人教版小学语文五年级下册八单元测试题及答案Word格式文档下载.docx
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三、照样子,写词语。
甜
甜滋滋
急忙
急急忙忙
胖
认真
灰
痛快
慢
马虎
白
高兴
笑
隐约
四、把每组中与众不同的词语画掉,并填空。
1、教师
人们
护士
司机
工人
这些都是
。
2、菊花
梅花
海棠
植物
仙人掌
3、火龙果
葡萄
西瓜
南瓜
香蕉
4、地球
火星
足球
月球
水星
5、火车
旅行
轮船
汽车
飞机
五、按要求改写句子。
1、渔人在船尾悠然地吸着烟。
(改变语序,意思不变)
2、小明要求爸爸原谅自己。
(将陈述句改成对话式句子)
3、雨下得很大。
(改写成一个比喻句)
4、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?
(改写成一个陈述句)
六、分别用“严”字和“心”字组词填空。
1、为了(
)打击毒贩子,不管(
)酷暑,缉毒队员都毫不放松斗争,经受了(
)的考验。
2、我们青少年应该向社会献一片(
),对自己的父母应有(
),对同学要(
),对朋友要(
),学习上要(
)。
七、按规定的内容写话。
我能写一个描写夏天炎热的句子。
我能写一个形容人内心万分悲伤的句子。
八、给下面的句子排列顺序。
云散了,雨停了,太阳从云层里钻出来照亮了大地。
一会儿,粗大的雨点落下来,打在玻璃窗上叭叭直响。
一天下午,天色忽然暗下来,刮起了一阵狂风,要下雨了。
窗外的杨树、柳树经过雨水的冲洗,舒枝展叶,绿得发亮。
我打开窗户,一股泥土的清香迎面扑来,空气像过滤过似的,格外清新。
地上的水愈积愈多,汇成一条条小溪。
雨越下越大,天地间像挂着无比宽大的珠帘,迷蒙蒙的一片。
九、阅读短文,完成练习。
海滨小城(节选)
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
1、短文是从
和
两个方面来描写美丽的海滨小城的。
2、仔细读第1自然段,再回答问题:
①
从这一段的中心句,可以看出庭院的主要特点是
②
用“
”画出具体写庭院特点的句子。
③
“初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
”试着读一读,你觉得哪个词语要读重音?
请在它下面加点。
④
第4句是个比喻句,把
比作了“红云”。
A、凤凰树的枝叶
、凤凰树的花
C、小城
D、火烧云
⑤“开得那么热闹”中的“热闹”,意思是
A、小城赏花的人很多
、凤凰花很多
C、凤凰花颜色鲜艳,数量多
D、凤凰树下人很多
3、仔细阅读第2自然段,联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话,再回答问题。
把这句话缩到最简:
“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗?
为什么?
“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的特点,下面哪一个不是它所描写的特点?
( )
A、数量多
、颜色绿
C、树冠大
D、形状像一把撑开的伞
十、作文。
题目:
“
的公园”或“我的
”任选一题。
要求:
1、确定写作顺序。
2、安排好材料,列提纲,作文。
第八单元测试卷的部分答案:
四、1~5画掉的分别是:
旅行
1~5要填的分别是:
职业
水果
星球(或行星)
交通工具
六、1、严厉
严寒
严峻
2、爱心
孝心
关心
真心
虚心
八、5
2
1
7
6
4
3
九、1、庭院
公园
2、①
树多
要加点的词语是:
满街满院
⑤
C
每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。
目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。
教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。
三、单元教学提示
第一组围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。
共选编四篇课文,采用“三精带一略”的形式构建(下同)。
选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。
它们分别从不同的角度展现了大自然的美。
本组涉及到的语文能力方面的内容主要有:
认识16个生
字,会写33个字;
掌握一批词语(见课本附录,下同)。
正确、流利、有感情地朗读课文(常规要求,下同),初步把握课文的主要内容(常规要求,下同),如讨论课文写了燕子的哪些特点;
学习观察、展开想象,如想象“赶集似聚拢来”的景象,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么;
体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好,感叹“冒”用得真好;
积累课文中优美的语言,如要求把喜欢的句子抄下来,等等。
教学时要注意:
落实导语中的要求(记下自己的感受和发现);
理解
《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造;
把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点;
弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物,为后面的口语交际和习作做铺垫。
“口语交际”提示了交际过程,强调了
注意倾听的要求;
“习作”暗含了写作方法的导引,如抓特点写、按一定顺序写,充分表达热爱家乡的感情;
“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措之一(其他组还有类似的安排);
“宽带网”列举中外名家的精彩描写,并要求学生经常积累,能增强学生的语言感受能力。
第二组围绕爱护周围环境组元。
单元主题内容比较宽泛,有很强的现实意义,也容易加强与其他学科的沟通和联系。
这方面的内容前面几册教材已有所涉及,要注意前后照应和提高。
单元中编入了综合性学习的内容,主要目的是增强学生对环保重要性的认识。
认识38个生字,会写40个字;
体会语言表达的准确生动,如《翠鸟》中两组句子的比较;
体会关键词语的作用,如《燕子专列》中带点词语的揣摩;
体会含义深刻的句子,如《一个小村庄的故事》练习三。
《翠鸟》描写准确生动,涉及到人们对待鸟类的正确态度;
《燕子专列》内容感人,可以与当前的一些社会现象联系起来学,如“非典”时期猫狗等的遭遇,抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等;
《一个小村庄的故事》哲理性强,《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。
“口语交际”提示了交际的步骤,“习作”提示了写作的范围,并强调自我修改,它们都要依托综合性学习的进展。
“展示台”只示例了三项,还可以引导学生创造其他样式。
第三组围绕思想方法的专题来组元。
核心是培养学生的创造精神。
类似的主题前面几册教材已有编排,要注意前后联系和区别。
本
组涉及到的语文能力方面的主要内容有:
认识16个生字,会写36个字;
强调通过查字典和联系课文理解关键词语,如“亡”和“牢”的意思;
收集资料(寓言故事);
积累喜欢的词语;
抄写和背诵意思深刻的句子。
“口语交际”是正确思想方法的运用,强调辩证地看待自己的优缺点,再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。
“习作”顺承口语交际,强调习作内容的真实性,并示例了题目,提示了另外一种修改方法(把习作读给了解你的人听,根据他们的意见修改)。
第四组围绕丰富多彩的儿童生活组元。
比较贴近儿童的生活实际,导语有诗意。
课文的选材范围比较广阔,有祖国台湾地区作家的作品,有东欧国家的作品,兼顾城乡生活,内容上有对时间的感悟、有对残疾人平等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度,有伙伴间的有趣“较量”等。
本组涉及到的语文能力方面的主要内容有:
认识24个生字,会写41个字;
体会词语在表情达意中的作用,如《和时间赛跑》中,“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢;
体会和摘抄含义深刻的语句;
收集相关资料;
加强写话练习,由读到写。
“口语交际”提示了交际范围、步骤,强调说清楚,强调听中生疑、大胆发问;
“习作”要求写趣事或体会,强调把过程写具体、写真情实感。
“趣味语文”是一种积累成语的创新形式,可以引导学生有创意地补充。
第五组围绕亲情、友情来组元,也是比较宽泛、比较有现实意义的专题,课文由近及远,涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。
在单元中安排了综合性学习,与课文的学习互为补充、互相促进,强
调用行动来回报爱。
认识33个生字,会写42个字;
美读课文、积累词句;
联系上下文理解词语的意思,如对“迫在眉睫”的理解;
表情、动作描写;
想象性写话练习和讲故事练习等。
课文由亲情扩展到友情再回到亲情,这样的思路是为了更好整合学习内容,为完成“语文园地”的有关容作铺垫。
《教师教学用书》中附有两篇阅读材料(《妈妈的礼物》
《母亲的工资》)可以配合课文的学习。
“口语交际”和“习作”强调亲子互动,力争让父母参与到有关活动中去。
读背古诗和展示台的内容还可以拓展。
第六组围绕神奇的科技世界组元。
紧紧追随科技发展的步伐,强调科学探秘和科技应用。
涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容。
认识27
个生字,会写42个字;
强调默读课文,背诵相关部分;
关注表达特点;
收集有关资料;
质疑、交流,如网络的功能和上网收获等。
联系当前最新的科技动态补充到教学中,如载人航天、火星探索等;
提醒学生注意网络的负面影响;
“口语交际”强调清楚明白的交际,内容上强调想象的奇特性和合理性要并重;
“习作”强调先说后写,自我修改。
“宽带网”提示了方法和习惯的培养,读书看报,关心时事,常做剪报和卡片等工作。
第七组围绕国际理解和友谊来组元。
这是一次创新的构想,既落实课程标准的相关要求,又顺应世界上国际理解教育的潮流。
强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。
单
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