfootball\running\…让学生猜并回答教师的问题WhatamIdoing?
3.师告诉学生Swimming\playingcomputergames\playingbasketball\playfootball\running\…Theyaremyhobbies.Ilikeplayingcomputer…板书hobby.Doyouwanttotellmeyourhobbies?
询问多个学生What’syourhobby?
让学生运用自己的语言Ilikejumping/running/singing/sweepingthefloor/cleaningtheroom等,表达自己的爱好。
二、新课呈现(presentation)
1.教师与一名学生示范。
教师问:
“What’syourhobby?
”学生回答:
“Swimming.Whataboutyou?
”教师回答后板书课题:
”
2.Ihaveotherhobbies.Doyouwanttoknow?
教师边做动作边说自己的业余爱好:
“Ilikedancing.让学生猜dancing的意思并板书,把ing用不同的笔色标出,问学生Wholikesdancing?
Whatisyour
hobby?
”引导学生回答:
“Ilike…”教师板书:
Whatisyourhobby?
Ilikedancing.指导学生拼读dancing并进行问答操练。
3.教师拿出故事书,问学生:
“What'
sthis?
“It'
sastorybook.”教师板书storybook并带读。
教师展示故事书中的故事,问Whatarethey?
Theyarestories.同时说:
“Ilike
readingstories”然后板书readingstories并带读。
“Doyoulike
readingstories
”,引导学生作答后拼读并操练:
Ilikereadingstories.对stories的读音及它的复数形式(把y变成i再加es)。
4.教师做个练功夫的动作,问:
“WhatamIdoing?
”学生猜:
“You’re…教师说:
“Yes,Iamdoingkungfu.Ilikedoingkungfu.教师板书:
doingkungfu,指导学生拼读。
5.教师出示一个足球,问:
safootball”引导学生回答。
接着教师做踢足球的动作,问:
“You’replayingfootball.”教师回答:
“Yes,Ilikeplayingfootball.”然后出示playingfootball的单词卡片,问:
shedoing?
“He’splayingfootball.板书:
playingfootball,学生拼读,注意playing的拼写。
6.教师出示singing的单词卡片,问:
“Whatishedoing?
He'
s
singing.教师板书:
singing,学生拼读,注意singing的拼写。
三、练习(Practice)
1.听录音,纠正学生发音。
2.Doasurvey
3.开展Games,方法:
把本课的知识让在一个开放的盒子里,进行下传,然后教师放音乐,当音乐之音落时,请抽出礼物,大家共问Whatisyourhobby?
生用抽到的回答问题.
4.两人一组进行谈论Whatisyourhobby?
Ilike…
5.开展小组调查,谈论他人的爱好。
学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问:
Whatisyourhobby?
'
’调查完毕,各组派代表上台汇报调查结果:
“…boys/girlslike…”也可说出名字,如:
“一and…like…”
6.书写本课四会词组。
教学评价与作业设计
板书设计
翻译下列单词
1.跳舞2.唱歌
3.读故事4.踢足球
5.练功夫
写出下列动词的现在分词
e2.sing
3.dance4.watch
5.play6.listen
7.read8.do
Unit4Ihaveapenpal
单词:
dancingsinging
readingstories
playingfootball
doingkungfu
句子:
Ilikereadingstories.
教
学
反
思
备注:
每单元备第一课时的教师请参照表一,备其余课时的教师请参照表二,这样既好操作,也便于整理。
英语不同于语文,没有办法每课时都分析教材。
学科
贾占龙
《Unit4Ihaveapenpal》第二课时
1.能够听、说、读、写Let′stalk中句型:
WhatarePeter′shobbies?
Helikesreadingstories.Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows等。
2.掌握动词短语:
playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingpipa,drawingcartoons.
掌握句型:
Whatishishobby?
Helikes…
在实际情景中正确运用句型:
He/Shelikes…
教具学具
单词卡、录音机及录音带
一、热身
1.连锁问答操练。
教师对一名学生说:
“Ilike…Whatisyourhobby?
”该学生回答后向别的学生提问,依次进行。
2.教师出示部分的单词卡片,同桌根据卡片开火车问答操练,如:
Whatisyourhobby?
Ilike…
二、预习
教师放ALet′slearn部分的录音,学生跟读并拼读动词短语。
三.新课呈现
1.let′stry(A)
ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal.ListenandthenwriteTorF.张鹏正在和奥利费谈论他的笔友。
(1)()Peterlikesbasketball.
彼得喜欢篮球。
(2)()Peterisn’ttall.
彼得不高。
2.let′stalk(A)
(1)学生试着读一读,并试着翻译一下。
(2)师领读短文内容。
(3)师生一起翻译短文。
彼得有什么爱好?
Helikesreadingstories.Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows.
他喜欢看故事。
他住在农场里,因此有时候他给牛读故事。
Thatisinteresting.
真有意思。
Helikesdoingkungfuandswimming.
他喜欢练武术和游泳。
Healsolikessinging.
他还喜欢唱歌。
IamgoingtoteachhimtheChinesesong“JasmineFlowers”.
我打算教他一首中国歌“茉莉花“!
(4)师领读课文内容。
(5)分角色读短文。
四.练习
句型:
Whatarehishobbies?
HelikesflyingkitesandsingingEnglishsong.
短语:
playingsports
climbingmountains
listeningtomusic
watchingTV
playingpipa
drawingcartoons
(用短语替换绿色底纹的句子)
五.作业
向你的朋友介绍你的兴趣爱好。
英汉互译
1.爱好2.笔友
3.Goodidea4.练武术
5.Swimming6.真有意思
用下列单词造句
1.like
2.Penpal
3.hobby
4.thisis
Unit4Ihaveapenpal
Helikes…
playingsports
playingpipa
六年级
《Unit4Ihaveapenpal》第三课时
1.能够听、说、认读Let'
sread中的两封电子邮件。
2.了解一些有关英语信封书写的知识。
。
3.能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal"
。
阅读Let'
本课时的教学难点是能理解、认读句子:
MytwinsisterAnnlikesdrawingpicture
andmakingkites.Welookthesame,butwedon'
tlikethesamethings.Tellme
somethingaboutyou.
1.教师准备录音机及录音带。
2.教师准备ALet'
slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let'
s1earn部分的单词卡片。
3.教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
1.热身(Warm-up)
(1)上课前教师播放歌曲“MyPenPal'
’的录音,让学生跟录音轻声哼唱。
(2)教师放五年级下册第四单元BLet'
schant部分的歌谣录音,学生听录音边动作边说唱歌谣。
2.预习(Preview)
(1)教师放ALet'
slearn和Let'
stalk部分的录音,学生跟读。
(2)教师出示ALet'
slearn部分和五年级下册第四、五、六单元Let'
slearn部分动作单词卡片,同桌开火车操练句型:
Ilike…
(3)“抢答”游戏
学生分成两组。
每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作,本组其他学用“He/Shelikes…”句型猜卡片上的内容,如果猜出就可以得分。
两个小组轮流进行,最后看哪个小组得分最高。
3.新课呈现(Presentation)
Let'
sread
(1)教师问:
“DoyourememberDalin,Xiaolin,ZhangShuandZhangRen?
Theyare
twins.Theylookthesame.Today,you'
llgettoknowtwomoretwins.”然后教师拿出本部分的挂图,指着图画上的两个外国小姑娘说:
“Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghair,too.Thisgirlhasbigeyes.Thatgirl
hasbigeyes,too.Theylookthesame.Whatisshedoing?
She'
sdrawingpicture
Whatabouttheothergirl?
Whatisshedoing?
swritingane-mail.Whatare
hobbies?
Nowlet'
sreadane-mail.'
’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。
(2)教师放本部分第一封电子邮件的录音,学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。
然后教师说几个句子,请学生判断正误。
以下句子供参考:
LiuYunisAlice'
snewpenpal.
Alicelikesswimming,divingandmakingkites.
Alice'
stwinsisterAnnlikesdrawingpictures.
教师再放一遍录音,学生跟读然后核对答案。
(3)教师说:
“WeallknowLiuYunisAlice'
sfriendnow.LiuYunwritesane-mail
Alice.Let'
sreadherreply.PleasereadthemailandtellmesomethingaboutLiu
Yun."
学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。
读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。
(4)教师放第二封电子邮件的录音,学生跟读。
教师指导学生完成Answerthequestions的练习。
教师再放一遍录音,学生核对答案。
(5)如果时间允许,教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。
Groupwork
(1)学生进行小组内调查,问:
“Whatisyourhobby?
’并可将对方的业余爱好简单记录下来。
(2)学生进行汇报:
“…likes…”,师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。
Goodtoknow
教师带读Goodtoknow中有关英语信封各部分名称的词汇,让学生说说含义,然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封,让学生进行比较。
教师介绍一些相关知识。
ssing
(1)教师放歌曲“MyPenPal'
’的录音,学生先仔细听录音,然后跟教师读歌曲。
(2)学生跟录音学唱歌曲。
巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)让学生做本单元ALet'
sread部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听A部分的录音,读给家长或同伴听。
(3)让学生听Let'
ssing部分的歌曲,唱给家长或同伴听。
MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites.Welookthesame,butwedon'
tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou
《Unit4Ihaveapenpal》第四课时
1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:
lives,teaches,goes,watches,
reads。
2.能够听、说、认读句子:
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,hedoesn'
t.HelivesinBeijing.
3.能够听懂、说唱歌谣“Tellmeaboutyourpenpal"
4.能够听懂、理解Storytime中的故事。
掌握五个动词的第三人称单数形式。
通过听,说,读,拼写,写等活动理解掌握五个动词的第三人称单数形式。
本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。
通过多练习比较掌握后缀s和es。
2.教师准备A、B部分let'
slearn的单词卡片。
3.教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let'
slearn部分的单词卡片。
4.教师准备Storytime部分的挂图和一只玩具猴。
1.热身(Warm-up)
(1)教师放第一单元Let'
ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?
”,学生听录音齐唱。
(2)教师放歌曲“MyPenPal"
,学生听录音齐唱。
2.预习(Preview)
(1)教师出示ALet'
slearn部分的单词卡片,同桌开火车拼读动词短语。
(2)教师放ALet'
sread部分的录音,学生跟读。
(3)师生对话。
以下内容供参考:
Whereareyoufrom?
WhatdoyoudoonMondays/intheevening?
Howdoyougotoschool?
Doyougotoschoolbysubway?
Doyoureadnewspapersintheevening?
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师板书:
live,然后指着自己说:
“Ilivein…Wheredoyoulive?
’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:
fish,问:
“Whatisthis?
’引导学生作答。
教师继续问:
“Doesitliveinthesky?
“No,itdoesn'
tlivesinrivers.回答时教师有意强调lives的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。
教师再问:
“Doesyourfather/mother/penpallivein…?
引导学生给出肯定或否定回答。
教师板书:
Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?
t.HefivesinBeijing.教师向学生展示lives单词卡片,带读单词。
(2)教师说:
IteachEnglish.DoesMr…teachEnglish?
”引导学生作答:
“No,hedoesn'
t.Heteaches…,’教师板书:
teaches(es可用另一种颜色标出),然后再用几位其它学科的教师的名字提问,引导学生给出完整回答。
“Igotoworkbybus.Howdoyougot0school?
’引导学生回答:
“gotoschoolby…”教师继续问:
“Howdoesyourfathergotowork?
Doesyougotoworkbybus?
”引导学生作答后板书:
goestowork。
教师继续提问几名学生:
“Doesyourfather/mothergotoworkby…?
”引导学生作答。
随后教学watches和reads。
教师指导学生拼写单词。
建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握。
(4)教师将本部分的单词卡片混在一起,快速展示给学生,学生读,然后同桌开火车进行问答操练。
(5)“猜一猜”游戏
教师出示第一单元ALet'
slearn部分的单词卡片,任意抽出一张,问:
“Howdoesyouraunt/grandmother/grandfather/teachergot0work?
学生猜:
“Hegoestoworkonfoot/bysubway/…”教师给猜对的小组加分。
(6)教师放BLet'
slearn部分的录音,学生跟读。
(7)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
spractice.
(1)学生四人一
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