语文中修辞方法有哪几种 用法是什么 有什么特点对Word文档下载推荐.docx
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使用夸张既要注意显豁,又要注意以事实为基础,还要注意文体特征。
5.对偶
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
对偶有正对、反对、串对等。
使用对偶可使表意凝练、抒情酣畅;
语言整齐,富于美感;
也便于记忆。
使用对偶要注意与对比的不同,前者指形式而言,后者指内容而言;
对偶中的反对则是两种修辞的兼用。
对偶有严式和宽式两种,严式的对偶通称对仗,要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。
对对联往往就要达到这样的要求。
6.排比
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的一组句子。
使用排比可以增强语势,强调内容,加重感情。
使用排比要注意与对偶的区别,对偶是两个语言单位,排比是三个或三个以上的语言单位;
排比常用同一词语作为提示语,对偶一般不重字。
7.设问
设问是为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后说出自己的看法的一种修辞方法。
分自问自答和问而不答两种。
使用设问,可起到吸引读者,启发读者思考的作用;
有时用在文章中间,也可起到承上启下的作用。
8.反问
反问也叫反诘,是为了加强语气,用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。
包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。
使用反问能加强语气,更好地表达自己的思想感情。
设问和反问都是无疑而问,但也有区别。
设问多是自问自答,反问则是问而不答,人们可从问句本身体会出答案;
设问本身不表示肯定或否定什么,答案在后面说出,反问则本身就包含着作者的意思;
设问是为了提请注意引发思考,反问则是为了加强语气抒发强烈的感情,增强文章的说服力和感染力。
我们学习和研究修辞方法是为了更好地阅读和表达,高考的命题也是基于这样的共识,因此,我们平时的复习和练习都要从理解运用着手,要能分清这八种修辞手法,能分析其作用。
几种易混的修辞格的辨析
1、比喻和比拟的辨析
(1)反映事物间的关系不同。
比喻是以甲喻乙,两者有相似点,是相似关系;
比拟是以甲拟乙,两者融为一体,是交融关系。
[例1]霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。
[例2]青蛙唱着恋歌,给荷塘增添了一道亮丽的风景。
例1以"
喧腾的大海"
比作热闹的"
东西长安街"
,有相似点:
例2把"
青蛙"
模拟成"
歌手"
来描述,两者融为一体。
所以,例1是比喻,例2是比拟。
(2)表达的结构方式不同。
比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现;
比拟的本体和"
拟体"
成为一统,本体必须出现,"
不出现。
[例3]曙色像一片翠蓝的水,流动在原野的尽头。
[例4]曙色流动在原野的尽头。
例3出现了喻体"
一片翠蓝的水"
和比喻词"
像"
,例4只出现本体"
曙色"
和比拟词语"
流动"
。
所以,例3是比喻,例4是比拟。
(3)表达的效果不同。
比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物;
比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。
例3和例4能够达到各自的表达效果。
2、借喻和借代的辨析
(1)相同点:
它们都用一事物代另一事物,事物本体不出现。
[例1]黑夜,静寂得像"
死"
一般的黑夜!
但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。
[例2]他端起杯子,有滋有味地品了一口"
龙井"
例1是借喻,只出现喻体"
黑夜"
,例2是借代,只出现借体"
(2)不同点
①借喻的作用是"
比喻"
,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代;
借代的作用是"
称代"
,即直接把借体称为本体,它只代不喻。
②构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似;
构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系。
③借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。
[例3]要扫除一切害人虫,全无敌。
[例4]雷锋说:
"
大嫂,别问了,我叫解放军,就住在中国。
例3是借喻,"
害人虫"
是喻体,这一句子可改为明喻:
要扫除一切像害虫一样的敌人。
例4是借代,以"
解放军"
代"
解放军中的一位战士"
,这是借全体代部分。
3、对偶和对比的辨析
(1)对偶主要是从结构形式上说的,其基本特点是"
对称"
,它要求结构相称,字数相等;
对比是从意义上说的,其基本特点是"
对立"
,它要求意义相反或相对,而不管结构形式如何。
[例1]赤道弯弓能射虎,椰林匕首敢屠龙。
[例2]有的人骑在人民头上:
呵,我多伟大!
有的人俯下身子给人民当牛马。
例1的结构对称,字数相等,是对偶,例2的意义相反,结构形式并不对称,是对比。
(2)对偶里的"
反对"
就形式说是对偶,就意义说是对比,这是修辞手法的兼格现象。
[例3]横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
[例4]敌人害怕您静若悬剑,人民信赖您稳如磐石。
4、排比和对偶的辨析
(1)排比是三个或三个以上语言单位,而对偶是两个语言单位,排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格,而对偶必须对称。
[例1]但见那--满树繁花,一街灯光,四海长风…
上例破折号后是排比结构,如果将它改为"
满树繁花,一街灯光"
,或"
一街灯光,四海长风"
,就变成了对偶。
(2)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语,使排比互相衔接,给人以紧凑、密集之感;
而典型的对偶句上下两联是不重字的。
[例2]国家要独立,民族要解放,人民要革命,已成为不可抗拒的历史潮流。
[例3]五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
例2是排比,"
要"
是提挈语;
例3是对偶,属于没有重字的典型的对偶句。
(3)对偶在平仄、对仗方面有一定要求,而排比则无此要求。
5、反问和设问的辨析
(1)反问明确表示肯定或否定的内容,而设问则不表示肯定什么或否定什么。
(2)反问的作用主要是加强语气,句末可用问号,也可用感叹号;
而设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考,句末只可用问号。
[例1]池水涟漪,莺花乱舞,谁能说它不美呢?
[例2]谁是最可爱的人?
我们的战士,我感觉他们是最可爱的人。
例1是反问,能明确肯定"
美"
的意思,句末可用问号,也可用感叹号;
例2是设问,问句本身不能明确什么意思,句末只能用问号。
6.比喻与象征的区别。
分析:
在概念上,比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段,属于语言学范畴,而象征则是通过一些具体形象,使人产生联想,从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情,表现作品主题的艺术创作手法,属于文艺学范畴。
从运用上看,有的用象征构思全文,有的用象征刻画主要人物,有的用象征进行暗示,制造气氛或抒发感情,总之象征意义带有全局性,而比喻常限于局部。
从特点上看,象征是以物示意,以具体的表示抽象的,具有含蓄性,而比喻是以物喻物,以具体的比方具体的,具有鲜明性。
例如:
巴金的《灯》通篇把灯光作为光明的象征,作为人们理想、希望、力量和胜利的象征;
高尔基的《海燕》用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神;
《药》中"
红白相间的花环"
,象征了革命的希望前景。
但是《拿来主义》的"
大宅子"
则只是用来比喻中国、外国的文化的,不具有象征意义。
当然在某些文章中,象征中也含有比喻的性质,从表现抽象的精神来说是象征,从表现具体的人来说是比喻。
即或是这样,象征与比喻也是分开的。
注意辞格的综合运用
1.兼用--一个语句,从这个角度看用的是某种辞格,从另一个角度看用的又是一种辞格。
我们有些同志喜欢写长文章,但是没有什么内容,真是"
懒婆娘的裹脚,又长又臭"
((反对党八股))
比喻、引用兼用。
2.联用---个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝"
这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!
让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!
(《科学的春天》)先引用、再排比、后拟人联用。
3.套用--一个语句,从总的来看用了某种辞格,而分解开来看,其中又包含着其它辞格。
在那天边隐约闪亮的不就是黄河?
那在山脚缠绕不断的自然是汶河;
那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头,却是沮涞山等著名的山岭。
(《泰山极顶》)排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。
其他回答2:
【简介】修辞修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、、对比、借代、反语、顶针、互文、比拟等。
[编辑本段]【比喻】根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。
比喻能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型:
明喻、暗喻和借喻。
明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如、仿佛
如:
那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为
那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙本体和喻词都不出现
地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
[编辑本段]【拟人】把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
[编辑本段]【夸张】对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
夸张可提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
夸张类别有:
扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小我家门前只有巴掌大的地方。
超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒怀,就醉了。
[编辑本段]【排比】把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起,但要三个以上。
排比可增强语言气氛,加强表达效果。
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
[编辑本段]【对偶】字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
对偶整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
[编辑本段]【反复】为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。
反复的种类:
连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
山谷回音,他刚离去,他刚离去。
(连续反复)
好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
(间隔反复)[编辑本段]【设问】为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。
设问可提醒人们思考,有的为了突出某些内容。
花儿为什么这样红?
首先有它的物质基础。
[编辑本段]【反问】无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
[编辑本段]【引用】引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。
虚心使人进步,骄傲使人落后"
,我们应该记住这一真理。
[编辑本段]【借代】用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类:
特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
不拿群众一针一线。
先生,给现钱,袁世凯,不行么?
[编辑本段]【反语】用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
[编辑本段]【对比】对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。
运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
有的人活着,他已经死了;
有的人死了,他还活着。
(臧克家《有的人》)[编辑本段]【顶针】用上句结尾的词语作下句的开头,前后顶接,蝉联而下,促使语气衔接。
又称联珠、蝉联、连环。
大肚能容,容天下难容之事
开口便笑,笑世间可笑之人(佚名题北京潭柘寺弥勒殿联)
痴则贪,贪则嗔,嗔则伤人种苦因,故知痴是苦
戒而定,定而慧,慧而悟道成师匠,当以戒为师
还有一种比较特殊也不太常见的顶针格式,叫连环格(全联相邻的分句全都顶针,且联首与联脚也顶针)。
善可亲近,近可闻,闻思修习即臻善
生有老病,病有死,死去活来再受生
楼外青山,山外白云,云飞天外
池边绿树,树边红雨,雨落溪边
总的说来:
环环紧扣,引人入胜。
具体地说:
议事说理,准确、谨严、周密。
抒情写意,格调清新。
状物叙事,条理清晰。
[编辑本段]【互文】互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。
在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。
古语对它的解释是:
参互成文,含而见文。
具体地说,它是这样一种形式:
上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。
示例:
例子
(1):
朝晖夕阴。
《岳阳楼记》范仲淹(意思是"
朝晖夕阴"
和"
朝阴夕"
」。
朝"
夕"
、"
晖"
阴"
是互文。
)
例子
(2):
不以物喜,不以己悲。
《岳阳楼记》范仲淹(意思是不因"
物"
﹝所处环境﹞或"
己"
﹝个人遭遇﹞而喜,也不因"
或"
而悲。
例子(3)《木兰诗》
1.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
2.将军百战死,壮士十年归。
3.开我东阁门,坐我西阁床。
4.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
特征:
互文的特征是"
文省而意存"
,主要表现在两个方面:
一、结构特征:
互省。
如"
将军百战死,壮士十年归"
(《木兰诗》),句前部分省去"
壮士"
,句后部分省去"
将军"
,"
与"
分置,前后互相交错补充。
二、语义特征:
互补。
当窗理云鬓,对镜贴花黄"
(《木兰诗》),木兰对着窗户,已包含对着镜子,"
理"
贴"
两个动作是在同一情境中进行的,译时应将它们拼合起来。
形式:
一、同句互文。
即在同一个句子里出现的互文。
秦时明月汉时关"
一句,"
秦"
汉"
是互相补充。
又如"
主人下马客在船"
东船西舫悄无言"
主人忘归客不发"
东犬西吠"
亦属此类,还有"
烟笼寒水月笼沙"
一句。
二、邻句互文。
即在相邻的句子里出现互文。
如《木兰诗》中"
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭"
东市"
西市"
南市"
北市"
组成互文,意思是跑遍了许多市集,购齐了出征所需之物,而不是在某一个集市上只买某一样东西。
这样写表现了木兰从军前准备细心
[编辑本段]【比拟】借助丰富的想象,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写,就是比拟。
写作时善用比拟,能启发读者想象,令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物。
比拟离不开联想和想象.
比拟是根据本体事物和拟作事物之间的可拟性,借助联想和想象而形成的辞格,因此联想是通向比拟的桥梁,想象是比拟的翅膀.
比拟具有很强的感情色彩,是作者用自己自然流露的强烈感情去感染读者的一种辞格.
可以简单的将比拟看作是比喻和拟人的结合。
[编辑本段]【通感】通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,"
以感觉写感觉"
通感技巧的运用,能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果。
举例子来说吧:
欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏;
闻到酸的东西会联想到尖锐的物体;
听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子;
又比如朱自清《荷塘月色》里的"
微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"
最典型的例子:
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"
(朱自清《荷塘月色》)
清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通,即为通感。
再比如,"
你笑得很甜"
,这就是通感。
甜"
是用来形容味道的,这里却用形容味觉的词来形容视觉,就是通感。
[编辑本段]【回文】把相同的词汇或句子,在下文中调换位置或颠倒过来,产生首尾回环的情趣,叫做回文,也叫回环。
回环运用得当,可以表现两种事物或现象相互依靠或排斥的关系。
信言不美,美言不信。
《道德经八十一》
日往则月来,月往则日来。
《易经.系辞》
例子(3):
非人磨墨墨磨人。
例子(4):
自我突破,突破自我。
例子(5):
你需要警队,警队需要你。
回文诗词有多种形式,如"
通体回文"
就句回文"
双句回文"
本篇回文"
环复回文"
等。
历史上的今天:
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