新浙美版小学美术五年级上册美术教案全册.docx
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新浙美版小学美术五年级上册美术教案全册
第一课、悠悠老街
一、教学目标:
1.探访老街的历史和文化
2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘
3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中,增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
二、教学重难点:
1.重点:
学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
2.难点:
运用不同的美术形式表现老街。
三、教学课时:
2课时
四、课前准备:
(学生)常规绘画工具、相机等材料
(教师)课件、常规绘画工具、相机等材料
五、教学设计:
第一课时
课前准备:
(学生)课前探访活动:
探访时用的速写本或相机,写生铅笔或钢笔,收集北山街相关的传统历史文化资料(希望与家长沟通)。
课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。
探访传统历史建筑文化记载表:
探访的建筑物名称,值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的(街区)
(教师)有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件,创作工具。
教学过程:
1.导课,出示课题。
(1)对老街风光的认识和感受。
课件出示老街风光。
(2)小结:
老街,是一幅绝佳的江南风景画,是一条风光秀丽的街道。
(3)板书课题:
悠悠老街。
2.欣赏各地著名的老街,初步感受历史老街的风光。
揭示课题《悠悠老街》
3.说说自己家乡的老街的历史和故事
4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品,感受老街上的自然风光。
5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品,感受老街上历史建筑的特色。
6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的传统文化。
7.学习建议:
课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
第二课时
课前准备
(学生)写生创作工具,已打过装订孔的画纸。
(教师)课件。
1.观看老街视频,揭示课题
2.交流:
和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时,有什么困难?
又有什么趣味发现?
3.写生创作指导
(1)欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品
(2)教师讲解并演示创作写生的方法
4.同龄人作品欣赏,讲究创作的童趣性,进一步激发学生创作兴趣,鼓励信心。
学习建议:
通过写生或记忆画的形式表现老街,教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。
如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等;构图前后、疏密、取舍等要领。
注重讲解技能难点。
教师总结:
现在有许多有价值的历史建筑在消失,我们都应该积极保护,并给予记录。
5.展示评价
拓展:
不同美术形式表现的悠悠老街
第二课、传统门饰
一、教学目标
1、了解中外传统门的类别、装饰特点。
2、通过对门饰的观察、欣赏,初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门。
3、培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。
二、教学重难点
1、重点:
用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。
2、难点:
创作的作品表现出一定的装饰风格。
三、课时安排:
三课时
第一课时
一、课前准备
(学生)收集中外门的图片资料,课前分4—6人为小组写好调查报告等(注意安全、选好主题,并写出调查报告)。
(教师)有关门饰的课件,组织学生开展对门的研究。
二、教学过程
1.引入新课,分组汇报。
(1)分组汇报调查情况:
组长发言,组员补充,主要介绍门饰的特点以及作用等。
教师小结,组长作好记录。
(2)师生共同探讨更为细致调查项目(如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料,对未来门的畅想等)。
(3)引出课题:
《门的装饰》。
2.欣赏范作,交流体会。
(1)欣赏范作、名作(建议从以下角度进行欣赏:
创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等)。
(2)师生交流中外门饰的特色。
(3)学生互相交流欣赏后的体会。
(4)教师小结,介绍中外门的知识和特点,并让学生思考中外不同门饰的印象。
3.学生试画,作好构思。
学生试画《中国的门饰》草稿,教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导,小组同学互相配合,商讨合适的绘画表现形式(线描、纸版画、铅笔淡彩)后再画出草图。
4.小结讲评,课外拓展。
(1)小结作业和合作情况。
(2)在课外将草图创作成绘画作品。
(3)课外尝试创作门饰的剪纸作品,下节课上《中国的门饰》的剪纸。
第二课时
一、课前准备
(学生)剪纸的材料工具等。
(教师)范作,剪纸的材料工具等。
二、教学过程
1.小组汇报,各抒己见。
(1)小结上节课的内容,谈谈绘画作业的优缺点。
(2)学生交流体会,小组汇报课后创作的情况。
(3)教师小结。
2.讨论特点,提出意见。
(1)欣赏教师范作以及中国门饰的名作。
(2)师生共同探讨中国门的特点及本地门的特点,教师提出改进意见。
3.传授方法,创作练习。
(1)用对折剪刻的方法剪纸,教师示范。
(方法:
将纸对折后画上纹样;将纹样剪刻出来;用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。
)
(2)学生练习,教师指导。
(提示:
可以小组合作创作,也可单独进行;色彩渲染和谐;握刀规范,用力有度,注意安全。
)
5.小结讲评,课外拓展。
(1)师生共同小结。
(2)交流创作经验。
第三课时
一、课前准备
(学生)综合绘画材料工具等。
(教师)范作,外国门的图片等。
二、教学过程
1.讲评作业,交流体会。
学生互相交流剪纸创作体会和想法。
2.欣赏作品,讨论创作。
(1)欣赏外国门的图片,注意门饰的特点。
(2)教师介绍外国门的历史、材质和装饰特点。
(3)学生互相交流这些门的知识。
(4)思考:
创作作品用什么材料合适?
(5)讨论创作的表现形式。
3.学生创作,教师指导。
提示:
可以自己创新,对门的形状、色彩等作夸张、变形的表现。
可以对目前门饰存在的问题讨论改进建议。
4.师生互评,收集作品。
(1)教师和学生一起互评。
(2)可以把自己设计满意的作品以及收集到的相关图片资料进行展示,放到档案袋。
第三课、适合纹样
一、教学目标:
1.了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
2.应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
3.培养学生的审美能力和动手能力。
二、教学重点:
学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
三、教学难点:
运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
四、教学具准备:
适合纹样图片资料、作画工具等。
五、教学内容:
1.组织教学导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
(图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。
)
生欣赏图案
提出问题:
刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?
生:
我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生:
有的外形像桃子、有的像树叶。
生:
里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。
生:
里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形——
(同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点)
师总结学生的发言,揭示课题:
适合纹样
2.了解知识掌握方法
师:
在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说,你在哪些地方见过它们?
生讨论发言。
师:
那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?
我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题:
1)什么是适合纹样?
2)基本形有哪些?
3)我们可以有哪些填充的图案
生欣赏、思考、讨论
师和生一起总结:
1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。
2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
(了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作)
师:
在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。
3.构思、设计、制作精美的适合纹样
师:
我们很多同学很想展示一下自己的身手了。
今天呢,我们每位同学就来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉外形后,图案仍能保持其形状。
生作业师巡视辅导
4、评价作业(自评、互评)
第四课、好看的装饰画
一、教学目标:
1.了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美
2.学习装饰画的设计方法,培养学生的设计能力
3.培养将美术作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情
二、教学重难点:
1.重点:
学习装饰画设计的基本方法,尝试设计装饰画
2.难点:
灵活运用装饰画设计方法,设计有创意的装饰画
三、教学课时:
1课时
四、课前准备:
(学生)彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框
(教师)范画、课件
五、教学设计:
1.欣赏导入:
(1)课件出示生活中的装饰画,提问:
这样的画给你带来怎样的美感?
我们应该把它称为什么画?
(2)说一说:
你对装饰画的第一印象是什么?
(3)说一说:
你还在什么地方,见过怎样的装饰画?
(4)教师小结:
生活中,我们经常能见到这种“与环境协调,起到装饰、美化环境的画”。
我们把这样的画称为“装饰画”。
因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性,所以人们称它为:
“经过化妆、打扮出来的画。
”
出示课题:
《好看的装饰画》
(5)教师讲解装饰画的起源,师生共同感受装饰画悠久的历史。
2.交流研究
(1)欣赏著名的装饰画作品,进一步感受装饰画独特的美。
(2)与写实的绘画相比,装饰画具有怎样的美感
(3)通过照片与装饰画的对比,学习装饰画的设计方法。
师生共同探究装饰画的方法:
夸张、变形、简化、概括、修饰等方法;总结装饰画的设计三要素:
造型、色彩、构图
3.设计实践
(1)教师示范的装饰画设计方法,强调作品创作时可以是形状的装饰变化,也可以是色彩的装饰变化
(2)学生了解装饰画绘画步骤
(3)学生了解装饰画的组合形式:
独帽式装饰画和组合式装饰画
4.尝试创作
(1)教师提出创作建议:
①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画;②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画
(2)学生进行创作,选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工,合作完成作品。
5.课外延伸
(1)学生作品完成后,在教室展示作品,并填写说明
(2)教师组织学生欣赏装饰画展,进行自评和互评
(3)欣赏多种材料制作的装饰画
(4)可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。
第五课、生活中的民族纹样
一、教学目标:
1.了解生活中的民族纹样,认识民族纹样的内容美,感受民族纹样的形式美。
2.画画自己喜欢的民族纹样,能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰。
3.尊重民族文化,感受民族纹样的艺术魅力,发现并创造生活美。
二、教学重难点:
重点:
感受民族纹样的造型美和形式美,把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形设计中。
难点:
能把喜欢的民族纹样应用于平面设计,体现出较好的色彩搭配和构成。
三、教学准备:
(学生)彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框
(教师)范画、课件
四、教学过程:
1、新课导入。
教师:
出示普通花布和有民族纹样的花布(最好是实物)。
比一比,两块花布的纹样有什么不同?
小结:
民族纹样的花布更别致,这些民族纹样在生活中也是随处可见。
今天我们学习《生活中的民族纹样》。
2、了解民族纹样的应用。
(1)、出示:
民族风的服装、鞋、包。
体会:
民族纹样使服装、包、鞋更漂亮。
(2)出示:
民族风的家居布艺。
体会:
民族纹样使布艺更美丽、环境
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