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读了这句话你能提几个有价值的问题吗?
(若提不出教师补充)
预设①为什么说地球可爱?
②地球容易破碎表现在什么地方?
③为什么说地球太可爱的同时又容易破碎?
④如果地球破碎了人类将(别无去处)
(板书可爱、易碎、别无去处)
现在我们就从这几个问题入手来展开学习。
二、自主学习,理解“可爱”。
1、请看自学提示
(1)请同学们用自己喜欢的方式自由读课文1到4自然段,结合上节课所学内容说说你从文章哪些地方读出了地球的可爱,画出相应句子并说说理解或体会。
(生自主学习,教师巡视)
2.汇报交流
同学们刚才的学习非常投入。
现在请同学来说一说。
片段A“地球可爱”篇
根据学生的交流相应出示课件
(1)“映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。
”(生自由谈,应结合晶莹、纹痕交错、纱衣,生答不好就引导)
(2)“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
”(学生从比喻的角度谈喜欢的原因)
(1)作者为什么将地球比作人类的母亲,生命的摇篮?
(地球是人类及万物生存繁衍的地方,是地球赋予万物以生命,是地球养育了万物生灵。
)
可以说,没有地球就没有人类。
(3)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,就象一叶扁舟。
半径6300千米(小而可爱,我们应该珍惜它、爱护它,有理由就行。
)这段话用了哪些说明方法?
(作比较、打比方、列数字)
若找不出教师提示。
会读书的孩子懂得联系上下文,从整体上去把握内容。
请快速地浏览下面的内容,看一看,除了外观上的美,还有没有描写地球可爱的地方。
(4)地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
(地球无私地向我们人类提供着各种资源)抓住无私和慷慨理解。
地球的可爱体现在哪里?
(体现在它的无私和慷慨上)
无私、慷慨在这句话里该怎样理解?
(地球有多少资源,她就愿意向我们人类提供多少资源呀!
将经过几百年甚至几亿年形成的资源全部奉献给了人类这就叫做“无私”,)
(2)看看第四段,除了矿产资源,地球还向我们提供哪些自然资源呢?
(水资源,大气资源,森林资源,生物资源)
(3)这些资源都是我们生活中必不可少的,生活中,谁会这么无私,这么慷慨?
只有(母亲!
)只有母亲才心甘情愿地默默奉献,无私而又慷慨地对待她的儿女们呀!
(4)读到这里,你有什么话想对地球母亲表达吗?
地球,我们的母亲,我们感谢你!
地球,你真是太可爱了!
太伟大了!
地球母亲,正是因为了您的哺育,我们才能生活得如此幸福)
(5)我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情,听到了你们从心底发出来的赞叹!
让我们这些地球的儿女们,再次深情地赞美一下自己的母亲吧!
(点击课件出示地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
过渡是啊,“我们这个地球太可爱了!
”它慷慨,无私地为人类提供着各种资源,哺育着我们人类,我们是应该好好的爱护她。
然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?
片段B“地球易碎”篇
三、合作交流,解决疑难。
1、自读3、4自然段,小组内交流讨论你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”找出相关句子后结合生活实际加以解释。
文中哪些句子证实了人类将别无去处?
结合所用说明方法理解。
3、小组上台交流。
待小组交流完后其他同学补充。
(1)地球所拥有的资源是非常有限的,拿矿产资源来说,人类如果不加节制的开采,地球上的矿产资源必将越来越少。
(如煤、石油、天然气各种重金属等等)
(2)人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,造成生态灾难。
重点品悟(课件出示“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
(但是),因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,(不但)使它们不能再生,(还)造成了一系列生态灾
难,给人类生存带来了严重的威胁。
”)
“本来”是什么意思?
(原先,先前)
原先是什么样的?
那么现在呢?
(可再生的资源已经遭到破坏。
这一系列生态灾难是怎么造成的?
请同学们结合你收集的资料谈一谈(同学争先恐后,自由回答。
教师幻灯图片展示补充。
预设a.我查阅了资料,看到水资源本来是可以再生的。
但是,因为大家随意破坏,向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品,清洁的水源就不能再生了。
b、树木被砍伐,造成滑坡泥石流或者土地荒漠化。
c.我还知道大气被污染后形成的酸雨现象。
同学们,看着日见苍老的母亲,青春不在的母亲,伤痕累累的母亲,你有怎样的感受呢?
(痛心,愤怒,可怕,心情沉重,沉痛)能说的具体一点儿吗?
为什么?
(3)带着你的这种感受来读一下这段话,注意体会括号里关联词语。
看看它们好在哪儿?
(生读,生评,谈好处)
(4)我听出了你的焦急和担忧,是啊,地球太容易破碎了。
片段C“别无去处”篇
1、如果地球被毁灭,人类将别无去处。
用你们在课文中找到的句子来证实它。
①、科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
(1)“至少”什么意思?
(最少)言外之意呢?
(40万亿千米之外的情况还不能确定。
(2)那么40万亿千米是一个什么概念呢?
(教师补充刚才,我做一个计算,就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。
你们知道飞机需要多长时间才能到达?
猜猜看。
600万年!
能到达吗?
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
2、你还能从哪里体会到别无去处?
建造移民基地也是不现实的。
为什么?
(生结合说明方法,用书上的话有理由地谈就行)
三、学习最后一段
1、“只有一个地球,如果它被破坏了,我们将别无去处。
”(板书只有一个)那么我们这些地球的儿女们又该怎么做?
请同学们端起书,齐读第九段。
(生我们应该保护地球。
生我们应该擦去地球母亲的眼泪)
我们要精心保护地球(板书精心保护),因为我们——(生读课题只有一个地球),只有这样才能造福子孙后代!
(板书造福后代)
四、总结全文
今天,我们对地球有了更深的了解,。
只有一个地球,它是那么的美丽壮观,又是那么的容易破碎,我们必须精心的保护她!
保护地球,珍惜资源,是我们的共同信念。
千言万语汇成一句话(课件出示因为只有一个地球)善待地球,珍爱生命,这是我们永恒的主题(课件出示因为我们只有一个地球,人类只有一个地球)。
五、拓展延伸,(任选一题)。
过渡我们学习语文的目的就是要将其运用到生活中,要学以致用。
1、设计一条“珍惜资源,保护地球”广告语。
2、画一幅环保宣传画。
3、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤你想对人类说什么?
或者对地球、对自己说些什么?
或者作为一名小学生怎样保护地球珍惜资源?
六、情感升华
播放《地球,你好吗》,全班集体宣誓。
幻灯展示。
七、板书设计
只有一个地球
(画双手)
第二篇只有一个地球优秀教案
13、《只有一个地球》公开课教案
(第二课时)
备课时间2020年10月15日上课时间2020年10月日
教材分析
《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。
这篇文章以题目贯穿全文,主题重大,立意深远,学生通过学习,不仅能获得地球的有关知识,而且能增强环保意识,为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。
全文条分缕析,说服力强,先讲人类拥有的地球美丽而渺小,接着讲地球上资源有限,然后讲人类不能够居住别的星球,最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。
从而使得“保护地球,势在必行”的观念深入读者之心,达到作者写作之初衷。
另外,作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力,不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂,而且说得准确、生动、形象,从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。
学情分析
本文的教学对象是六年级学生,女生的学习自觉性非常强,学习效率也很高。
而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心,需要老师和家长随时提醒。
总之,在学习习惯上,还需要花功夫来培养。
在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。
教学目标
知识与技能梳理说明文的脉络,借助小标题概括课文的主要内容。
过程与方法通过课文的学习,使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索取。
情感态度与价值观通过对内容的理解,使学生懂得“只有一个地球”
的道理,增强爱护环境、保护地球的意识,激发珍惜资源,保护地球的情感。
1、图片资料。
2、安排学学生收集地球相关资料。
教学方法讲授法、讨论交流法。
教学手段先学后教、导练结合、以读促写。
教学课时一课时
同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了……好,飞船已到了太空,请睁开眼,观看太空的美丽景色。
(播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)
1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球,想夸一夸吗?
(生自由夸)
2、同学们上节课初学了课文,在文中的宇航员又发出了怎样的感叹
呢?
(生答,一起读这句话)(课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了!
3、宇航员觉得“地球太可爱了”,为什么又说“同时也太容易破碎了呢?
”如果地球破碎了,人类将何去何从呢?
(板书可爱、易碎)(生答别无去处)(出示课件如果地球破碎了,人类将别无去处)现在我们就从这三个问题入手来展开学习。
请看自学提示
二、自主读书,自由研讨。
1.自主确立研究问题,出示自学要求。
(1)请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文,就你感兴趣的问题,静下心来研读,可画上符号,可写出自己的感受。
(2)能联系自己的生活实际和搜集到的资料谈体会,对于不懂的地方,可问同学或老师。
(课件出示以上要求)
(生自主学习,教师巡视)
现在,我们大家就一起探究,想说就说,想读就读,好吗?
谁先来交流?
告诉大家你研究的问题是什么?
1、说说看,你从哪里读出了“地球的可爱”?
2、根据学生的交流相应出示课件,品读重点句。
A生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。
“映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。
”(我觉得这句话写得很美)
(1)为什么可爱?
(生自由谈,应结合晶莹、纹痕交错、纱衣,生答不好就引导)
(2)你再给大家读一读这句话好吗?
一定要读美哟!
我建议女同学来给大家美美的读这句话?
男同学闭上眼睛,想象是什么样的画面?
(生读后出示课件)请睁开眼,和你想象的一样美吗?
(出示课件美丽的地球外形图)
(3)请睁开眼看大屏幕,跟你想象的一样吗?
(哇!
地球太美了!
屏幕出现,生也油然而出)
B继续交流,你还从哪些语句体会出地球的可爱?
(1)“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
(2)作者为什么将地球比作人类的母亲,生命的摇篮?
你们班谁读书读得最好!
(生推荐)你给我建议怎么读这句话?
(生谈建议)我赞同你的建议!
来,你给同学们读一下!
(生读)确实是朗读高手!
(手势,)
老师也想和你们一起读了,来!
全班同学带着你对地球的赞美和热爱一起读!
。
C你还从哪些语句体会出地球的可爱?
①同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,就象一叶扁舟。
②半径6300千米(小而可爱,我们应该珍惜它、爱护它,有理由就行。
D、继续交流,你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢?
(生思考状)
(1)会读书的孩子懂得联系上下文,从整体上去把握内容。
(2)地球无私地向我们人类提供着各种资源
找到书上的句子一起读一下。
(生读地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
这就叫做“无私”,这就叫做“慷慨”!
(3)除了矿产资源,地球还向我们提供哪些自然资源呢?
(水资源,大气资源,森林资源,生物资源……)
(4)这些资源都是我们生活中必不可少的,生活中,谁会这么无私,这么慷慨?
(5)读到这里,你有什么话想对地球母亲表达吗?
(生自由表达
地球母亲,正是因为了您的哺育,我们才能生活得如此幸福……)
(6)我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情,听到了你们从心底发出来的赞叹!
(7)让我们再回到这一句话,(点击课件出示地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
)让我们这些地球的儿女们,再次深情地赞美一下自己的母亲吧!
(生饱含激情地齐声赞美。
是啊,“我们这个地球太可爱了!
你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢?
(1)生交流地球所拥有的资源是非常有限的,拿矿产资源来说,人类如果不加节制的开采,地球上的矿产资源必将越来越少。
(2)继续交流,还能从哪儿体会出地球的容易破碎?
(3)生交流人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,造成生态灾难。
(4)请同学们看到课文中的这段话。
(课件出示“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
(但是),因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,(不但)使它们不能再生,(还)造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
请同学们结合你收集的资料谈一谈(同学争先恐后,自由回答
a.我查阅了资料,看到水资源本来是可以再生的。
但是,因为大家随意破坏,向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品,清洁的水源就
第三篇只有一个地球优秀教案
《只有一个地球》教案
张小平
在课堂上让学生自主读书、读中感悟,合作学习、解决问题,并将读懂的内容大胆地展示出来,以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力,同时借助“劝说会”等形式,让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。
1、通过课文的学习,使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索取。
2、通过对内容的理解,使学生懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识,激发珍惜资源,保护地球的情感。
并付诸实际
行动爱护地球。
3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明方法。
1、CAI课件。
课前谈话
师同学们,我给大家出个谜语“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。
”是什么?
(生答地球)
师请跺一跺脚,给地球打个招呼!
来!
一起叫一声地球!
(板书地球)
师地球听到了没有呀,怎么没有反应?
让我们再一次深情的呼唤地球,你好!
假如地球听到了,后面就会热烈地鼓掌的。
开始!
(生一起,深情地地球——你好——)
师地球听到了我们的呼唤。
今天,大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们!
(有时间学生看地球四季美景图片)
好,我们现在开始上课。
(生自由
夸)
(2
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- 只有 一个 地球 优秀 教案