《我长大了》幼儿园大班教案Word文件下载.docx
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②请幼儿上来拼图
③展览幼儿的绘画作用(教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品)
④椅子操的表演
⑤打击乐表演
⑥请幼儿平时关心集体的行为用录像录下来,再放出来给幼儿看,引起幼儿对其行为的赞扬。
⑦进展叠被子、系鞋带比赛,通过竞赛形式看到别人的优点。
⑧关心同伴,通过录像形式表现出来。
每个小朋友都说了自己的优点,有的…有的…有的,并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。
三、找找自己的缺乏,鼓励幼儿今后努力。
①请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习?
②鼓励幼儿今后继续努力,争取不断的进步,特别是在关心他人尊敬长辈这方面。
随着幼儿生理的不断成熟,幼儿活动能力及活动范围不断扩大,幼儿对外界事物的认知也不断增强,本课将让幼儿在感知自身机体的开展下,进一步感知自己心理及认知能力方面的开展,培养幼儿自主性及想象能力,激发幼儿热爱生命,热爱生活的情感。
1通过才艺展示,感知自己长大了。
2讨论自己长大的原因及自己的生长过程。
3激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片
1复习诗歌《我最爱祖国》,感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化,体验自己长大了。
教师朗诵诗歌:
小班的时候,老师问我,你最爱谁?
你最喜欢什么?
……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化,是自己长大了吗?
上了大班小朋友知道了好多事情,也学会了好多本领,那我们为什么能学会这么多的本领呢?
(引导幼儿讨论自己长大的原因:
是妈妈的呵护,自己的努力,认真仔细,坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程)
2才能展示。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领,那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢?
引导幼儿自由展示,培养幼儿的大胆勇敢,体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。
3谈理想,教师适时出示各种职业的图片。
师:
我们现在是大班的小朋友了,你们想一下,当你继续长大,你上了小学、中学、大学之后,像老师这样你会有什么梦想呢?
将来当你长得更大了,你会做什么呢?
(引导幼儿想象,激发幼儿想象创造的积极性,为了更高的目标而努力)
让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。
近来幼儿在上大班后常规较差,局部幼儿自控能力较差、做事情卤莽,很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。
于是进展“我长大了”这一主题探究活动。
1、通过看照片使幼儿知道自己会渐渐长大。
2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
3、通过观看视频培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。
4、培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
重点:
帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
难点:
让幼儿知道长辈的辛苦,培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。
活动准备:
⑴婴儿时期的照片(人手一张)
⑵婴儿时期用过的衣物、物品。
PPT:
幼儿图片
⑴试用自己小时候的物品,感受自己长大了。
(通过试穿小时候的衣物等,使幼儿发现现在与小时候的变化)
这些是我们小时候的东西。
现在,我们长大了,所以都穿不上,用不着了。
因为我们长大了。
1、看从婴儿期到幼儿园大班期的视频资料。
让幼儿进一步感受自己长大了,能干很多事情了,同时也让幼儿感受父母养
育自己的不易,老师教育自己的辛苦。
2、谈话“我长大了,我会……”
师:
小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?
在家呢?
3、“大带小活动”
谈话:
师:
你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢?
为幼儿的谈话记录:
主题小结:
幼儿知道自己已经长大了,会自己做许多事情,并愿意为成人或其他小朋友做一些力所能及的事。
延伸活动
家园共育
致家长的一封信:
尊敬的家长:
:
您好!
我们现在进展“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿尊重、关爱他人;
能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规那么、解决问题等良好品质。
请您协助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。
请下周三带来。
!
后期对幼儿制作的图书进展分析,再制定下一阶段方案。
亮点
1.目标提的比拟全面合理,适合大班幼儿的年龄特点。
2.充分表达了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想,在本活动中设计多出师幼,幼幼谈话的环节,围绕谈话主题,给幼儿充足的发言权。
3.最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现,而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。
缺乏:
难点局部教学效果不太好。
让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里,如果让我重新上这节课,我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。
1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。
2、培养幼儿的自我效劳意识。
3、锻炼幼儿的语言表达能力。
1、培养幼儿的自我效劳意识。
2、教育幼儿自己的事情自己做。
故事、衣服、音乐
1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题
故事大概,讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样,就是一个能够自己的事情自己做,一个却依靠父母。
。
2、设计提问(让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做)
(1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。
(2)为什没说某某长大了?
(3)教师小结:
某某长大了他能自己穿鞋子,自己穿衣服、吃饭
3、谈话:
让幼儿说说自己是怎样做的,自己是不是长大了。
(教育幼儿自己的事情自己做)
4、穿衣大赛。
(体验自我效劳的乐趣)
本节课目标根本到达了,通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。
第五各环节穿衣大赛有些单调,准备应再丰富一些。
在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。
为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的开展;
另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、保护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求:
应"
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:
教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远开展;
既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经历和视野……"
目标定位:
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为:
(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
(2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(4)积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
(5)通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力。
根据目标,我把活动重点定位于:
感受"
我长大了"
,主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。
活动的难点是:
根据人的成长过程进展排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。
在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。
(1)空间准备:
幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质准备:
人的成长过程"
图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干,已制作本领树的树干,小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
(3)知识准备:
幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的照片,熟悉人物主要特征。
《纲要》指出:
教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:
1、情景教学法:
本次活动通过环境的刺激,让幼儿寻找、识别同伴小时候的照片,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法:
通过电教手段、多媒体动画"
小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像"
,让幼儿对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。
3、操作法:
本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比拟(小时候与现在)获得了最直接的经历,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;
第二次分组操作把自己获得的经历再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。
本次活动采用的学法有:
1、多通道参与法:
《纲要》科学领域目标明确指出:
能用多种感官动手动脑,探究问题;
用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。
活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法:
当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,到达生生互动,而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、展示法:
让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的时机,并对自己的成长充满了期待。
4、尝试法:
陶行知说过"
做中教,做中学,做中求进步"
在活动中让幼儿制作、排序、布置"
本领树"
,幼儿的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,表达着"
以幼儿开展为本"
的理念。
我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣--自由探索--积累经历--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐1、激发兴趣:
兴趣是最好的老师"
活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的开展;
我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:
教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远开展;
(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
(2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(4)积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
(5)通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力。
(1)空间准备:
幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质准备:
(3)知识准备:
1、情景教学法:
2、演示法:
3、操作法:
本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比拟(小时候与现在)获得了最直接的经历,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;
1、多通道参与法:
能用多种感官动手动脑,探究问题;
2、交流讨论法:
3、展示法:
4、尝试法:
1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上,幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2.能以实际行动来表达自己在成长的环节,两两相比照,这样既能让幼儿学会高矮的意思,又能知道自己长高了,长大了。
3.运用了比照的方式,拿婴儿用品来与现在自己用的东西比照,更一步说明了幼儿的成长。
4.这节课遗憾的是,幼儿没有能玩游戏,如果加上一个游戏的话,更能说明长大这个环节,也能激发幼儿对这节课的兴趣,使这节课更活泼,更生动化。
1、享受听故事的乐趣。
2、认识自己的成长过程。
3、能创编动作。
4、认读“我长大了。
”
1、出示婴儿和成人的衣服,请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服,这些衣服适合谁穿。
2、出示《变变变长大了》,讲述故事《衣服变小了》。
故事:
衣服变小了?
今天放学时,欣欣把一张邀请卡送给美儿。
美儿翻开一看,原来星期天是欣欣的生日,她邀请美儿参加她的生日会,美儿十分快乐。
回到家,她亲手做了一份礼物,准备在生日会上送给欣欣。
星期天终于到了,美儿翻开衣柜,想找一条心爱的裙子,穿着去参加欣欣的生日会。
美儿首先穿上一条红色的裙子,她发现裙子太短了。
接着,她穿了一条橙色的裙子,又发现裙子太瘦了。
之后,她又想穿一件蓝色的衣服,但当她拿起衣服一看,便说:
“太小了。
”美儿站在镜子前不停地试穿衣服,但不知道什么原因,衣服都变小了。
美儿快要哭了。
这时妈妈拿着一条新裙子走了过来,对美儿说:
“美儿,妈妈已给你准备了一条新裙子。
你的'
衣服没有变小,只是你长大了。
”美儿一边看墙上的照片,一边说:
“妈妈,原来我真的长大了。
3、故事完成后,提问幼儿故事的情节。
为什么美儿的衣服变得不合身了?
美儿最后有没有新衣服参加生日会?
你会怎样处理不合身的衣服?
4、出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。
5、请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。
老师出示一支自制的魔棒,让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师,当幼儿用魔棒指某幼儿时,该幼儿便要做“长大了”的动作。
6、请幼儿出示自己成长的照片或录像带,介绍照片或录像带的内容,例如拍摄地点、自己正在做什么等,并说说自己的身材和相貌的变化。
如果幼儿有一系列的成长照片,可以请他们按照成长的次序,把照片贴在图画纸上,加以装饰,摆放在展览区,互相欣赏。
1、结合本活动的进展,教师可在日常生活中通过多种形式的活动,进一步增强幼儿长大了的自豪感,如可结合新生入园鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情,或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。
2、可通过开展亲子活动,制作动植物的成长图,如蝴蝶、青蛙、花等,让幼儿体会万事万物都在成长变化。
3、创设种植、饲养区,引导幼儿通过观察、测量等方式,记录、感受动、植物的成长变化。
1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。
2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
了解成长的过程。
画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。
一、我长大了。
1、教师和幼儿一起讨论长大的话题:
谁还能想得起己刚入幼儿园是的样子?
现在三年过去了,你们有什么变化呢?
你是怎么知道的?
2、教师展示幼儿刚入园的照片。
讨论:
这是谁?
和现在的她比有什么变化?
请幼儿也来说说自己的变化。
3、引导幼儿表达成长的想法:
看看自己长大的样子,你有什么感觉?
心里是怎么想的?
也来看看老师的变化吧。
(教师展示自己童年的照片,让幼儿来分析比拟。
)二、探索身体成长的事实。
1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经历,来验证自己长大的事实:
我们怎样才能知道自己长大了多少?
爸爸妈妈是怎样做的?
老师这里有你们刚入园时的记录,我们一起来比拟一下。
2、3—4个幼儿贴墙壁站好,老师将他们入园时的身高画在墙壁上,然后在为他们画上现在的身高。
3、请幼儿自看看长高了多少,说说使用了什么测量的工具知道结果的。
三、表达成长的心情。
通过谈话、比拟等方法,让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1、教师讲自己小时候的趣事,启发幼儿谈论小时候的趣事。
2、小朋友,你们在很小的时候闹过笑话吗?
3、你还想长得更高吗?
如果你长的更高会发生什么样的故事呢?
四、引导幼儿谈话“长大了干什么”,使幼儿从小树立远大理想。
老师在像你们这么大的时候,特别想当一名教师,经过我的努力,现在我真的成了一名教师啦!
小朋友,你们长大了想干什么?
要想实现自己的理想,我们从小应该怎么做呢?
从中班升入大班,班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了,但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在,许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。
并且,幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。
因此,我开展了本次主题活动,将有目的有意识的引导参透在教学活动中,让幼儿感受成长的快乐,尝试不依赖成人,能主动去做事情,培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
1、体验长大了的自豪,能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿的动手操作能力,开展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感,懂得关心自己的父母。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
教幼儿热爱家庭、知道关心长辈,听大人的话。
1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
2、"
图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干,小时候的录像(或小中班在园的录像)。
3、音乐磁带、录音机等。
1、让幼儿听音乐做律动。
(1)让幼儿自由观察教室的环境。
(2)老师:
你在教室发现了什么?
(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的适宜吗?
2、引导幼儿简单了
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- 我长大了 长大 幼儿园大班 教案