个人专业化发展规划的初步设想文档格式.docx
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虽然每个星期有近20节的课,也感受很充实,很快乐,教学质量提高不少。
现在课时是少了,怎么感觉的是越来越忙,累得喘不过气,睡不着觉,连老人,孩子也无暇顾及。
教学办公室匆匆来,匆匆去,也无什么时间进行讨论,交流,学习。
我的时间到底哪儿去了?
上了课,总感受有个什么会在等着你,或是什么其他事务。
回到家后,只想躺一躺,什么事也不想做。
而本该踏踏实实的备课,改作业,辅导学生的工作却是浮光掠影,做的很不地道。
现在压在我胸口的就是博客还没去做。
这工作节奏快起来,我是不是跟不上工作的节拍?
一个萝卜一个坑,我这光占坑,不长萝卜,迟早会被淘汰的。
我害怕,我恐慌,我该怎么办?
我到哪里去挤时间?
我在焦灼中求“生存”。
二、我在焦灼中求“生存”
1生存理论
舍得,舍得,要得必要有舍,不求面面俱到,但愿有个突出的重点。
那就是努力提高教学质量,让学生爱上我的课堂。
2本学期生存目标
(1)在教学质量中提高优生率,将上学期原来的23%提到46%。
(2)有两篇有关教学的理论成果,在县级以上获奖。
(3)用心读书,每周读3000字,写500字的随感。
三、生存策略
1、每天必须备好课,进课堂,即使琢磨不出什么独到的设计,也应该有深入的思考,对文本的解读,明确重难点,及细化的教学目标。
每天的作业及时交,及时改,及时督促改正。
及时写下教学反思。
2、与庄海棠,王海珍老师结成不分师徒的师徒结对,确保每周能有30分钟以上,针对本周内遇到教育教学问题进行讨论解决,并记录下来。
3、启动家长与小组长的力量,利用《学生在家学习反馈表》《学习辅导表》,《课外作业登记表》辅助教学,教家长与组长及时登记,持之以恒的做下来。
4、正确评价学生,利用班级评价机制,“鱼儿争上游”,与班级日记,及时评价学生,表扬先进,鞭策后进,为提高教育教学质量服务。
附件《学生在家学习反馈表》、《学习辅导表》《课外作业登记表》、《鱼儿争上游》。
班级评价机制
——《鱼儿争上游》
(一)实践活动
因此在进入二年级制作星星榜,我着重从评价主体和评价指标这两方面入手,完善星星榜的评价机制。
经过思考,还是以《小学生日常行为规范》为基点,然而《小学生日常行为规范》有二十几条,面面俱到是不可能的,也是没有意义的。
只能是根据班级实际,取本班的弱项及必须做到的常规,进行重点抓,促进评价者的素质发展,同时根据我们班的班标是热爱学习,勇敢机智,善于合作的动画人物,小鲤鱼泡泡,制作星星榜。
标题取:
鱼儿争上游
内容是每人一张鱼形色卡,在鱼尾贴出学生姓名,再通过学生的自我装饰后封塑,按小组排列。
评价机制:
评价主体:
各门功课的任课教师家长同学
评价方式:
随机奖励,多元评价。
依已定评价指标进行评价。
奖励机制:
定一个月数一次星星,每达到一个单项第一就可以到班主任那儿领一把铅笔,到期末再数数哪个小组得到星最多,哪个小组成员又能获得其他的物质奖励;
个人根据拿到的单项第一的多少再奖励。
评价指标,依低年级学生特点,以儿歌形式出现,使学生喜闻乐道。
行规三条,课堂教学三条,并用不同的贴纸,奖励评价。
装扮校园我第一上课表现我最棒
助人为乐我先行作业完成我最好
尊重他人学会听学习成绩我提高
评价指标的细化:
装扮校园我第一
主要是由劳动委员及生活委员检查同学仪表是否规范,值日工作是否认真到位,奖或摘星星。
助人为乐我先行
学雷锋做好事,无论大小,只要在别人需要帮助的时候给予帮助最合适,由学习组长负责登记,统计。
尊重他人学会听
针对学生专心听讲的能力差而定,培养学生学会倾听的学习品质,虚心听从师长的教导和同学的建议,及其它人的话。
学会理解,由家长定期反馈,教师课堂随机奖励。
上课表现我最棒,
由上课时教师随机奖励,如:
上课发言积极,声音响亮,思路清晰等
作业完成我最好
凡书面作业得到三颗星,即可得到一颗星。
如:
语文写话星级评定:
字迹工整语句通顺
标点正确
学习成绩我提高
在各类各项书面测试中达优秀者,还有进步3分以上的,均可获得
评价过程:
在活动之初班主任对该评价制度进行了大力宣传,向家长发放问卷调查表,利用第一周班会课组织全体学生学习评价制度和学习习惯,行为习惯要求,出相关内容的黑板报等,使全体学生了解并参与这项活动,从而自觉调整了自己的行为。
在评价活动进行的过程中,班主任有条不紊的组织开展了一系列丰富多彩的活动,如传话游戏、整理书包的比赛、优秀作业比赛等。
同时班主任每天派值日班长检查仪表和早读情况,并用相应的贴纸,对表现好的个人进行奖励,另外,任课教师针对学生上课和作业情况进行评价奖励。
班主任还将这些奖励与学校的“评先评优”活动结合起来。
这样将班级荣誉与个人行为习惯结合起来,达到共同提高,共同促进的目的。
星星榜评价制度的几点设想:
(一)细化工作责任
并且以书面形式呈现,人手一份,责任到位。
装扮校园我第一
A、值日生工作,就应分工明确,责任到位。
周一张梦洁庄文娟庄贤婷庄利城叶俊辉
周_____值日分工表
项目
周次
人数
5、
10、
15
6
11
16
7
12
17
8
13
18
9
14
19
地面卫生
2人
梦洁文娟
叶俊辉
梦洁
庄利城
庄贤婷
文娟
擦黑板
1人
包干区
要求:
1、人数不变,人员轮换,依次类推。
2、时间控制在30分钟以内。
3、由值日班长评议谁又好又快地完成任务的,奖励;
不按时完成就摘
4、倘若有同学自我管理做不好,人已走掉,值日生先完成,值日班长对其奖励,对没完成予以摘
B、其他同学的自我管理
1、每天衣冠整洁来上学,女孩子梳好辫子,男孩不留长发(按学校规定为准)。
2、佩戴校徽,是少先队员的要戴上相应标志。
3、小手干净,不留长指甲。
、
4、放学时得将自己桌椅区域的纸屑清理干净,抽屉清空。
5、一周内都做到者得一颗
(二)增加评价指标
1、在班级和学校举行的各类竞赛活动中,表现突出者,奖励
2、由学生自己提出本月要养成一个好习惯,如自己整理房间,作业书写工整等。
评价者:
家长、老师、同学。
做到了,就得
(三)完善激励机制
1、在学生获得一定数量的星星时,不仅给予物质奖励,而且以色卡激励。
分表扬卡和惩罚卡两种。
每月统计一次。
表扬卡分五级:
微笑卡:
当月得星单项冠军班会课上表扬。
信心卡:
当月得星双项冠军,班会课上表扬。
奖励一把铅笔。
报喜卡:
当月得星三项冠军,班会课上表扬。
奖励两把铅笔。
班主任打电话向家长报喜。
心愿卡:
当月得星四项冠军,奖励三把铅笔。
可以向老师提一个合理可行的要求。
榜样卡:
当月得星五项冠军,奖励五把铅笔。
在家长会上受表彰,并做典型发言。
作业反馈表
亲爱的同学:
你进步了吗?
让我们从点点滴滴做起吧!
类别
课例
作业本
生字本
背诵
听写
生字卡片
组长签名
完成
改错
第课
第课
语文园地
小组学习辅导表
时间
辅导者
被辅导者
辅导内容
情况
你的督促+坚持=孩子的进步
致家长:
不要总是在考试以后才开始关心孩子的成绩,让我们踏踏实实的为孩子做点事吧!
因为他们是我们的希望,是我们的未来!
致孩子:
与勤奋握手,与懒惰绝交。
每天问问自己:
“今天,我读书给父母听了吗?
今天,我的作业写了吗?
”孩子,与昨天的自己赛跑,做最好的自己!
叶老师相信,只要你努力,成功就属于你!
------叶老师
预习课文/课外阅读
课文
1、家长听孩子读课文8遍,要求孩子读到正确、通顺、流利,家长再签名。
5
10
2、家长听孩子读生字词10---15遍并报
听写,签名。
3、一个星期内,认真听孩子读自己的两篇写话,有能力的家长帮孩子修改。
4、督促孩子在家每天坚持看课外书30分钟左右,培养孩子阅读、习作能力。
5、孩子写作业时,家长最好在身边督促,让孩子感受你那份浓浓的爱。
备注:
1、请家长和孩子认真配合,互相监督,按照以上要求在家认真学习,对彼此满意者,请家长做好过程评价,用红笔画上“☆”。
2、每周班会课上由值周班长公布贴星,,谢谢合作!
3、以小组为单位和家长定时打电话交流学习情况。
4、以月考为准,达到目标分贴星鼓励,期末统计。
元觉义校202班
2008年2月10日
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