仁爱英语八年级Unit 4 Topic 1 Section A教学设计和反思Word文件下载.docx
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形容词的比较等级在交流中的初步运用。
4、教学目标
(1)知识技能目标:
①.Learnsomenewwords:
sky,clear,nature,cow,horse,hen,sheep,goose(geese),thin
②.Learnsomewaysofexpressingcomparativesituations:
(1)Theairisfresher.
(2)I’mmuchfasterthanyou.
(3)I’malittlebiggerthanyou.
③.Learnthecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives.
④.Talkaboutnature.
(2)能力发展目标:
能从所听语言材料中获取信息,判断正误;
能说出一些简单的英语句子描述动物间的不同;
能准确认读本课生词及形容词比较等级的单词;
能用所学知识写出简单的英语句子描述不同动物的比较。
(3)情感态度目标:
培养学生热爱动物,保护动物的意识;
通过学习形容词的比较等级,学习取长补短、共同进步的团结精神。
5、Teachingaids
动物图片、多媒体。
二、学情分析
(1)心理特点:
英语兴趣有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,偏重于形象思维,对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力,很在乎他人的评价。
因此,在本课教学过程中,将注重启发引导,在培养学生分析、概括能力的同时,兼顾教学方法的灵活性。
(2)基础知识:
经过一年多的学习,有了一定的英语基础知识和听说能力,有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。
学生学过许多动物的词汇,本课以旧带新呈现出其他动物名称,所以学生在动物词汇上会感兴趣,难度不大。
但形容词比较等级的单词发音学生首次接触,可能会不大适应。
此外,对于重读闭音节形容词、辅音字母加y结尾的形容词,学生会忽略末尾字母的双写和y字母的改法。
三、教学过程
Step1Review(时间:
7分钟)
通过复习动物名称导入本课生词及形容词的比较级。
1.(利用图片,复习动物名称,引出新词,导入新课。
)
(教师出示猫、狗、兔子、牛、马、鸡、羊、鹅等的图片。
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sacat/dog/rabbit…
Andwhat’sthis?
(如果学生们不会用英语说,教师可示范并领读。
(板书并要求学生掌握。
cow,horse,hen,sheep,goose(geese)
Doyouliketheseanimals?
Yes./Ofcourse.
Wherecanyouseethem?
S1:
Inthezoo.
S2:
Onthefarm.
Yes,wecanseetheanimalsinthecountryside.
(教师教学countryside并板书,要求学生掌握。
countryside
2.(教师引导学生比较城市与农村,并帮助学生说出一些含比较级的句子。
Wecanalsoseetheseanimalsinthecity.Doyoulikethecountrysideorthecity?
Why?
S3:
Ilikethecity,becausetheroadsarewider,andthebuildingsarehigher.
S4:
Ilikethecountryside,becausetheairisfresher,andtheskyisbluer.
Yes,Ialsolikethecountrysidebecausetheriversareclearer,andtherearealsogreenertrees.Peoplecanenjoythebeautiesofnaturethere.
(板书并要求学生掌握sky,nature,clear;
理解beauty。
sky,clear,beauty,nature
(教师引导学生观察wider,higher,fresher,bluer,greener的变化规则并适当讲解形容词比较级的变化方式。
Step2Presentation(时间:
5分钟)
通过学习1a对话及对其内容的复述,让学生体会形容词的比较级的用法。
1.(让学生看1a挂图,观察人物,猜测他们之间的对话内容。
听1a录音,回答问题。
Lookatthepicture.MichaelandWangWeiaretalkingaboutlifeinthecountryside.Nowlistentothetapeandtrytoanswerthefollowingquestions:
Wholikesthecountryside?
(核对答案。
2.(再放1a录音,让学生跟读1a,注意语音语调。
T:
Listento1aandreadafterthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation.
Step3Consolidation(时间:
10分钟)
通过对1a的朗读及1b复述,让学生理解形容词比较级的用法。
1.(分角色朗读课文。
NowI’lldividetheclassintotwogroups.GroupAactsasMichael,andGroupBactsasWangWei.Thenchangetheroles.
2.(根据1a,完成1b。
Nowfinish1baccordingto1a.
3.(依据关键词复述1b,并根据1b内容绘制一幅乡村图。
WangWeilikescountrysideverymuch.Why?
Canyouhelphimdescribethecountryside?
Thefollowingwordscanhelpyou.
fresher,bluer,greener,clearer,quieter,thebeautiesofnature
Thecountrysideisverybeautiful,canyoudrawapictureaboutit?
Yes.
(两分钟后挑选一些同学展示,对画得好的同学给予表扬。
Step4Practice(时间:
15分钟)
通过多媒体呈现2a图片,进一步学习形容词的比较级和最高级。
1.(教师利用幻灯片出示2a图片,让学生看图听录音理解2a内容,提醒学生注意形容词比较级的用法。
Oneday,theanimalsonthefarmweretalking.Doyouwanttoknowwhattheyweretalkingabout?
Nowlookatthepictureandlistento2a.Payattentiontothecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives.
2.(再放一遍2a录音,让学生跟读并找出对话中表示比较级和最高级的句子。
Listento2aagainandfollowit.Findoutthesentenceswiththecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives.
(教师板书并解释,要求学生理解并掌握形容词比较级和最高级的用法。
I’mthestrongestonthisfarm.
I’mthebiggestofall.
Heislazierthanme.
I’mmuchfasterthanyou.
I’malittlebiggerthanyou.
3.Role-playthedialogin2a.
4.(通过多种方式练习形容词的比较级和最高级的用法,巩固2a,导入并完成2b。
(1)(运用形容词的比较级和最高级仿照例子填空。
Wehaveknownsomethingaboutthecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives.NowlookatPicture1andfillintheblanksonthesmallblackboardaccordingtotheexample.
Picture1
(出示小黑板。
Thefirstappleisbig.
Thesecondappleisbiggerthanthefirstone.
Thethirdappleisthebiggestofthethree.
Thesecondappleisthethirdone.
Thefirstappleisofthethree.
(2)T:
LookatPicture2andwritesixsentenceswiththecomparativeandsuperlativedegreesof“tall”and“short”.
Picture2
(核对答案。
(3)(教师用手指着一名特别瘦的学生,用形容词thin来描述其特征。
(教师板书生词并要求学生掌握。
thin
(4)lookatthetablein2bandfinishit.
NowpleaselookatthepictureonPage78,anddiscusstheanimalsonthefarm.Thenactasoneoftheanimalsonthefarmtocontinuetheconversation,usingcomparativeandsuperlativedegreesofadjectivesinthetable.
Forexample:
I’mahorse.Iamthetallestofall.
I’macow.IthinkI’mtallerthanyou.
…
…
5.(听3录音,通过chant来感受形容词的比较级和最高级。
Step5Project(时间:
8分钟)
通过游戏进一步练习和运用形容词的比较级及最高级,培养学生综合运用语言的能力。
1.(学生分10人一组,做一个调查,找出各组中有多少人喜欢牛、马、鸡、羊、兔、鼠、猪等,并说明喜欢的原因。
引导学生运用学过的句型,练习比较级和最高级。
教师做示范。
Whichkindofanimaldoyoulikebetter,cowsorhorses?
S1:
Cows.
Becausecowsarethebiggestandtheyoffermilktous…
Name
Cow
Horse
Chicken
Sheep
Mouse
Cat
(五分钟后,让小组代表报告本组里有多少人最喜欢某种动物。
一个学生在黑板前做记录。
Example:
Inourgroup,threestudentslikedogsbest,becausetheyarethebravestonthefarm.Twostudentslikehorsesbest…
(教师总结。
2.Homework:
让学生用所学新词的比较级和最高级写几句话。
教学反思
本节课的设计遵循了以学生为主的原则,体现新课程改革的新理念。
注重从农村学校学生的实际情况出发,在使用英语语言之前,利用多媒体课件展示形式给学生设置具体直观的情境,并且进行良好的示范,有效地引导学生进行英语语言交际,但还有一些不足之处。
比如,导入比较级和最高级句型部分的时候节奏过快,让学生有些难以接受。
还有在学生自由操练口语的时间还不足够也不够充分。
今后应该多学习有关的专业理论知识,提高驾驭课堂教学的能力。
在课堂教学中,教师应随时关注那些后进生,把更多的机会让给他们,如果他们在课堂上遇到问题,教师应立即想办法帮助他们。
备课之前应多关注学生学情方面的具体分析以及时做出相应的调整,能较好地突破重点难点。
这在今后的教学中都是需要不断改进及提高。
通过这一节课,我对如何备好课,吸引学生,启发学生思维,培养学生学习能力有了更进一步的认识。
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