人教版小学道德与法治一年级下册《二单元 我和大自然5 风儿轻轻吹》公开课教案2Word文件下载.docx
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【学情分析】
一年级的学生对大自然充满了好奇,尽管感受过“风”,却未必思考过风儿在哪里,在大自然中玩耍时,也不一定了解风的作用。
对风的脾气更是知之甚少。
他们正处在品德行为习惯的形成期,针对这一特点,本课将以多种活动形式,激发他们对周围环境的兴趣,让他们“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”。
启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。
同时,了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己,健康、安全地生活。
【教学目标】
1、观察与风有关的一些生活现象,亲近自然,与大自然有共在感。
2、喜欢在大自然中活动,通过活动与自然交流与成长。
3、初步知道风给人类带来的益处和危害,学会照顾自己。
4、引导孩子们在与大自然相处时保护自己,与大自然有共在感,感恩自然。
【教学准备】
1、学生准备:
第一课时:
准备做风车的材料
第二课时:
在家长的协助下,查找风儿对人们生产生活上的帮助。
2、教师准备:
(1)准备做风车的材料;
。
(2)自制的多媒体课件。
(3)“乘风破浪去闯关”图例设计
【课时安排】:
共两课时
完成主题话题“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿的朋友”补充绘本;
完成主题话题“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”。
【教学过程】
第一课时(简案)
【教学流程】:
活动一:
猜谜激趣,初步感知风
活动二:
阅读绘本,拓思路找寻风
活动三:
和风儿一起玩
第二课时教学设计
【课时教学目标】
1、结合生活经验,感受风儿对人们生活无处不在的帮助,初步理解风在生活中的作用。
2、认识不同级别的风,初步了解由风导致的极端天气等知识,知道在紧急情况下的逃生和求助方法,学会健康、安全地生活。
3、引导孩子们在与大自然相处时保护自己,与大自然有共在感,感恩自然。
【教学流程】
一、激趣导入;
导语:
同学们,今天老师给大家带来一位朋友,由于这位朋友太特殊了,我都没有办法正式给大家介绍,让我们先来看一段视频吧;
出示任务:
1、播放视频,学生观看;
同学们,这位神秘的朋友是?
(学生说,风)板贴:
风儿,师:
大家快和风儿打打招呼吧。
(学生打招呼)师:
多可爱的风,你轻轻地吹,不要掀走我的小花帽,补充:
轻轻吹.
2、回顾上节课的学习的内容。
同学们,通过上一节课的学习,你们对风儿有哪些了解?
教师及时评价)
【设计意图】本环节引导学生对上一节课的知识内容进行回顾,顺势引入本课的学习中。
小结:
同学们对风儿有了这么多了解。
这节课,老师要带领我们一(4)班的小朋友们,一起,乘风破浪去闯关!
(出示贴:
乘风破浪排行榜),这是一个海港,我们六个小组,每个组有一艘小帆船,在今天的活动中,哪个小组有很好的表现,你们的小船就会向前移一格,最后,我们要看一看哪一组最先到达海港。
当然,表现好的同学,自己也可以得到一枚,智多星,大家准备好了吗?
【设计意图】
本课时的教学内容是“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”科学性比较强,老师创设了“乘风破浪来闯关”的情景,很好地调动了一年级小朋友的参与积极性,小帆船、大海港的图例设计,与风儿轻轻吹的主角风儿无缝对接,也承担着对课堂上学生们的参与度、正确性、学习纪律性的评价。
二、活动一:
第一关,看图说风的作用
回顾引入,唤起快乐记忆
下面,我们就进入第一关:
看图说风的作用;
1、同学们,我们的生活能离得开风吗?
请大家打开书第20页,课本给了我们四幅插图,请同学们看图说一说,风能帮我们做什么?
老师这里又补充了两幅,我们请每一组左边的第一位同学来说。
2、指名小组同学说,风能帮我们做什么。
教师及时评价,让小船前进。
大家表现的真棒,看,每一组的小船都向前行驶了一段。
三、活动二:
第二关:
课外知识大比拼
出示课件:
交流课前搜集到的生产、生活中,风帮助人们的事例,看看谁是“智多星”。
六人一小组,组长组织,每位组员根据自己收集的资料,说一说风还能帮我们做什么?
要求:
1、组长组织,每位组员都要发言;
2、说的时候,组员要认真倾听;
3、不同想法,大胆补充表达;
学生小组内交流,教师指导;
进行简单的生活和社会探究活动,亲近大自然,增强与大自然的共在感。
全班汇报交流,师强调游戏规则:
这是抢答题,老师,注意规则,适当评价,说过的不再说,说一说和别人不一样的,(评价引导)
同学们的表现真棒,收集的资料很丰富、整理资料的能力也很强。
整理桌面,引导孩子养成良好的学习习惯。
风娃娃奖励大家看一段视频,要仔细看,认真听,相信你一定会有更多的收获。
(播放:
风与我们的生活视频)
【设计意图】通过课前了解,课上头脑风暴,引导学生积极补充风儿在生活中的作用,拓宽认知和思维,认识到风儿温顺时可以给人们的日常生活带来许多帮助。
同学们,通过前面的交流学习,又观看了这段视频,你想说些什么?
指名说,师随机板书:
风儿作用大,开发利用、
同学们,因为风力有很大的作用,从古到今,人们都很重视对风力的开发和利用;
那你还知道哪些类似风的故事?
指名说类似风的故事。
(教师预设准备了:
成语故事,万事俱备只欠东风)
风不仅仅给我们的生活带来方便,在军事上,农业上,生产上,都能发挥了很大的作用。
补充介绍可再生能源法;
第三关,风儿的“脾气”谁知道
同学们,风是人类的朋友,可是风儿也有脾气哦;
播放,风的音效;
出示课件图:
看看,风有哪些脾气,指图,看这是什么,认识,书上的三幅图。
微风、大风、台风;
体验活动,闭上眼睛,老师扇扇子,感受风,你感觉到了什么?
课件出示:
不同等级的风,
不同级别的风在我们中华人民共和国气象法中,还有这样的规定;
如果风力达到6-7级,就会发布大风蓝色预警;
如果风力达到把树枝都折断了,达到风力的8-9级就会发布大风黄色预警;
如果在10级、11级把树拔掉,屋子掀起就会发布大风橙色预警;
如果再大的风就会发布大风的红色预警。
风儿发脾气时,是怎样的呢,我们通过一段视频来了解一下,播放“风儿发脾气”的视频。
第三关,面对风儿发脾气,我们应该怎样注意安全呢?
想一想,在生活中如果遇到大风,我们要怎么办能?
我们这里台风不多,但是如果遇到大风,我们应该怎样注意安全呢,指名说,(减少外出,查天气预报,逃离危险地区)
【设计意图】结合学生的生活经历,通过直观看图、看视频的方式让学生初步了解风儿等级的不同及风儿发“脾气”时会做的事,切实感受风儿的大小。
师点评,生活中,放学,如果在街上,哪一天遇到大风,我们要注意什么?
指名说,教师引导,评价
大自然的力量我们无法抗拒,所以我们要学会如何应对风儿发脾气。
活动四、第四关:
风中保护最重要,
播放视屏:
台风应急自救,认真看哦,看完之后要考考大家的。
(1)师,大家都明白了吗?
你明白了什么?
看完这段视频,如果遇到台风这样的自然灾害天气,我们应该怎么办呢?
你又从中学到哪些知识;
(老师请举手最多的小组)学生交流学生认真观看,交流,
【设计意图】让学生从自己平时的生活经验与观察入手,来交流安全自护的方法。
通过对台风天等恶劣天气的安全自护方法的交流,提升学生适应自然的能力。
小组判断对错:
老师这有五道题,我们以小组为单位进行评价判断,学生选择题号,用手势判断;
我们以小组为单位,进行判断.
1、刮大风时如果我们在户外,赶紧到大树底下躲避。
2、刮大风时,我们要远离广告牌和铁塔。
3、台风来临时,要迅速切断各种电器的电源防止雷击。
4、刮大风时,我们要尽量减少外出。
5、面对风儿发“脾气”时,我们应该要打开门窗,以免被强风吹
看来我们同学们又学会了很多的本领,我们对风儿的脾气,又有了更多的了解,在风儿发脾气的时候,我们最重要的是要学会自我保护,
同学们,风儿是人类的朋友,风中有很多优美的画面,下面我们一起进入第五关;
活动五:
第五关,我的风儿画得好
师出示图片,画画和风儿做朋友的图画,或者是我们在风儿发“脾气”的时候,自我保护的图画。
(1)师出示一些画面,激发孩子的思维:
风中吹泡泡,玩风车,开小船,玩纸飞机,放风筝,那,你想画什么呢,请拿出彩纸,拿出笔,
(2)学生画画,配乐,活动结束,要求学生听规矩,把笔放下,
(3)指名上台展示并讲解画面内容。
小结,评价反馈;
【设计意图】第五关“我的风儿画得好”;
是对前面两个知识点的汇总和反馈,让学生在绘画中将所学所思展示出来。
活动六:
拓展延伸
同学们,为什么风会发脾气,怎样让风减少发脾气呢?
学生交流;
出示图片,(植树造林,防风固沙)
通过这节课的学习,我们知道了,风的作用大,人们在开发利用它;
也知道风儿有时候会发脾气,我们最重要的是做好自我保护;
看板书;
活动七:
课后作业
1、把画好的图画和朋友一起分享,
2、告诉家人这节课的收获。
3、想象一下,以后人们还可能怎样利用风来为人类服务。
6、对课堂情况进行评价反馈
同学们关于风的故事我们就说到这里,相信你对它有了一定了解,不过,大自然的神奇,远不止这些,让我们努力学习,去探索更多的秘密吧,(出示课文中的图片整合)
板书设计:
作用大开发利用
风儿轻轻吹
发“脾气”自我保护
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