酒杯数控加工工艺Word格式文档下载.docx
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一般来说数控加工工艺主要包括的内容如下:
①选择并确定进行数控加工的零件及内容;
②对零件图纸进行数控加工的工艺分析;
③数控加工的工艺设计;
④对零件图纸的数学处理;
⑤编写加工程序单;
⑥按程序单的制作控制介质;
⑦程序的校验与修改;
⑧首件试加工与现场的问题处理;
⑨数控加工工艺文件的定型与归档。
本课题共12学时,分5次课完成。
本次课为第3次课,教学内容是:
1.制定数控工艺方案,编制刀具调整卡、数控加工程序卡。
2、对酒杯实施仿真加工进行程序检查和优化
教学重点与难点:
重点
1制定数控工艺方案,数控加工程序卡,对酒杯实施仿真加工进行程序检查和优化
破解方法
1.PPT讲授法、2.讨论法;
3.讨论法;
4.案例教学法;
5.教师指导。
难点
对酒杯实施仿真加工进行程序检查和优化。
化解方法
1.汇总客户意见;
2.填写工艺文件;
3.小组讨论;
4.教师指导。
二、学习者特征分析
该班是机械数控类专业的老生,他们对数控专业有一定的了解,对专业知识有关内容有独立的想法。
对加工产品有一定的兴趣,因此要培养他们对专业知识的良好兴趣和严谨细致的工作作风。
三、教学目标
通过本次课的学习,学生能够:
1.掌握理论联系实践的学习方法,通过反复实践,逐步了解内孔车刀的选用。
2.掌握车内表面的走刀路线设计。
3.掌握数控车编程指令(G71、G72、G73、G70、M98、M99)等。
四、教学环境及资源准备
教学资源
①硬件资源:
一体化学习工作室。
②软件资源:
《客户评审表》、《学生自评表》、《老师评分表》、教材、参考书、课件等。
教学流程图
五、教学过程
教学环节及时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课前准备
前置作业:
1.完成酒杯的绘制;
2.制作PPT演示文稿。
分组:
将14个学生分为3小组,每个小组有5、5、4名学生,共同完成任务。
1.检查学生完成情况,答疑;
2.分小组。
1.小组合作完成酒杯图的绘制;
2.小组合作制作PPT演示文稿。
设计意图:
1.为反馈设计方案提供可视化依据;
2.培养学生合作精神。
资源准备:
电脑、
回顾
(3分钟)
同学们,在前几次课的学习中,我们已经完成了酒杯图的相关工作,现在有请**同学来帮助我们回顾一下前面学习的内容。
回顾:
1.收集、分析、汇总设计案例;
2.头脑风暴法获取设计思路;
3.零件工艺性分析。
1.引导学生回顾;
2.教师简要总结。
1.一名学生对前面学习的内容进行回顾;
2.其他学生认真倾听、思考。
复习已学过的知识;
多媒体设备、PPT。
导入
(1分钟)
接下来本次课的任务是:
1.展示设计方案,并阐述设计思路。
2.根据客户提出的建议,小组讨论,在规定时间内款式。
填写工艺文件。
教师布置新任务。
学生明确本次课的任务。
明确本次课的学习内容。
反馈
评审
(10分钟)
1.小组代表展示草图,并向由教师和学生扮演的客户阐述设计思路:
2.客户在听汇报的过程中,填写《客户评审表》(见附录1),并在听完每一组的汇报后,对每组的设计方案提出质疑和建议;
3.各小组答疑,小组成员记录客户的口头建议,并回收有客户签名的《客户评审表》;
4.教师点评:
1.标准性;
2.科学性
需合理、科学,能体现加工一个产品应有的特征;
3.可实现性
设计应具备面向未来的可实现性。
4、完整性
图样具备生产的能力。
1.教师引导学生上台展示,控制时间,记录各组学生的参与度、演讲技巧及演讲仪态等;
2.教师扮演客户,提出质疑并填写《客户评审表》;
3.教师点评。
1.小组代表上台展示草图,并阐述设计思路;
2.其他组学生扮演客户对设计方案进行评估,初步填写《客户评审表》;
3.其他组学生对设计方案进行质疑,完善《客户评审表》,并提出存在问题和修改建议;
4.各小组回收《客户评审表》,记录客户建议。
1.突破教学重点;
2.评价学生学习情况,解决疑难问题,达成良好的学习效果。
多媒体设备、PPT、《客户评审表》。
填写工艺文件,在数控车床上进行校验
(20分钟)
1.分析产品案例,总结产品实用的层面:
引导学生从格式、方式和功能三个层面进行思考。
2.各小组根据记录和《客户评审表》,小组讨论优化方案。
3.各小组成员绘制键、销标准件的标准图样。
主要是根据客户提出的建议作针对性的局部修改。
4.各小组代表展示并解说优化方案草图。
主要根据草图的局部修改做解说。
1.教师引导学生思考产品加工方案的改进方向;
2.教师观察并记录各组完成情况、学习参与度、分工合作等;
3.教师指导学生优化方案;
4.教师引导小组代表上台展示并解说优化方案。
1.小组讨论;
2.小组填表工艺文件;
3.各小组将优化工艺文件到车床上进行仿真校验。
1.化解教学难点;
2.持续改进,以达到最佳的效果。
车床、多媒体设备、PPT、《客户评审表》等。
评价
(4分钟)
1.教师根据《客户评审表》对各组进行点评,并根据《老师评分表》(见附录3)评价学生的学习情况;
2.学生根据《学生自评表》(见附录2)进行自评。
1.教师根据《客户评审表》进行点评;
2.教师对学生的学习情况进行评价。
1.学生倾听、记录老师点评情况;
2.学生填写《学生自评表》。
促进专业能力的提升。
拓展任务
布置拓展任务:
1.优化酒杯数控加工工艺;
2.运用前面知识,加工酒杯零件。
教师布置拓展任务。
1.学生填写酒杯数控加工工艺
收报告
2.每位学生要加工酒杯零件
强化、深化知识和技能。
电脑、车床
附录1
客户评审表
方案:
光轴设计
设计方:
客户意见:
客户签名:
日期:
附录2
学生自评表
姓名
年月日
学生自评——根据实际情况填写以下表格:
目标
学习情况
能
能,但不熟练
还不会
1.能否制定数控工艺方案,
2.能否编制的刀具调整卡、数控加工程序卡?
3.能否对酒杯实施仿真加工进行程序检查和优化?
5.在加工的过程中,应该关注的问题是什么?
6.关于这节课,我们还有一些自己的想法,希望老师知道的是?
附录3
老师评分表
项目小组
1组
2组
3组
1
课堂纪律
10分
2
演讲技巧
3
演讲仪态
4
听课状态
5
团队合作
20分
6
工作态度
7
方案展示
8
优化方案完成情况
总分
100分
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- 酒杯 数控 加工 工艺