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2.让他们汇报设计的理由,能锻炼他们的口头表达能力。
3.六年级的学生正处于青春期发育的时候,对于身体上的变化也会不适应,借此机会帮他们解决。
活动二:
评价美
1.
老师有几个学生也挺喜欢打扮的,大家一起看看他们的几个小片段吧!
(播放视频)
2.提出问题:
你认为他们哪些是不美的,哪些是美的?
3.同学们喜欢打扮也是人之常情,可是也要顾及到自己的言行举止啊!
所以我们不但要注重外表美,还要打扮好自己的心灵美。
(教师用红笔在黑板上画一个大“心”)
〔设计意图〕通过观看视频,回答老师的问题,让学生从身边的现实生活中辨别是非,深入认识真正的美,不只是在外表上表现出美,更要言行一致,品格高尚。
活动三:
欣赏美
1.向学生展示雪灾中、抗震救灾中人民心灵的美、经历困难后我们还能办好奥运和神州七号成功升空的图片。
2.让你感受最美的是哪个画面?
哪个人物?
为什么?
3.教师小结:
同学们,外表美固然能给以人欣赏的价值,但心灵美却能深深地陷进每个人的心里,而且永久永久都不会磨灭。
〔设计意图〕教师组织学生通过观看视频的活动,让学生有机会表达自己的感受、想法,分享交流,锻炼表达能力;
通过现场的观察交流,亲身的体验,获得直观的印象和深入的了解,并对结果进行总结、归纳。
活动四:
发现美
小组的交流:
我们身边的美人、美事。
教师选择一些比较典型的进行展示。
其实在我们身边都有很多这些美丽的事,只要我们细心去观察,都能发现。
让学生通过对身边美的收集,让他们发现原来身边有这么多的美,大家互相交流就能扩大探究的范围。
〔设计意图〕让学生通过对身边美的收集,让他们发现原来身边有这么多的美,大家互相交流就能扩大探究的范围。
三、激发学生创造美
同学们,马上就要临近我们的元旦了,我们学校里就要举办“2012市二小亲子运动会”了,请看…..(出示校园布置好的图片)。
2.为了迎这个大日子,我们应该怎样向全市的家长朋友们展示二小的美呢?
(请写在心意卡上)。
3.总结:
生活中并不缺少美,而是缺少发现美。
-----罗丹
〔设计意图〕通过学生自身的发言,加深对美的理解,为学生对美的追求树立正确的人生目标,起到引导学生树立正确的“美”的作用。
七、板书设计:
怎样才是美
外表美
心灵美
(贴图)
(贴图)
八、附材料:
老师,最近我总是发现自己走在哪里都有人盯着我的脸看,因为在我的脸上长了许多的痘痘,唉!
我多么的希望自己能在一夜之间皮肤上的痘痘都消失了,皮肤变的白白的,那该有多好啊!
因为这,我晚上整夜整夜的睡不着觉,老师,我想做个美丽的女孩子,请告诉我怎样才能做个美丽的孩子呢?
《我爱爷爷奶奶》教学设计
市二小秦艳红
1.了解爷爷、奶奶曾经为家庭和社会做出的贡献。
2.培养学生与社会密切联系,收集信息,加强发表的意识和能力。
3.增进对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。
教学准备:
1.了解爷爷、奶奶年轻时的事情。
观察老人家的行动特点。
2.收集一些和爷爷、奶奶的合照或者爷爷、奶奶年轻时和近期的照片。
3.收集社会上关心老人的事例、政策等。
教学过程:
一、
复习检测
直接生产产品的劳动有:
为我们提供服务的劳动有:
二、
猜谜激趣、录像导入
同学们,老师给大家带来了一个谜语,看谁最聪明?
1,猜谜语“早上四只脚,中午两只脚,晚上三只脚。
”
过渡:
乐乐他家有疼他的爷爷,我们听听他怎么说的。
2.录像:
乐乐爷爷年轻时和退休以后的照片,乐乐介绍。
(播放录音)。
三、七嘴八舌“我爱爷爷奶奶故事会”
你家里有老人家吗?
他们是谁?
听完乐乐的介绍,你也来说说你的爷爷奶奶好吗?
1、出示爷爷、奶奶的照片,说爷爷、奶奶的故事。
引导学生以图片为依据、结合课前的准备,说说爷爷奶奶的故事。
突出爷爷奶奶爱自己、爱家庭的事情。
2、小组讨论、交流收集到的有关爷爷、奶奶的照片、事例等。
3.小结:
我们和爷爷、奶奶在一起,总是很快乐。
他们最疼爱我们,我们也最尊敬他们。
(齐读书本74页)
四、游戏体验、加深情真(10分钟)
从什么地方看出爷爷奶奶老了?
(脸上皱纹多了、头发白了、牙齿越来越少了,拿不到重物、走不动路……)
你平常观察到老人家了吗?
让我们来体验一下。
1、小组模拟活动:
(弯腰走路、吃东西、读书看报等)
爷爷、奶奶为了我们的成长那么辛劳,那我们应该怎么做呢?
2、课件:
我是怎样孝顺爷爷奶奶的?
3、自主学习书本74页内容。
你能为爷爷、奶奶做些什么事呢?
4、金点子“让爷爷、奶奶开心些”
a)
小组讨论(当爷爷、奶奶不开心时、劳累时、生日时、生病时、)
汇报。
5、小结:
长辈养育我们成长很辛劳,我们应该尊敬热爱他们。
五、社会关注、由我做起
师:
我们的爷爷、奶奶在关心我们成长的同时,还为社会做出了许多贡献。
所以全社会都很尊重老人。
1、信息交流:
社会上是怎样关心、尊重老人的?
(播放视频体验社会对老人的关心、尊重。
2、先在小组交流,再在全班交流
3、知识学习:
我国的老人节定在每年农历的九月初九,即传统的“九九重阳节”。
六、送上我的心里话
我们亲爱的爷爷、奶奶在关心家庭付出了心血,也为社会作出了贡献,用什么来表达我对他们的爱呢?
(学生在花瓣上写对爷爷、奶奶的祝福语,写完后同桌交流。
)
2.到黑板上贴孝心花。
七、总结、检测:
让我们关心爷爷、奶奶的孝心之花盛开,让我们全社会也来关心和尊重老人。
每年农历九月九日是(),即传统的()。
在生活中,我们要尊重和关心老人,平时要做到(
)。
《追求文明》教学设计
灵宝市第二小学秦艳红
【教学目标】
1、学会按计划做事。
2、养成以实际行动维护健康文明生活的态度和行为方式。
【教学重、难点】
如何将文明礼貌落到实处,即在实际生活中,处处、时时、事事做到讲文明有礼貌,养成讲文明懂礼貌的好习惯。
【教学准备】
教师准备:
1、查阅有关文明礼貌方面的书籍、资料。
2、制作课件。
学生准备:
搜集社会生活的文明现象。
【教学过程】
一、直入课题,发现问题
1、今天我们一起学习《追求文明》。
2、质疑课题,归纳重点问题:
(1)什么是文明?
(2)为什么要追求文明?
(3)怎么样追求文明?
3、这三个问题的答案在“礼貌王国”里。
为了寻找答案,老师决定带领大家一起登上一列名为“文明号”的特殊的列车,这次列车是驶向“礼貌王国”的,是受人众人关注的。
我是本次列车的服务员,同学们是乘客,大家有什么困难可以随时找我,我会竭诚为您服务。
只有我们全体人员齐心协力,列车才会畅通无阻,顺利到达礼貌王国。
同学们有信心吗?
二、开展活动,解决问题
活动一:
快乐出发
那我们就准备上车出发吧!
听,站台的广播为大家送上一曲优美的《礼貌歌》,请大家欣赏,预祝各位乘客旅途愉快!
那我们就打着节奏唱着歌一起上车吧!
歌曲中所唱的礼貌行为我们能做到吗?
活动二:
我来采访
伴随着悠扬的歌声,列车顺利驶出了站台,各位乘客,下一站我们将要到达第一站“生活现象站”。
本站列车为大家安排了“现场采访”的活动。
我将聘请几位小乘客和我一起向大家做个采访,你们愿意接受采访吗?
那谁愿意做小记者呢?
让我们掌声欢迎小记者到前面来,在采访之前,我们先商量一下看怎样才能做好这次采访,其他乘客阅读第76页图和文字,同桌互相交流屏幕上方的问题。
1、生交流。
2、现场采访。
(你身边有哪些陋习?
你有哪些陋习?
你有哪远离陋习的好主意?
3、四位小记者汇报采访情况。
4、随机采访提问:
为了促进生活中的健康与文明,学校里的小学生能够做些什么?
”请各位乘客给小学生提一些建议。
(提示建议要结合学校、社区等学生熟悉的生活实际。
师小结:
要想远离陋习,首先应从自身做起,从自己身边的小事做起。
活动三:
开心一刻
我们成功地接受了现场采访,各位乘客,列车已经顺利驶出第一站,前方即将到达“态度站”。
这一站,列车为大家准备了“开心一刻”的活动,希望各位乘客积极参加。
这时,列车上的人越来越多,越来越拥挤,试想,在拥挤的车厢里会发生哪些情况呢?
1、提问:
拥挤的车厢里会发生哪些情况呢?
2、遇到这些情况你们会怎样处理呢?
请你选择自己喜欢的学习同伴一起研究你们的处理办法,你的处理办法可以用不同的形式表达出来。
(表演、小品、快板、讲述等等)
3、学生采取各种形式汇报。
4、通过表演你明白了什么?
5、师小结:
在与人交往的过程中,不仅要有礼貌的语言,有善良的举动,更要有真诚的态度,那么彼此收获的也将是友好、和谐。
活动四:
温馨自助餐
欣赏完“开心一刻”的精彩节目,品味着它带给我们的快乐,列车前方将要到达第三站“行动站”,本站列车为大家提供了丰富的“温馨自助餐”,请大家选择用餐。
1、各个小组选择一件有利于自己、学校或社区健康文明的事情,制定一个行动计划。
2、分组讨论,组长自己聘任一名记录员作记录。
3、小组代表汇报,其他人补充。
4、师小结:
听了大家的汇报,我感到非常高兴!
我们个个都是行为规范的好乘客,我真心希望大家能够言行一致,做一个追求文明的好孩子!
让文明从我们这列“文明号”发起,让文明的鲜花随着列车的行驶处处盛开!
三、总结提升,明确问题
各位乘客,列车马上要到达终点站了,前面的三个问题,你明白了吗?
(文明就是用真诚的态度说礼貌的语言,做规范的行为;
礼貌的语言有利于我们与人沟通,真诚的态度让生活充满爱心,规范的行为让我们收获了快乐!
四、挖掘生活,提高认识
各位乘客,不知不觉,列车已到达终点站——礼貌王国。
你在礼貌王国里一定又会发现许多新的更高层次的更有内涵的文明,谁来展示自己搜集到的资料?
1、师小结:
只要我们不断追求文明,事事文明,时时文明,那么,我们的生活、我们的社会、我们的世界将是一派和谐!
不信,请看---
2、播放视频(注:
cctv-5濮存希做的公益广告,突出“每个人文明的一小步就是社会文明的一大步”的思想),引起学生情感共鸣。
五、当堂检测,布置作业
1、文明行为我来判断。
小明舅舅最近辞职了,天天买彩票,梦想中大奖发大财。
()
理由:
______________________________________________
妈妈要带姐姐去算卦,看看能不能考上大学。
玲玲生病了,奶奶邀请巫婆来看,爸爸却带她去了医院。
春节放假了,全家人欢聚一堂,爸爸和朋友却打起了麻将。
星期天,是静静的九岁生日,可学校要组织义务劳动,静静报名参加了。
2、搜集了解家乡的新变化或者优秀家乡人的事迹。
六、总结升华
文明礼貌是一件漂亮而得体的衣服,它是用礼貌的语言规范的行为做材料,用真诚的态度一丝一线、一点一滴、时时刻刻精心编织起来的,穿上它会使你更加有魅力!
追求文明,永无止境!
追求文明,从我做起!
相信,我能行!
附:
板书设计
追求文明
语言站——态度站——行为站
礼貌
真诚
规范
《追求文明》导学案
学习目标:
一、复习检测旧知。
你发现身边有哪些陋习?
整理一下写出来吧!
—————————————————————————————二、创设情境,明确目标,人物引领。
1、明确目标。
2、创设情景导入。
3、人物引领,自我认知
想一想,为了促进生活中的健康与文明,我们小学生能够做些什么?
我认为:
__________________________________________________
__________________________________________________________
三、创设活动,自主探究,合作交流
1、我的调查。
通过调查,选择一件有利于自己、学校或社区健康文明的事情,记下来。
2、我们的合作。
小组选择一件有利于自己、学校或社区健康文明的事情,制定一
个行动计划。
”学生分组讨论,制定行动计划。
我们的小组计划
3、我们的交流。
每个小组向全班介绍自己的计划,如准备做些什么事情,准备怎样实施等。
4、总结。
四、搜集任务:
了解学校或社区发生的文明事。
五、当堂检测,布置作业。
《家乡水的故事》教学设计
教学设计:
学生准备
1、
对自己家里的用水经历进行了解,调查家乡的用水情况。
2、
整理搜集的文字、图片、照片等资料。
教师准备
有关本地区供三、
教学目标
了解家乡有关水的发展变化的历史。
感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
3、
充分感受水的宝贵,培养节约用水、珍惜家乡资源的意识。
三、
教学重、难点:
通过本节课的学习,让学生懂得节约用水、保护水源,使水源不受污染。
四、教学过程:
(一)
情境导入
老师就一条谜语,看谁能很快地猜出来:
“小溪里游玩,池塘里睡觉,江河里奔跑,大海里舞蹈。
生:
谜底是水。
同学们说的很对。
今天,我们就一起来了解一下家乡水的故事。
(板书课题《家乡水的故事》)
大家都知道,在我们的城市生活中,用水很方便、那么,大家知不知道以前我们的家乡人是怎样用水的呢?
请大家阅读46~47页的文字和图片,简单了解一下家乡人用水都经历了哪些阶段。
学生阅读书上的文字和图片。
大家通过阅读,了解了家乡人的用水经历。
请你们根据自己课前的调查,说一说你家用水都经历了哪些阶段?
我姥姥家在农村,听妈妈说以前吃水要到井里去挑。
现在不用了,因为村里按了自来水管道,家家户户都能用上自来水了。
听我爷爷说,最早人们用水要到河里挑。
之后,有了专门送水的人,后来,人们发明了人力压水机,到现在,家家有了自来水。
我们不用出门就能喝到甜甜的水了。
从大家的回答中,我们可以感受到随着社会的进步,我们生活用水真是越来越方便面了。
[设计目的;
通过情境导入,让学生明白水在大自然里是用什么样的方式存在,家乡人吃水的经历。
]
(二)调查汇报
学生小组活动
大家知道,我们的衣、食、住、行都离不开水,那么,它具体都能用在哪些方面呢?
请大家以小组为单位,结合书上的图片,将水在日常生活中,城市绿化及工农业生产中的作用分类填写在下表上。
2、生:
汇报家乡用水情况。
水是生命之源,家乡的建设和发展离不开水,而人类对水的需求又是无限的。
所以,水是很宝贵的资源,人类应该节约用水。
[设计目的:
通过学生课前的调查,让学生深入细致的掌握,水在生活当中的重要性。
从而懂得要节约用水。
(三)实践活动
大家都知道,人们的生产和生活都离不开水,保护好水资源是家乡发展的重要前提,对于我们生活中的水,应该如何保护呢?
大家看,教科书上第49页的三幅水库图,他们有什么同共之处?
学生阅读书上的水库图片。
我发现水库的周围有许多树。
水库旁边为什么要种这么多树呢?
种这么多树是为了保护水源。
树是怎样保护水源的呢?
让我们做一个实验。
实验步骤:
(1)
每个小组一个长形水槽、杯子和海绵,把水槽一端置于杯中。
(2)
将杯子里面放满水,直接倒入水槽,观察是否全部流入下面的水杯,流了多少?
(3)
将下面的水杯倒空,在水槽中间放置海绵。
(4)
将另一杯数量相等的水倒入水槽,水经过水槽有海绵挡住水流,观察是否全部流入下面的水杯,流了多少?
对两种结果进行比较。
学生进行实验,教师引导学生观察两种不同的实验结果,并让学生自己找出为什么两次的结果不一样。
哪个小组能说一说,通过这个实验你明白了什么道理?
我们小组通过实验发现,不放置海绵,水没有阻挡很快就流下去了;
而放置海绵的水槽,水在流的过程中会被海绵吸收一部分水,水分就存在海绵中。
草根和树根在土壤中就像海绵一样吸收水分,因此,种树和种草可以防止水土流失,起到涵养水源的作用,这就是水库周围为什么要大量种树和种草的原因。
这个小组说得非常正确,正是因为这个原因,水库周围才要种上大量的树,只有这样,我们才能保证水库里有充足的清洁水源。
通过实验,掌握懂得水土流失的重要性,怎样保护水土的方法。
(四)总结提升
同学们,通过今天的学习,我们知道了水在生活中的巨大作用,也了解到我们之所以能喝上甜甜的水,是一件多么不容易的事。
希望大家能够从我做起,从现在做起,为保护和节约使用我们的水资源做出自己应有的贡献。
《按满手印的契约》教学设计
1、知道我国改革开放始于小岗村的改革。
2、知道包产到户给小岗村带来的巨大变化。
并能用简单的话说明原因。
教学重、难点:
了解包产到户给小岗村带来的巨大变化。
(主要应有围绕目标的教学环节及设计意图、如何突出重点、怎样分散难点及精心设计的练习)
一、导入
1、《春天的故事》这首歌是歌颂什么的?
(改革开放)
2、在我国是谁提出的改革开放政策?
3、关于改革开放你都有哪些方面的了解?
二、新授课
那么改革开放是从什么时间、什么地方开始的?
乐乐和他的同学调查了20世纪70年代末在我国农村发生的事情,结果他们发现了改革开放初期最动人的一幕。
1、屏示按满手印的契约图。
乐乐和他的同学去找改革开放是从什么时间、什么地方开始的?
却找到了这张契约图,多奇怪呀!
面对这张契约图,你有什么疑问吗?
①这张契约图和改革开放有什么关系?
②为什么要改革开放?
③改革开放后有什么变化?
④为什么会有这么大的变化?
我们先解决第一个问题,请阅读第58页契约图旁边的一段文字,寻找答案,指名回答。
2、刚才同学们提出来的问题,老师只挑重点的问题板书。
那么下面我们重点来研讨以下三个问题。
其他的问题,我们在研讨这三个问题中就会迎刃而解。
屏示问题,小组讨论(先自己阅读,再小组讨论,结合自己搜集到的资料)。
3、指名回答(注意角色转换),请按顺序回答。
A、我在我们的大街上看到过你们凤阳县有人唱凤阳花鼓,你们的花鼓词是什么?
B、解释“三靠村”
如果你是小岗村普通的一名村民或者是一名干部你最想说什么?
那么你们当时的领头人是谁呀?
C、出示严宏昌的资料。
为什么是杀头罪?
这是你们签的内容吗?
(时间、地点、对吗?
)可见这真是一份生死契约呀!
那么像严宏昌这样的干部你们拥护吗?
D、那你们村实行包产到户后有变化吗?
(物质、精神方面)体会:
高兴自豪的心情。
师补充资料
E、为什么会有这么大的变化?
你以前在生产队和现在包产到户后干活的表现一样吗?
现在大包干以后你是怎么干的?
(连大冬天……20多年来小岗村从未有过的现象。
出示大包干的儿歌。
)更加深入体会人们的心情。
4、现在作为小岗村的村民、干部你最想说什么?
三、教师小结:
小岗村的村民现在自豪吗?
我觉得你们还应更自豪的!
你们成了全国的先进典型村。
(板书)来一齐读读这段话。
先进典型村的村民们都在吗?
能自豪地读一读吗?
2、你能发自肺腑地形容一下咱们小岗村的前后变化吗?
(日新月异
翻天覆地……)
3、让我们一起再次走进昔日和现在的小岗村吧,今天的小岗村上电视了想看吗?
知道吗?
在中国共产党的领导下,你们小岗村的改革开放政策带动了其他城市的变化,想看吗?
现在你想说什么?
(引导学生热爱中国共产党。
四、教师总结:
可以这么说,腾飞的中国离不开像严宏昌这样的领头人,离不开像邓小平爷爷这样的引路人,更离不开我们伟大的中国共产党的领导,正是因为在中国共产党的正确领导下,改革开放的政策才能够深入人心。
所以我们说,有了中国共产党的领导,我们的生活才会像芝麻开花节节高。
5、好了,回过神来,当了一回小岗村的村民和干部,你们过了一把瘾,现在让我们重新回到课堂,你是谁,我要考考大家了!
(出示测试题)
专题报告材料:
让德育之花开满课堂
——对综合学习型课堂教学的思考
2011年11月,我有幸参加了全国小学品德与生活、品德与社会优质课评选观摩活动。
本次共听了30节课,这些课都是各省选送的优秀课例,水平较高,让我眼界大开,收获颇丰。
我看到了思品之花就这样一点一点地在课堂上悄然绽放,芳香四溢,留给我们无尽的思考。
每一位执教老师都展示了自己独特的人格魅力,彰显了个人过硬的基本功,每一节课都个性鲜明。
有的老师激情饱满,气氛活跃;
有的老师语言优美,像溪流涓涓流淌娓娓道来;
有的老师极具亲和力,像在和朋友拉家常。
听完课,我不断反思:
作为一名教师如何才能在这门学科中发展自己?
如何让学生们每一节课都学有所获?
如何让自己的每堂课都充满教育智慧演绎精彩呢?
品德与社会是一门综合课程,教材共六册,内容包括品德与社会生活、历史、地理以及
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