一年级数学第七八单元Word文档格式.docx
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大家想知道古人是怎么计数的吗?
这节课淘气将带我们一起穿越到远古时代,了解一下古人是怎样记数的。
(板书:
古人记数)
二、建立情景模式,探究新知。
1、观羊数数,感受数的顺序。
(1)首先教师用石子表示羊的只数。
(2)指学生摆,或者小组内互相说一说,你发现了什么?
(3)先独立思考,再讨论交流。
提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。
2、学生汇报自己的想法,并说出理由。
老师带领大家一起数数(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)
3、引导学生思考:
10过了还应该怎么数啊?
(由学生自己讨论)
4、老师点出:
比10多了一个就是11。
三、帮助古人记数,探究数的组成。
1、摆小棒,认识11。
2、引导学生一起思考:
一根小棒表示1个一,10根小棒里有几个一?
(10个一)现在把它变成一捆小棒,可以用数字几表示?
(10)是几个十呢?
(1个十)
3、师总结:
一捆小棒表示1个十,一根小棒表示1个一,1个十和1个一合起来是11.
4、拨计数器,认识11.
(1)、介绍计数器及数位。
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,十位上的1就表示是10.
(2)、让学生在计数器上拨出11.
(3)、同样的方法让学生学会数、认、读、写12—20各数。
四、最后小结:
本节课你学到了什么?
板
书
设计
古人记数
11是由1个十和1个一组成的
10+1=11
教学反思
古人记数(第2课时)
再基本练习的同时适当拓展知识的深度
学生在计数器上拨数不够熟练
一、复习引入
1、师生互练。
(1)、老师说数,学生快速在计数器上拨出。
(2)、说一说它的含义及是怎么拨的。
2、生生互练。
一人说数,另一人拨出,并说一说。
两人互换再练。
3、对口令。
师生互对:
教师说16,学生对1个十和6个一。
教师说1个十和7个一,学生对17.
二、巩固练习
1、独立完成课本第75—76页练一练第1—4题。
2、课本第76页第5题。
教师引导学生弄懂题意并师范10个圈一起,然后学生独立完成。
3、课本第76页第9题。
三、拓展练习
四、布置作业
和爸爸妈妈一起玩对数摆小棒游戏。
板书
设计
10+1=11
一年级教学时间
搭积木(第3课时)
通过活动使学生进一步体会加减法的含义‘学习20以内不进位加法和不退位减法。
体会了加减法之间的联系,会正确计算加减法。
借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内物体的个数。
使学生根据11—20各数的组成。
培养学生动手操作和善于思考的能力。
1、理解加减法的含义。
2、进一步体会加减法间的联系,并会计算加减法。
小棒、积木
一、创设情景,谈话导入
师:
同学们,你们喜欢玩积木吗?
搭积木是一项很有趣的活动,它与我们的数学有着紧密的练习,今天我们就用搭积木的方法学习20以内的加减法,你们愿意吗?
板书:
搭积木。
二、探索新知。
(一)、加法
1、请同学们和老师一起拿出积木搭一搭,边搭边观察,你发现了什么数学问题?
(1)、现在搭了多少块积木?
(13块)你是怎样很快得出有13块积木呢?
(2)、你能提出一个数学问题吗?
2、引导学生列出算式,并说说自己是怎样想、怎样算的。
3、小练习:
现在请同学们同桌二人为一组,用一套积木,一个人搭积木,另一个人口头列式,看哪组搭的方法多。
(二)减法
1、搭积木可以做数学题,拆积木也可以作数学题,你们相信吗?
仔细看老师的演示,看看你能提出什么数学问题?
(教师演示:
18块积木,拆2块)
你能提出数学问题并列式吗?
说说你是怎样想的?
2、小练习:
同桌二人继续动手摆一摆,看看你们能摆出多少种18-几的算式。
(学生汇报,教师板书)
三、体验感悟
总结不进位加法和不退位减法的计算方法
不进位加法-------把个位上的数相加
不退位减法-------把个位上的数相减
搭积木
搭积木(第4课时)
1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内物体的个数。
2、使学生根据11—20各数的组成。
3、培养学生动手操作和善于思考的能力。
小棒、积木
一、复习导入
上节课,我们了解了搭积木可以做数学题,拆积木也可以作数学题,这节课我们就结合具体的情况练习一下。
二、综合练习
1、出示课本第77页图片。
教师引导学生理解加几就向大数的方向数几,减几就向小数的方向数几。
让学生练习课本第78页练一练第3题。
2、“碰碰车”游戏。
游戏方法:
学生用手中的数字卡片,在教室里和其他学生碰撞,每次碰撞都需要用手中的卡片进行加减法计算,计算结果正确后方可继续游戏。
3、连线题。
15+412
12+613+3
10+310
18-519
19-713+5
16-211+7
12+615-1
三、总结
本节课你有什么收获?
四、作业
用卡片和家长玩“碰碰车”游戏,看谁算得又对又快。
有几瓶牛奶(第5课时)
本节课是在学生掌握了计算10以内加减法及十几加减几的计算的基础上进行教学的。
学生能够通过观察,提出并思考问题,最终能够列式解答
1、通过对问题情境的探索,使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法,初步感知计算方法的多样性,并能处理生活中一些简单问题。
2、通过实际地动手操作,经历探索计算方法的过程,理解“凑十”的计算方法。
3、通过合作交流,初步形成合作意识。
使学生掌握9+?
的进位加法。
经历探索计算方法的过程,理解“凑十”的计算方法。
小棒
一、创设情境,激发兴趣。
今天是小花猫9岁的生日,好朋友们都来给她开庆祝会,他们有送蛋糕的,有送鲜花的。
小狗点点提来了牛奶,以示庆贺。
数一数,有几瓶。
看着小狗点点的礼物,两手空空的小兔飞飞觉得很不好意思,她赶紧跑回家,把家里所有的牛奶都提来了,小朋友,你们数数看,她提了几瓶牛奶?
(出示主题图)
小花看着点点和飞飞提来的礼物,高兴地数了起来。
小朋友,根据画面你知道了什么?
你能提出数学问题吗?
师提示1:
点点提来9瓶,飞飞提来5瓶,他们一共提来几瓶牛奶?
2:
点点比飞飞多送几瓶?
3:
飞飞比点点少提几瓶?
4、今天,老师要和小朋友共同来解决“小花现在有几瓶牛奶”这个问题,好吗?
二、教学互动活动。
1、活动一。
(1)看画面说图意,指导学生根据画面复述图意。
(2)根据复述的图意,引导学生列算式。
你们刚才说得真好,那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?
9+5=?
5+9=?
(3)探索算法。
你们有什么办法来帮助小花算一算一共有几瓶牛奶呢?
可先自己用学具摆一摆、说一说,或选用自己喜欢的方法来解决,再把你的方法说给同桌听一听。
下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5=?
在汇报或听取同学们汇报时,希望能干的你能做到这两点。
①认真仔细听其他同学的算法,如果有不同的意见,可以等同学汇报完后提出来。
②汇报时如果用到小棒或圆片,最好能边摆边说。
师根据生的口述来板书。
比较几种算法,你最喜欢哪种?
为什么?
小花看到你们这么喜欢帮助别人,她一定很高兴,现在让我们一起来看看小花最喜欢你们的哪一种方法吧。
板书:
9+5=14
9+1=1010+4=14
5+5=1010+4=14
这种方法你觉得好吗?
你能试着说一说吗?
(同桌学生相互说一说。
)
二、课堂小结
通过今天的学习你有哪些收获?
还有什么问题?
有几瓶牛奶
凑十法满十进一
有几瓶牛奶(第6课时)
1、通过对问题情境的探索,使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法,初步感知计算方法的多样性,并能处理生活中一些简单问题。
小棒
故事延续,方法迁移。
1、上节课小朋友们帮助小花解决了问题,小动物们都很高兴。
小花还想请你们帮帮忙。
(1)比一比,算一算。
9+1+1
9+1+2
9+1+3
9+1+7
9+1+8
9+1+9
9+1+4
9+1+5
9+1+6
(2)想一想,算一算。
9+3= 7+9=
2、分小组活动,先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆,做好后再小组汇报交流。
二、巩固练习,深化认识。
(1)圈一圈,算一算。
长颈鹿哥哥送来一封信,里面有四道题,要求四人小组合作,每人用自己喜欢的方法选做一题,并把你的算法说给小组的同学听一听,四人全部完成后算顺利通过。
①学生看图,圈一圈,独立完成每一个小题。
②小组内交流,任选一小题说说自己是怎么做的。
③小组代表汇报、展示,集体交流订正。
(2)游戏活动。
“比比谁算得多”
事先准备1~10的卡片,游戏时教师先组织学生示范做,然后再分小组活动。
在活动中要注意学生之间的合作与交流。
①看图,明白游戏规则。
②以小组形式做数学游戏,如9+4=,同学间相互说出算式,同时说说自己是怎么算的。
三、教学小结。
通过学习,你会计算9加几了吗?
想一想,你还有哪些收获?
凑十法满十进一
有几棵树(第7课时)
1、通过操作,引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法,体现算法多样化,理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法,并能正确地计算8加几。
2、培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力。
3、能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与人合作,获得良好的情感体验。
1、初让学生学会“8+?
”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解。
2、进一步理解“凑十法”的含义。
步体会计算方法的多样化。
小棒
一、创设情境,提出问题。
1、同学们,你们去过公园吗?
星期天,淘气也高兴地到公园玩了,在游玩时,他学到了很多的数学知识想和大家分享,下面我们就随他一起看看吧。
(情境一:
淘气在公园的路上有8棵柳树、6棵杨树。
2、根据小淘气在路上数树棵数的情境,你能提出什么问题?
(示:
一共有几棵树?
)二、自主探究,解决问题。
1、学生独立探究。
(1)想一想,一共有几棵树,怎样解决?
(8+6或6+8)
(2)到底有多少棵树呢?
请先自己动脑筋想一想,如果需要,可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。
(3)教师巡视,了解学生学习的情况。
2、组内交流方法。
你一定想出了自己的好方法,你能把自己的想法在小组内说一说吗?
下面请小组长组织,先在组内商量计算的方法,再选出代表一会儿在全班交流。
3、全班交流成果。
哪个小组愿意说说你们讨论的情况?
谁要补充?
他的方法怎么样?
还有不同的方法吗?
学生出现的情况有:
(1)从8接着数8,9,10,11,12,13,14;
(2)把6分成2和4,8加2得10,10加4得14;
(3)把8分成4和4,6加4得10,10加4得14;
(4)9加6得15,8比9少1,15减1得14;
(5)10加6得16,8比10少2,16减2得14;
……
4、选择适合自己的方法。
(1)小朋友们真了不起,想出那么多的方法来计算,我们利用不同的方法都算出了8加6得14,这些方法中,你最喜欢哪种计算方法?
请把你的想法说给同桌听听。
(2)学生同桌相互交流。
(3)小淘气就采用了其中“8加2得10,10加4得14”的计算方法,你们找到自己喜欢的方法了吗?
做题时,你可以用自己喜欢的方法做。
三、实践运用,拓展提高。
四、总结
通过今天的学习,你有什么收获?
你还有什么问题需要提出来讨论吗?
有几只小鸟(第8课时)
1、结合具体的操作活动,进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。
理解“凑十法”,能正确熟练地计算7加几等20以内进位加法。
小棒
戏形式复习旧知
小朋友们,我们来做一个游戏:
谁和谁凑成10,他们就是好朋友。
9和谁是好朋友?
(1)
8和谁是好朋友?
(2)
7和谁是好朋友?
(3)
。
二、创设情境,探究算理
1、孩子们,今天我们到小鸟天堂去走走好吗?
让我们来一起数一数树枝上有几只小鸟?
(7只)快看!
又飞来了小鸟,数一数有几只?
(6只)
2、同学们,你能提出哪些问题?
3、生自由表达,提出数学问题
4、与学生一起做答
三、操作交流,体验算理
1、请用算式表达:
“一共有几只小鸟?
”
2、板书课题
3、学生独立思考,教师巡视,对学生进行指导。
孩子们说说你是怎么想的?
(学生一边汇报,教师一边板书)
有几只鸟(第9课时)
本节课在创设情境中引导学生思考学习7加几的多种算法。
对于算理即怎么算出来的应透彻理解。
1、结合具体的操作活动,进一步探索765加几的进位加法的计算方法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。
理解“凑十法”,能正确熟练地计算7加几等20以内进位加法。
一、复习
举例子复习进位加法与退位减法的计算方法。
二、实际运用,巩固提高
1、圈一圈,算一算
4+75+6
引导学生运用凑十法
2.想一想,填一填
你能接着写下去吗?
7+66+75+5
7+56+64+5
7+46+53+5
。
引导学生对式子加以整理,观察算式和得数,有什么发现?
3、完成课本第84页第2题。
引导学生理解6和两个3之间的关系。
4、算一算,涂一涂
完成课本第84页第4题。
学生独立完成,引导学生看看是一幅什么画面。
三、课堂小结
通过这节课的学习,你学会了7加几等20以内加法的计算方法了吗?
你学会了哪种?
四、布置作业
完成课本第84页练一练的第1题和第3题。
练习三(第10课时)
本节课主要是20以内加法的复习课,使学生进一步巩固掌握凑十法。
能用自己的语言表达出计算方法,体会计算方法的多样性。
1、能正确计算10以内的加减法。
2、在集体的情境活动中,体会加减法的含义。
在活动中明白算理。
1-10数学卡片、算式卡片、
一、第1题教学
今天,动物园来了很多小客人,他们都想找一个好朋友,可是却没能找到。
让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。
分给10个人动物头饰,一张数字卡片。
要求:
1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。
2、边唱《找朋友》边做。
3、汇报:
________的好朋友是_________
二、第2题教学
解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。
看第2题,明确题意。
独立完成,校对
三、第3题教学
1、整体估计是黑棋子多,还是白棋子多。
2、数一数每种棋子的数量。
3、进行比较:
_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成练习,校对。
四、第4题教学
1、看清题意。
2、独立完成。
3、小组交流。
五、第5题教学
老师看时间,要求在2分时间内完成。
比一比谁做得又对又快。
六、第6题教学1、分小组模拟比赛。
2、小结评议。
七、教学游戏:
理解8的组成:
你出6,我出2。
你出(),我出()。
八、回顾总结。
一年级教学时间
淘气的校园(第11课时)
本节课综合复习了前面所学的数学知识,培养了学生的观察能力和提出问题、解决问题的能力。
应让学生自己发现问题,通过小组合作探究解决问题的方法。
1、借助真实生活情景复习20以内数的加减法。
2、经历知识整理的过程。
3、培养学生对数学学习的兴趣。
探索并发现知识之间的联系,运用数学知识提出并解决问题。
小棒。
课件
谈话导入,激发兴趣
学习了快一个学期的数学,你对数学有哪些新的认识呢?
其实数学很好玩,今天这节课,老师要带大家去淘气的校园里寻找好玩的数学。
二、探寻数学足迹,体会好玩数学
1、谁来说一说,图中的小朋友在干什么?
(踢足球)
2、请同学们找一找,淘气的校园里有哪些我们学过的知识。
(指生回答)
这么多的同学都有自己不一样的发现,试着用你自己的话说一说。
你们说了这么多老师都记不住了,谁能想想办法帮帮老师呢?
三、引导学生探索记录方法
讨论:
你打算怎样来记录发现的数学信息呢?
四、巩固练习
- 配套讲稿:
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- 一年级 数学 第七 单元
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