大班音乐游戏活动反思4篇Word格式.docx
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2、《摘果子》音乐磁带活动过程:
1、复习《小树叶》注重表达歌曲中的不同情感。
2、欣赏《摘果子》的乐曲旋律,进入水果丰收情境,产生联想
3、学习律动1)幼儿在情境中摘水果,感受水果的喜悦2)教师示范,讲解动作的要领,如:
手腕的转动等。
3)幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作4)随乐复习踵趾小跑步5)手脚协调的随音乐做动作。
4、鼓励幼儿创编动作,表现果园的丰收情景
5、引导幼儿一人表演,二人,三人或集体合作表演第二篇:
《大班音乐游戏《十个小矮人》活动设计及反思》
2.注意保持圆的大小与同伴间的距离,并会按节拍走路。
重点:
熟悉音乐旋律,能够根据规则愉快地游戏教师:
小朋友们都听过白雪公主和七个小矮人的故事,那你们喜不喜欢故事当中的小矮人呀,为什么喜欢小矮人呢,(回答:
可爱、善良-----)今天老师就教小朋友一首关于小矮人的歌曲,歌曲的名字叫做《十个小矮人》。
游戏规则:
全体幼儿站成一个大圆圈,请一名幼儿做领头的小矮人,领头的小矮人跟随音乐节奏拍其他幼儿,被拍到的幼儿即是“小矮人”,被拍的小矮人要跟随第一位领头的小矮人做相同的动作,走内圈,就这样,领头的小矮人一个一个的拍下去,内圈的小矮人越来越多,矮人们逐渐围成一个圆圈,没被拍到的幼儿在外圈随音乐节奏拍手,直到所有的小朋友都被拍到,游戏结束。
一个两个三个小矮人四个五个六个小矮人1111|35531|2255|1---||这首歌曲是培养幼儿能听辨音区的高低,并能用动作表现.活动开始时,我,与孩子们讨论:
怎样才能变成小矮人,怎样变成高人,孩子们动足了脑筋,有的
蹲在地上,有的趴在地上,还有的则踮起脚尖变成了高人,,接着,我
借助钢琴,请孩子们根据音区高低和节奏快慢玩起了“高人与矮人”
的游戏。
在游戏中,孩子们深有感触地领不足之处:
整个教学环节,孩子的情绪处于兴奋和热情,音乐常规孩子还是不能遵守,听到音乐就喜欢手舞足蹈,不能听教师的要求,在游戏时导致分不清出是什么时候要蹲着走。
这个游戏要求在音乐旋律的最后一句中形成内外两圈,这要孩子在听清楚旋律后迅速作出反应。
我感觉音乐游戏时培养幼儿音乐艺术兴进取得有效手段,应大胆尝试多种教法。
第三篇:
《大班音乐游戏活动反思》卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动,它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。
在以往的教学实践中,我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。
尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示:
“手拉好,一个跟着一个,卷紧一点。
”但随着炮仗越卷越大,幼儿的情绪会越来越高涨,螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。
分析原因,我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是
把自己作为一个相对独立的个体参与游戏,而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。
在设计这个活动时我们需要解决的问题是:
改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟
从的现象,启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理,在理解螺旋线原
理的前提下再学习用动作表现螺旋线。
【大班音乐游戏活动反思4篇】在这个活动中,科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困
难,在理解螺旋线特征的基础上,幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表
现。
如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感
官愉悦的话,那么科学与艺术的结合,却是让幼儿的愉悦带有一定的
理性指导成分,即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。
正是在科学活动中
对螺旋线的探索,才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。
在教师的引领下,幼儿围绕螺旋线这个线索,在探究中游戏,在游戏
中探究,凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。
“快乐的小鼹鼠”是一节大班音乐游戏活动。
根据音乐的特点,选用小朋友生活
中比较熟悉并喜欢的“小鼹鼠”(动画片中)为角色,以快乐的小鼹鼠
在森林里的遭遇为主线,根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏,贯
穿了从小鼹鼠走走、跑出去跑回来、听见可怕的声音以为来了危险的
动物、又高兴的跳起了舞蹈这些相应的故事情节,激发幼儿的浓厚兴
趣,并使幼儿大胆想象与创编相应的手指游戏,使他们的身体动作与
音乐相匹配。
跃的乐曲特点。
2.通过手指游戏,进一步感受和理解音乐。
3.体验音乐带来的想象,感受和同伴一起游戏的快乐。
从幼儿的表现与发展来看,教学活动中幼儿兴趣浓厚,积极投入到游戏中,根
据音乐特点激发幼儿大胆想象和创编动作,体现了发展幼儿自主性、
创造性的重要性。
从教师的教学策略来看,首先是体验性策略:
本次活动中,在每段音乐出现时,我都引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。
从倾听到借助动作、语言、记忆唤起等帮助幼儿体验音乐、增强感受。
幼儿是在感受音乐的基础上进行创编和游戏,自主体验、表现了对音乐的审美感受。
其次是情境性策略:
大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽,但主要的思维方式还是以
具体形象思维为主。
此活动中通过出示小鼹鼠图片,以小鼹鼠的角色
贯穿整个韵律活动。
根据音乐特点创设情景,利用情景化的语言引导
幼儿感受并熟悉音乐特点,根据音乐性质匹配相应的身体动作。
如:
小鼹鼠排着队出去玩,以为大灰狼来了,来到草地上悠然自得地舞蹈,最后小鼹鼠快跑回家!
最后是角色游戏及角色互换策略:
角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是活泼、可爱的小鼹鼠形象,深受幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,更加激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中。
从小鼹鼠的小脚到小脚长大了一点到长成大脚,通过角色的表演进行游戏。
小鼹鼠在森林里走走走,快快地跑出去又快快地跑回来。
结束部分的角色替换,由幼儿替换教师做队长,更是让幼儿意犹未尽。
【大班音乐游戏活动反思4篇】从活动的效果来看,首先体现了幼儿的自主性和创造性。
幼儿对这节音乐游戏兴趣比较浓厚,幼儿自始至终都十分投入。
他们能够大胆创编手指游戏中小鼹鼠跑的部位,更加深了对A段音乐的理解,激发了幼儿的自主创编,为完整游戏打下基础。
其次,师幼互动、幼幼互动良好。
手指游戏及创编身体动作时尝试让幼儿创编脚爬到的部位,教师退出,让幼儿成为引导者带领大家一起做动作,从而加深对音乐旋律的熟悉程度。
结束部分教师退出,幼儿领队,虽然不是每一个幼儿都做了一次队长,但是在集体游戏时体验到了音乐游戏的快乐。
最后是音乐游戏的规则性。
游戏的规则是游戏的本质特征。
在音乐游戏中,游戏也具有一定的规则性,游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感,如:
小鼹鼠出去玩时要求幼儿轻轻快快的往两边跑出去再跑回来,而不是四散跑开或者前后左右四方向的跑出去再跑回来。
多数幼儿在老师的引导下都能遵守规则,但个别幼儿还是出现了违反游戏规则的现象,还需要老师的进一步提醒。
我班的主题活动“过年了”开展了将近两周,孩子们对新年里放鞭炮、烟花的兴趣很高,于是我决定组织一次音乐活动“烟花舞”。
在幼儿掌握了节奏后,我开始和他们一起创编动作。
孩子们选择了自己喜欢的彩色纸条拿在手里,一边听着音乐,一边欢快地做着各种放烟花的动作。
有的微微张开两手放在身体两侧,飞快地转着圈,动作很优美;
有的两手抱肩转起了圈;
两手放在下巴处,扮成一朵花慢慢地转了起来,,孩子们的创意令我吃惊和
欣喜,韵律活动达到了高潮~《幼儿教育纲要》强调:
要确立以幼儿发展为本的理念,突出幼儿发展的自主性和能动性。
学习活动强调激发幼儿对学习的兴趣,探索意识,在自主活动基础上,积累和扩展感性经验,培养认知和审美能力。
所谓的“自主学习”就是指在教师有目的、有计划创设的教学环境中,在教师的指导下主动,独立地获取信息,习得技能,积累经验,发展学习能力的过程。
二期课改提倡给孩子创设一种可选择的多元环境,这样才能激发幼儿自主学习的热情,设想如果一节音乐活动一统的歌词、节奏,无非是学唱,追求即时效果,更谈不上选择与独立自主的创作。
所以在我设计的音乐活动中,我努力为孩子创设一个选择与独立创作的机会。
如在上述活动中,我就在如何放烟花上启发引导孩子,充分发挥他们的想象力与创造力,使律动不再是千篇一律的动作,而富有新意。
我们教学中不难发现有的音乐活动,直到结束还意犹未尽,而有的活动没开始多久,孩子们就兴趣全无了。
我想关键不是学习内容的深浅,而是这个内容是否能满足孩子当前需要的;
是否是孩子喜欢的,是否经验范围之内。
推荐《石头、剪刀、布》这个活动的设计符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活,对培养孩子们的兴趣有很好的效果。
活动中,每个孩子的表现都非常活跃,孩子们的兴趣再次被激起,让他们有了表现的机会,体验了游戏给他们带来的快乐。
活动中,当我问到:
“孩子们,你们玩过石头、剪刀、布的游戏吗,”只听孩子们齐声回答:
“玩过拉,,”一边和旁边的小朋友玩起了这个游戏。
是的,石头、剪刀、布是一种流传较广的民间游戏,孩子们在家的时候爷爷奶奶、爸爸妈妈都曾教他们玩过这个游戏,因此他们听到了这个熟悉的游戏就感到很开心,激发了他们的兴趣。
游戏采用猜拳的方法决定胜负,是孩子较喜欢的一种活动。
为这一游戏配上流畅的曲调和简单易学的动作,能增添游戏的乐趣。
在学习的过程中,我首先通过让孩子们做律动来掌握节奏,再者,让孩子们学习游戏的歌曲《石头、剪刀、布》来为做游戏打基础。
最后,学习游戏的玩法,改变游戏的队形等。
通过这样的学习达到本次教学活动的目标。
【大班音乐游戏活动反思4篇】通过本次音乐游戏活动,所有的孩子们对这个游戏都掌握得
很好,几乎所有的幼儿都能够进行独立游戏,只有个别几个能力比较
弱的幼儿还不能进行独立游戏,但是也能掌握这个游戏,达到了本次
教学活动的目标。
最让孩子们觉得开心的是在音乐游戏的时候每个孩
子都可以有表现的机会,而且无拘无束,可以尽情地玩,尽情地演。
在活动结束过后,我还自己创编了一个游戏,带孩子们一起玩“石头、剪刀、布”的游戏,全体孩子一起念:
“石头、剪刀、哗啦哗啦布~”当念到布的时候所有孩子和老师
一起出拳,教师走到孩子们的面前,一一和他们比出胜负,胜的一方
用手型打倒另一方(如:
剪刀把布剪一下,石头把剪刀敲掉,布包起石头)如果一样的就轻轻碰一下,做个好朋友。
我发现游戏的创新让孩子们都玩得很开心,听到孩子们开心地笑着,念着石头、剪刀、哗啦哗啦布时,我也觉得很高兴。
孩子们不会因为游戏的一成不变而失去游戏的兴趣。
第四篇:
《幼儿大班音乐活动教案四篇》《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳跃,仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。
整个音乐分段清晰,节奏分明,每段的旋律风格迥异,易于孩子快乐、自由地想象,能随乐表现小老鼠一天的惬意生活,针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性,我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。
在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐,在想象的基础上用语言和肢体动作,将音乐形象、自主地表现出来,从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。
本次活动目标为以下两点:
1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格特点,感知小老鼠机敏可爱
的音乐形象。
(教学难点)
2、尝试听辨乐曲旋律的变化,用身体动作来表现音乐形象和内容。
(教学重点)在活动中,我采用节奏前置感知,开展了节奏游戏《切土豆》“切切切切切土豆”,通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉和感受节奏、表现节奏,感知乐曲中反复出现的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXXXXXXX。
练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的方法,让难点分解突破,也即为整段音乐赏析做了准备。
在活动中孩子们也感到轻松、愉快,每个小朋友都很投入,
这既激发了孩子的兴趣,也集中了孩子的注意力。
让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的,所以在活动中,我借助了音乐故事,帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感(讲述和音乐结合的形式),根据音乐创编了这样一个故事:
森林里住着一群可爱的小老鼠,它们每天都会排着整齐的队伍出去玩,可是总会有一些调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。
走着走着,突然听见了“狮子”的声音,再听一听,原来不是的;
又听到了“老虎”的声音,再听一听,又不是的。
今天的丛林很安全,它们赶紧把乱了的队伍整理一下,开始爬上山坡,然后从高高的山坡上滑下来~小老鼠往前走啊走,它们来到了一片美丽的草地上:
花儿开得美美的,很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞,他们好开心
地啊~天黑了,小老鼠们赶紧回家了~故事情节与音乐的分段匹配,帮助了幼儿对音乐的理解,从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。
音乐是流动的、抽象的,怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳跃的风格特点,感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”,并能表现出来。
经过反复思考,不断尝试,最后,我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏,以生命的律动,来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。
在最后一个环节集体游戏表演中,为孩子们精心设计了小老鼠的“长门牙”,孩子们妆扮成小老鼠,使幼儿在集体表现活动中更为形象,更有趣味性,整个音乐活动表演情趣盎然,大大激发了幼儿参与的积极性,得到了极好的音乐体验。
第六篇:
《大班音乐教学反思4篇》大班音乐教学反思一:
幼儿园大班音乐教学反思幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。
所以,我在音乐教学中运用讲故事做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。
以下是我多年音乐教学实践的几点体会:
一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。
通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。
久而久之,孩子们很自然地就对
我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意表达自己的内心感受,逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。
二、创设意境,提高歌曲表达力。
三、通过欣赏,提高鉴赏能力。
孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的
兴趣,提高了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的开发。
大班音乐教学反思二:
大班音乐活动《生肖歌》教学反思(1443字)爱唱爱跳是每个幼儿的天性,也是幼儿的一种语言,很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈,这种表现正是幼儿对音乐的领悟,更是他们艺术创造的源泉。
过去我们的音乐教学活动,大部分都是以老师教,幼儿学为主,一首歌曲老师反复教唱,幼儿机械地练习,一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作,再手把手地教给孩子,不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解,也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。
这种以老师为主的传统教学模式,大大禁锢了幼儿的想象力和创造力,也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。
《十二生肖歌》这首歌曲,主要是让学生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、诙谐的情绪演唱,并能通过自由想像进行表演。
活动中,先让学生讲讲十二生肖是什么动物,谁排在第一,谁排在第二„„又是怎么排列,接着,让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。
教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》,引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作,用不同的声音进行演唱,并创编各种动物的叫声,边唱边表演。
最后,组织学生进行游戏:
十二生肖真有趣。
【大班音乐教学反思4篇】大班音乐教学反思
4篇。
《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,并根据幼儿的发展和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指
导”,结合我园开展的《如何促进幼儿在教学活动中的主动性》的教研活动,更好的贯彻《纲要》精神,我在本次音乐活动中做了如下探索:
一、创设环境,激发兴趣。
爱因斯坦说过:
“兴趣是最好的老师”,幼儿有了学习兴趣就会有动力,它能促使幼儿创造性地学习,所以,激发幼儿的音乐兴趣,对培养幼儿的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的。
第一环节:
猜谜语时有的同学反应敏捷,一下子就猜中了,而别的学生还没有理解谜面。
为了让更多的学生熟悉这一种动物的特征,我又故意问了猜中的同学是怎么知道谜底的,学生便列举了这种动物的特征。
老师出的谜语猜完了,还可以让学生互相出题猜谜语。
这样学生在不知不觉中已熟悉了各种动物的形象特征。
我力图把课堂还给学生,让课堂充分发挥学生的潜在个性,创设学生为主的自主学习情境,以游戏寓于教学中,使学生在玩中学,玩中悟,这样学生的形象思维和主动性便得到培养。
二、以游戏贯穿始终。
幼儿为十二生肖排序;
再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。
总之,这次活动,学生的兴趣很高,气氛很活跃,都能主动地、积极地参与到活动中。
通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;
通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。
综观整堂课,能通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传说故事;
学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,并感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣;
始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。
整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程。
第七篇:
《幼儿园主题活动反思4篇》幼儿园主题活动反思一:
“我的幼儿园”主题反思《我的幼儿园》是幼儿走进幼儿园的第一个课程。
幼儿从家庭来到幼儿园,对孩子来说到底意味着什么,他们要进入集体生活,要学习与同伴交往,要跟同伴一起活动,要开始他们社会生活的第一步。
如何帮助幼儿尽快地熟悉环境,适应集体生
活,对幼儿园产生安全感,进而喜欢幼儿园呢,这是我们小班老师的
首要任务。
根据小班孩子的年龄特点、生活方式和学习方式等特点,
我们设计了一系列的活动,让幼儿可以通过各种活动感受幼儿园的人、
事、物,熟悉幼儿园的环境;
并通过游戏和活动适应幼儿园集体生活,学习了解一日生活的基本规则;
通过与同伴的亲密接触来探索自我和他人的关系,学习和他人交往和沟通。
通过四周的主题活动的实施有以下几点反思:
1、生活方面:
通过四周的集体生活,大部分幼儿已经基本适应了幼儿园生活,高高兴兴的上幼儿园,学会了自己上厕、喝水、洗手,知道喝水用自己标记的杯子,檫手用自己标记的毛巾。
午睡时能找到自己标记的小床,大部分会脱外衣、外裤睡觉,部分幼儿学会了穿外衣外裤和鞋子。
大部分幼儿已有良好的饮食习惯,知道吃完自己的一份饭菜,并学会了拿勺子,吃完后会把自己的餐具收拾好并分类规放。
但也有部分幼儿不会拿勺、吃饭较慢和挑食的现象,个别幼儿不会穿脱衣裤,上厕有困难,如:
可意、欣语。
2、认知方面:
大部分幼儿已经能用普通话交流,能跟着老师大声的念儿歌,愿意倾听故事,并能初步理解故事中的内容和人物,愿意模仿故事中的人物对话。
乐意参与集体活动,愿意和同伴一起分享玩具,和小朋友一起做运动,学会了一个跟着一个走,会跟着音乐开火车,并找到自己做操的位置和点跟着音乐有序的做操。
喜欢做音乐游戏,愿意和同伴一起愉快的唱歌表演并能跟着音乐节奏做动作。
初步认识了颜色,并对玩色产生了浓厚的兴趣,尝试用手印做了创意图案,手指点画。
学习制作了手工小鸟,学会了正确使用粘合材料。
但大部分幼儿倾听习惯较差,喜欢插嘴,不举手等现象,个别幼儿不肯说不愿说如:
张天
一、可意。
还有个别幼儿喜欢捣蛋,游戏时穿来穿去,故意去撞到别的幼儿,绘画手工时有意拉破手工纸和绘画纸。
这些不良习惯还有
待于今后我们老师的帮助和教育。
3、不足之处:
可能由于太关注孩子生活方面的细节,对幼儿身体动作方面有所
忽视,如:
滚、爬、走等方面的活动和游戏还渗透的不够本主题的主题栏内容还不够丰富,表现的形式还不是很多,较单一幼儿园主题活动反思二:
幼儿园小班主题活动《汽车叭叭叭》活动反思(1653字)在主题活动《汽车叭叭叭》里,我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现,我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动,从而让幼儿体验游戏的乐趣。
通过这一主题活动的开展,通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用,体验了车辆给我们带来的方便。
同时结合数概念,体验不同数量车轮的不同功用。
为了丰富孩子们的游戏环境,让主题融入到环境中,我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车,让孩子们在角色游戏中,了解了交通规则,有了初步的规则意识。
在益智区,设计了立体停车场,我们将一一对应的概念融入其中,而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。
另外,我们根据幼儿不同的能力差异设计了小动物乘火车的游戏,锻炼了幼儿排序的能力。
在探索区中,孩子们拿着从家里带来的小车,在不同坡度的车道上开小车,感受速度的不同。
在阅读区增设了小汽车方面的图书,供孩子自由阅读。
建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子,并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车,供孩子们自由选择玩耍。
玩耍之后要求将车子回停车场,让幼儿在摆摆放放的操作过程中,了解各种车子名称及特征,练习分类停放。
小班孩子对运动着的物体很感兴趣,尤其是开动着的汽车、摩托车等
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