人音版第五册音乐教案Word格式.docx
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2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示
学生评价
4、出示:
3-6|5--│3-6|5--│
3-5|1-6│5--|5--│
让学生试着敲一敲,说说有什么特点?
(在长音处用)
5、一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、布置作业:
背唱《摇啊摇》
七、小结,师生再见。
板书:
摇啊摇
小记:
第二课时
聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。
1、能通过聆听,体会音乐所表达的情绪
2、能分段听辨《童年的回忆》
师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》
1、导入
师:
小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕(放背景音乐)
2、初听音乐
边听边用手势按图形谱的形状划动。
3、学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师:
说说谁的行走速度快?
谁的行走速度慢?
快慢
从人的一般行走的速度与乌龟比较。
可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,
引出“中速”并板书。
4、再听《童年的回忆》
说说第1、2段速度怎样?
情绪怎样?
第3段速度怎样?
5、完成书上练习。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入回忆童年开心吗?
你们觉得幸福吗?
下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、初听歌曲
说说歌曲情绪?
几拍子?
幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受:
A、流畅的三拍子曲调,你想象当年的同学们在什么场景中?
B、歌曲的内容表达了怎样的情景?
C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗?
6、编创与活动
歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?
当你听到时用动作或打击乐表示。
放录音,学生用动作或打击乐表示。
四、听辨练习
1、用LU模唱356三个音
2、听一听老师弹奏的两个音中哪个高?
哪个低?
用手势表示并用LU模唱。
355356
533663
五、布置作业:
回去后听一听理查德。
克莱德曼的钢琴曲
六、小结,师生再见。
速度:
快慢(中速)
小兔乌龟(人)
听音练习:
第三课时
演唱《小酒窝》,并进行表演。
1、唱准八分休止节奏
2、能够按照一定的速度,有感情地演唱歌曲
二、复习《摇啊摇》
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入:
请小朋友看看谁有小酒窝?
有小酒窝的小朋友笑得怎样?
老师有一首歌,请小朋友听听又是怎样的呢?
2、听录音
学生交流
3、再听录音,你能听出拍子是一二还是一二三吗?
边听录音边按一二击拍。
4、用LU哼唱
重点:
3106│30│5305│60│
5、按节奏朗读歌词
重点读准:
左边0一│个0│右边0一│个0│
读准八分休止处
6、放录音,轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词,并唱一唱。
找一找难唱句,大家一起练唱。
教师范唱AB两句,各4小节。
设问:
A请大家仔细听,老师唱的两句歌词有什么相同和不同?
提示:
歌词、节奏、曲调。
生:
歌词一样,节奏一样,但音高不同
B听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗?
是136三个音出现最多。
3106│30│5305│60│
左边一个右边一个
要求:
唱准八分休止处,采用跟唱法。
7、连唱
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手,节奏为“ХХХ”
让学生编创其他节奏型
边唱边拍手。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度最能表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?
得出结论:
用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。
9、跟老师轻声唱歌谱。
10、分组排练表演唱。
分组展示
师生评价。
四、布置作业:
回家背唱《小酒窝》
五、小结,师生再见。
小酒窝
左边一个右边一个
第二单元草原
1.《草原上》等四首作品,初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。
2.唱准“3、5、6”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。
3.在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中,培养学生的创新精神。
1.聆听《草原放牧》
2.聆听《草原巡逻兵》
3.表演《草原上》
4.音乐知识:
mi、sol、la及四分音符、二分音符时值
5.表演《我是草原小牧民》
6.编创与活动:
ABA
7.编创与活动:
编自己的歌
课时安排:
第一课时
1、歌表演《草原上》。
2、唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。
1、唱准3、5、6三音的音高是难点
2、歌表演《草原上》是重点
二、新歌教学
今天老师要带你们到一个地方去看一看。
多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以《草原上》伴奏音乐。
教师介绍:
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族,他们以放牧为生……
你们有没有听过蒙古族民歌呢?
老师唱一首给你们听吧。
教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景?
2、学生自由回答
3、师:
你能随着音乐做动作吗?
再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
4、师点题,出示《草原上》歌词。
学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
5、多媒体出示大草原,学生用中速、悠扬的歌声演唱,
注意唱出对草原的赞美之情,开展联想与想象,投入到“草原上”的情景中去。
6、边唱边即兴表演。
7、教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
分小组表演,
小组评比,比一比,哪一组表演得最入情。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师:
歌谱里出现最多的是哪三个音?
356
misolla
看老师用手势来表示这三个音
3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。
4、出示365635536653
教师弹琴、范唱,学生初步感受,再用“啊”进行模唱。
开火车游戏,教师弹一组,学生按节奏唱一组,一个接着一个。
唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低。
5、加上节奏唱一唱
36|5―|63|5―|
认识四分音符和二分音符
ⅩⅩⅩ―
读一读唱一唱边拍手边读
6、节奏游戏找妈妈
将《草原上》的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得最正确。
四、布置作业回家背唱《草原上》
《草原上》
模唱下列各音:
365635536653
四分音符:
Ⅹ二分音符:
Ⅹ―
第二课时
1、让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》,并自编动作表演。
2、聆听《草原巡逻兵》
1、流畅地唱好《我是草原小牧民》是重点
2、为歌曲配伴奏是难点
一、组织教学
二、复习《草原上》
《草原上》这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告诉老师,他的情绪是怎样的?
听范唱录音,学生体会歌曲情绪。
学生自由回答
1、再听音乐,表现了小牧民怎样的心情?
学生自由回答。
你能用怎样的动作来表示呢?
2、学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。
师生一起随音乐表演。
3、学生跟着范唱录音轻声演唱。
4、再跟琴唱一遍。
重点唱准:
6060│5653│656│3―│
草儿青青羊儿肥,
跟琴模唱,唱准八分休止符和倚音
5、连唱
边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
6、教师出示打击乐器,学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏
7、分小组演唱、表演,打击乐伴奏,再评价。
四、聆听《草原巡逻兵》
1、师:
小牧民们以大草原为豪,长大后都要做保卫草原的巡逻兵,你们听,他们来了。
初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
你仿佛看到了什么情景?
2、听主题曲调,情绪怎样?
你仿佛又看到了什么?
出示主题曲调,学生看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格。
3、初听全曲。
全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?
速度上有什么变化?
学生分小组讨论后回答
师生交流答案:
主题变化发展。
4、复听全曲。
要求:
听完后,按音乐发展的情景,编讲故事《草原巡逻兵》。
学生自由结合编故事
5、以《草原巡逻兵》作背景音乐,为学生讲故事作衬托
6、完成课本上的作业,听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
背唱《我是草原小牧民》
六、小结师生再见。
我是草原小牧民
听音排序号:
(1)365
(2)635(3)536(4)653
第三课时
1、聆听《草原放牧》
2、编创与活动
3、本课总复习展示。
1、能够用图形表现音乐是重点
2、能够自己创编歌曲是难点
二、编创与活动ABA
1、复习《草原上》
2、复习《我是草原小牧民》
3、分组活动
把全班分成两大组,每组再分成三小组,让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏。
4、分组排练。
5、分组按ABA的顺序表演
第一大组表演完后,第二大组表演,相互交流,相互评价。
三、聆听《草原放牧》
小牧民们生活在草原上可真快乐,其中有一对小姐妹……
讲解《草原小姐妹》的故事,介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。
2、初听音乐第一段,说说音乐情绪,你仿佛看到了什么情景?
学生讨论回答(小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景)
3、初听音乐第二段,说说音乐情绪,你又仿佛看到了什么情景?
学生讨论回答(小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美)
4、复听全曲,启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,并用图形来表示。
5、再次复听全曲:
要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌
1、出示356三个音符
请学生跟着琴边做手势边唱。
2、以小组为单位,用已经掌握的356三音即兴编自己的歌
比一比,看哪一组编得多,编得好听。
3、教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,好的予以表扬。
4、将好听的曲子大家一起唱一唱。
回家后,自己再用356三个音编一首歌
草原小姐妹
第一段音乐:
小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景
第二段音乐:
小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美
歌曲创编比赛:
第一组:
第二组:
第三组:
第四组:
第三课友谊
1.《同伴进行曲》等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情,欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中,提高音乐表现能力。
3.进一步做即兴创作训练活动,巩固上节课所获得的音乐基础能力。
教学内容:
1.聆听《同伴进行曲》、《船歌》
2.表演《噢!
苏珊娜》、《原谅我》
教学重点、难点:
1、听音乐画图形谱
2、流畅地唱好《噢!
苏珊娜》、《原谅我》,编创歌词和舞蹈。
3、唱好弱起乐句和附点节奏。
1、聆听《同伴进行曲》
2、表演《噢!
苏珊娜》
教具准备:
音响、打击乐器
二、聆听《同伴进行曲》
秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是交游的好时光,我们结伴去郊游好吗?
在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走?
2、初听,听后交流
3、介绍创作背景
4、复听A、B段,边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同?
分组讨论:
用不同手段进行描述
可以表演、画图、语言。
分组展示
5、初听C段音乐,
这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。
6、复听C段音乐,画图形谱。
7、师:
队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。
三、表演《噢!
队列表演很精彩,全体出发
放《郊游》,学生边唱表表演。
老师把自己打扮成牛仔
请小朋友们猜猜老师是什么打扮?
想知道是从哪儿来吗?
放音乐,教师边唱边表演。
我们和他们一起同行好吗?
放音乐,学生做动作。
2、学唱歌曲
朗读歌词
3、放录音,学生轻唱
你最喜欢哪一句,你能唱一唱吗?
你还有哪一句不会唱?
一起唱一唱。
弱拍的附点节奏
方法:
采用教师范唱对比,让学生听辫练唱
跟唱
连唱
歌中说他们去探望朋友们,说明他们怎样?
应用什么情绪来唱?
用欢快的情绪完整地唱一边。
指名学生唱,其他学生评价。
4、用打击乐器为歌曲伴奏
分组试敲,
再试着敲双响筒,
合起来演奏。
一部分学生演唱,一部分学生用打击乐器伴奏。
背唱歌曲
五、小结
今天我们就玩到这里,下节课继续。
放音乐,学生随音乐跳出教室。
《噢!
1、复习《噢!
表演苏珊娜》
2、新歌教学《原谅我》
3、编创与活动
二、复习《噢!
1、完整地唱一边。
2、编邀请舞
A、教师跳基本舞步——跑跳步。
B、分组设计创作
C、分组展示
D、师生评价
上次我们碰到了美国人,并学了一首美国歌曲,知道他们很珍惜友谊,看到他们很珍惜友谊,有一个小朋友不禁唱了一首歌曲,我们来听听他唱了什么?
2、听录音
这个同学肯承认自己的错,说明他怎样?
你能听出刚才这个同学唱的歌是几拍子的吗?
放录音学生试拍。
放录音学生打三拍子
第一拍不打
用“LU”哼唱。
4、学唱歌词
放录音轻唱
再放录音,轻唱
找一找难唱处
前三句强拍上的八分音符。
歌中是谁向朋友倾诉“一点错”
所以“我”应唱得重一点,稍长一点。
练唱
处理:
歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”,如果是你有了一点错,你怎么做?
学生讨论
怎样唱?
(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。
连起来流畅地唱一边。
5、学唱歌谱
出示歌谱
第一、二句的曲调有哪几个音是相同的?
有哪几个音是不同的?
比一比谁的耳朵最灵?
比一比谁的记忆和模仿最快?
教师范唱
学生跟唱
学生跟琴唱
四、编创与活动
1、刚才小朋友进行了比赛,下面我们来放松一下做一个游戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些同学编得新颖、有趣。
2、展示
3、师生评价。
回家再自己编一些新歌请爸爸妈妈听一听
第三课
13|5.5566|5—13|5.5544|2—13|
5.5511|6—44|3122|1—||
用“3、5、6”三个音按节奏编自己的歌
2/4XX|XX|X—|X—|
旋律:
1、
2、
3、
第四课放牧
教学目标:
1、本课与第二课《草原》属同一主题,但作品所产生的地区不一样,《小放牛》等作品主要流传在汉族地区,所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。
通过本课的学习,了解音乐与民族、地域有密切的关系,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2、在上两课掌握“3、5、6”三音的基础上,学习“6、1、2”三音的音高及八分音符的时值。
进行“6、1、2”的音高听辨,并进行即兴问答创作活动,从实践活动中加深对新知识技能的学习。
教学内容:
1、聆听《小放牛》、《牧歌》
2、听辩“6、1、2”的练习
3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》
4、编创与活动:
曲调问答
5、音乐知识:
ladore及八分音符时值
1、认识“6、1、2”三音的音高及八分音符的时值是重点;
2、表演《放牛山歌》、《小牧笛》是重点;
3、曲调问答是本课难点。
4、《小牧笛》中拍子变换是本课难点。
第一课时
教学内容:
1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
2、学习la dore及八分音符时值。
3、编创与活动:
曲调回答。
音响、钢琴
通过唱这首优美抒情的歌曲,我们仿佛来到了辽阔的草原上,下面老师请小朋友们听一首歌曲,听听这首歌曲情绪是怎样的?
它唱的小朋友们在干什么?
三、新歌教学:
1、初听范唱
听后学生回答。
你能用动作表达一下吗?
随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。
和你的好朋友一起表演吧。
师生一起表演。
你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?
(四川)
揭题:
今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》
4、找出不认识的字进行识字教学
齐读歌词
5、跟着范唱轻唱歌词
1.232|16.|
四梨又四耙罗
唱准一音多字处
采用教师范唱让学生跟唱
注意:
“啥”“哟喂”等词都是四川的土语,所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。
6、处理:
再听范唱,学生听后回答:
小朋友的心情为什么是喜悦的?
(因为是他们自己参加劳动而获得丰收)
你们会不会将喜悦的心情表达出来
用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。
7、视唱教学:
出示321|2—|121|6—|
学生读谱视唱
其余曲调采用跟唱法学习。
四、音乐知识
1、复习mi solla边唱边用手势表示
学习ladore手势边唱边做
2、用手势唱准“6123456”各音的音高。
从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱
开展小组比赛:
教师随意指一个音点一组学生唱,看哪一组学生唱的正确率高。
3、将612变成不同时值的音符让学生唱
如:
6—、6、6从而学习八分音符时值——“跑”
用圆点将歌谱中的“跑”点出来。
1、唱一唱第一组问答句,找一找他们之间有什么规律?
都是由什么音符组成的?
(四分音符、八分音符、二分音符)
2、教师唱第二个问句,请学生创作答句,提示:
用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。
3、同桌之间相互问答
指明问答,其余学生进行评价,好的予以表扬。
回家唱好《放牛山歌》
第四课
二分音符:
X—四分音符:
X八分音符:
X
认识:
613
视唱:
321|2—|121|6—|
难点:
1.232|16.|
1、聆听《牧歌》、《小放牛》。
2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
二、复习《放牛山歌》
要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格
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