四年级上册美术教案新课程人教版Word格式文档下载.docx
- 文档编号:19877920
- 上传时间:2023-01-11
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:286.32KB
四年级上册美术教案新课程人教版Word格式文档下载.docx
《四年级上册美术教案新课程人教版Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册美术教案新课程人教版Word格式文档下载.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱,具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉,于是称之谓寒色或冷色。
红色、黄色等色给人的感觉强,有扩张及迫近视线的现象,给人产生温暖的感觉,于是被称之为暖色。
3.出示色轮,指导学生从色轮上了解冷暖色,了解到靠近红色的为暖色,靠近蓝色的为冷色。
(进一步巩固冷暖的分类,及冷暖的主要色彩。
4.寻找生活中或教室里的冷色与暖色,并说出为什么?
以培养学生从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖,及其它们不同的作用。
(通过上个环节的归纳总结,马上让学生回到现实生活中,使所学的能结合实际,为进一步运用于实际作好铺垫。
5.色彩的冷暖有时是相对的:
老师同时出示两种颜色,让学生进行比较,哪个更冷?
哪个更暖?
比如:
大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。
让学生从不同的比较中知道,同一种颜色,在不同的色彩对比下,它会呈现出不同的感觉,所以说,有时候,色彩的冷暖也是相对的。
(这样可防止学生冷暖色绝对化,同时在以后的色彩搭配中能灵活运用,不会生搬硬套。
6.冷暖色调的认识:
观察教材上的范图和教师准备的范图,说一说这些图片给人的整体感觉?
然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色?
其色调以什么色为主,暖色还是冷色?
7.小结:
色调是指色彩,乃至整个画面的基调。
以红、橙等暖色为主调的色彩,叫做暖色调;
反之,以青、紫等冷色为主调的色彩,叫做冷色调。
8.思考并讨论:
在表现寒冷的作品中,能使用暖色吗?
使用暖色时要注意什么?
反之呢?
(主要目的是指导学生在构思画面色彩时,要心中有数,冷色调里不乏来点暖色,暖色调里也可来点冷色,这样可使画面更加生动活跃。
9.判断色调,练习配色:
老师描述一些情景,学生闭着眼睛听,联想其色彩及基本色调并说出来。
a.一场寒霜,一阵秋风,那黄叶象接到命令似的,纷纷脱离树枝。
b.天很蓝,云很白,秋日的天空宁静而高远。
c.天空被夕阳染成了血红色,桃红色的云彩倒映在流水上,整个江面变成了紫色,天边仿佛燃起了大火。
d.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。
……
四、学生创作
1.布置作业:
画一幅表现冷或暖感觉的作品。
2.作业要求:
可选用拼贴或绘画的形式来表现;
内容可以是具象的,也可是抽象的;
造型不必太复杂,主要在色彩的搭配上。
3.教师进行巡视指导,强调要以某一个色调为主。
五、欣赏展评
1.小组上台展示他们的作品,互相欣赏。
2.说一说:
这节课我们主要学了什么知识?
3.教师进行点评小结。
六、收拾整理
督促学生收拾工具和材料,整理桌面、地面,保持教室的整洁。
七、课后拓展
鼓励学生根据不同的季节与心情,利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。
第2课线条的动与静
课
型:
造型·
表现
教学内容:
学习了解线条这一绘画语言。
知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉;
利用直线或曲线完成一幅主题创作;
丰富作品表现力。
感受、理解线条曲直所表现出的动与静。
在理解的基础上大胆表现。
教学时间:
共1~2课时
范画、欣赏图片(建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片,水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等。
音乐。
各种绘画工具。
引导阶段:
观察:
1、引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹,观察乒乓球跳动的轨迹,用线条记录下来。
2、观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条,用线条记录下来。
比较一下1、2两次观察记录下的线条的区别。
(直线与曲线)
学习教材P2页内容:
观察平行和弯曲的线条,体验静止与流动的感觉。
举例说明自己对这段话的理解。
先小组讨论,再全班交流。
师小结:
平直的线,如地平线、建筑物的垂直线,会给人静止、稳定的感觉,如果我们要表现静止、稳定的感觉,可以多用这样的线条。
而各种曲线,或让人感觉流畅,或让人感觉激越,适合用来表现各种动的感觉。
发展阶段:
怎样画好直线:
执笔、运笔(手臂的姿势)、力度等。
强调不要用尺子。
学生试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。
欣赏现代建筑、马路、路灯等具有挺拔感的物体图片,思考并讨论,生活中还有哪些具有挺拔直线感的物体?
直线还能表现哪些物体?
怎样表现?
选择自己感兴趣的具有、稳定、直线挺拔感的画面来表现,注意画直线时不要用直尺。
(以上内容可集中放在第1课时完成)
以下内容集中在第2课时完成:
曲线的变化:
同样粗细的曲线、有粗细变化的曲线。
播放音乐,听音乐的旋律感受音乐的流动、婉转、悠扬、轻重、高低等变化,用笔边听边跟着随意画,看看可以画出什么样的曲线。
小结曲线的变化:
用笔的轻重、缓急、长短,用色的干湿、浓淡,运笔的轨迹如跳跃、连续等笔触的变化,都会出现非常丰富多样的曲线效果。
欣赏水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等图片,说说这些景致适合用怎样的线条曲线来表现。
欣赏课本上表现动感的图片,重点欣赏敦煌壁画《伎乐天》,感觉古人的精美表现。
选择一个具有动感的画面,用曲线来表现。
(在音乐声中单独完成)
作业展评:
说说你对同学作品的看法,有什么地方画得比较好,什么地方值得修改。
收拾与整理:
洗刷画具,清理画室。
课后拓展:
课后,观察现代建筑中哪些地方用了曲线,使建筑更美丽的。
想想还有什么地方有直线、曲线共存的美丽景色。
第3课美术的节奏
一课时
教学目的:
1、认识重叠图案的艺术特点,增强学生审美感受能力。
2、发掘学生创造性思维能力、想象力。
学习多种形式的重叠排列方法。
如何处理重叠的遮挡关系。
教学具准备:
课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程
一、组织教学
二、导入(展示课题)
生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象,今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。
三、授课
1、通过课件演示,引导学生欣赏并提出问题,通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉?
师归纳:
通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列,能产生不同的美感。
2、启发学生观察生活中的事物,你们在生活中看见什么物体重叠排列,具有什么美感?
3、师示范步骤:
先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。
4、启发学生进行创作设计。
5、引导学生欣赏教材中的作品。
四、作业要求:
画出或剪刀动物、人物重叠排列。
五、教师巡视辅导。
六、作品展示。
第4课:
变一变
课时:
1.培养学生的动手能力和想象能力。
2.通过切割移位的方法,感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。
指导学生进行切割。
进行有序的排列。
1.欣赏:
(1)选用对比的方法引导学生欣赏,通过欣赏使学生认识到经过切割后重组的画面有特有的神奇。
(2)组织学生寻找规律:
有规则的间隔,可以横向切割排列也可以纵向切割排列。
2.发现:
这样的作品会产生变形的效果。
运用同样的方法还可以做什么?
动物形象、风景画面等。
3.动手切割要点:
方法指导:
先用尺子量好尺寸,做到均匀;
然后用尺子对起上下两点,注意手要按紧,不使尺子移动,用工具进行切割。
4.重新组合要点:
将切割好的图片摆在作业纸上,拼摆好间距后再用胶水粘贴。
5.布置作业:
根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有趣的作品。
学生作业教师巡视指导:
指导重点:
关注有困难的学生,适当给予指导;
注意学生的用刀的安全指导;
粘贴方法的指导。
6.学生的作品展评:
根据本节课的要点开展点评。
教学反思:
第5课色彩的对比
一.教材分析:
1.
教学目标
认知目标:
通过讲解和欣赏,让学生理解什么是色彩对比。
学习和了解色彩的视觉规律,使学生感受对比的形式美感并能初步运用对比规律。
分析生活和艺术作品中的色彩效果,提高学生的动手能力。
情感目标:
培养学生感知美的能力,从而具有敏锐的视觉意识,对视觉现象和美术作品能做出积极的反应。
培养学生的视觉表现能力和审美素养,从而使其具有健康的审美情趣和高尚的品德情操。
2.教学重点:
学习色彩对比规律,对比色搭配原理。
3.教学难点:
色彩之间微妙的变化,以及色彩对比的运用搭配。
4.课
时:
两课时
二.课前准备
教具准备:
多媒体课件
色环表
范画
作画工具
学具准备:
绘画工具,水彩笔等
三.教学过程:
1.谈话导入
(1)
我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢?
请同学们用形容词还形容一下。
(学生:
五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等)
这说明了我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。
(2)但如果世界上没有了色彩又会怎样?
暗淡无光,没有生机,死气沉沉)
(3)著名的色彩大师——伊顿:
色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!
(4)色彩是如何产生的?
观看课件《色彩的来源》
1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验:
将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱(色彩是光刺激眼睛产生的视知觉)
2
教授新课:
(1)运用课件《色彩三要素》,了解什么是色彩的三要素——色相,纯度,明度
(2)仔细观察色环表并思考:
你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比,会产生哪种视觉效果呢?
选两种颜色进行对比,根据它们在色相环上的位置,看看其中有什么样的规律?
a:
同类色对比:
同一色相的颜色对比
如:
大红、深红、朱红、粉红等
特点:
色相相同,个性差异小,对比效果极弱。
画面比较柔和,不刺眼。
b:
邻近色对比:
在色环0---40度的颜色
红---橙
橙---黄
黄---绿
绿---蓝
蓝---紫
紫---红
统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然
c:
对比色对比:
在色环上0---180度的颜色对比。
黄--紫
红--绿
蓝--橙
对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意。
d:
总结归纳:
在色相环中,距离较远的两种颜色,相互对比产生的视觉效果更强烈。
距离较近的两种颜色对比起来,产生的视觉效果更柔和一些。
(3)
分小组按色彩对比在生活中有什么影响的问题进行讨论,每组推选一名代表来讲一讲自己小组讨论的结果。
(老师随机点评)
(4)
总结:
色彩是十分重要的,生活中、艺术中都离不开色彩,色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机,因此我们要热爱生活、热爱艺术。
在艺术作品中与色彩的是紧密联系的,艺术家通过不同的色彩来表现自己的思想和世界。
(5)教师提出作业要求:
在已有的抽象的分割图形中填充颜色(运用已学到的色彩的对比的知识)
(6)教师示范,提出作画过程中的要求。
四.学生作业,教师巡回指导(播放柔和音乐,烘托课堂气氛,进入无限的想象创作中。
)
五.课堂小结,老师点评部分作业(学生可以在课后进行学生自评、伙伴互评、小组评价。
)。
六快乐的回忆
一、教学目的:
1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。
3.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。
二、教学重点:
学习纸版画的制作方法。
三、教学难点:
纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。
四、教具准备:
吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
五、教学过程:
1.引导阶段:
让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。
并回忆讲述。
(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。
)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!
2.发展阶段:
欣赏版画作品。
通过观察和讨论,引导学生认识纸版画的表现方式。
请同学们在观察的基础上思考:
纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。
3.技法学习阶段:
出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。
鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。
4.情感升华阶段:
引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。
5.动手操作阶段:
欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行创作。
6.交流阶段:
提出问题,交流好的经验,自查作品中使用工具的合理性。
七登山游戏
以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图,在制作棋子,大家一起玩一玩。
发展学生的创新精神。
教学难点、重点:
画一幅登山线路的游戏图,进行登山游戏比赛活动。
范作、彩泥、彩色笔等。
彩色橡皮泥、彩笔
教时:
一课时
一、导入新知
1、组织教学。
2、欣赏老师的制作的登山图,请个别同学上台和老师一起玩一玩。
3、揭示课题:
登山游戏
二、探索新知
1、观察书本的图例,说说他们做的和老师有什么不同?
2、学生回忆,班级以前组织秋游登山活动,所走过的线路,或自己和父母出游所爬过的山,可以分为几个停靠点和终点。
4、组织各小组讨论,怎样把登山线路图绘制成一张登山地图,制作初稿。
5、学生汇报讨论的结果,进行交流。
6、教师结合学生的想法,提出几点意见和看法。
7、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图,稍做示范。
三、综合实践
1、作业:
学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图,同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求:
路线清晰、构图完整。
四、教师巡视指导,学生练习制作。
五、总结:
1、汇报游戏:
学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
2、展示作品,交流心得。
师总结,布置下节课工具并要求同学整理好教室,做好保结工作。
八《校微设计》一课时
教学目的
1.通学过的图案及色彩知识,进行简单的设计制作练习。
2.培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。
认识标志的象征性及社会用途。
怎样设计校微,突出表现主题。
教具:
商标、路标、常见的标志图。
学具:
铅笔、色彩工具(彩色笔、水彩、水粉等常用上色工具)彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程
一.导入
1.们你们知道什么是标志吗?
学生发言……对学生正确的发言给予表扬、鼓励。
2.图标展示
禁烟标志。
师:
同学们知道这是什么标志吗?
学生发言……师:
引导商标、路标等。
3.师:
这些标志具有什么作用?
学生讨论发言……师:
小结,标志具有象征性,标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。
二.展示图标分析标志的象往意义。
图1、
提问学生认识这是什么标志?
为什么设计五个圆环相扣在一起?
小结,五连环是国际奥运会的标志,五个圆环连起来代表五大洲。
图2.
提问:
学生见过或知道这是什么标志?
能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗?
学生讨论发言……
引导分析小结这是北京2008年奥林匹克申办标志,运闰奥运五环色组成五星,相互环扣。
象征世界五大洲的和谐、发展,携手共创新的地位。
五星,是中国国旗的形象元素,象征主办国的地位。
图形又似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。
整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图(即“中国结”)藉以祝福北京申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。
整体形象似行云流水,气韵生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
由四个元素组成1.
五大洲的和谐发展。
2.
主办国的地位象征。
3.
吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。
4、
传统体育太极人形。
图2、玛莎女子学校校徽
。
提问学生:
玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢?
学生观察讨论发言……师:
小结。
是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。
既似学生的短发,又如翻开们书页,给人以很深的印象。
三.揭示课题《校徽设计》
1.学生分组讨论分析教材范例,并发言……。
(1)、校徽“精英小学”是根据什么设计的?
(2)、“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计?
(3)、东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么连系?
小结
校徽是一种标志,校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示,校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。
四.作业要求设计“高殿中心小学”校徽。
1.组织学生讨论发言……高殿中心小学有什么特色?
建设环境,字义、字母、象形……
2。
学习要求
了解我们学校的特色。
用文字或图形设计校徽。
先画草图,并注明设计意图。
然后用各种材料制作校徽。
五.课堂巡视指导,学生有疑问当堂解决。
六.(投影)展示学生作业。
学生说说自己的设计意图,师生同讲评。
七.课堂小结
这节课我们学习了校微设计的基本知识,(设计中有的同学可能会出现一些不足的地方,比如不够别致,构图不注意体现形式美感,主题不突出等),但是大部分同学能运用想象力,联想,大胆创新,希望大家在今后的学习中继续发扬这种创新精神。
第9课精美的邮票(设计·
应用)
1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分及它在生活中的应用。
2、试制一枚邮票,尽力做到主题突出、图案简洁、色彩明快、富有装饰性,组成部分齐全。
3、通过欣赏、了解、创作,培养学生对集邮的兴趣。
1、了解邮票的格式。
2、设计邮票图案。
一、激趣导入:
同学们,你们知道今年是我们寨桥中心小学创建多少年吗?
对,一百周年!
学校决定在12月份搞一个百年校庆活动,到时,我们将邀请毕业于这所学校的知名人士参加这次校庆活动。
这是其中一封邀请信,(贴在黑板上)我在信封上写上了邮编、收信人和寄信人的地址,这样可以寄出去了吗?
邮票是寄信的“通行证”。
二、认识邮票:
除了这点,你还知道哪些有关邮票的知识?
(相机出示媒体)
邮票的历史:
世界上第一枚邮票是1840年英国发行的“黑便士”;
中国第一套邮票是1878年发行的“大龙”邮票。
邮票的种类:
纪念邮票、普通邮票、特种邮票。
(看媒体相机介绍有关知识。
**邮票的组成部分:
由图案、面值、发行时间、发行国家组成,外形边缘还有整齐的齿孔。
(看媒体,仔细观察,从整体到局部,一些细节。
相机板书:
邮票
三、欣赏邮票:
现在通讯发达了,写信的人也少了,可人们为什么还这么喜欢邮票呢?
带着这个问题我们一起看一组邮票,(媒体出示三组分类邮票):
找出你喜欢的邮票,说说它的图案主题是什么?
你喜欢它的哪些方面?
主题突出、图案简洁、色彩明快、富有装饰性。
这么多邮票,我们可以用哪一个词来形容?
根据学生回答相机板书:
精美
小结:
精美的邮票让我们领略了祖国山河的壮美,观赏了动植物的神奇与美丽,还让我们了解了祖国的重大事件,我们仿佛走进了历史的长廊、艺术的宝库。
这些精美的邮票展现了我们中国文化的魅力。
难怪人们把它称作是“国家的名片”呢!
也难怪人们这么喜欢集邮呢!
四、设计邮票:
(一)欣赏了这么多精美的邮票,老师有些手痒痒了,忍不住设计了一枚邮票,(贴在信封上)
你们看看,我设计的是什么主题的图案?
这样的邮票可以用了吗?
还需要些什么?
(根据学生回答用黑笔书写面值等。
提醒:
等一下写文字的时候记得要用黑色水彩笔或水笔,这样的字比较端正、清晰。
(二)同学们想不想自己设计更有情趣的邮票呢?
那你们想设计什么类型的邮票?
准备用什么主题的图案,召唤身在异乡他国的校友们回来呢?
请学生描述。
这么多的构思,你们一定迫不及待地想要开始了吧!
孩子们,拿起你手边的工具,来设计一枚精美的邮票吧!
出示作业要求:
图案内容:
1、纪念寨桥中心小学百年华诞或宣传寨桥形象。
2、自己喜欢的人物、动物、植物、风景等。
要求:
面值、发行时间、发行国家等要素齐全、书写端正。
(三)师巡回指导:
及时肯定学生的构图、构思、手法等。
提出注意点:
不要漏了要素等。
五、展览邮票:
请学生把设计好的作品分类(我最快、我最美、造型好、有创意)粘在黑板上。
请同学们看黑板上的邮票,说说有没有排队错误的作品。
对于不好的作品,及时肯定他的学习态度,并让学生帮助他,怎样让他设计的邮票更精美?
六、拓展延伸:
学了这一课,你一定对邮票产生了兴趣吧?
课后,请同学们开一个小小邮票展览会,还可以做一本简易的集邮册。
第10课《做年历》
教学目的:
1、让学生知道新年一年的开始,是人们非常高兴的事情。
2、通过手工制作新年挂历,了解每年的重要时间与节日,进而热爱大自然、热爱生活,并发现美、创造美。
准备工作:
教师:
卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。
学生:
卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。
教学步骤:
一、谈话导入:
同学们,你们知道每年的一月一日是什么节吗?
元旦也叫新年,再过几天就是2005年的元旦了,在这新年即将到来的时候,人们心里都有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 上册 美术 教案 新课程 人教版