国家开放大学电大考试资产评估形成性考核册Word文档下载推荐.docx
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b.500万元
c.543万元
d.488万元
题目8
对土地与建筑物用途不协调所造成的价值损失一般是以(d)体现的。
a.土地的经济性贬值
b.建筑物的经济性贬值
c.土地的功能性贬值
d.建筑物的功能性贬值
题目9
建筑物残余估价法属于(c)中的一种具体方法。
a.功能价值法
b.市场法
c.收益还原法
d.成本法
题目10
运用收益法评估企业价值时,预期收益预测的基础是评估时点的(a)。
a.客观收益
b.净利润
c.净现金流量
d.实际收益
题目11
企业按评估值对会计账目进行调整应该是(b)
a.财政部门决定
b.由有权机关批准或依照会计制度决定
c.企业自己决定
d.不能进行
题目12
以下可以作为企业进行会计记录的依据和作为支付评估费用依据的有(b)
a.评估咨询书
b.资产评估报告书
c.资产评估工作底稿
d.资产评估委托书
题目13
经国有资产管理部门确认的评估结果,除国家经济政策发生重大变化或经济行为当事人另有协议外,自评估基准日起(d)内有效
a.半年
b.二年
c.一年半
d.一年
题目14
所有在评估书中采用的汇率、税率、费率、利率和其他价格标准,均应采用(d)时的标准
a.本期期初或期末
b.提供报告日
c.评估委托日
d.评估基准日
题目15
某项资产帐面原价为300万元,帐面净值为200万元,评估结果为250万元,该评估增值率为(c)
a.20%
b.18%
c.25%
d.-10%
题目16
国有资产评估结果有效期通常为一年,这一年是从(a)算起的
a.评估基准日
c.经济行为发生日
d.验证确认日
题目17
从本质上讲,企业评估的真正对象是(d)。
a.企业整体资产
b.企业的生产能力
c.企业的全部资产
d.企业获利能力
题目18
当企业的整体价值低于企业单项资产评估值之和时,通常的情况是(b)。
a.企业的资产收益率高于社会平均资金收益率
b.企业的资产收益率低于社会平均资金收益率
c.企业的资产收益率趋于社会平均资金收益率
d.企业的资产收益率等于社会平均资金收益率
题目19
评估企业价值的首先的方法是(c)。
a.清算价格法
b.价格指数法
c.收益现值法
题目20
待估企业预计未来5年的预期收益为100万元、120万元、150万元、160万元、200万元,假定本金化率为10%,采用年金法估测的企业价值最有可能是(d)。
a.20319万元
b.141万元
c.5360万元
d.1414万元
题目21
假定社会平均资金收益率为12%,无风险报酬率为10%,被评估企业所在行业平均风险与社会平均风险的比率为1.5,则用于企业评估的折现率应选择(a)。
a.13%
b.12%
c.10%
d.13.5%
题目22
运用R系数法确定企业价值评估中的折现率时,p系数表明了(b)。
a.企业风险与社会平均风险的比率;
b.企业所在行业平均风险与社会平均风险的比率
c.企业风险与企业所在行业平均风险的比率
d.企业风险与无风险企业的风险比率
题目23
运用加和法评估续用前提下的企业价值时,应遵循(a)原则
a.贡献
b.供求
c.变现
d.替代
题目24
对于非持续经营假设前提下的单项资产的评估,应遵循(b)原则。
a.贡献
b.变现
c.预期
d.稳健
题目25
某企业有一期限为10个月的票据,本金为50万元,利息为10‰,截至评估基准日离付款期尚差三个半月的时间,则该应收票据的评估值为(c)。
a.339000元
b.517500元
c.532500元
d.500000元
题目26
下列选项中,(a)不属于无形资产。
a.债权性质的应收及预付账款
b.专利权
c.非专利技术
d.计算机软件
题目27
对占有单位外购的无形资产,可以根据(c)及该项资产具有获利能力评定重估价值。
a.公允价值
b.形成时所需实际成本
c.购入成本
d.市场价格
题目28
在下列无形资产中,不可确指的无形资产是(b)。
a.专营权
b.商誉
c.土地使用权
d.商标权
题目29
某发明专利权现已使用了5年,尚可使用3年,目前该无形资产的成新率为(a)。
a.37.5%
b.40.5%
c.25%
d.50%
题目30
由于无形资产转让后加剧了市场竞争,在该无形资产的寿命期间,转让无形资产的机会成本是(a)。
a.无形资产转出的净减收益与无形资产再开发净增费用
b.销售费用的减少折现值
c.销售收入减少和费用增加的折现值
d.销售收入的增加折现值
题目31
因转让双方共同使用该无形资产,评估重置成本净值分摊率应为(a)。
a.设计能力
b.账面价格
c.最低收费额
d.尚可使用年限
题目32
对无形资产进行评估时,(c)。
a.收益法是唯一的方法
b.只能采用收益法和市场法
c.收益法、市场法、成本法都可以用
d.只能采用收益法和成本法
题目33
某企业5年前获得一项专利,法定寿命为10年,现对其价值进行评估。
经专家估算,至评估基准日,其重置成本为120万元,尚可使用3年,则该项专利的评估价值为(A)万元.
a.45
b.60
c.72
d.50
题目34
有优先于普通股分红权利的股份叫(A)。
a.优先股
b.不记名股票
c.上市股
d.记名股票
题目35
作为评估对象的递延资产的确认标准是(C)。
a.推销方式
b.能否变现
c.能否带来预期收益
d.是否已推销
题目36
股票的内在价格是(A)。
a.未来每股收益的折现值
b.每股净利润
c.每股净资产额
d.每股总资产额
题目37
股票的内在价值属于股票的(C)。
a.发行价格
b.账面价值
c.理论价格
d.无面额价值
题目38
从资产评估的角度,递延资产属于一种(A)。
a.待摊费用
b.无形资产
c.固定资产
d.预付费用
题目39
作为评估对象的递延资产的确认标准是(A)。
a.能否带来预期收益
b.推销方式
c.是否已推销
d.能否变现
题目40
被评估债券为1992年发行,面值100元,年利率10%,3年期。
1994年评估时,债券市场上同种同期债券交易价,面值100元的交易价为110元,该债券的评估值应为(A)。
a.110元
b.98元
c.118元
d.120元
题目41
固定红利模型是评估人员对被评估股票(D)。
a.历史收益的一种客观认定
b.预期收益的客观认定
c.预期收益的一种估计
d.预期收益的一种假设
题目42
购买其他企业的股票属于(D)。
a.风险投资
b.直接投资
c.无风险投资
d.间接投资
题目43
股票的内在价值属于股票的(A)。
a.理论价格
b.发行价格
c.账面价值
题目44
从资产评估的角度,递延资产属于一种(B)。
a.固定资产
b.待摊费用
c.无形资产
题目45
某项在用低值易耗品,原价750元,预计使用一年,现已使用9个月,该低值易耗品现行市价为1200元,由此确定在用低值易耗品评估值为(C)。
a.750元
b.900元
c.300元
d.1200元
题目46
某企业三月初预付6个月的房屋租金90万元,当年5月1日对该企业评估时,该预付费用评估值为(C)。
a.45万元
b.35万元
c.60万元
d.30万元
题目47
企业整体资产评估中不能使用的方法有(B)。
a.收益法
b.成本加和法
c.市盈率参照法
题目48
应收账款、应收票据等流动资产的评估只适用于按(C)进行评估。
a.重置价值
c.可变现价值
d.市场价值
题目49
(D)是按应收账款拖欠的时间的长短,分析判断可收回的金额和坏账损失。
a.坏账估计法
b.信用分析法
c.市场法
d.账龄分析法
题目50
货币资金按其(D)进行评估。
a.市场价格
b.重置价格
c.清算价格
d.账面价值
一、电大的基本情况及办学特点
面向全国运用广播电视等现代化手段开展远程教育的中央广播电视大学是邓小平同志亲自批准建立的。
当时的背景是,1978年高考制度刚刚恢复,仅靠普通高等教育培养的人才远远不能满足四个现代化建设的需求。
邓小平同志借鉴英国开放大学的成功办学经验,按照穷国办大教育要“两条腿走路”发展教育事业的思想,亲自倡导并批准创办广播电视大学,为一大批因为“文革”而失去求学机会的知识青年提供了接受高等教育的机会。
中国的广播电视大学,就其性质来讲,实际上就是中国的开放大学。
自上个世纪六、七十年代开始,世界上许多国家陆续成立了开放大学,例如英国的开放大学、美国的凤凰城大学、法国的远程教育中心、日本的放送大学、印度的英迪拉甘地开放大学等等。
世界上注册学生在10万人以上的开放大学有十几所,俗称巨型大学,而中国的电大就其规模而言位居世界巨型大学之首。
广播电视大学的办学有以下几个特点:
1.四个面向的办学方针。
即面向基层、面向地方、面向农村、面向边远和民族地区办学,主要任务是面向从业人员开展学历提升教育和岗位培训等非学历教育,培养目标是适应地方经济建设和社会发展需要的应用性专门人才。
2.办学模式的开放性。
与传统的封闭式校园教育相比,电大是一所没有围墙的大学,办学理念是开放的,多层次、多规格、多形式办学,为社会各类成员提供终身学习的机会和条件。
首先进入电大学习没有年龄和职业的限制,年满18岁的公民都可以报名学习,学生年龄多在25-45岁之间,目前年龄最长的学员为74岁。
当然,你要选择电大学习,必须具备必要的学习基础。
第二是教学资源的开放性。
电大有国家提供的卫星电视开路播出资源,也有网络平台提供动态资源,还有传统的文字教材等等。
同学们可以通过多种途径获取教学资源和信息。
第三是学习过程的开放性。
同学们既可以注册学习专业,也可以注册学习课程;
既可以获得学历证书和学位证书,也可以获得单科课程证书、资格证书。
同学们可以自己制订学习计划,安排学习进度,结合个人实际自主学习。
只要在8年内能够积累相关专业要求的最低学分,就可以获得学历证书。
3.教学手段的现代化。
这一点,大家通过刚才的录像片已经看到,电大从办校一开始,国家即提供了专门的卫星电视频道,开始是通过中央电视台向全国各地播出课程。
现在中国教育电视台第一套节目(CETV-Ⅰ)每天2个课时播出中央电大课程,第二套节目(CETV-Ⅱ)为中央电大专用的教学频道。
随着我国“现代远程教育工程”的实施,国家提供了现代远程教育两大平台,即中国教育和科研计算机网(CERNET)和中国教育卫星宽带多媒体传输平台(CEBSat)。
中央电大完成了卫星电视教学节目的数字化改造,实现了与卫星宽带多媒体传输与互联网对接。
各地电大按照中央电大的统一要求,安装了广播电视接收机、计算机互联网络接入设备或远程教学平台。
中央电大将开发建设的专业及统设课程教学资源和相关的教学信息一起,通过广播电视(天网)、计算机网络(地网,即“电大在线”远程教学平台)传输到地方电大,地方电大连同建设的统设课程配套资源及省建课程资源送到教学点。
各教学点通过卫星接收设备及“电大在线”远程教学平台接收、下载中央电大和省级电大及分校发布的教学信息和资源,开展相应的教学活动。
同学们有条件的也可以在家中通过电视或计算机网络接收电大资源。
4.系统办学。
中央电大、省级电大、地市级电大分校和县级电大工作站(或分校),共同构成了世界上最大的远程教育教学管理系统。
这个系统实行统筹规划、分级办学、分级管理、分工协作的运行机制,共同完成教学任务。
中央电大开放教育的所有专业,都是经过教育部批准开设的,教学计划经过了电大学科及专业专家的论证。
各专业60%-70%学分的课程由中央电大统一开设,称为统设必修课。
这些课程在全国电大执行统一的教学计划和教学大纲,使用统一的文字教材,实行全国统一命题和考试并执行全国统一的评分标准。
其余30%-40%学分的课程由地方省级电大根据当地需要自行开设。
省电大直属学院、地市级电大和县级电大作为开放教育的教学点,承担教学组织和学习支持服务等任务。
5.广泛开展合作办学。
中央电大目前与国内16所高校和7个部委合作办学。
中央电大与普通高校合作开展本科教育,主要是利用高校的优秀师资和教学资源。
中央电大与部委、行业合作办学,主要是根据行业需要和特点,开设专业、设置课程,为行业培养应用性人才,满足行业实际需要。
例如,中央电大和中国人民银行合作开办金融专业,与水利部合作开展水利水电工程专业,与建设部合作开办土木工程专业,与国家食品药品监督管理局合作开办药学专业,与国家统计局合作开办会计学专业等等。
电大的开放教育目前有专科和专科起点本科两个办学层次。
开放教育的专科教育,由中央电大颁发学历文凭。
专科起点本科层次由中央电大或者是由中央电大与普通高校合作颁发学历文凭,由普通高校颁发学位。
二、什么是电大开放教育的教学模式?
什么是教学模式?
通俗地讲就是教学方式,也就是教师如何教、学生如何学、教学效果如何检验。
普通高校的教学方式主要是课堂面授,学生集中学习。
但对于开放教育来说,由于其自身的特点,教学活动主要通过现代化的教学手段和多种媒体教材,同时结合必要的面授等传统教学方式进行。
下面我着重讲一下开放教育教学活动如何开展、学生如何学习以及教学效果如何考核等问题。
1.以导学、助学和促学为主要特征的教学活动
与传统教学中以教师的“教”为主、教学活动围绕教师展开不同的是,开放教育的一切教学活动都是紧密围绕学生和学生的学习展开的,教师的“教”在教学实施中更多的体现为“导”和“助”和“促”,使学生特别是在职成人学员主要基于媒体的业余、自主和开放式的远程学习成为现实,也使学生在这样一种全新的学习方式中,学习的主体意识和自主意识得到不断加强,学习能力和学习效果不断提高,最终学会学习。
在这样一种以导为主的教学活动中,我们为大家安排了集中面授、远程辅导、网上答疑和实验实践等丰富的教学活动。
集中面授课由各地电大组织安排,其内容是根据课程特点和学生学习难易程度,为学生安排的必要的面对面课堂教学,不少电大为方便学生还实行了滚动授课。
在面授中,教师要充分利用中央电大和省级电大提供的录像教材、计算机课件等多种媒体教学资源进行组合式教学,以讲重点、难点为主,穿针引线,引导学生掌握内容要点和学习本课程的方式方法。
远程辅导和网上答疑主要由中央电大和省级电大组织安排,方式是通过电视直播课堂、电大在线教学平台、视频会议系统等远程教学手段,开展重点讲授、阶段性辅导、作业解析、问题答疑、期末复习等活动,学生根据时间安排,可以是实时的也可以是非实时的,目的便于双向可交互、交流的。
课程及专业的实验实践活动同样是教学过程的重要环节。
这些包括课程实验实践、专业集中实践(如实习、社会调查、毕业设计、毕业论文等)。
作为远程教育,这个环节的实现主要通过两个渠道。
一是网上虚拟实验,二是实地操作。
这些,一方面利用各地电大实验设施,但更多地是要建立校内外实践教学基地以及学员工作岗位实践条件,充分利用社会资源,包括教师,以保证教学质量,按时按量并按要求高质量完成。
2.自主学习和协作学习相结合的学习方式
远程开放教育的学习方式因学生个人的情况和特点的不同呈现出多样化特征,每个学员可以选择自己特有的学习方式。
但实践来看,总结以往学生的学习方式,主要是自主学习和协作学习。
首先,自主学习,即自学。
电大远程开放教育的自学不同于自学考试的个人自学,主要是一方面学生可以充分利用学校为大家提供的各类学习资源,包括文字、视听、计算机课件、网络课程及网上动态资源或者教学包等多种媒体进行自学,另一方面可以充分利用教学点提供的视听阅览室、网络教室等教学场所、条件和环境进行自学。
其次是协作学习,即在学校(教学点)的教师指导和协助下,组成学习小组,开展互帮互学。
这种协作学习对远程学习者消除学习孤独感、保持学习动力、增强学习信心、提高学习效果具有重要意义和特殊作用。
学习小组的编制是自愿的,一般可以根据专业及课程学习需要和学生学习、工作及生活环境来组建。
通过定期和不定期的学习小组活动,相互讨论切磋,交流学习方法和经验、共享学习资源和成果。
3.形成性考核与终结性考核相结合的评价方式
考试考核是大家十分关心的话题,也是开放教育中检验学习效果和教学质量的重要手段。
开放教育强调“宽进严出”,重视期末考试的结果,但更加重视对学习过程的检验,重视形成性考核。
什么是形成性考核?
形成性考核主要是对学生的平时作业、学习过程中的学习行为表现、参加学校规定的教学活动和环节等方面进行考核评价,其中中央电大专门提供的作业册中的几次(一般是四次)作业是必做作业。
形成性考核成绩作为课程最终成绩的重要组成部分(一般占20%)。
什么是终结性考核?
终结性考核也就是我们常说的期末考试,它仍然是课程学习效果评价的重要手段,大家需要高度重视。
同学们可以充分利用中央电大和省级电大及教学点提供的各类考试和复习辅导教学资源,有针对性地进行复习、自测和考核。
中央电大还在网上(教学平台上)专门提供了各门课程的练习和自测题库。
可见,开放教育实行的是形成性考核和终结性考核相结合的评价方式。
结合成人在职学习的特点,我们在考核内容、方式、手段等方面正在开展改革,考试内容更加适应成人认知特点。
在考试方式上,除我们常见的闭卷考试外,许多课程的考试还在尝试开卷或闭卷与开卷结合的考试方式;
在考试手段上,计算机基础等课程已采取计算机考试,2005年春季开始了5门课程的网络考试试点;
在考试时间安排上,考虑到某些行业和岗位的特殊要求,增加考试次数等方法,如3月、9月考试,允许借考、补考、留考等一系列措施。
随着现代信息技术的应用,我们将逐步建立题库、卷库,做到随来随考试,那样就能真正地方便、灵活。
当然前提是要保证考试质量,保证教学效果经得起社会检验。
同学们一定非常关注电大的教育质量和社会认可度。
我可以负责任地告诉同学们,电大的教育质量是有保证的。
早在1986年,世界银行贷款项目开始对电大毕业生进行追踪调查,1989年进行了项目验收。
无论是项目调查还是项目验收,结论都是社会反映电大的毕业生质量是比较好的。
由此电大的学历文凭得到了国际的承认,被称为“国际绿卡”。
电大开放教育学生的毕业证书均在教育部进行电子注册,电大的毕业文凭和学生获得的学位均为国家所承认。
近几年对开放教育毕业学生追踪调查,其结果表明,用人单位对学生质量是认可的。
电大毕业生自我鉴定
本人就读于xx广播电视大学xx年春季行政管理专业。
工作至今,使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定水准上已经不能满足今后的工作需要,急需补充相关理论、专业技能知识。
我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习,现已修完全部课程,即将毕业。
电大业余学习以自学为主,条件艰苦,我统筹安排,以工作为主,学习为工作服务,准确处理工作与学习的关系,做到工作学习两不误;
同时,准确处理好学习与家庭的关系,积极争取家人的支持、关心和配合,家人的支持和鼓励,成就我的学业。
业余学习条件虽然艰苦,但也有它有利的一面,它为我提供了边学习边实践的机会。
在学习中,我注意做到理论联系实际,经常运用学到的专业理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾,寻求解决矛盾的方法。
三年的电大学习,使我获益良多。
学校严格的管理,严明的纪律,良好的校风,为我们营造了优良的学习氛围。
在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下,我刻苦学习,积极参加辅导,按时完成课程作业,及时通过各种渠道与老师交流,获取知识。
顺利通过了全部课程考试,完成毕业论文,修完学分。
经过电大学习,使我增长了知识,增强了工作能力,提升了思想文化素质。
毕业后,我将一如既往地做好本职工作,把所学专业知识运用于工作实践中去;
同时,争取创造更多的条件,继续参与更高层次的学习深造。
篇二
这几年通过自己的努力,使自己掌握了学习方法,变成了学习的主人,锻炼了自己的毅力,培养了自己吃苦耐劳的品质,为自己终身学习奠定了基础。
经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提升,本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了预备。
在思想品德上,我有良好道德修养,并有坚决的政治方向。
我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。
并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
在学习上,我圆满地完成本专业课程,相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提升!
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。
此外,对时间观念性十分重视。
因为平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。
敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接将来新挑战。
作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己是大专文凭而失去自信心,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。
完善自我实现将来目标。
我相信:
努力一定能赢得精彩!
塑造一个健康,充满自信的我,自信来自实力,但同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在持续变化,发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有许多的
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