教学设计《飞檐走壁的虎将》西南师大版Word文件下载.docx
- 文档编号:18373990
- 上传时间:2022-12-15
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:53.86KB
教学设计《飞檐走壁的虎将》西南师大版Word文件下载.docx
《教学设计《飞檐走壁的虎将》西南师大版Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学设计《飞檐走壁的虎将》西南师大版Word文件下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、多媒体投影壁虎的图片以及资料进行简单的介绍:
壁虎的身体可分为头、颈、尾、四肢、躯干5部分,全身长着鳞片。
壁虎有颈,所以头能够转动,比蛙灵活。
它有比蛙强壮的四肢,依靠四肢、腹部、尾部的弯曲摆动,贴地爬行。
它的脚趾粗大,趾下的皮肤形成许多横褶,起吸盘作用,因此能在墙壁上爬行而不掉下来。
它的身上长着鳞片,可以减少水分蒸发。
壁虎的这些外形特征,能使它在干燥的环境中生活。
壁虎有捕捉虫子的本领。
由于壁虎吃蚊子、苍蝇、飞蛾等害虫,我们应该保护它。
当壁虎的尾巴被敌害捉住时,它能够立刻折断。
折断的尾巴还能摆动一段时间,壁虎以此分散敌害的注意而乘机逃走。
壁虎断尾后,能再长出来。
壁虎在墙壁和橱柜背后以及其他隐蔽的地方产卵,每次产卵3~4粒,卵的外面有卵壳。
它的身体外面覆盖着鳞片,用肚皮贴地爬行,属爬行动物。
3、谈话过渡:
今天,我们就来学习课文深入了解壁虎,了解它的特点以及生活习性。
二、诵读课文,初步探究。
(一)初读课文,学会字词。
1、学生用自己喜欢的方式阅读课文,借助拼音或查字典学会生字新词。
2、多媒体出示本课的生字新词:
惹人注意苍蝇疲倦脖子蝎子丢卒保帅蚊子
3、学生自由读,指名读,领读,齐读。
4、教师出示下列词语。
名副其实出其不意百发百中面无惧色不甘示弱毫不在乎
纵身一跃随心所欲自由自在当机立断丢卒保帅逃之夭夭
(1)指名读,指名领读,开火车读,齐读。
(2)学生浏览课文从课文中把这些词语划出来,并联系上下文理解词语的意思。
(3)师生交流,教师小结:
①名副其实:
指名声或名称和实际想符合。
②出其不意:
泛指在别人意料不到的时候采取行动。
③百发百中:
形容射箭或射击非常准,每次都命中目标。
也比喻做事有充分把握,办事成功,决不落空。
④面无色惧:
遇到意外和危险时,没有一点害怕的神情,比喻勇敢、从容、镇定。
⑤不甘示弱:
不甘心表示自己比别人差。
表示要较量一下,比个高低。
⑥毫不在乎:
形容一点也不在乎。
⑦随心所欲:
凭自己的愿望,想干什么就干什么。
⑧自由自在:
形容没有约束,十分安闲随意。
⑨当机立断:
当机:
抓住时机。
在紧要时刻立即做出决断。
⑩丢卒保帅:
就是舍小的保大的,舍小的利益来换取大的利益。
⑪逃之夭夭:
本意是形容桃花茂盛艳丽。
后借用“逃之夭夭”表示逃跑,是诙谐的说法。
⑫纵身一跃:
用力跳使身体腾起。
5、再读课文,感知课文对壁虎的介绍。
(二)再读课文,理清顺序
1、学生自由读课文,找出说明人们称壁虎为“飞檐走壁的虎将”的原因的段落。
2、师生交流,教师小结。
(课文2、3、5段)
3、学生自由轻声读课文2、3以及第5段,归纳这两部分的主要内容。
4、指名反馈。
要求用“因为……所以……”这一关联词语,用自己的话完整地说说人们为什么把壁虎称为“飞檐走壁的虎将”。
(教师提示:
捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。
抓住描写壁虎动作的词,如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。
捕食蝎子。
抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。
壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。
5、学生自由阅读课文,理清课文的叙述顺序。
6、全班交流,教师小结:
课文是抓住壁虎的外形、捕食、生活习性(包括食量、耐饥能力、活动和避敌)和与其它同类动物不一样的特点(喜欢清静、冬眠)来写的。
三、再读课文,整体感知。
【课堂作业新设计】
1、比一比,再组词。
绳()勃()歇()缓()
蝇()脖()蝎()暖()
2、给加点的字选择正确的解释。
(1)毫不在乎()
毫:
①长而尖的毛;
②计量单位名;
③数量极少,一点;
④秤上的提绳;
⑤货币单位,角,毛。
(2)随心所欲()
欲:
①欲望,想得到某种东西或想达到某种目的的要求;
②想要,希望;
③需要;
④将要。
3、写出近、反义词。
近义:
纳闷()要领()思考()冷不丁()一塌糊涂()
反义:
温柔()蓬乱()伟大()一塌糊涂()
【课堂作业新设计】参考答案
绳(绳子)勃(兴致勃勃)歇(停歇)缓(缓缓)
蝇(苍蝇)脖(脖子)蝎(蝎子)暖(暖和)
(1)毫不在乎(③数量极少,一点。
(2)随心所欲(②想要,希望。
纳闷(疑惑)要领(措施)思考(思索)冷不丁(冷不防)一塌糊涂(乱七八糟)
温柔(暴躁)蓬乱(整洁)伟大(渺小)一塌糊涂(井然有条)
第二课时
1、理解课文内容,了解壁虎的特点以及生活习性,知道为什么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”。
2、朗读课文,了解壁虎的特点和生活习性,激发同学们热爱科学的兴趣。
一、复习导入。
1、多媒体出示课文中的生字新词,学生读一读。
2、学生自由读课文。
3、指名分节朗读课文。
4、教师谈话过渡:
课文除了说明人们为什么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”之外,还给我们介绍了不少关于壁虎的知识,我们今天一起继续学习。
二、品读欣赏,质疑再探。
(一)自主学习,了解特点。
1、启发交流:
你对课文的哪部分感兴趣?
可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习,注意用上以前我们学过的学习方法。
2、回顾学习方法:
如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读,读悟结合法”等。
3、选择适合自己的学习方法,自由组合学习小组合作学习。
(二)汇报交流,深入探究。
1、多媒体出示第一自然段,自由朗读,体会课文是怎样描写壁虎外形的?
壁虎的身体扁平,拖着一条长长的尾巴,披着一件暗灰色的外衣,一点也不惹人注意,但它却是位名副其实的虎将。
(1)这一自然段介绍了壁虎的什么?
(外形特点)你了解了壁虎的什么?
(相貌平平,不惹人注意)
(2)你还了解了什么?
(壁虎是名副其实的虎将)
(3)教师小结:
“身体扁平”“长长的尾巴”“暗灰色的外衣”,短短的一句话将壁虎的外形展现在了我们面前。
“不惹人注意”既是对前面外形描写的总结,又表现了壁虎外形的普通。
这句话是全文的总述,以其外形的不惹人注意衬托出它的不平凡之处——名副其实的虎将。
一个“但”字,让事情发生了转折,这个看似平凡的小动物却有着撼人的虎劲。
(4)再读第一自然段,读出壁虎的平凡,注意意思的转折。
2、多媒体出示第二自然段,自由朗读。
蚊子、苍蝇、飞蛾等飞疲倦了,就停在墙壁或天花板上休息。
壁虎看见了,便慢慢地爬去,出其不意地来个突然袭击;
伸长脖子或跃起身子,张开大口,吐出灵巧的舌头,把这些虫子一口吞食,百发百中。
(1)找出描写壁虎动作的词,深入体会。
(慢慢地爬突然袭击伸长脖子跃起身子张开大口吐出灵巧的舌头一口吞食)
(2)从壁虎捕食虫子的这些描写动作的词语中你体会到了什么?
(壁虎捕食蚊子、苍蝇、飞蛾速度快、目标准、动作凶猛,这一连串动作描写生动、鲜活,突出了壁虎的力量大、动作灵活。
(3)从“百发百中”体会到什么?
(壁虎虎虎生威的气势。
(4)自由朗读,读出壁虎虎虎生威的气势。
3、多媒体出示第三自然段,指导学生有感情地朗读,感受它的“虎威”,读后注重评价,在评价中加深感受。
当它遇见凶狠的蝎子时,也面无惧色。
它逐渐挨近蝎子,用尾巴对它猛击一下。
蝎子当然也不甘示弱,用它的武器——尾刺,向壁虎狠刺,但壁虎毫不在乎。
双方激战两三个回合,壁虎大发虎威,纵身一跃,把蝎子捕食了。
(1)齐读课文第3自然段。
说说你对蝎子的了解。
(学生交流,多媒体出示有关资料:
蝎子,属节肢动物,身体多为黄褐色,口部两侧有一对螯,胸部有四对脚,前腹部比较粗,后腹部细长,末端有毒钩,用来御敌或捕食。
可入药。
蝎子对人类有害。
(2)说说面对凶狠的蝎子,壁虎表现得怎样?
(面无惧色不甘示弱毫不在乎)
(3)说说从加点词语中能体会到什么?
(从“面无惧色”能感受到它的勇敢,从“猛击”“毫不在乎”“大发虎威”“纵身一跃”“捕食”更能感受它动作之猛、之快。
(4)教师小结:
面对强敌,壁虎“毫不在乎”“大发虎威”“纵身一跃”捕食,我们再次体会到壁虎的“虎威”,在这里又得到了证实。
它捕食蝎子的动作之快、之准、之猛,虎虎生威。
(5)注意加点的词语,自由朗读,读出壁虎的勇敢和虎劲。
4、自由朗读课文第6自然段,想想本段是围绕哪句话来写的,用“”画下来。
(壁虎还有一套巧妙的避敌方法。
)
(1)壁虎是怎样巧妙地避开敌人的?
(当它碰到毒蛇、鸡、鹰等敌人来捕食时,就当机立断,来个“丢卒保帅”:
它剧烈地摆动尾部,将尾巴很快丢掉,离体的尾巴会跳来跳去,以吸引敌人的眼光,而它自己就趁机逃之夭夭。
过不了多久,它又会长出一条新尾巴来。
(2)文中壁虎是如何“丢卒保帅”的?
(丢掉了尾巴,保住了性命。
(3)你从壁虎巧妙的避敌方法中体会到什么?
(壁虎的聪明、机智。
作者在课文第六自然段中用简洁的语言介绍了壁虎断尾避敌的方法。
从“当机立断”“丢卒保帅”“趁机”等词语都充分说明壁虎的聪明、机智。
危险时候自己断掉尾巴,以后又会长出新尾巴来是壁虎的又一特性,这是壁虎自我保护的一种方式。
(5)学生自由朗读,读出壁虎的聪明机智。
5、用同样的方法学习课文第4自然段和第5自然段,想想每段是围绕那句话写的?
用“”把它画下来。
(壁虎的胃口很大。
壁虎还能飞檐走壁。
(1)壁虎的胃口很大是从哪些地方体会到的?
(一小时可捕食三十多次)
(2)壁虎还能飞檐走壁,原因是什么?
(它的足间有吸盘状的皮瓣,所以能随心所欲地在墙壁、天花板上自由自在地爬来爬去,而不会掉下来。
课文的第4自然段用具体数字“三十多次”说明了壁虎的胃口之大,体现出壁虎的“虎劲”,用试验说明壁虎的另个特点:
耐饥能力强。
这段写出了壁虎的生活习性能吃耐饥能力强。
第5自然段具体介绍壁虎能够飞檐走壁的原因。
用“随心所欲”“自由自在”等词语写出了壁虎行走自如的样子。
说明壁虎身小本领大。
(4)学生自由朗读。
6、学生自主学习课文第7自然段和第8自然段。
(1)自主学习,汇报交流。
(2)教师引导。
休息时,壁虎喜欢清静,独自藏在一处,不许其他壁虎闯入。
它又异常机警,如果住处受到了干扰,就马上另找新居,不再返回原处了。
天气寒冷时,壁虎的体温下降,呼吸缓慢,四肢麻木,逐渐进入昏睡状态,开始冬眠。
一直睡到明年春暖花开的时候,它才苏醒过来。
①“受到了干扰”就“马上另找新居”说明了什么?
(说明壁虎的警惕性很高。
②壁虎冬眠时有什么特征?
(“体温下降”“呼吸缓慢”“四肢麻木”“昏睡状态”)
③“一直睡到明年春暖花开的时候,它才苏醒过来”说明了什么?
(壁虎冬眠时间长。
课文最后两个自然段介绍了壁虎的另一生活习性:
喜欢清静和长时冬眠的特点。
三、总结全文,升华情感
1、学生一起有感情地朗读全文。
2、师生交流,总结全文。
(1)课文是怎样表现出壁虎的“虎威”的?
课文第一自然段为了点题直接用了“虎将”,其他自然段都没有对壁虎进行直接描述,而是通过对壁虎捕食和与蝎子“激战”的动作描写,表现它的勇猛,显示出其“虎威”说明了壁虎是名符其实的虎将。
(2)课文表现了作者什么样的思想感情?
表现了作者对壁虎的喜爱之情和大自然的神奇、有趣。
(3)读了课文你受到什么启发?
学习了这篇课文,我们了解到壁虎吃蚊、蝇、蛾等小昆虫,对人类有益,我们要自觉养成爱护动物,保护环境的良好习惯。
四、补充资料,拓展延伸,
1、除了文中介绍壁虎的特点外,你知道壁虎还有什么特点。
壁虎,夜间活动,夏秋的晚上常出没有灯光照射的墙壁、天花板、檐下或电杆上,白天潜伏于壁缝、瓦角下、橱柜背后等隐蔽处,并在这些隐蔽地方产卵,每产2枚;
卵白色,圆形,壳易破碎。
有时几个雌体将卵产在一起。
它们是能鸣叫的爬行动物。
孵化期1个多月。
2、利用课余时间查阅资料,了解壁虎的更多特点和生活习性。
3、学习作者的写法,写一写自己熟悉的小动物。
1、看拼音,写词语。
biǎnpí
ngwé
nzicāngyí
ngpí
juà
nxiēzǐ
()()()(()
diūzú
bǎoshuà
itá
ozhīyāoyāochūnnuǎnhuākāi
()()()
2、多音字组词。
jià
ng()cá
ng()
强qiǎng()藏
qiá
ng()zà
piān()āi()
扁挨
biǎn()á
i()
3、填上恰当的字,再选两个词造句。
()人注意名()其实出其不()百()百()
不甘()弱()不在乎随()所()自()自()
4、解释下列词语。
(1)当机立断:
(2)随心所欲:
(3)不甘示弱:
(4)丢卒保帅:
(5)惹人注意:
(6)毫不在乎:
(7)袭击:
1、扁平蚊子苍蝇疲倦蝎子丢卒保帅逃之夭夭春暖花开
ng(倔强)cá
ng(收藏)
强qiǎng(勉强)藏
ng(强大)zà
ng(藏族)
piān(扁舟)āi(挨着)
biǎn(扁平)á
i(挨打)
3、惹人注意出其不意百依百顺不甘示弱毫不在乎随心所欲自由自在
当机:
惹:
招引;
引起,注目:
把视线集中在一点上。
招引(别人)把注意力集中在某种事物上。
趁敌人不备给予攻击。
【板书设计】
吞食虫子
捕食蝎子
胃口大名副其实的虎将
飞檐走壁的虎将 飞檐走壁
巧妙避敌 大自然的神奇
喜欢清静
长时冬眠
略。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 飞檐走壁的虎将 教学 设计 飞檐走壁 虎将 西南师大