苏教版五年级语文下册第五单元教案.docx
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苏教版五年级语文下册第五单元教案
五下第五单元课题17.爱如茉莉第1教时总第个教案
课型:
新授课
教学
目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络,初步理解“真爱就像茉莉”。
教学
重点
学会本课生字,理解由生字组成的词语,理清文章脉络。
教学
难点
理清层次,初步理解“真爱就像茉莉”。
教学
准备
先学提纲、PPT、小黑板
先学提纲见《预习作业》
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、突显导入趣味点,乐学新知。
同学们,我们无时无刻不感受着父母、亲人、老师、同学对我们的爱。
在你们眼中什么是爱?
它更如什么?
爱是人世间最美的话题,今天,就让我们一起来学习课文《爱如茉莉》,同学们,你见过茉莉花吗?
能给大家描述一下它的样子吗?
预设:
眼下正是茉莉花开的季节, 茉莉花按花瓣型分,有单瓣和复瓣之分。
单瓣花蕾尖长,花小而轻,芳香浓郁;复瓣茉莉花蕾短圆,花大而重,香味清淡。
从花期上看,茉莉花开可达半年之久。
其花期一般可分为三季。
茉莉花一般都在晚上7~9时开放。
那“翠叶光如沃”之叶,“冰葩淡不妆”之花,“雕玉香浓团瑞雪”之香与色,“一卉能熏一室香,炎天犹觉玉肌凉”。
茉莉花香溢芳菲味四溢,确深为人们喜爱,就让我们品味课文《爱如茉莉》,感受那感人至深的爱。
二、突破自学障碍点,顺畅阅读。
(一)检测字词
(出示词语)课前我们预习了课文
△一愣嗔怪静谧蒙眬袅袅
△一怔洗漱
△茉莉掏出打哈欠揉胳膊缕缕幽香
△莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚
1.指名读
2.相机正音在这些生字词当中,你认为哪些字的读音要提醒大家注意的?
(1)“嗔怪、静谧”,大声地读出来!
(2)“屡屡幽香”谁愿意也来读读。
联系上下文理解
嗔怪:
责怪、埋怨。
静谧:
安静。
袅袅:
文中形容香气回旋上升。
莫名其妙:
没有人说出其中的奥秘,表示事情很奇怪,使人不明白。
平淡无奇:
平平常常,没有奇特的地方。
一本正经:
形容态度庄重严肃。
蹑手蹑脚:
手脚放得很轻。
文中形容走路时脚不出声。
3.辨形
字音都读准了,你觉得哪个字特别难写?
我们来交流一下。
谁愿意帮帮他?
(1)范写“博”
你什么好方法记住它?
让我们再次书空写写!
(比较组词:
掏、陶、淘)
(2)范写“巷”,生写。
你又什么好方法记住它?
(比较组词:
屡、缕)
(二)顺读课文
1.指名读文
这些生字新词放到课文当中,你还能读准吗?
指名分段读课文。
2.重点语句指导
预设:
(1)我见从妈妈口中掏不出秘密……“妈,那你说真爱像什么?
”
(2)我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了出去。
(3)一天清晨,我按照爸爸的祝福,剪了一大把茉莉花带到医院去。
理解叮嘱:
爸爸叮嘱我什么?
一遍两遍是不是叮嘱?
爸爸会怎样叮嘱?
生活中的你有没有受到别人的叮嘱?
(4)它送来缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。
三、把握文章主旋律,顺清脉络
1.通过刚才了朗读,课文有几个人物?
2.那么围绕这三位,课文主要说了件什么事?
2.课文从哪一个自然段到哪一个自然段,写的都是妈妈病中的事情。
(6-17节)试给课文分段,归纳段意。
第一部分:
(1—5节)妈妈告诉“我”真爱像茉莉。
第二部分:
(6—8节)妈妈生病住院,让“我”买饺子给爸爸吃,爸爸却直奔医院照顾妈妈。
第三部分:
(9—18节)爸爸和妈妈在医院相互照顾的细节,让“我”真切的感受到爱就像茉莉一样。
四、精选课文一部分,品读感悟。
品悟对话,感悟真爱如茉莉平淡无奇。
1.提示任务:
请同桌分角色朗读课文的1-5自然段,写写自己读了这段对话后的感受。
2.自主阅读:
同桌分角色朗读课文,写写自己的阅读感悟。
3.展示交流
(1)指名同桌互读
(2)相机指导“嗔怪、莫名其妙、一本正经”。
预设:
(3)从妈妈的话中我体会到了真爱如茉莉平淡无奇。
(4)在这一问一答中我的神情和心里又是怎样的?
我见从妈妈口中掏不出秘密……“妈,那你说真爱像什么?
”
我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了出去。
联系上下文说说“掏、咽”的意思,体会这样用词的好处?
(“秘密、话”都是抽象的事物,是不能掏、不能咽,通过隐喻使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸,因而使句子更生动。
(体会到“我”对妈妈的话将信将疑。
)
(5)男女生分读这段对话。
茉莉是那样的平淡无奇,真爱也会像茉莉那样平淡吗?
五、精心选择练习题,检测完善。
1.《习字册》生字部分。
2.《补充习题》相关联系练习。
五下第五单元课题17.爱如茉莉第2教时总第个教案
课型:
新授课
教学
目标
1.能有感情地朗读课文。
2.凭借课文朴素的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,理解“真爱就像茉莉”的深意。
教学
重点
引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
教学
难点
引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。
课前
准备
先学提纲、小黑板
先学提纲见《预习作业》
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、复习导入
1.默写词语。
2.同学们《爱如茉莉》一文中哪些词语能概括作者笔下茉莉花的特点?
(平淡无奇、清香弥漫、洁白纯净、幽香缕缕)真爱真的就如那平淡无奇的茉莉花吗?
让我们一起再次感受真爱。
二、走进文本
(一)感受茉莉
1.提示任务:
快速读读课文,找找描写茉莉花的句子。
2.自主阅读:
找找描写茉莉花的句子。
3.交流感悟:
(1)预设,相机出示:
①妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:
“就像茉莉吧。
”
在“我”的眼里,茉莉是那样的平淡无奇,所以,当妈妈说爱就像这茉莉时——(引读:
我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的样子,赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
)
②爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。
作者开始觉得茉莉花(平淡无奇),对此不以为然;后来觉得它(清香弥漫),渐渐喜爱上了茉莉。
③病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。
它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。
最后茉莉在作者心中变得更加(洁白纯净),散发出(缕缕幽香),袅袅地钻进心中。
作者对茉莉花的感受为什么会发生这样的变化呢?
让我们一起走近映子的父母,去真真切切地感受一对普通人的生活如茉莉一般的真爱。
(二)品味真情
1.提示任务:
自由阅读课文6-17自然段,作者从哪些事而感受到了父母之间的真爱?
2.自主阅读:
自由阅读课文6-17自然段,画出相关句子,写写体会。
3.交流感悟:
爱流淌在生活的每一个细节之中,映儿处处被爱感动着:
一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵……我们在读书的时候,就要关注这些细节,用心去品味,你会觉得每一个字眼儿都带着情;人物的每一句话,每一个动作都流淌着爱。
你找到了哪些令你感动的句子?
预设:
(1)第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:
“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。
”
①哪些词语感动着你?
(虚弱、记住、等他吃完、吃不下去)
②把你的理解读出来。
③妈妈在病中对爸爸的爱其实就是什么?
(爱就是妈妈那句“给爸爸煮一碗水饺”的叮咛。
)这就是爱呀!
(2)你又从哪些细节中感受到了爸爸对妈妈的爱?
(出示:
然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。
此后,他每天都去医院。
)
①哪个词语最能体现这爸爸的爱?
(直奔每天)
②奔有两种读音,读bēn表示没有目的,读bèn表示有目的,这里该读什么?
爸爸的目的是什么?
直奔,一个简单的词,一个简单的行为,让我们感受到了什么?
(出示:
爱是爸爸直奔医院时急促的脚步。
)这就是爸爸对妈妈真挚的爱呀!
③从吃一碗饺子这件再平常不过的小事中,你们感受到了什么?
(感受到了爸爸、妈妈之间那份简单而又真挚的爱。
)
(3)文中还有哪些细节描写打动了你?
(出示第9自然段)
你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度?
(叮嘱恬静的微笑坐紧握探)
自由朗读。
①叮嘱
你从哪儿看出妈妈喜欢茉莉呢?
联系上下文阅读来思考。
小结:
知道对方的喜欢,并且喜欢着对方的喜欢,这也是爱!
②文中这幅画面画的是爸爸妈妈睡着了的样子。
从这静止的画面中你体会到了什么?
爸爸的动作:
坐紧握
你能想象爸爸坐着睡一夜的感觉吗?
坐着睡,时间长了,腰酸背疼,还压着胃,很难受,很累。
练习说话:
因为,所以爸爸要紧握妈妈的手。
因为爸爸紧握妈妈的手,所以爸爸。
因为爸爸紧握妈妈的手,所以妈妈。
爸爸妈妈就是这样默默地为对方付出心甘情愿,快乐无比!
③恬静的微笑
从妈妈睡觉的神态中,你看出什么?
妈妈真的睡得很舒服吗?
(你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。
不知不觉,手脚都麻木了。
)
不知不觉,手脚都麻木了,为什么脸上还在微笑?
④此时,你能用这样一句话来说说你心中的感受吗?
(出示:
爱是。
)
此刻的病房不再充满药水味,不再雪白冰冷。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么精谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
一个“探”字写出了什么?
有情时景也动情,因为景物是内心感受的写照。
此时此刻,连阳光也不愿意打破这温馨的画面。
一切——(引读最后一句话。
)
⑤看着这幅真情流露的画面,让我们用心感受这份茉莉般的真爱。
齐读第9自然段。
⑥你能为这幅图起个名字吗?
让这感人的一幕永留我么心间。
此时此刻,让映子感受到洁白纯净的只是茉莉吗?
除了茉莉香袅袅地钻到我们的心中的,令她心中感动的还有什么?
你觉得这个“钻”字用得好不好?
好在哪儿?
映子的情弦也被拨动了,原本对妈妈那句爱就像茉莉的理解表示怀疑的她,此时此刻也不由自主地从心底里发出了感慨,引读——(出示:
哦,爱如茉莉,爱如茉莉。
)
三、总结:
如茉莉般的爱是那样的平淡无奇却又简单自然,如茉莉般的爱幽香缕缕却又让人回味绵长,所以作者情不自禁地发出感叹——哦,爱如茉莉,爱如茉莉。
你们的生活中可曾有过这样的爱的画面呢?
让我们回忆自己生活中的点点滴滴,给这首小诗再补充几句。
出示:
爱
爱是热腾腾的饺子,爱是美丽的谎言。
爱是急切的脚步,爱是亲人的挂念。
爱是亲密的牵手,爱是病床前的陪伴。
爱是……,爱是……
爱如茉莉,洁白纯净。
爱如茉莉,清香幽远。
爱是人世间最美丽的语言。
同学们,爱可以如茉莉般的简单自然,也可以像玫瑰般的热烈奔放,让我们做一个懂爱会爱的人,心怀感恩,学会关爱他人。
四、检测完善
《补充习题》相关练习。
板书设计
17.爱如茉莉
平凡朴实平淡无奇
普通的饺子里清香弥漫
急切的脚步里洁白纯净
教学反思:
五下第五单元课题18.月光启蒙第1教时总第个教案
课型:
新授课
教学
目标
1.学会本课生字词,能正确、流利地朗读课文。
2.通过朗读课文初步感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
3.通过阅读感悟,体味民歌民谣风格的明快、流畅、含蓄、风趣。
教学
重点
学会本课生字,理解由生字组成的词语,理清文章脉络,初步感受浓郁的母子亲情。
教学
难点
课文语言优美,读过朗读好好体味民歌民谣风格的明快、流畅、含蓄、风趣。
教学
准备
先学提纲、PPT、小黑板
先学提纲见《预习作业》
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、突显导入趣味点,乐学新知。
同学们我
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- 苏教版五 年级 语文 下册 第五 单元 教案