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《早春呈水部张十八员外》:
这首诗表达了作者对春天初来时生机勃勃的景象的特殊敏感,以及由此引发的喜悦之情。
“草色遥看近却无”一句刻画了早春的诗意形象和作者心灵的微妙感受,清新淡雅,颇具神韵。
苏轼有一首诗叫《冬景》:
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,最是橙黄菊绿时。
这首诗描写了秋去冬来的初冬景色,诗人寄情于景,写了这首勉励好友的诗,表达了作者乐观向上,积极进取的精神。
朱熹的《题榴花》:
五月榴花照眼明,枝尖时见子初成。
可怜此地无马车,颠倒苍台落绛英。
五月里,石榴花开了,红艳似火,耀(转载自第一范文网,请保留此标记。
)眼夺目,隐约可见石榴子结于枝间,可惜的是,这么好的花却无人来观赏,此地没有赏花人车马的痕迹,大红的榴花在人们漠视的冷遇中,百般无奈地飘落在地上。
《江畔独步寻花》,我读了这首诗,仿佛看到春花烂漫,蝶舞莺啼的迷人景色,不禁情随景生,我也仿佛走在千年成都郊外的那条通往“黄四娘家”的路上,同诗人一道享受大好春光。
黄四娘家花满溪,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
我记得有首小诗:
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”你看,那小小的荷花,还没有开尽,却可以引来如此多的蜻蜓,不正写出了它的芳香馥郁吗?
我比较喜欢李煜的《相见欢》,大家都知道,他是个亡国之君,他的词中只有离愁,假如你闭上眼,静静欣赏,定能咀嚼出离愁的滋味。
同学们知道愁字怎么写,教师边板书边说:
愁字是离人心上秋。
我们来评价一下他们的鉴赏能力如何?
胡健同学朗诵的小诗和他的鉴赏都很好,把诗人的千年之路都走了一遍,说明他的阅读能力很强。
我听到同学对李煜的词的鉴赏,想起了柳永的一首词:
多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节,今宵酒醒何处?
杨柳岸晓风残月。
我真正读懂了离愁。
我们应该如何鉴赏这类文学作品呢?
赏诗时,可先解其意,而后品作者在文中要表达的情感和精神。
要想读懂一首诗,必须大声读,我认为也只有这一个读字,读时带入感情,认为自己读的是最好的作品,读到一定时候,便可理解意境。
同学们,当歌手将精美的诗词与美妙的乐声融合在一起时,会有怎样一番滋味在你心头呢?
(多媒体播放周杰伦的《菊花台》)
你的泪光柔弱中带伤
惨白的月儿弯弯固住过往
夜太漫长凝结成了霜
是谁在阁楼上冰冷地绝望
雨轻轻叹朱红色的窗
我依身在纸上被风吹乱
梦在远方化成一缕香
随风飘散你的模样
菊花灿烂地烧
你的笑容已泛黄
花落人断肠我心事静静躺
被风乱也微摇
你的影子剪不断
独留我孤单在湖面神伤
说说你的感受。
这首歌无论从词还是曲上来看,非常精彩的,词富有诗意,很动人,曲悲哀婉转,还有古筝作背景音乐,更动听。
我感觉这首歌是一首悲凉的诗,我在歌中仿佛看见无数菊花在我的眼前开放。
歌中有没有描写菊花的句子?
“菊花灿烂地烧。
”
这里为何写菊花灿烂地“烧”,而不说“开”?
一个“烧”字更体现了秋天菊花的美丽,同时也反映出菊花旺盛的生命力。
从文人墨客和歌手的创作中,你认为写景的作品,有何方法可寻?
写景要仔细观察,抓住景物特点,调动自己的感官去感受自然,并采用联想的方法。
我认为写诗一定要有特色,如果写春花必须是春花,不能写成夏花,这样才有魅力。
我认为要把文章写得精彩独特,就必须以观察为首,去亲近自然,从生活中获取灵感,陆游说过:
“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。
创作不光要有仔细的观察,还要融入感情写景,将自然人性化,使之更有人情味。
同学们总结得很到位,周杰伦有如此才华,你能大胆尝试,也写一写多彩的四季吗?
我写了一首《秋心》
什么是秋?
我不是太懂,只知——枫叶儿落了,那叫秋。
柿子红了,人们争相采摘,那叫秋。
稻穗饱满而又金黄,有一种香气,弥漫在稻田里,那叫秋。
秋是一副多彩的画卷,她美丽而短暂,忙碌而充实,离人心上秋,那分别的朋友啊,秋来了,你知道吗?
我写了一首《多彩的四季》:
眨眼间,春天的步伐越来越近了,杨柳姑娘梳动长发。
小草也偷偷的钻出来,好奇的张望绿色的世界。
眨眼间,夏天风风火火的来到人间,太阳公公有了精神,将火辣辣的阳光投向大地,小狗也热得直吐舌头。
眨眼间,秋天的风吹走了夏天的炎热,吹来了凉爽与惬意。
菊花也赶来助兴,屹立在瑟瑟的秋风之中。
眨眼间,冬天的雪覆盖了大地,春天的花了早已经凋零了,只有那傲骨的梅花,在寒风中散发出清香。
《秋枫》:
缓缓飘落的枫叶是思念我点燃烛火温暖岁月的秋天月光掠过天边两行来自秋末的眼泪一滴一滴洒落在心扉缓缓飘落的枫叶是悲伤为何美丽要赶在冬天来之前时间已到尽头北风掠过枝头让哀伤渗透到地面我要的只是再回头半杯茶半杯湖底沙半句话半首蝶恋花(转载自第一范文网,请保留此标记。
)半杯茶半杯湖底沙半个人伴句冷笑话
洗耳恭听之后,我们谁来评价同学们的创作。
我评价徐冰之同学的诗,我觉得他的诗深情动人,深受古文的陶冶,真是美。
平时,孙星辰同学很贪玩,没有想到他不鸣则已,一鸣惊人。
诗中多彩的四季美不胜收。
多彩的四季,让我们感觉异彩纷呈,说说你们这节课的收获。
这节课,我感受到了春的芬芳,夏的浪漫,秋的金黄,冬的晶莹,感受到四季各有特色,风光不同。
我通过这节课学到了怎样去写好一首诗,还学到了怎样去赏析一首诗的内涵。
这节课让我知道了如何写作:
1、要善于观察;
2、要深入体会,不仅如此,还要用人性化的手法描绘出来。
明白了写事物需要观察,只要细心观察,抓住景物本身独特的特点,才能写好作文。
通过这节课,我知道了春夏秋冬并不这么简单,而那么富有情感那么美丽,我更喜欢多彩的四季了。
这节课,我学到了关于春夏秋冬的特点,春的轻盈美丽,夏的蓬勃茂盛,秋的凄美清冷,冬的严寒,这一切让我感悟颇深。
我的教学反思
这节综合实践活动总结课,我安排在洪编苏教版第四单元“多彩四季”学习之后,目的是为了提升这个单元的学习过程,形成阅读和写作的能力。
课前安排学生阅读历代文人墨客所写的描写四季的诗文作品,课中有条理地安排这样四个交流环节:
诵一诵四季的诗、赏一赏四季的多姿、品一曲写在秋天的歌、写一写心中的四季。
从授课的情况来看,学生获得了美的熏陶,提升了写景文章的认识,获得了深刻的体验。
课中师生对话、生生对话,贯穿始终。
学生收获颇丰。
综合实践活动课“走进家乡”课堂实录
同学们,在诗人的眼里,家乡是一首深情的诗。
唐朝大诗人李白在他的《静夜思》里是这样想家的,谁是李白?
生1背诵李白的《静夜思》。
好一个深情的李白。
可是李白的好友王维想起家乡却充满孤独,请欣赏《九月九日忆山东兄弟》。
生2背诵《九月九日忆山东兄弟》。
宋代的王安石站在瓜洲岸边,眺望家乡,归心似箭,多想飞舟横渡,《泊船瓜洲》就是他的思乡名篇,谁会背?
生3背诵《泊船瓜洲》。
流芳千古的诗篇道尽了多少游子的思家情怀。
同学们,我们生在家乡,长在家乡,那么,你心目中的家乡是什么?
生1:
我心目中的家乡是一个人间仙境。
令人向往。
你呢?
生2:
我心目中的家乡像一位温柔的母亲。
多么温馨的比喻。
生3:
我心目中的家乡是一本厚重的书。
你跟薛老师真是心有灵犀,薛老师也觉得家乡是一本书,为了读这本书,同学们已做了充分的准备。
现在我要来考考你们,有信心吗?
生(齐):
有。
我们的家乡山清水秀,名胜古迹众多,考考你们知道多少。
我们来个名胜古迹大竞猜吧。
(课件展示:
名胜古迹大竞猜)请看大屏幕上出示的图片,猜出它的名字,其他同学注意听,猜对的打个手势,猜错的请举手帮助。
(课件出示各名胜古迹图片,学生回答。
)
名胜古迹有:
方广岩、姬岩、榕樟树、赤壁、九天瀑布、高盖山、名山室、云天石廊、三状元塑像、百漈沟、天门山、立雪书院、黄龟年故居、仙洞、文庙、三元文化长廊。
看来,猜名胜古迹对你们来说是小菜一碟,各组表现都不错,都给你们升上一格。
哇,这么多的名胜古迹各有千秋,需要导游给我们解说,才能看得明白。
谁来当个小导游?
金叶子上台。
请大家给点掌声,送她一些勇气吧!
(全班同学鼓掌)其他同学结合最佳小导游的标准,听听她最吸引人的是什么?
(课件出示)请一位同学念念这几个标准。
生念最佳小导游的标准。
你要介绍哪个景点?
金:
九天瀑布。
好,开始吧!
游客们,你们见过588米山巅九叠而下的苍苍玉龙吗?
你们领略过水帘飞虹的出神入化吗?
今天,我就担任你们的导游,带领你们去领略这既神奇又美丽的风景——水帘宫九天瀑布。
我们面前见到的这俨然泻玉的飞瀑,就是被称为亚洲第一阶梯瀑布的“水帘宫九天瀑布”。
仰望瀑布,那水流从上面冲下来,仿佛已经被扯成大小的几绺了,不再是一幅整齐而平滑的布。
岩壁上有许多大大小小的石块,组成了一条长长的梯子,好像是通往天堂的天梯。
瀑布流经过那儿,就像一条洁白无瑕的纱巾似的,散落在高低不平的石板路上那样,还不时地因急剧的撞击而溅出一朵朵飞花碎玉般的小水花。
有的像一颗颗晶莹剔透的珍珠,落在水面上,又溅起了一朵朵美丽的水花,慢慢化作一圈圈涟旖,那溅着的水花晶莹而多莹,远远望去,像一朵朵小小的李花,微雨点儿似的纷纷多芒。
这飞瀑水帘九叠,壮观无比,景观别具特色,当时专家把它评定为青云山唯一的国家特级景点。
(生说完鞠了一躬后回到座位。
谢谢金导的解说,谁敢挑战金导?
陈灵好上台。
你认为自己会比金导说得更好吗?
陈:
应该会吧!
你的自信令人感动,掌声送给自信的陈导。
(全班鼓掌)
你为我们介绍哪个景点?
三元文化长廊。
好!
说吧。
亲爱的游客们,大家好!
现在我们来到的是永泰县实验小学,不久前,它还过了一百岁的生日哩!
一进校门,便有一位和蔼可亲的老人——榕樟树迎接大家。
穿过百米跑道,来到学校大操场,便可看见操场东边围墙上的三元文化长廊。
大家顺着我指的方向看,三元文化长廊多么像一幅长廊屏风镶嵌在三状元塑像的身边。
大家知道为什么要建这长廊吗?
这是政协永泰县委员为了弘扬我县优秀传统文化,激励少年儿童勤奋求学而为我校赠建的。
2006年9月13日,县委四位领导为三元文化长廊举行了揭廊仪式。
三元文化长廊长达六十多米,以简明的文字和十八幅连环国画,讲述了我县南宋乾道年间七年蝉联三状元的生平事迹和神奇传说。
我们应该学习三状元刻苦求学、励志进取的高远志向和清正廉明、重教兴学的垂世风范。
最重要的是要学习他们那为国益民、助贫济困的高风亮节,维护国格、不辱使命的爱国精神。
站在这三元文化长廊面前,我禁不住想起一句话:
人人争当小状元,和谐成长兴中华!
下面,请大家尽情地欣赏三元文化长廊的美丽景色吧!
你认为金导最吸引人的是什么?
她口齿伶俐,面带微笑让人难忘。
是呀,微笑待人是与人交往的起码要求。
叶子,你的微笑征服了同学。
陈导给你留下最深刻的印象是什么?
她条理清楚,内容生动,而且体态语言丰富,很有感染力。
看来,扎实的语言功底是一个好导游的必备条件。
祝贺你,陈导!
谢谢两位小导游的精彩解说,让我们知道了家乡优美的风景,但是家乡的内容包罗万象。
现在让我们来个家乡知识大比拼吧。
(课件出示:
家乡知识大比拼)此题分为必答题和抢答题。
必答题共四题,由每组选派一位同学来回答,其他同学可以补充。
请看必答题。
请大家认真听题,第一组做好回答的准备。
师读题:
青云山风景名胜由哪几个景区组成?
景区内有哪些国家一、二级保护植物?
2003年9月和2004年1月分别被评为什么级别的旅游区?
青云山风景名胜由云天石廊、青龙瀑布、九天瀑布、白马峡谷、桫椤峡谷、赤壁景区、仙洞景区、天门山景区等八个景区组成。
景区内有红豆杉、刺桫椤、红楠等国家一、二级保护植物。
2003年9月和2004年1月分别被评为国家4A级旅游区和国家重点风景名胜区。
恭喜你们,答对了,升一格。
请继续听题,第二组要特别注意倾听。
永泰南宋乾道年间七年蝉联三状元指的是哪几个人?
他们分别是哪里人?
我们要学习三状元的哪些精神?
三状元指的是萧国梁、郑侨和黄定。
萧国梁是岭路乡人,郑侨是赤锡乡人,黄定是一都乡人。
三状元的精神是指平步青云争第一。
三状元的精神是什么,请你再说一遍。
平步青云争第一。
(师板书:
平步青云争第一)
同学们,让我们记住这句话吧!
(全班齐读)同学们,山城人只有勤奋才能比过别人。
让我们学习三状元“平步青云争第一”的精神,争当学习小状元,文明礼仪小状元。
这一组表现不错,升一格。
请再听题,第三组的同学可要准备好了。
珍爱生命综合实践活动课教学实录2009-04-2219:
25:
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现在,为了升学、成绩、早恋等问题,而导致学生自杀,或有自杀、出走等倾向。
所以,涉及本课,旨在让学生了解生命,学会自救,激发学生热爱生命之情。
教材分几个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命,激发学生努力突破自我,不断实现自我价值。
(一)教学目标
1.知识目标:
懂得生命的珍贵,知道一些常用的求生、救生方法和应急电话;
知道应该尊重自身和他人的生命;
正确理解生命的含义,懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起,从现在做起。
2.能力目标:
提高紧急情况下自我保护的能力;
发展学生的交流、合作能力,书面口头表述能力以及模仿、创造能力;
提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。
3.情感、态度与价值观:
能够做出正确的价值评判,永不放弃生的希望,形成正确的价值观,锻造坚强的意志品质;
具有团结合作和奉献精神,珍惜生命,提升自身生命的价值。
(二)教学重点与难点
1.教学重点:
怎样珍爱我们的生命。
2.教学难点:
提升生命的价值。
(三)教学准备:
视频等
(四)教学过程
一、导入部分:
2005年的2月2日,发生了这样一件同样震惊我们生命的事情。
(展示两幅图片)看到这涛天的巨浪,大家会想到——
生齐:
海啸!
对,就在04年末到05年初,人类遭受了一次严峻的生命考验,那就是印度洋的海啸。
但是面对海啸,人们经受住了考验。
让我们来看这样一则报道。
读报道《海啸过后的奇迹》:
“印度救援人员在2005年2月2日的发现让人们再次感受到了生命的奇迹。
他们在安达曼群岛上找到了9名靠椰子坚持了38天的幸存者。
其中包括5名成年男子、3名小孩和1名妇女,其中年纪最大的65岁,最小的只有11岁。
漫长的38天中,这9个人在设法走出这片茂密林子的努力中,不断遇到险恶的情景。
他们正如一个坚强的团体,紧紧团结在一起,与饥饿、寒冷和危险做斗争。
”。
那这则材料,能给我们什么启示呢?
人们凭借着对生命的执着的热爱和坚强与勇气战胜了困难,寻找到了生的希望。
也告诉我在今后的人生道路中,无论遇到什么样的艰难险阻,都不要轻易放弃生命。
告诉我们生命是无价的,无论何时何地,我们都不应放弃生的希望,而要用我们的整个身心去拥抱生命的阳光!
也感受到了你们对生命的深刻的理解!
经过一段时间的准备,相信你们已经准备好了。
我们进入汇报阶段。
二、汇报部分:
(一)、故事小组汇报:
组长:
我们也知道一个真实的故事。
那下面就由我来和大家一起分享这个故事,故事的名字叫《生命的颜色》:
“有一个九岁的小女孩,她爱说、爱笑,天真活泼。
但由于先天性的双目失明,她却从来没有看见过这个五彩缤纷的世界。
有一次她患眼疾住院了,一天护士阿姨带她去医院的花园里散步,但临时有事被别的病人找走了,走之前,还嘱咐她不要乱跑。
小女孩就自己在花园里走着。
突然,她脚下一绊,重重的摔在了地上。
这时,有一个人把他扶了起来,为她拍去了身上的灰尘。
后来,她知道,这个帮助他的大哥哥是个中学生,也是医院里的患者。
从此,他们成了好朋友。
从大哥哥的话里,小女孩知道了天是纯净的蓝色、草是希望的绿色、花是五颜六色的,生命的颜色是最美的。
小女孩的心里就盼着,什么时候她也能看见这美丽的世界。
终于有一天,医生告诉她,下个星期她就能做手术了,有人要给她捐献眼角膜。
她立刻摸索着来到大哥哥的病床边,想和他一起分享这个好消息。
大哥哥也替她高兴,并和她约好等她能看见了,第一眼就让她看见自己,并且要和她一起去看这个美丽的世界。
但小女孩的心里却想:
为什么今天大哥哥的声音这么虚弱呢?
又一个星期过去了,手术很成功。
小女孩睁开眼睛急切地寻找着、呼唤着:
"
大哥哥呢,大哥哥呢?
可她看到的是一位阿姨流淌着泪水的脸。
阿姨告诉她,她是那个大哥哥的妈妈,大哥哥由于肝癌晚期,上个星期已经不在了。
在他去世之前,他坚持要把自己的眼角膜捐给小女孩,并且给她写了一封信。
小女孩颤抖着打开信,只见上面写到:
很抱歉,也许我不能和你一起去看这个五彩缤纷的世界了,但是我并不遗憾,因为我相信你一定会带着我们共同的光明去拥抱这个美丽的世界。
此时,小女孩的眼睛湿润了,因为她已经看到了生命最美的颜色。
故事听完了,同学们,此时此刻你在想什么呢?
大哥哥的行为让我感动,他在生命的最后时刻还想着把眼角膜捐给小女孩子,能表现出他的一片爱心!
也许我们并没有大哥哥那么伟大,但我们同样可以把一片爱心献给需要关怀的人们!
生命的意义不在于长短,而在于内涵。
大哥哥的生命虽然短暂,却迸发出了最绚烂的光彩。
那是因为他的心中有爱!
正如同学们所说的,爱让这个世界更加精彩,而我们生命的价值也在通过爱和奉献在不断的延伸着!
(板书:
延伸生命的价值)
(二)、续写小组汇报:
尊重生命、肯定生命、延伸生命的价值,我们小组每人两句,请四位同学朗诵。
1.续写:
我来到这个世界,给带来了。
如果没有,我会。
2.续写:
假如生命是花,我是美丽的,别人也是美丽的,我要,也要。
(三)、游戏小组汇报:
1、游戏步骤:
A学生两人一组,每组需要一张游戏纸。
B参加者轮流掷骰一次,所得的结果便是前进的格数。
△绿灯亮,准许()()通行
△黄灯亮,不准许()()通行,但()
△红灯亮,不准许()()通过
△在道路上行走,要走在(),或()
△横过车行道,走()
△不准()()路边的护栏
△不准在道路上()()()或()
△当公共汽车站设在机动车与非机动车隔离设施上时,上下车要避让车辆,并()
2、如何自救?
(1)通过模拟打急救电话,明确这时应注意的事项。
(2)讨论:
遇到水灾、火灾、地震、溺水时如何自救?
小结:
热爱生活的人,永不放弃生的希望。
(四)、歌曲小组汇报:
面对困难,永不放弃生的希望,我们组做手语操《从头再来》,通过词和动作使学生对人生的坎坷,以及如何积极面对人生有个感性认识。
师小结:
真情感人,让我们理解爱可以让我们战胜人生的挫折,这爱包括爱己、爱人、爱家、爱校、爱国。
三、谈感受。
说说自己有没有类似的经历,当时怎么做的?
(面对危险时)
教师指出:
(1)相信自己
(2)依靠智慧
四、总结:
懂得生命的珍贵,知道一些常用的求生、救生方法和应急电话,知道应该尊重自身和他人的生命,正确理解生命的含义,懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起,从现在做起。
反思:
本节成功之处在于图片、歌曲让很多学生很感动,从而能感悟到如何珍惜生命,同时学生对自救知识很感兴趣。
不足之处,内容过多,自救知识讲起来很复杂。
小本节的重点就是对以上内容的讨论,使学生了解“肯定生命,尊重生命”的含义,同时知道如何丰富生命的内涵,延伸生命的价值。
本节引用的内容很感人,学生很容易理解所讲内容,并反思自己的行为,并把认识很自然的再留言中反映出来。
导入时过长,后面讨论时间有些短。
对课文要点强调不够,学生感性认识深,但知识结构认识不清。
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