26诗词二首Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18414877
- 上传时间:2022-12-16
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:23.15KB
26诗词二首Word格式文档下载.docx
《26诗词二首Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《26诗词二首Word格式文档下载.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《西江月·
夜行黄沙道中》背景图片
二、读准词句,粗解词意。
㈠学生自由朗读,把握节奏声调。
孩子们,下面认真朗读这首词,读准字音,读通句子。
注意词的声调节奏,争取读出词的韵味来。
㈡同桌合作朗读,提出自己建议。
㈢指名朗读,相机指导。
㈣老师示范读。
看大家读得这么用心,这么有韵味,老师也想读一读了。
我们用耳朵听,用鼻子闻,用心感受,用脑去想象,你从词中感受到了什么?
1.学生四人小组内交流感受。
2.全班交流感受。
老师相机指点引导。
㈤看来我们跟着作者这“一走”真有收获,在每个孩子的脑海里都浮现出了一幅美好的画面。
下面再来读这首词,看一看作者是怎样用如此简练精准的语言,描绘出朴素清丽的画面的。
准备一下,看哪个孩子能连贯地把这些画面给大家描述出来。
你描述的画面在作者的词那句话可以里可以看到。
适时出示诗句。
三、补足词意,丰富语感。
㈠刚才这几位同学的描述,让我们看到明月的升起鸟雀的惊飞,沐浴着徐徐清风,聆听蝉儿的鸣叫。
多美的意境啊!
真是让人心旷神怡!
老师还有些问题,请大家想一想,为什么月亮升起来,鸟雀就被惊动了呢?
惊动以后又会有怎样的反应呢?
我们正走在路上,又会遇见什么人在山路边休息谈话呢?
他们交谈的内容可能有什么呢?
一连串的问题浮出来了。
用心用脑,看谁最聪明,谁想的最合理
学生补充。
老师指导朗读上半阕。
(二)我们走在路上,欣赏着夏夜的宁静清秀,天气发生了变化。
明月隐去,骤雨将至,星星暗淡稀疏。
你的心情如何?
猜想作者心情如何?
他会怎么做?
急匆匆中“路转溪桥忽见”,你又想到了什么?
作者心情又如何?
老师指导朗读下半阙。
四、品读吟咏,感情升华。
我们随作者走在黄沙道中,明月清风,疏星稀雨,鹊惊蝉鸣,稻花飘香,蛙声一片。
从视觉、听觉和嗅觉三个方面感受了夏夜恬静自然的山村景象,此时此刻你想说什么?
是不是也想像作者一样挥毫泼墨,抒发心中感慨?
㈠学生谈感受。
㈡作者没有更多地表白,然而他笔下的一幅幅画面,却流露出对丰收之年的喜悦和对农村太平安闲生活的珍爱。
你能把词人这种喜悦与珍爱表现出来吗?
学生带着感受吟诵这首诗。
㈢播放音乐,展示朗读。
五、课外扩展。
㈠这首词是宋词中以农村生活为题材的佳作。
人们给它谱了曲子,我们一起来欣赏。
播放歌曲《西江月.夜行黄沙道中》。
㈡欣赏辛弃疾的另两首词。
出示:
《清平乐·
村居》
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
《鹊桥仙·
山行书所见》
松冈避暑,茅檐避雨,闲去闲来几度?
醉扶孤石看飞泉,又却是、前回醒处。
东家娶妇,西家归女。
酿成千顷稻花香,夜夜费、一天风露。
㈢课后继续收集宋词名篇,朗读背诵。
课前学生进行宋词阅读,可提高学生的阅读兴趣,加强对词这种文体的了解,感受词的独特韵味。
通过自由读、同桌互读、指名读等形式,让学生与词、作者之间进行一种无声的对话,并真正做到读正确,读通顺。
引导学生对画面进行合理想象,可以使学生更深刻的理解词意,感受词的意境,体会作者的心情,同时培养良好的语感。
指导学生入情入境地吟咏,感受语言文字的独特魅力。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
”阅读既是学生、作者、文本之间有效的对话过程,又是学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
适当扩展阅读可以培养学生良好的语文素养。
如梦令
教学重、难点:
理解词意,想象词中描绘的画面,感受作者无忧无虑的生活和当时的愉快心情。
背景图片古筝乐曲李清照词二首
设计理念
一、复习导入。
上节课我们学习了辛弃疾的词《西江月.夜行黄沙道中》谁来背诵一遍这首词。
指名背诵。
我们知道,辛弃疾所在的宋代词的创作达到了顶峰,历来宋词与唐诗并称双绝,是中国古代文学皇冠上一颗璀璨的明珠。
这个时期还涌现了不少女词人,她们有许多优秀作品流传至今。
李清照就是其中杰出的一位女词人。
学生补充了解的资料。
今天我们就来学习李清照早期的一首词《如梦令》。
出示背景图片:
如梦令。
二、初读词句,粗解词意。
(一)读通、读熟词句。
1.学生自由诵读,要求字字正确、句句通顺。
2.同桌对读,互相指正。
3.指名朗读,随即指点。
注意把握词的节奏。
(二)边读边想象画面,想一想,这首词中描绘了什么场景.。
1.学生自读自悟,想象画面。
2.学生在四人小组交流,取长补短。
3.全班交流。
老师相机点拨。
在李清照的笔下,我们看到了一幅幅美好的画面:
溪亭饮酒图、荡舟赏花图、争渡图。
一群年少才女,正值青春好年华,无忧无虑,幸福快乐,真是让人羡慕呢!
孩子们,我们就跟随李清照出去游玩,和她们一同饮酒,一同荡舟,一同赏花,一同争渡,一同欢乐吧。
出示要求:
诵读词句,边读边想象揣摩作者描绘的美景,体悟作者心情。
三、补足词意,丰富语感。
㈠学生边读边想象画面,从此中找出相应句子,深入理解。
㈡在四人小组中交流,互相点评指导。
㈢全班交流,相机指点,出示相关语句。
沉醉仅是指醉酒吗?
作者还为了什么而沉醉?
“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”这句中,你还听到了什么?
看到了什么?
作者当时心情怎样?
你认为词中哪个字最能表现作者的感受?
为什么?
四、品读吟咏,感情升华。
在荷花摇荡中,在欢声笑语中,我们沉醉了。
孩子们带着你的感受来美美地读一读这首词,要让大家感受到你真的沉醉在其中了。
㈠播放音乐,学生自读。
㈡指名读。
㈢体会一下这首词和我们刚学过的《西江月.夜行黄沙道中》意境有什么不同。
可以通过朗读来表现。
五、课外扩展。
出示词《声声慢》,学生品读。
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,最难将息。
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
守着窗儿,独自怎生得黑!
梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。
这次第,怎一个愁字了得!
通过学生的充分朗读和小组交流,让学生逐步接近文本,初步把握文本的内涵。
词的语言简练,而内涵丰富,学生经过合理的想象,可帮助他们理解文本内容。
在学生发表自己看法的时候,老师适时多问几个为什么,可以启发学生深入思考,更接近文本内涵。
宋词题材广泛,有的表达豪情壮志,有的吟花咏月,有的描绘社会风物人情,有的慷慨激昂、直抒胸臆,富有爱国热情。
选读的这首词是词人晚年所作,意在让学生加深了解作者,激发阅读宋词的兴趣,培养学生良好的语文素养。
《词二首》习题精选
(一)
一、给括号里的字注音:
惊(鹊)鸣(蝉)忽(见)
二、填空:
1.“词又被称为()。
2.我知道的宋代著名词人有(),我还会背他的()。
3.“七八个星天外,两三点雨山前”采用的修辞()。
4.当词人行走于山野之中,雨点来临之时,过了小桥发现曾经住过的茅店,心中不觉惊喜,这种情景用曾经学过的故事形容()。
三、想象《如梦令》所描绘的景象,再写下来。
四、比较《西江月·
夜行黄沙道中》与《如梦令》两首词的异同。
五、小练笔:
把这首词用一段优美的文字描述下来,或写成小诗的形式。
《词二首》习题精选
(二)
1、《西江月.夜行黄沙道中》作者是代著名词人,这首词表现了作者的心情。
我还学过他写的。
2、李清照是宋代著名的女词人,《如梦令》追述了,反映了她。
西江月·
夜行黄沙道中
【作者】辛弃疾【朝代】南宋
明月别枝惊鹊,
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,
听取蛙声一片。
七八个星天外,
两三点雨山前。
旧时茅店社林边,
路转溪桥忽见。
一、作者简介
辛弃疾(1140-1207)南宋词人。
原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,历城(今山东济南)人。
出生时,中原已为金兵所占。
二十一岁参加抗金义军,不久归南宋。
历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
一生力主抗金。
曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策,显示其卓越军事才能与爱国热忱。
但提出的抗金建议,均未被采纳,并遭到打击,曾长期落职闲居于江西上饶、铅山一带。
韩侂胄当政时一度起用,不久病卒。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;
也有不少吟咏祖国河山的作品。
题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
在苏轼的基础上,大大开拓了词的思想意境,提高了词的文学地位,后人遂以“苏辛”并称。
有《稼轩长短句》。
今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
二、注释
①西江月:
词牌名。
②黄沙:
黄沙岭,指江西上饶的沙溪古镇。
③“明月”句:
苏轼《次韵蒋颖叔》诗:
“明月惊鹊未安枝。
”别枝:
斜枝。
别枝惊鹊:
惊动喜鹊飞离树枝。
④社林:
土地庙附近的树林。
⑤见:
同“现”,出现。
⑥别枝惊鹊:
“别枝”:
另一个树枝。
三、译文
月儿出来惊动了树枝上的鹊儿,轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。
稻花飘香沁人心脾,驻足聆听那一片蛙声,好似在为人们的丰收而欢唱着……
七八颗稀疏的星星刚还远挂天边,转眼间两三滴细雨洒落山前,预示着将要下大雨了。
过去的小茅草屋还在土地庙的树林旁,走过桥转过溪水的源头,小茅店便忽然出现在眼前了。
四、诗歌赏析
1、词的上片写了哪些夏夜特有的声音?
写这些声音有何作用?
参考答案:
蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。
一方面渲染了欢乐的气氛(l分);
另一方面夜行人能清晰地听到这一切,反过来又表现了夏夜的寂静。
2、词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?
试用简洁优美的语言进行描绘(100字内)。
3、词中以()写乌云密布,这样写的好处是增加画面的美感。
七八个星天外
4、稻花香里说丰年,听取蛙声一片调动的是那些感官?
为什么这样写?
这句词在文中有什么重要作用?
嗅觉听觉点出季节,不是直接描写而是从身边的感受入手,让人感觉审在其中,也使得词作鲜活写出静中之闹。
反衬出夜色之静,衬托出了作者的高兴的心情。
5、该词表达了怎样的思想感情?
表大了作者欢快的心情,虽被贬官,但作者仍能体会到乡村之乐,也体现了作者的豁达的心胸。
6、从___________、___________等句中可以体会到作者的喜悦之情。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
7、这首词描写的是()季节,从(),看得出,作者对这些景物的描写,把黄沙道写得()。
这首词描写的是(夏季)季节,从(鸣蝉。
稻花香,蛙声),看得出,作者对这些景物的描写,把黄沙道写得(充满生机)。
8、其中表明词人畅谈丰收的欢快之情,与自然景物融为一体的句子是?
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
9、这是一首词,“西江月”是(),“夜行黄沙道中”是()。
意思是()
“西江月”词牌名“夜行黄沙道中”是词名,即题目“夜”是时间“黄沙道”是地点意思是晚上在黄沙道上行走
10、指名说说词语的意思。
惊鹊:
鸣蝉:
社:
溪桥:
忽见:
惊鹊:
鹊儿被惊醒。
鸣蝉:
蝉儿鸣叫。
社:
社庙。
溪桥:
溪上的小桥。
忽见:
忽然出现
11、填空
(1)词中描写的是__________季节的景象?
你是从__________________________________________看出来的.
这首词描写的是夏天,从“稻花香里说分丰年”一句中的“稻花”一词可以看出是夏天。
还有“清风半夜鸣蝉”一句中的蝉字也可以看出是夏天。
(2)词的上阕描写的是黄沙岭夏夜岭上、岭下清丽喜人的景色。
“__________________________”写的是岭上景色,意思是__________________。
“_____________________”写的是岭下景色,意思是________________。
在这里,词人看到的景物,听到的_______________,闻到____________,想到______________,感受到__________和__________,词人那种________、__________、______________的思想感情跃然纸上
“明月
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 26 诗词