数学第四学月教案16节梁隆奎Word格式文档下载.docx
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5、第两人一组,一人拨表,一人读出时间
三、课堂练习
做习十五第4第题
四、小结
师:
时间与我们的生活紧密相连,我们要学会认识时间,可以用5分5分数的方法和1分1分数的方法读出时间。
五、作业
写出下面时10时35分(:
)8时半(:
)3时47分(:
)6时55分(:
)
板书设计:
11时25分9时35分7时25分8时40分6时17分
2时32分1时50分3时48分12时9时半
教学反思
认识时间,练习十五第5~8
3
54
1、熟练掌握读出埋单的方法。
能够正确地读出时间
2、培养学生的观察能力和动手操作能力
3、使学生感受数学与生活紧密相连
引导学生正确,迅速地读出时间
学具钟表
1、出示
(1)升降国旗照片及升旗时间和降旗时间
让学生说一说看到了什么?
(2)出示火车票,让学生说一说从火车票上看到了什么?
(3)让学生出示自己在生活中收集的有关时间的资料
谈话:
数学知识中有关时间的部分内容与我们密不可分,我们不仅要学会认识时间,更要珍惜时间
二、游戏:
拨一拨
说出一个时间,让学生在钟面上拨出来,再说一说拨表表示时间的方法
9时5分2时35分7时43分
三、巩固练习
1、练习十五第7题
2、练习十五第8题
四、作业
练习十五第6题
五、思维训练
++=20元
++++=24元
=()元
9时5分2时35分7时43分
小小商店,P86,87页的内容
55
1.让学生亲身参与实践活动,使他们加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算
2.学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力
3.结合实践活动对学生进行思想品德教育
进一步掌握人民币的换算及计算方法,加深对人民币的认识
培养学生应用数学的意识和能力
学生准备玩具、学习用品和生活用品,从学具卡片上剪下各种币值的人
民币
一、导入
1.今天的教室布置的漂亮吗?
(教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。
把学生座位绕教室三面摆放,一方是玩具柜台,左右两边分别是学习用品柜台、废品回收站和生活用品柜台。
2.这些物品中哪些是玩具,哪些是学习用品,哪些是生活用品?
我们给它们分分类。
(请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品,摆放在相应的柜台上。
二、新授
(一)活动准备
1.请读一读物品标签上的价格,看看你喜欢的商品是多少钱?
2.你要买什么商品?
3.应该去哪个柜台购买了?
(二)活动示范
1.谁来扮演顾客,谁又来扮演售货员呢?
(选出购物示范学生两名。
2.教师问顾客:
你喜欢什么商品?
准备去哪个柜台购买?
(买什么。
3.你喜欢的商品标价是多少钱?
(读价格。
4.你手里有多少钱?
怎样付款?
(算付款。
5.教师问售货员:
顾客拿出了多少钱?
他要买的商品是多少钱?
6.你要找多少零钱给他?
(算找零。
教师请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖,在买卖过程中有什么步骤。
(三)开始活动
1.活动要求:
顾客要检查售货员有没有找错零钱。
2.卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。
3.售货员要看清顾客付款对不对。
4.可以同学之间互相帮助,可以合伙购买。
教师选定一部分学生扮演售货员,一两名学生扮演废品回收员,其余的扮演顾客。
让学生根据自己的需要,利用人民币卡片购买商品、废品回收活动。
在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的,另一方面要在学生碰到困难时给以适的帮助和提示。
(四)活动汇报
活动结束后,组织一部分学生进行汇报。
1.你在活动中碰到了什么问题?
你是怎样解决的?
2.大家讨论一下这些解决问题的方法是不是最好的呢?
3.抽取几名顾客进行汇报。
a.你原来有多少钱?
b.买了哪些东西?
c.一共花了多少钱?
还剩多少钱?
d.原来的钱数减去花去的钱数等于剩下的钱数吗?
4.抽取几名售货员汇报结果。
A.一共卖出多少东西?
b.收入多少钱?
5.请废品回收员汇报。
a.数一下一共回收了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶,付出多少钱。
b.付出的钱等于所回收物品的价钱吗?
教师要利用这个机会向学生介绍环境知识,宣传环保思想,培养学生从小爱护环境的意识。
(五)活动讨论
1.把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说,互相听听大家的购物过程。
2.购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法,分别是怎么解决的?
3.售货员在一起讨论今天你卖的商品是怎么计算找零的?
(六)小结
1.今天的活动你喜欢吗?
2.你有什么收获?
三、总结:
一方面我们复习了人民币的有关知识,进一步熟练地运用百以内的加减法进行人民币的计算;
另一方面,通过参与活动,我们还可以看到,生活中处处有数学,我们学习数学知识的最终目的是为了解决生活中的实际问题,所以,我们平时要注意观察生活中的数学问题,并运用所学的知识把它解决。
让学生亲身参与实践活动,使他们加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算
教科书第88~89页例1~例3“找规律”。
1
56
1、过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
2、过涂色、摆学具、布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。
使学生在活动中认识简单的排列规律。
会运用“规律”解决一些实际
问题,并激发学生的创造思维。
引导学生从颜色,形状两方面发现规律
录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。
一、创设情境、激趣导入
(一)播放歌曲“新年好”,听了这首歌,同学们想到了什么?
(二)出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞
仔细观察,你看到了什么?
这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?
他们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来学习规律。
(板书——找规律)
二、引导探索,认识规律
三、动手操作、巩固发展
(一)涂一涂
1.实物投影,出示涂色卡1(课本第89页“涂一涂”)。
2.还想不想做涂色比赛?
请拿出另一张涂色卡(课本89页“做一做”)继续涂色。
(二)摆一摆,猜一猜
1.摆一摆(设计规律,摆学具“○、△、☆”)(学生动手操作。
)
2.猜一猜。
(请学生在实物投影仪上展示作品,自己提问:
“小朋友们,你们能猜猜我按什么规律摆的吗?
”自己请同学回答,答对的,老师给予奖励。
四、联系生活,运用规律
(一)联系生活找规律:
在生活中还有很多的规律,还有哪些东西的排列是有规律的呢?
谁来说说?
(二)用数学解决实际问题:
下面我们就来一起创造规律,好吗?
五、全课结束:
这节课你有什么收获?
你觉得自己学得怎样?
找规律
使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
过涂色、摆学具、布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。
稍复杂的图形变化规律,P89页例4能“做一做”习十六第2题
57
1、通过观察,比较,发现稍复杂的图形变化规律
2、培养学生独立发现规律,创造规律的能力
引导学生发现稍复杂的图形变化规律
引导学生创造规律
图片,学具卡片等
一、基本练习
1、出示:
找规律,并说出每一列图形后面一个应是什么?
○◎○◎○◎○()◎
红绿黄红绿黄红绿黄
○□○□○□○()○
2、让学生说一说,在日常生活中,通过发现了哪些有规律的事物
1、教学例4,接着摆
(1)出示例4图:
让学生分组讨论怎么摆?
用学具摆一摆
这列图形的排列与前面的例题比较有什么相同的地方?
发生了哪些变化?
(2)把力1中所有的一个块由绿色变为红色,再让学生说说怎样接着摆,为什么?
这幅图同前面的图比,又有什么变化。
(3)出示例4的图2,让学生独立用学具卡片摆一摆,订正时说一说是怎样想的?
2、做一做
出示“做一做”第1题,让学生思考
想一想,有什么规律?
○○◎◎◎○○◎◎◎○○◎◎◎
3、做一做
涂出有规律的颜色
1、练习十六第2题
○◎○◎○◎○()◎
这节课我们继续在找规律。
不仅要从颜色变化,形状变化上来找规律,还要看图形中数量变化,才能找到规律,发现规律,得出正确的答案
P91页例6例7及练习十六第4题
58
1、通过观察,猜测,推理出数字的变化规律
2、培养学生的观察能力,抽象思维能力
3、激发学生发现数学美,喜爱数学的情感
引导学生理解找数字排列的规律
引导学生学会通过计算找数字排列的规律
◎○○◎○○◎()
12121()
□□○○○□□○○○□□○○○()()
232323()()
观察每列图形,图形和数字的变化有什么共同点?
每列的图形和数字都是按一定的规律在重复出现
出示例6
(1)
(1)让学生观察第
(1)不题图形的变化,并与练习题相比,有什么新的发现?
(2)这行图形的排列还是在重复出现吗?
与前面图形的排列相同吗?
(3)再来看这些图形下面所对应的数字,这些数字表示的是什么?
从这列数字中你发现了什么?
(4)这行数字,相邻的两个数相差几?
算一算
(5)相邻的两数相差1,就是这行数的规律
(6)试着往下填一填,后面的数应怎样排列?
出示例6
(2)
2、教学例7
(1)观察上面两行数,数字的排列有什么规律?
(2)学生看书P91页例7,并在书上填空
想一想:
下一个数是多少?
你是怎样想的?
三、小结
101112131415
1012141618
我们可以通过计算的方法,找出每行数相邻两数之间的差,从而找出每行数的排列规律。
P93页例1
59
1、学习数据整理,感知数学在生活中的应用。
2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
3、使学生初步认识条形统计图和统计表。
引导学生掌握数据的收集、整理的方法。
能根据统计图中的数据回答问题
调查表、统计图、统计表。
一、创设情景:
小朋友们,你们会唱生日歌吗?
我们一起来唱一遍,好吗?
二、探索收集、整理数据的方法:
1、一年有春夏秋冬四个季节,你知道你是在哪个季节出生的吗?
请你拿出1号纸来
在你出生的季节下面打个√告诉老师。
2、老师介绍记“正”字的方法。
刚才老师听到有的同学用了画“正”字的方法,我们来看看一个正字有几笔组成的呀?
(五笔)每一笔就表示一个人,一个正字有五笔就表示有五个人。
小朋友你们也来试一试。
3、请小朋友用上节课学的涂格子的方法表示出来,该怎么涂呢?
在黑板上贴出来
4、如果没有这些小格,你能知道春夏秋冬这四个季节出生的人数吗?
(师揭开挡住数据的纸条)那这样行不行?
你是怎么知道的?
5、请生比较统计图和刚才他们填的调查表,说一说哪个更能清楚地出春夏秋冬各有几个人过生日?
6、小结:
像我们刚才那样,把杂乱无章的数据整理成这样一个有条理的表格和图形的过程就叫做统计,这个图就叫做统计图。
你能给这个表起个名字吗?
(统计表)
三、练习应用:
1、黄老师想在季节选一天来给小朋友开个生日会,你们知道要准备些什么吗?
2、小朋友说了那么多,可班会费有限,不能什么都买呀?
谁来帮老师想个好办法?
3、小组活动:
你们想统计什么就统计什么?
统计完后完成统计图或统计表。
(小组活动)
4、哪一个小组愿意上来展示你们统计的结果?
如果你是老师,你应该给你们小组准备些什么?
四、总结:
上了这一节课,你有什么收获?
除了可以统计小朋友的生日,喜欢喝的饮料和吃的水果之外,你还知道可以统计些什么?
从统计图和统计表中我们可以清楚地看到每种数量的多少以及他们之间的关系,学会统计可以帮助我们解决生活中很多有趣的问题。
P94页例2及练习十七第1题
60
1、引导学生体验数据收集和整理的过程和方法
2、引导学生认识条形统计图和简单的统计表,根据统计图表会回答简单的问题
3、激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的密切联系
引导学生掌握数据的收集和整理方法
能绘制简单的统计图和统计表
彩笔
一、学前准备
1、出示学生绘制的统计图
喜爱音乐课喜爱体育课喜爱美术课
12人9人6人
2、让学生说一说,从所绘制的统计图中,知道了什么?
1、教学例2
(1)想一想,例1中花的颜色有几种?
都是什么颜色的?
(2)用数学知识,绘制统计图就可以直观地了角到我们所要知道的问题
绘制统计图的第一步,就是要收集数据,整理数据,你用什么方法进行统计?
(3)出示学生涂色的卡片,各小组用不同的方法统计收集到的数据
(4)小组进行交流
再让用不同于这几种方法进行统计的组进行展示
(5)出示统计表
A我们还可以用统计表的形式来表示每种颜色的数量
B统计表标明了什么?
C统计表标明了所要统计事物的名称和数量名称
D由统计表和统计图有什么不同》
由统计表可以直接看出数量的多少,由统计图可以直接看出哪种数量最多,哪种数量最少
(10)回答问题
从统计表中,知道了喜欢蓝色的有8人,喜欢粉色的有6人,我用8-6=2(人)计算出喜欢蓝色的比喜欢粉色的多2人
蓝色的有8人,喜欢粉色的有6人,我用8-6=2(人)计算出喜欢蓝色的比喜欢粉色的多2人
这节课我们用不同的方法统计收集到的数据,绘制了简单的统计图和统计表,统计图和统计表在我们日常生活中应用也很广泛,请同学们去找一找生活中有关统计图表的知识。
20以内退位减法,常见加,减法简单应用题
8
61
1、复习20以内退位减法的算法,能正确迅速地口算20以内退位减法
2、通过复习结合加,减法含义分析应用题的数量关系,正确进行解题
3、培养学生初步分析,综合概括等能力,发展他们初步的学习能力
100以数的顺序,数位表,数的组成和数的大小
一、复习算法
11-213-5
2、提问:
20以内的退位减法,你是怎样计算的?
3、小结:
想加算减,想9加2等于11,11减9等于2,8加5等于13,13减5等于8
二、复习减法表
1、出示20以内即位减法表挂图,板书:
复习20以内退位减法
2、任意指一道式题,让生熟练回答
三、复习加,减法应用题
出示课本P99第7题
1、读题,分析书籍条件和问题
2、想想用什么方法算?
为什么用减法算?
3、列式解答
4、你还能提怎样的问题呢?
根据学生编的加法应用题,分析列式解答,并强调为什么用加法来解答
四、课堂练习
1、口算题
2、P99第7题
五、作业
1、口算
2、比大小
3、年级:
一二三
棵数:
81520
10-2=88+1=9即:
11-2=9
10-5=55+3=8即:
15-3=8
通过复习结合加,减法含义分析应用题的数量关系,正确进行解题。
培养学生初步分析,综合概括等能力,发展他们初步的学习能力
100以内数的读写法,加减法P98页第1-6题
62
1、通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”初步理解个位,十位上的数表示的意义,掌握数的组成,熟练地数,读,写100以内的数,掌握100以内数的顺序,会比较大小
2、通过复习使生比较熟练地口算100以内整十数加减整数,两位数加一位数和整十数。
数的组成顺序,比大小
计数器
一、启发谈话
这节课我们一齐来复习100以内数的读写法以及加,减法
二、复习数数和数的组成
(1)从右边起,第一位是()位,第二位是(),第三位是()位
(2)一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是()
(3)46里有()个十和()个一
(4)100里有()位数,1在()位上
2、指名按要求数数
(1)从27起,一个一个数到43
(2)从60直,十个十个数到100
(3)从48起,两个两个数到60
(4)从35起,五个五个数到65
(5)从92起,从前一个一个数到78
三、复习100以内数的读写法
1、看图读数写数
分别拨45,33,60,100四个数
(1)指名读数后,在写黑板上
(2)这四个数里,两位数是几,三位数是几?
2、发散练习
(1)45的个位是几?
还有哪些两位数的个位也是5?
板书:
152535455565758595
(2)33这个两位数有什么特点?
十位上的3表示什么?
个位上的3表示什么?
还有
哪些两位数个位和十位上的数字一样,谁能拨出来?
112233445566778899
(3)60这个两位数有何特点?
谁能提出个位上的数是0的两位数?
102030405060708090
(4)还有一个数,它的个位的数也是0,这个数是多少?
它是几位数?
四、复习100以内数的顺序和大小
1、按顺序在空格里填数
(1)□□□□□□□□□□
(2)8987□□□□77□□□□□
(3)□□75□□□
2、比较下面每组数的大小
51○4759○7158○8598○92
问:
两个两位数怎样比较大小?
再问:
如果两个数十位上的数一样,怎样比较大小?
3、课堂练习
P98页1~4补充完整
五、复习20以内加,减口算题,100以内加减口算题
14-515-916-87+812-56+911-913-4
25+347-534+2025+847-968-5086+574-6
说一说怎样算:
1、两位数加,减一位数
2、两位数加,减整十数
小结:
100以内的加,减法口算,包括整十数加,减整十数,两位数加,减整十数,两位数加,减一位数,都是相同数位上的数相加,减,不同数位的数不能直接相加减
六、作业
1、78里面有()个十和()个一
2、比大小
60○5049○4927○7258○5584○82
100以内的加,减法口算,
包括整十数加,减整十数,两位数加,减整十数,两位数加,减一位数,都是相同数位上的数相加,减,不同数位的数不能直接相加减
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