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春天,一道道白色的浪花像个顽皮的孩子;
夏天,海水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女,清晨,海边日出让人(),晚上,海浪与堤岸();
秋天,海平添了几分充实与忙碌。
(2)交响乐团的精彩演奏让我们()。
(3)无数革命先烈为了祖国的解放事业而()。
(4)学习上要有()的精神。
(5)这座山(),宛若一位绿色巨人屹立于天地之间。
3.指出易错字,提醒同学注意。
三、综合运用
(一)字词练兵1.辨字组词
溉()彩(
)劈(
)薄(
)条()贱()虑()峻()乳()益()
概()采(
)臀(
)礴(
)涤()溅()滤()骏()貌()溢()
2.选字填空
连恋念纪()留()()接挂()依()
溉概慨大()感()灌()()括慷()
3.写同音字:
xù
n谦()教()()速()服
xiè
水()不通一()千里不()一顾
jià
n浪花四()毛遂自()循序()进
qiè
()意()而不舍
4.多音字组词。
悄qiāo()转zhuǎn()系xì
()
qiǎo()zhuà
n()jì
(二)成语闯关
寒冬腊月北国风光风刀霜剑塞外边疆漫天飞舞纷纷扬扬银装素裹雪照云光狂风暴雪雪上加霜风卷残云神清气爽
1.读成语,哪个成语不理解,交流。
2.选择以上成语进行说话练习。
3.以上成语都是描写什么的?
你能完成以下练习吗?
描写春天的成语:
_________________
描写夏天的成语:
____________________________
描写秋天的成语:
(三)仿写句子。
1.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子。
________,____时而__,时而__,时而__,时而__,____________________。
2.夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。
____________________________________,像___________________________。
3.来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
气势汹汹——_______________________________________________________
第一单元复习(第二课时)
1.复习课文,背诵要求背诵的段落。
2.概括各课景色特点,领悟作者准确、生动的表达方法,熟练掌握、运用拟人句式。
3.了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式,培养独立复习能力。
教学重点:
概括各课景色特点,背诵课文段落。
教学难点:
领悟作者准确、生动的表达方法,熟练掌握、运用拟人句式。
预习导航:
1.自主复习第一单元。
2.熟读课文。
一、谈话导入:
同学们,今天我们继续复习第一单元,相信这节课你能收获很多。
二、自主复习:
同学们已完成了自主复习表,我们先在小组内交流一下,组长负责归纳整理,并把疑难问题在小组内讨论,不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合:
(一)交流景色特点:
1.哪一小组汇报交流各课的景色特点?
2.根据回答完成表格。
长江——源远流长、古老悠久三亚落日——色彩斑斓、姿态万千
博大宽广、纯洁无私烟台的海——凝重、轻盈、浪漫、高远
金华的双龙洞——外洞(宽、大)孔隙(窄、小)内洞(大、黑、奇)
3.总结:
(指图)这些景色都有各自鲜明的特点,作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢?
我们一起来交流。
(二)交流准确生动表达
1.预设交流《长江之歌》
(1)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
作者没有直接写长江的景色,而是用第二人称,赞美她的“风采”“气概”和“情怀”。
她有着——
出示:
()的风采()的气概()的情怀()的源泉
(2)诗歌的语言是美妙绝伦的,你最喜欢文中的哪一句,为什么?
(3)出示:
我们赞美长江,你是无穷的源泉;
我们依恋长江,你有母亲的情怀。
①你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的?
②仿写句子。
我们赞美_____,你是___________;
我们依恋_______,你有___________________。
(4)望着滔滔的长江水,我们会不由自主地吟诵起——(请学生回答)
(5)黄河与长江同是我们的母亲河,你又忆起了哪些描写黄河的诗句。
2.预设交流《三亚落日》
(1)课文中哪些语句具体写出了落日色彩斑斓、姿态万千的特点呢?
(2)那落日色彩在变,姿态也在变,它一会儿像,一会儿像,一会儿像。
三亚落日的姿态何止这些,张开你们想象的翅膀,它一会儿可能又像——出示:
三亚的落日一会儿又像。
(3)诵读你最喜欢的描写落日景象的语句,说说为什么喜欢?
(4)老师从同学们摘录的妙用修辞的语句中挑选了三句,请同学们快速看看,这三句都运用了什么修辞手法?
请你挑选一句说说运用拟人手法描写事物好在哪儿?
(5)用拟人手法把下面句子填完整,使它读起来充满诗情画意。
(课堂练习)
★风儿不停地吹,小草来回地摇摆。
啄木鸟伸出尖尖的嘴,把大树肚里的虫子取了出来,大树开心地笑了。
3.预设交流《烟台的海》
(1)作者采用比喻、拟人手法生动地写出了三亚落日的色彩美、姿态美、意境美,还有哪篇课文也是采用这种手法把景色特点写生动的?
《烟台的海》
(2)读读你摘录的句子,说一说写出了什么特点。
例1:
“小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。
”(冬日的凝重、壮丽)
例2:
“微波泛起……嬉笑着追赶着……像个顽皮的孩子。
”(春天的轻盈)
例3:
“夏日的烟台宛如恬静、温柔的少女……呢喃细语。
”(夏日的浪漫)
(3)读了《烟台的海》这篇课文,我们发现作者不仅长于观察,还善于想象。
在他的笔下,冬天,小山似的涌浪像______________________;
春天,一道道白色的浪花像一个_____________;
夏天,烟台的海常常水平如镜,宛如一个________。
(4)小结:
作者采用精妙的比拟手法写出了烟台海的四季分明。
我们也学着用上比喻拟人手法来写一写烟台的海春天和秋天的独特,想不想试试?
(抓住描写海特点的语句)(综合练习)
(5)填一填:
①烟台是_________,所以便有了一份独特的海上景观。
冬日______春日______夏日_____秋日_____。
烟台的海,是________,是___________,是____________________。
烟台的海是一幅画,一幅;
烟台的海是一道广阔的背景,衬托出;
烟台的海是一座壮丽的舞台,上演着。
③作者把烟台的海说成是“画”,是“广阔的背景”,是“壮丽的舞台”,你是怎么理解的?
3.预设交流《记金华的双龙洞》
(1)叶圣陶描写了双龙洞的三处景色特点,你对哪一处的印象最为深刻?
为什么?
(2)我们一块来看一看他重点描述的孔隙,他没有用比喻拟人等手法,可同样让人有身临其境的感觉。
他是怎样表达的呢?
①请同学们先填一填。
虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢?
两个人()刚合适,再没法容纳第三个人,是这样小的小船。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从(),到(),到(),()不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。
眼前昏暗了,可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我()过来。
我又感觉要是把头()抬起一点儿,()撞破额角,擦伤鼻子。
所填的词语反映出孔隙()的特点。
(3)假如你是双龙洞的小导游,请你根据短文的描述,展开合理的想象,设计“外洞”、“孔隙”或“内洞”的解说词。
★领悟精巧构思
1.本单元四篇课文除《长江之歌》是诗歌外。
其余三篇分别是按什么顺序写的?
《三亚落日》——日落时间顺序;
《烟台的海》——季节变换顺序;
《记金华的双龙洞》——游览顺序
2.写三亚的落日,在第二节用大量笔墨描写海天之蓝,是为什么?
(以对比落日的色彩变化);
写烟台的海时,不按一年四季的变换来写,先写了冬日的海,为什么?
(以突出冬天的大海景象尤为独特)课文不仅写景,还写了人,“景”与“人”交相辉映,赞颂了烟台的海的壮丽,人的勤劳能干;
而叶圣陶在游览双龙洞时,不仅交待了游览的顺序,还隐藏着另一条线索(溪流的路线)可见,作者们的构思是多么严谨与巧妙啊。
四、总结
1.本单元都是写景的文章,说说通过本堂课的复习,你又有了什么收获?
2.我们的祖国是美丽的,从同学们的眼神中可以看出,你们已经被壮丽的河山吸引住了。
相信以后当你实地饱览这些风光时,一定也能用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。
第二单元复习(第一课时)
1.熟读课文,掌握本单元的字、词,正确区分本单元中出现的多音字。
2.掌握第二单元中出现的成语及其他词语(正确书写,正确运用),能体会词语的感情色彩,并适当拓展延神。
掌握字、词的音、形、义、用,积累相关知识。
掌握,并能合理地运用所学知识。
“重读好书,如逢故知。
”今天,让我们一起走进书本的第二单元,交流一下与这位老朋友重逢后的所得。
二、梳理整合:
(一)字1.音:
歼嘛(轻声)菩萨(单读第四声,词中为轻声)斋、咒(翘舌音)
多音字:
魔爪喝问
2.形:
喉辜烽歼瞒
fēng()火先()()狂一窝()nà
()凉()喊
wà
ng希()狂()()记ǎi和()雾()()小
3.义:
万籁俱寂:
籁,从孔穴里发出的声音。
形容一点声音都没有,非常安静。
同仇敌忾:
忾,愤恨。
指全体一致痛恨敌人。
猝不及防:
猝,猝然,突然。
事情来得突然,使人来不及防备。
如火如荼:
荼,茅草的白花。
像火那样红,像荼那样白。
现形容气势蓬勃兴旺或气氛热烈。
至仁至义:
至,最。
最仁爱,最讲正义。
无辜:
辜,罪。
没有罪。
整理理解词语的方法:
联系上下文、查工具书、询问或请教、造句理解……
一到两个词语说一句话。
(二)四字词语:
(出示)
蓄谋已久人仰马翻哭爹喊娘狼狈而逃鬼哭狼嚎抱头鼠窜恼羞成怒气势汹汹
同仇敌忾团结一致和善可亲至仁至义如火如荼夜以继日大声疾呼成群结队
猝不及防万籁俱寂生死存亡众寡悬殊
1.点读2.注意加点字的字形3.区分词语的感情色彩,并复习第5课课后习题2
(三)词句积累
1.说说本单元的主题:
爱国交流背诵爱国成语和诗句。
成语:
精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心
诗句:
天下兴亡,匹夫有责。
——顾炎武捐躯赴国难,视死忽如归。
——曹植
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
—文天祥先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
——范仲淹
2.交流背诵有关农具的诗。
四、综合运用1.读拼音写词语。
ngtú
xīmiè
ló
utīpú
shà
jié
duà
n
()()()()()
fēng()利顶()()火
chú
()房衣()()夕
2.选择正确读音,打上“√”。
凌晨(lí
nglí
n)诺言(nuò
ruò
)伪装(wěiwé
i)歼灭(jiānqiān)
截止(jié
jiē)明晃晃(huǎnghuà
ng)挑衅(xì
npà
n)拘束(sù
shù
)
3.填写成语。
4分
万()俱寂同仇敌()震耳()聋( )不及防
如火如()夜以()日()谋已久鬼哭狼()
4.照样子写词语。
3分
(1)至仁至义:
__________、________、_________
(2)气势汹汹:
__________、________、__________
5.选词填空。
时间时候时刻
激动人心的( )终于到来了!
国家主席胡锦涛步入人民大会堂,接见从雅典归来的体育代表团全体人员,这( ),全场一片欢腾……
6.农家乐。
看到这农具,你想到了哪句诗?
镰刀:
____________木犁:
________________锄头_______________
第二单元复习教案(第二课时)
1.把握单元主题,抓住重点语段,深透地悟人物精神,品人物魅力,感正义力量;
总观全文,领悟各篇文章的写作特色,自主选择随文小练笔。
2.熟悉古诗中的“农具”。
3.积累古典诗词,适当提高文学鉴赏能力。
4.引导时时关心热点话题,做一个“既读圣贤书、又闻窗外事”的具有现代气息的学生。
1.从重点语段入手,剖析人物品格特质,总结勾勒形象的方法。
2.讨论当前热点话题,引导融身社会,初步培养有一定深度的思维品质。
抓住重点语句,领悟人物品质。
学习写作特色,进行仿写练习。
适度延伸拓展,简析诗歌风格。
一、自主复习
2.了解课前复习情况这个单元有哪三篇课文?
作者的编写意图是什么?
(即单元主题)
二、梳理整合
1、通过这三篇课文的学习,我们认识了那些人物?
我国军民:
奋勇拼搏英勇顽强热爱祖国(4、5有关语段)
伯诺德一家(可选一人):
沉着镇定机敏勇敢临危不乱深爱祖国(3、5、6有关语段)
聂荣臻将军:
至仁至义和善可亲襟怀宽厚(2、3、5有关语段)
交流后小结:
这三篇课文中的人物既有中国的也有外国的,他们有何共同之处?
(爱自己的国家。
小练习:
爱国名句:
①
②
(综合练习一)
说话训练:
想象四十年后,美穗子与家人看望聂将军的情景,说一说。
然后补充历史资料:
美穗子快步走到聂帅跟前,然后两人都以双手紧握住对方的双手,美穗子泪流满面,以额头触聂帅的手,表示最大的敬意,激动得哭出了声。
聂帅也很激动,以慈父般的感情,腾出左手,不断抚摸着美穗子的头顶,恰似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样。
两三分钟过去了,谁也没有说话。
这感人的一幕,深深印在在场所有人的脑海里……
引导学生将刚才的想象练说与历史事实作比,说说看了资料的感想。
小结学习情感表达方法:
有时无声胜有声,情到深处亦无语!
2、引导了解各课的写作特色
《卢沟桥烽火》:
场面描述突现交战激烈。
《半截蜡烛》:
环境烘托描摹人物心情。
《聂将军与日本小姑娘》:
细节描写勾勒人物形象。
3、出示农具图,再认识。
回顾有关古诗句,说说与此相关的农具。
交流还有哪些有关农具的诗句。
4.背李清照的《夏日绝句》。
结合时代背景,体会诗人情感,领悟诗歌风格。
★回忆本学期学习的另一首词比较诗词、浅析风格
三、查漏补缺
1.根据刚才的学习内容,将不完善的地方用不同的色笔进行添补。
2.填空《卢沟桥烽火》中表示时间顺序的词语:
《半截蜡烛》的叙事主线:
《聂将军与日本小姑娘》一文蕴含的四幅画面:
3.注意文中带点的词语,仿照写句。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀,冒着敌人的炮火,在杀声中冲出了县城。
四、综合练习
五、课后完善
同桌课后互帮互查:
﹡人物品质。
(默写)﹡与农具有关的诗句5句。
(背出)
﹡李清照的诗、词各一首。
(背出)﹡爱国名句3句。
(默写)
第三单元复习(第一课时)
2.掌握第三单元中出现的成语及其他词语(正确书写,正确运用),并适当拓展延神。
掌握字、词的音、形、意,积累相关知识。
一、激趣导入:
1.同学们,老师给大家带来了四幅图片(书本插图,这些图片让你想起了本册书上的那些课文呢?
2.今天这堂课我们就来复习第三单元。
2、自主复习:
默写词语
不胜欢喜径直(近义词)斋饭火眼金睛蛤蟆恍然大悟(写一个意思相近的词)祸患隐伏咒语脊梁乘虚而入毫不介意螳螂捕蝉侍奉固执禀报不堪设想勘测湛蓝莲藕因人而异日新月异家喻户晓
(一)字1、读一读,记一记本单元生字、二类字的音。
2、多音字(蒙、兴、处、弹、爪、传)
(1)出示下列词语,想一想分别怎么读?
*蒙蒙亮蒙头转向欺上蒙下启蒙蒙蒙细雨蒙受蒙古包蒙古
*兴办兴奋兴隆助兴兴冲冲雅兴*相处处理设身处地住处长处处长
*弹丸弹药弹壳弹簧弹射弹压*张牙舞爪爪牙前爪爪子
*自传《廉颇蔺相如列传》《水浒传》传播传说传递
(二)词语
1、描写孙悟空形象的四字词。
(1)背一背,想一想每个词的意思
(2)读要求,填词语。
*孙悟空本领通天:
()()()()
*孙悟空()后,获得了“()”的美誉。
*取经路上,悟空与师弟们(),最终()。
(3)本学期本册书向大家推荐的书就是明代吴承恩的《西游记》,《三打白骨精》是其中的一个精彩故事,除此之外,还有那些故事也吸引了你,为什么?
(4)积累西游记中人物歇后语
2、螳螂捕蝉(是历史故事还是寓言故事?
(1)你知道的来自寓言故事的成语有哪些?
(2)你知道的来自历史故事的成语有哪些?
(3)区分后教师解疑总结。
(4)八字格成语大比拼。
3、“笑”
(1)小组交流自己的积累,互相评价。
两字词:
大笑哄笑微笑讥笑狂笑苦笑暗笑奸笑假笑傻笑冷笑干笑窃笑狞笑
三字笑:
笑哈哈笑呵呵笑眯眯笑盈盈笑吟吟
四字笑:
一笑置之哄堂大笑哑然失笑眉开眼笑莞尔一笑嫣然一笑哭笑不得付之一笑贻笑大方回眸一笑破涕为笑似笑非笑笑逐颜开笑容可掬谈笑风生谈笑自若捧腹大笑喜笑颜开啼笑皆非嘻皮笑脸皮笑肉不笑
(2)用一个词语概括下面的“笑”。
*心情不愉快而勉强做出笑容。
(苦笑)
*无意义的一味地笑。
(傻笑)*不自主地发笑。
(失笑)*讥讽和嘲笑。
(讥笑)
*用言辞笑话对方。
(嘲笑)*狡猾、阴险的笑(奸笑)*不想笑而勉强装着笑。
(干笑)
*凶恶地笑。
(狞笑)*快活地笑。
(欢笑)*形容转悲为喜。
(破涕为笑)
*用手捂住肚子大笑。
形容遇到极可笑之事,笑得不能抑制。
(捧腹大笑)
*形容转悲为喜。
(破涕为笑)*全屋子的人同时大笑。
(哄堂大笑)
*形容女子笑得很美。
(嫣然一笑)*形容嬉笑不严肃的样子。
(嬉皮笑脸)
*比喻不计较,不当一回事。
(付之一笑)*形容很尴尬。
(哭笑不得)
*忍不住地笑起来。
禁不住笑出声来。
(哑然失笑)
(三)句子
1.我们认识了这么多的笑,其中“微笑”是最神奇的,它让每个人因有它而变得神采飞扬,化解了多少愁苦,鼓励了多少失败,它是心与心的交接,是情与情的传递,是神与神的会意。
将嘴角稍稍翘起,人便会有另一种生活,再加上一个眼神,就会拥有一个崭新的自我,一片多彩的天空!
请根据你对微笑的理解,仿照下面的句子,写一写。
例:
时间好比进行曲,它能帮助我们掌握生活得节奏。
时间好比方向盘,它能帮助我们把握努力的方向。
微笑好比
微笑好比
说说通过本堂课的复习,你又有了什么收获?
(复习方法、积累到的知识等。
第三单元复习(第二课时)
二、梳理整合
A、亲近名著
(一)预设交流人物特点
白骨精三变
1.请一位女同学读白骨精第一次变化的句子。
突出“美貌”二字
自古形容女子漂亮的词语你还知道哪些呢?
出示:
形容女子美丽的词语或成语
________________________________________
(抓住“径直”、“它”、“特地”等词语让学生体会白骨精的阴谋诡计。
)
2.请一位女同学读白骨精第二、三次变化的句子。
如果说第一次变成美貌的村姑施的是美人计,那第二次变成伤心的老妇人,施的是_________计,第三次变成白发公公,一环连一环,施的是_________计。
3.白骨精:
我要变成村姑、老婆子、老头儿,是因为。
4.白骨精的三变怀着不可告人的险恶用心。
我想用一些四字词语形容她:
______________________________ 板书:
阴险狡诈
孙悟空的三打
1.请一位男同学读孙悟空三打的句子。
读出孙大圣的气魄。
孙悟空用鼻子一嗅,闻到一般妖气,再用火眼金睛凝视,一下子看出村姑娘是一个妖怪。
抓住“一嗅”“凝视”“一下子”这些词你感受孙悟空。
感情朗读:
“大胆妖怪”悟空一声吆喝,举起金箍棒,劈面便打。
啪的一声,那村姑倒地死去。
在读中领悟孙悟空出手快,身手好,打得狠,打得毫不留情,打得果断。
2.孙悟空:
我一定要打妖精,是因为。
3.孙悟空的三打怀着除恶务尽的坚定信念。
我想用一些四字词语形容他:
______________________________
唐僧三责
再请一位同学读唐僧责怪的句子。
唐僧三次阻拦,才让白骨精一次又一次死里逃生。
2.唐僧:
我看到悟空打妖精,就要拦,是因为。
3.唐僧的三责实在是迂腐。
________________
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