4年下语文教案全打印版Word下载.docx
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贡献:
拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。
协调:
(1)调配适当;
(2)调配协和。
焕然一新:
光彩鲜丽,出现了崭新的面貌、全新的气象。
四、巩固练习:
扩词训练、听写等。
五、作业:
书写生字。
第二课时
深入理解课文内容。
一、复习生字:
二、讲授新课:
1.指名读课文。
说说课文讲了件什么事?
2.依据问题提示给课文分段。
(1)小蓝裙是怎么来的?
(2)小蓝裙给人们的生活带来了哪些变化?
3.自由读课文,画出文中出现的三个“不协调“的句子。
围绕这三句话你想提出什么问题?
4.联系实际谈谈生活中还有哪些不协调的地方。
5.学习这篇课文后你有什么感受?
6.复述课文提示:
(1)围绕几次“不协调”复述课文。
(2)根据故事的起因、经过、结果,复述课文。
(3)把课文读熟,再用自己的话复述。
三、有感情地朗读课文。
第三课时
完成课后练习题。
一、复习导入:
1.指名复述课文。
2.用自己的话说说课文的主要内容。
二、完成书后练习题。
1.借助词典理解词语意思。
光彩艳丽,出现崭新的面貌、全新的气象。
鼓励:
激发、勉励。
不禁:
抑制不住,禁不住。
2.小蓝裙带来了小镇的变化,后来还会发生什么事呢?
三、布置作业:
预习《渡河少年》。
板书设计:
小蓝裙的故事
不协调做法结果
脏兮兮妈妈替小女孩梳洗好美丽
一团糟母女联手收拾家里焕然一新
杂草丛生整理庭院,粉刷房屋漂亮
不对劲一个月……整齐清洁
1-2渡河少年
1.知识和能力:
掌握11个一类生字,认识10个二类生字。
联系上下文理解“倔强”、“哀求”、“奇葩”、“黝黑”等词语的含义。
通过学习,了解课文的主要内容。
有感情地朗读并复述课文。
使学生懂得挫折也是一种教育的道理。
明白做事要有持之以恒的精神。
理解课文中最后一句话的含义。
1.学认本课生字、新词。
2.初读课文,了解课文主要内容。
一、初读课文,扫清文字障碍。
1、自由练读课文。
2、分段读课文,订正读音。
二、基础知识:
1.默读课文,画出生字及生词。
2.看拼音到黑板上填生字,强调字形。
3.指生讲解生字及所有词语在课文中的含义。
4.识记生字:
渡:
(氵部)渡河、渡过、渡口、渡假。
意:
(1)横过河面
(2)渡口,渡头,过河的地方。
棒:
(木部)棒子、挨了一棒、木棒
(1)棍子
(2)身体强、能力高,体力好
零:
(雨部)零碎、零点、零件、零售、孤零零
孤零零:
形容十分孤独。
眉:
(半包围,目)眉目、眉开眼笑
裳:
轻声(上中下,小)衣裳
摇:
(左右,扌)摇头、摇晃
滑:
(左右,氵)滑冰、滑轮
锦:
(左右,钅)锦绣、壮锦、锦鸡、锦旗
倔:
(左右,亻)倔强
限:
(左右,卩)无限、限制、限定
启:
(半包围,口)启示、启蒙、启发、启动
开导
5.正音字:
艄shāo篙gāo蹙c
6.多音字:
挨:
āi(挨挨挤挤)ai(挨打)
泊:
pō(血泊)bo(停泊)
jue(倔强)jue(倔头倔脑)
7.区别字:
度(温度)限(限度)棉(棉花)滑(滑冰)
渡(渡河)银(银河)锦(锦绣)猾(狡猾)
8.解词:
倔强:
刚强固执;
不随和。
哀求:
乞求。
奇葩:
(1)珍奇的花朵;
(2)比喻杰出的文艺作品。
黝黑:
黑;
黑暗无光。
读字、认词;
听写词语。
进一步深入理解课文内容。
1、指生读课文,标明自然段。
2、自由读课文,试着复述课文。
(1)可用撑船老人的语气来讲;
(2)可用渡河少年的语气来讲;
(3)复述时要讲清事情的起因、经过和结果。
3、默读课文,思考:
渡河少年是一个怎样的人?
(倔强的孩子)你是从哪里看出来的?
结合课文内容讲一讲。
4、你想对这位少年说些什么?
5、读课文的最后一句话,说说体会。
省略号后省略了哪些内容,你能填上吗?
三、有感情地朗读课文,指导朗读对话部分。
四、布置作业:
1.把你与文中主人公的对话写下来。
2.思考渡河少年的信中写了什么内容?
以渡河少年的口气写一封信。
完成书后练习题。
1.按原文填空,想一想,你填上的词语有什么共同点。
滚动、蹦跳、套、捡、跑、写:
都是表示动作的词语。
2.与主人公对话:
你有哪些与主人公对话的话题,在小组内先说一说,然后再写下来。
预习《一千根弦》。
渡河少年
滚动、蹦跳、套、捡、跑、写
倔强
1-3一千根弦
教学目的:
掌握5个一类生字,3个二类生字。
联系课文理解“急不可待”、“有生之年”、“潸然泪下”三个成语的意思。
以读代讲,有感情地朗读课文,深入理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。
体会课文蕴含的深层含义。
深入理解课文表达的思想感情以及含义。
生字卡片、词典、《一千根弦》原著。
1.初读课文,初步了解课文的主要内容。
一、创设情境,一、导入新课。
我们都知道琴弦是很结实的,让会拉小提琴的同学来谈谈,什么样的情况可以拉断一根琴弦?
今天我们学习新课《一千根弦》,让我们一同看看这一千根弦究竟意味着什么?
齐读课题。
1、请生自由地练习读课文,画出不认识的生字及词语。
2、分段读课文,订正生字的读音。
3、拼音到黑板上填生字,强调字形。
4、识记生字:
证(左右,讠)证明、证实、证据
效(左右,攵)意:
1、效果2、仿效3、为别人或集团献出(力量或生命)效力效劳效率效应
效忠:
全心全意地出力。
徒(左右)徒弟、师徒、徒劳
藏(上下,艹)多音字(cng)意思:
躲藏、收藏(zng)意:
1、储藏大量东西的地方,如宝藏;
2、佛教或道教的经典的总称。
纸(左右)白志、纸张、稿纸
潸:
shān形容流泪。
潸潸:
形容流泪不止。
藏zng(宝藏)cng(捉迷藏)
7.区别字组词:
证(证件)徒(徒弟)纸(纸张)
征(长征)陡(陡峭)低(低地)
急不可待:
形容非常紧急,不能等待。
有生之年:
指人还活在世上的岁月。
潸然泪下:
形容眼泪流了下来。
9.近义词:
急不可待――迫不及待
渴望――希望尽心尽意――全心全意
三、巩固练习。
进一步深入地理解课文内容。
一、感悟课文内容:
1、指生读课文,画出自然段。
2、自由读课文,用自己的话说说主要讲了件什么事?
以自己喜欢的方式读课文,思考:
(1)道士为什么说这张药方能“保证治好眼睛”?
(2)他要求盲人琴师只有弹断一千根弦后,药方才能生效的用意又是什么?
(他要帮助盲人琴师树立活下去的信念。
)
小组讨论:
(1)盲人琴师明明知道这张药方是假的,为什么还照样去“欺骗”自己的徒弟?
(2)这“一千根弦”“背后的意义”是什么?
(就为着这一个“希望”,支持他尽情地弹下去,而五十三年就如此活了下来。
5、“就为着这一个‘希望’,支持他尽情弹下去,而匆匆五十三年就如此活了下来。
”读了这句话,你悟出了什么?
(人活着需要信念和理想的支撑,否则你就无法明白活着的意义。
6、生活中有许多“善意的谎言”。
我们只有在什么情况下,才可以无愧地说一些善意的谎言呢?
二、有感情地朗读课文。
三、作业:
把你与文中主人公的对话写下来。
书后练习题。
二、处理书后练习题。
1、解词:
2、问题追踪;
(1)徒弟的心情会非常高兴、兴奋、激动。
(2)可能弹奏一首节奏明快、旋律欢快的曲子。
“一千根弦”就是一种热切的希望,一种美好的向往,它曾经带给一位盲人琴师尽情弹奏的满腔热忱、不竭动力,使他在弹断一千根弦的期待中积极地面对人生,它也必将带给双目失明的徒弟同样的希望,使他同他师傅一样,努力实现一个琴师应有的人生价值。
三.布置作业:
预习《汉字家园》。
一千根弦
尽心尽意急不可待潸然泪下
2—1汉字家园
掌握本课的10个生字。
在看图、识字的过程中学习新知。
让学生了解不同的动物可以表示不同含义,中华词语更是博大精深的,增强学生的民族自豪感。
教学重点:
掌握与动物相关的成语,体会可以表述的含义。
动物图片。
教学时间:
了解课文,学习生字。
(一)导入:
同学们,一直以来,在人们心目中,喜鹊代表着好兆头,雄鹰被人们称为战斗机。
看来,许多动物也可以表示特定的含义,今天我们就一起来研究一下,看看这些看似平常的动物,到底暗藏着什么玄机呢?
(二)基础知识:
1.生字:
酷k①残忍酷刑,冷酷,残酷②非常酷热酷暑
婴yīng刚生下的小孩子男婴,女婴,婴儿
鹦yīng鹉wǔ嘴角弯钩,羽毛美丽,能学说人的声音。
也叫鹦哥。
鹦鹉学舌:
像鹦鹉学人说话。
比喻没有主见,人家怎么说,他也跟着怎么说。
亦y也,同样人云亦云,不亦乐乎
雅yǎ①高尚的,不粗俗的。
雅兴,高雅,文雅,雅致雅俗共赏温文尔雅②敬词雅正,雅教,雅意
傲o①自高自大,看不起别人高傲,傲气,傲慢无礼居功自傲恃才傲物②藐视对方傲骨,傲然挺立
鹊qu鸟名,通称喜鹊,民间认为它的叫声是个好兆头鹊桥喜鹊鹊巢鸠占
鹰yīng一种鸟,嘴呈钩形鹰犬老鹰鹰爪
畏wi①惧怕,害怕望而生畏畏缩畏惧畏忌畏难畏罪②敬畏后生可畏
2.正音字:
亦y雅yǎ
3.形近字:
酷()婴()傲()
醒()鹦()敖()
4.解词:
人云亦云:
别人怎么说,自己也跟着怎么说。
形容没有主见。
云,说。
5.课后作业:
1.理解动物表示的含义;
2.处理课后练习题。
1.自读课文,说一说你的发现?
课文中出现了五种动物,每种动物下面还有一个四字词
语,这些词语恰好能够表现这些动物在人们心中的含义。
2.再读一读课文:
3.说说你搜集到的资料:
小组内汇报交流、全班交流、展示。
1.以课后练习题为延伸扩展,练习巩固。
2.进行鸟的研究。
1.读一读,写一写:
展示同学们搜集到的形近字、同音字。
2.想一想,说一说:
根据学生的回答适时补充。
3.讨论交流:
学生可根据自己平时所了解的内容,进行合作
交流。
汉字家园
酷爱和平传递佳音人云亦云
举止高雅英勇无畏
2-2汉字家园
知识和能力:
掌握本课的10个一类生字,读准二类生字。
过程和方法:
了解文中出现的与"
言"
有关词语表示的意义。
情感态度价值观:
掌握几条自己喜欢的格言,指导自己言行。
识记生字。
教学准备:
幻灯片。
第一课时
学习一类生字,了解课文。
1.出示:
“言”字。
同学们,你们可以给“言”字组哪些常用的词语呢?
2.小组内讨论交流:
什么是预言,忠言,直言,真言,诤言,诺言,赠言,格言。
3.学习生字:
予:
给给予予以帮助予夺授予赠予
预:
①事先预选预告预防预计预想预习②参加,过问参预干预
勉:
①努力尽力勤勉奋勉②鼓励人上进劝人努力:
勉励,劝勉,共勉③尽力去做难以做到或不愿做的事勉强勉为其难
赠:
把东西无偿地送给别人赠送赠言赠礼赠品赠与
恳:
真诚诚恳恳切恳求勤恳
倾:
①歪,斜,倾斜②倾向,左倾,右倾③倒塌:
倾覆④使器物反转或歪斜,心数倒出里面的东西:
倾箱倒箧,倾盆大雨⑤用尽:
倾听,倾诉
允:
①允许:
应允,不允②公平,适当:
允当,公允,平允
诺:
①答应,允许:
诺言,许诺
②答应的声音唯唯诺诺诺诺连声
戒:
①防备,警惕戒心戒备②同:
诫③戒除:
戒烟
④指禁止做的事:
酒戒杀戒⑤戒指钻戒6佛教戒律受戒
诫:
①警告,劝告告戒规戒
4.正音字:
予yǔ勉miǎn允yǔn
5.区别字:
予()戒()增()倾()
预()诫()赠()顷()
6.作业:
书写一类生字;
查找有关的赠言、格言等。
1.深入了解课文,讨论汇报自己查找到的资料;
1.出示幻灯片:
带“言”字的词语。
2.给同学们讲一讲你最了解的一个词语,汇报资料。
3.小组讨论汇报:
这些“言”在生活起到的作用。
4.除此之外,你还了解到其它和“言”有关的事物了吗?
5.完成课后练习题。
6.选择一句自己最喜欢的格言,背下来。
第三课时
复习生字、词语。
扩展交流,巩固知识。
听写、扩词等。
二、扩展交流:
1.组词:
“续”――持续继续陆续连续等;
2.选词填空:
3.自己制作格言书签,制作赠言信笺。
4.猜词游戏等。
汉字家园
(2)
预言忠言直言真言诤言诺言赠言格言
2-3三字经(节选)
掌握10个一类生字,认识9个二类生字,熟记三字经课文。
通过复习背诵,进一步巩固所学的知识。
激发学生热爱祖国的思想感情,探索祖国优秀的民族文化的热情,丰富积累。
学习生字、熟读课文。
1.介绍三字经;
2.试着背诵三字经;
3.试读课文节选;
4.基础知识:
粱:
粱肉、高粱
豕:
封豕、豕突
饲:
饲养、饲料
曰:
说的意思。
哀:
悲哀、哀思、哀号、哀怨、哀歌
惧:
恐惧、惧怕、无所畏惧
恶:
凶恶、恶毒、恶劣、丑恶、恶化
赤:
赤诚、赤红、赤脚、赤字、赤子、赤胆忠心、赤手空拳
酸:
酸菜、酸梅、酸奶、酸涩、酸雨、酸枣
咸:
咸菜、咸水
菽shū黍shǔ稷j
恶(凶恶)ě(恶心)w(可恶)
(四)形近字组词:
粱()惧()咸()
梁()俱()成()
5.熟读课文。
理解课文内容
1.多种形式朗读课文。
2.学生讲解,老师补充。
译文如下:
人类生活中的主食有的来自植物,像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁,这些是我们日常生活的重要食品。
在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪,这叫六畜。
这些动物和六谷一样本来都是野生的。
后来被人们渐渐驯化后,才成为人类日常生活的必需品。
高兴叫作喜,生气叫作哀,害怕叫作惧,心里喜欢叫爱,讨厌叫恶,内心很贪恋叫作欲,合起来叫七情。
这是人生下来就有的七种感情。
青色、黄色、赤色、黑色和白色,这是我国古代传统的五种颜色,是人们的肉眼能够识别的。
在我们平时所吃的食物中,全能用嘴巴分辩出来的,有酸、甜、苦、辣和咸,这五种味道。
启示:
人要吃饭就得耕耘播种。
当我们吃到香喷喷的饭菜时,千万不要忘了辛勤耕种的农民。
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,要知道爱惜每一粒粮食。
人类真不愧万物之灵,我们的祖先很早就把有些野生的动物,通过驯服和人工喂养成为人类的工具和食品。
七情是人生来具有的,谁也不可能抹煞它,但做为一个有志者,是决不能被感情牵着走的。
人的感情是非常复杂的,要学会妥善处理自己的感情,才能活的安乐而有意义。
用色彩学的标准解释,色彩的由黄、红、蓝三个原色和橙、绿、紫三个间色组成。
五色是我国传统的名称,如黄色已成为我们的民族色彩,据说太阳升起的第一道颜色是黄色,所以黄色代表东方。
我们的嘴巴之所以能分辩出酸、甜、苦、辣、咸,是由于人的舌头上有许多叫味蕾的粒状组织。
人身体的结构非常复杂,认清自我也是非常不容易的。
复习课文,完成课后练习。
1.多种形式复习课文。
(1)自由读、指名读。
(注意与以前学的不同之处)
(2)指名背诵,齐背诵。
2.完成课后练习,延伸拓展。
(1)背诵三字经。
(2)六畜、五色、六谷、五味分别指什么?
(3)读一读三字经的其它部分。
作业:
1、背诵三字经的其它部分。
2、创编生活“三字经”。
汉字家园(3)
梁豕饲曰哀
惧恶赤酸咸
四字歌
1、通过复习背诵,进一步巩固所学的知识,了解祖国的悠久历史和传统文化,激发学生热爱祖国的思想感情。
2、通过复习,激发学生进一步探索祖国优秀的民族文化的热情,丰富学生的积累。
教学重点:
学习生字,理解四字歌大意。
教学时间:
2课时
基础知识:
正音字:
顷(qǐng)衍(yǎn)
形近字:
洲——州蓝——篮
教学内容:
学习生字
一、初读四字歌,画出一类生字。
二、学习生字:
绣锦绣中华刺绣绣花
壶壶口水壶暖壶
壁千仞壁立墙壁峭壁
昆昆仑昆虫昆明
腾奔腾腾飞腾让
仞千仞壁立万仞深渊
洲绿洲亚洲欧洲
州九州广州兰州
篮摇篮花篮篮球
禹九州禹迹大禹姓禹
书写一类生字
朗读四字歌,理解四字歌
一、自由初读四字歌,将四字歌读熟、读顺。
二、理解四字歌(通过图片、资料以及教师的讲解让学生体会祖国大好河山的魅力)
创编校园四字歌。
练习硬笔行楷字
1、通过学习,使学生了解什么是行楷字,怎样才能写好行楷字,培养学生练字的兴趣。
2、通过练习,使学生了解行楷字的基本写法。
字帖
一课时
一、出示行楷字帖,讲一讲什么是行楷字,这种字体有什么优点。
二、出示行楷与楷书部首写法对照,练习写部首。
三、推荐几本好的行楷字帖,建议学生课后练习。
西湖的绿
1理解课文内容,学习作者抓住特点描写景物的方法。
2引导学生读文章,想画面,培养学生良好的读书习惯。
3领略西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。
4欣赏西湖的美,使学生获得美的享受,受到热爱美的教育。
教学重点、难点:
学习作者是怎样抓住特点来描写景物的。
读文章,想画面,加深对课文内容的理解。
课前布置学生搜集有关西湖的资料,如风光图片,文字说明。
三课时
碧澄澄(chng)绿油油(yu)分外(fn)
涧(jin)莽(mǎng)堤(dī)
多音字:
参cān(参加)shēn(人参)cēn(参差不齐)
缝feng(门缝)feng(缝补)
解词:
心旷神怡:
心情开朗,精神愉快。
袂:
衣袖。
蜿蜒:
蛇类爬行的样子。
幽静:
幽雅清静。
蓬勃:
繁荣旺盛的样子。
翩然:
动作轻快的样子。
亭亭玉立:
形容花木等挺拔美观或女子身材修长秀美。
初读课文,了解文章的主要内容;
学习生字。
一、师范读课文,注意字音。
二、学习生字
隐:
左右结构字义:
藏起来,不显露。
隐蔽、隐居、隐士、隐姓埋名、难言之隐
参:
上中下部首:
撇折点字义:
进入。
参与、参见、参阅、参照、参差不齐、人参
径:
左右字义:
小路
石经、曲径、门径、途径、口径、半径
缝:
左右字义:
间隙,窄长的口子。
门缝、夹缝、见缝插针、天衣无缝、缝补
旷:
心境开阔畅快。
旷野、空旷、地旷人稀、心旷神怡、旷课
幽:
半包围部首:
山字义:
安静、闲雅的。
幽谷、幽静、幽思、幽雅、幽居、幽怨
苏:
上下字义:
指江苏苏州
苏醒、苏州、苏南、苏剧、复苏、流苏
宛:
仿佛,好像。
宛如、宛然、音容宛在、宛转、宛曲
职:
左右职务职责失职称职职员求职
字义:
工作岗位,执行事务所处的一定的位置。
港:
江海口岸。
港口、港湾、军港、港币、港客、港商
三、指名分段读,了解文章的写作思路。
四、作业:
写生字,读课文。
有感情地朗读课文,加深对课文内容的理解,学习作者的写作方法。
一、看图激情,导入新课(出示资料图片)
俗语说:
“上有天堂,下有苏杭。
”的确杭州的湖光山色之美堪称国内之最。
这(指图),就是美丽的杭州西湖。
有谁到过那个地方?
能谈谈感受吗?
二、范读课文
三、自学课文(出示阅读提示)
1.认真读课文,一边读一边想象课文所描绘的画面。
2.想一想作者抓住哪些景物的特点,写出了自己对西湖的独特感受。
四、小组交流
(重点讨论第2题。
作者抓住了西湖“绿”的特点,作了具体的描绘:
一是雨中去访灵隐,看到的西湖的“绿”;
二是漫步苏堤,看到的西湖的“绿”;
三是在花港观鱼,看到的西湖的“绿”。
每一次看到“绿”,给作者的感受也不一样。
雨中去访灵隐,作者抓住了层层叠叠的树木:
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