苏教版一年级下册识字1教案Word下载.docx
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1、认识四个偏旁,识写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
教具:
多媒体课件2课时1、按一定顺序观察图画,把图画上的事物同所学的词语联系起来。
2、朗读词串,积累词汇。
3、认识1个新偏旁日,学习生字春。
4、了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
1、朗读词串,积累词汇。
苏教版一年级下册识字1教案第3页2、认识1个新偏旁日,学习生字春。
了解春天景物特点,感受春天的美好。
春天景物图片,词语卡片。
创设情境出示词语,激发兴趣|读准字音借助词语卡片读准字音|朗读课文整体感受春天美景|写字指导指导学生按笔顺正确书写汉字,学习新偏旁一、创设情境,出示课文中的词语1、创设情境。
春天到了,郊外的景色可美丽了,老师带同学们到郊外去看一看,一起去寻找春天好吗?
2、看图(出示春天景物图片),你从哪儿找到了春天?
说一说。
(让学生自由说说,然后再指名回答)3、根据学生回答,相机出示词语。
春风春天的风有什么特点?
春雨春天的雨是怎样的?
嫩芽谁来说说嫩芽是什么样子的?
布谷你见过吗?
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?
你是怎样辨认它们的?
(在这一环节中,要注意培养学生的观察能力苏教版一年级下册识字1教案第4页和口语表达能力,并对学生的回答进行及时评价,多多鼓励他们)二、借助拼音,读准字音1、自读课文,看清音节,读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
(出示词语卡片)(采用指名读,开火车读等方式巩固字音)三、朗读课文,整体感受春天美景1、教师范读。
2、学生自读课文,并感受文中美景。
3、以小组形式交流汇报读课文情况,由读到说,既读准了课文,又培养了学生的口语表达能力和热爱春天的情感。
四、写字指导1、学习新偏旁日。
2、认读生字词,读准字音,明确学习生字春。
3、看笔顺,记忆生字春的笔顺,观察春字在田字格中的位置。
4、学生描红生字,学习字册。
苏教版一年级下册识字1教案第5页本节课主要是以读为主,课堂开始创设情境,导入新课时,同学们的兴趣极高。
在小组读词语时,很多组的同学读得又快又准,大部分生字能迅速识记。
个别同学读书时,声音不太洪亮,应该多鼓励他们。
在读书的同时,我又注意培养了他们的观察能力和口语表达能力,学生们表现得非常积极,这种教学方法非常适合低年级的学生。
1、学会本课9个生字,绿线内的3个生字只识不写。
2、认识3个偏旁。
记忆生字笔顺。
规范书写汉字。
生字、词语卡片。
检查复习复习词语、课文|写字指导指导学生按笔顺正确书写汉字,学习新偏旁篇三:
苏教版一年级语文下册识字1教案(两课时)识字1教材分析:
这是苏教版小学一年级下册教材中的一篇识字韵文,《识字1》以词串识字的形式出现,围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。
全文共12个词语,分苏教版一年级下册识字1教案第6页为四组,每一横行又从气象、草木、动物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。
课文田字格中的范字,是本课要求学生学会的9个生字,标在田字格上方的是要学生认识的4种笔画,本课的重点是识字、写字、诵读。
根据《语文课程标准》的要求,围绕语文教学的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。
教学目标:
1.按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来;
朗读词串,积累词汇。
激发学生学习汉字的兴趣。
2.学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识4个偏旁。
3.通过诵读,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
教学重难点:
识字、写字;
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
教学时间:
苏教版一年级下册识字1教案第7页2课时教学准备:
投影、生字卡片、多媒体课件。
教学过程:
第一课时课时目标:
1.学会本课树、梨、杏3个生字。
认识木字偏旁。
2.正确、流利地朗读韵文。
3.把图画上的事物与所学的词语联系起来。
1.把图画上的事物与所学的词语联系起来。
2.学会本课树、梨、杏3个生字。
春、谷、布的书写。
一、音乐激趣,进入春天1.播放歌曲《春天在哪里》。
猜猜,这是什么歌曲?
苏教版一年级下册识字1教案第8页2.对!
同学们,你们认为春天在哪里呢?
3.是啊!
春天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的春天,开始学习《识字1》。
教师板书课题。
(设计意图:
上课伊始,教师播放学生熟悉的音乐,让孩子们轻松地进入学习状态,激发学生学习的兴趣。
)二、图文结合,认知词语1.让我们来认识这些词语吧!
看看图,自己读读词.自由读词串两遍,读准字音,读通句子。
2.读读这12个词语,你发现了什么?
1)他们都是介绍春天的。
出示春天。
学习春天:
重点指导:
春,并记忆字形,突出日字旁。
2)说一说每组词语与春天有什么关系?
归类。
第一行词语说明春天气候的特点;
苏教版一年级下册识字1教案第9页第二、三行词语是标志春天到来的植物和动物;
第四行介绍了春天里果树开的花。
3.学习:
春天、春风、春雨春风姐姐是怎么样吹得呢?
谁来当一当,表演一下。
出示:
课件:
柔柔的风伴随着怎样的春雨?
(细细、绵绵)板书:
春雨像,像,又像。
(1)看到这样的情景,我不由得想到一首描写春雨的诗句:
随风潜入夜,润物细无声。
(2)读出春天风雨的轻柔吗?
有感情读一读词。
4.学习:
柳树、小草、嫩芽柳树
(1)春天的和风细雨滋润着大地万物,一切都发生了变化。
(2)看,在春风吹拂下,柳树和小草在干什么?
真像什么?
嫩芽
(1)嫩芽可小了,它们藏在哪里呀!
请小朋友们再仔细看一看图,读读。
苏教版一年级下册识字1教案第10页
(2)还有一些春天的小信使,也给我们送来春的消息。
布谷
(1)齐读词语。
(2)它还有一个很好听的名字,叫杜鹃,谁知道它为什么又叫布谷播放声音,图片(强调捉虫)5.学习:
梨花、杏花、桃花
(1)白的像什么?
杏花什么颜色?
(2)除了上面这些花外,还有哪些花也是春天开放的?
看到这样的情景,你想到哪个词?
鲜花真美啊!
只有你们的笑脸能和它比美啦,朗读词。
复习音节,为学习本文做好铺垫。
识字教学的关键是读准字音,这为学生整堂课的学习奠定了基础。
引导学生边看图边识字、学词,并进行适当的说话训练,力求达到识用结合,学以致用。
)三、练读课文感受春天1.看到这幅春景图,你有什么感受?
你最想做什么?
你想对春姑娘说什么呢?
苏教版一年级下册识字1教案第11页请你把对春姑娘的赞美都通过朗读表达出来吧!
(请小朋友一边诵读词语,一边看图上的景物,想象:
春天到了,春风柔柔地吹,春雨细细地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;
燕子从南方飞回来,布谷鸟唱着春天的歌,蜜蜂在花海中忙着采蜜?
?
小朋友兴高采烈地感受着春天的美好。
)诵读词串,不要一个词一停顿地读,也不能读成了顺口溜。
读的时候,速度要适中,节奏要明快,读出韵味来。
多读几遍,把词语记下来,你的词汇就更丰富了。
教师范读。
2.纠正字音,巡视指导。
3.指名读、小组读。
同桌互读。
4.读全文。
5.课件提供填空,把学过的生字词填入括号里。
春天来了,()轻轻地吹,()淅淅地下。
柳树()了,小草()了。
()、()、()都开放了,()在花丛中采蜜。
()也从南方飞回来了,春天真美啊!
苏教版一年级下册识字1教案第12页(设计意图:
能借助拼音读通顺诗句,读通、读顺课文,最后以朗读课文达到要求者过关。
以读为本,不是一遍一遍地呆读傻读,也不是小和尚念经有口无心。
读一遍有一遍的目的,读一遍就有一遍的收获。
)四、学习偏旁,写字指导1.指名读。
2.学习偏旁:
日字旁、木字旁、草字头、巾字底。
出示生字:
树、梨、杏,认识木字旁。
木字旁、草字头的字还有哪些?
找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有木字旁的字多与树木有关。
学生看笔顺记忆生字笔顺。
书空生字。
学生仔细观察生字在田字格中的位置。
重点指导树、梨、杏三个木的写法有什么不同。
XkB1.com3.重点反馈树梨的笔顺。
教师重点点拨并范写树梨。
4.学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
苏教版一年级下册识字1教案第13页5.课后练习有关春天的词语可多了,找一找还有哪些带有春的词语。
除此之外,你在春天里,还观察到过什么?
引导学生在读准字音的基础上,将画面描绘的事物与词语联系起来,美读韵文,最后达到熟读成诵。
会读会写会用三个生字,能在田字格中按笔顺正确书写生字。
)第二课时课时目标:
苏教版一年级下册识字1教案第14页识字、写字;
一、复习1.出示10个生字卡片。
2.板书笔画:
3.和学生一起说笔画名称。
4.指名读,开火车读5.指名说出笔画名称。
6.边书空边说笔画名称。
创设一定的情境,让学生在观察的过程中识字。
这样,学生身临其境,学起来兴致很高。
)二、指导朗读课文,了解意思1.多媒体出示课文插图,学生观察。
2.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?
篇四:
苏教版一年级上册识字1教案锡师附小语文备课纸篇五:
一年级下册识字一教学设计苏教版苏教版一年级下册识字1教案第15页实验小学一年级语文高效课堂导学案
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