北京师范大学教育学考研真题Word文档格式.docx
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4、简论教师的地位和作用。
以“我的学生观”为题,做一篇议论文。
(20分)要求:
1、结构完整,观点鲜明,成一家之言。
2、字数不少于800字。
2002年1、课程2、公民教育3、班级授课制4、教育评价5、教学方法6、教育目的
简答题1、简评“量力性原则”2、简述“全民教育”EDUCATIONFORALL理念
3、简答“道德行为与道德认知的关系4、简析“受教育机会均等”
1、试分析义务教育的强迫性、免费性和世俗性。
(22分)
2、阅读下列给出的短文,根据你的理解,写一篇1000字以内的短评。
(16分)
现代科学指出,人在生理上尚未完成,这一点对我们认识人,是有独特贡献的。
我们可以说,人永远不会变成一个成人,他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。
人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。
事实上,他必须从他的环境中不断地学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。
为了求生存和发展,他不得不继续学习。
正如当代的一位心理学家所说的,人类生下来就是“早熟的”。
他带着一堆潜能来到这个世界。
这些潜能可能半途流产,也可能在一些有利的或不利的生存条件下成熟,而个人不得不在这些环境中发展。
所以从本质上讲,他是能够受教育的。
事实上,他总是不停地“进入生活”,不停地变成一个人。
这是赞成终身教育的一个主要论点。
我们时代的社会既有过去的经验,也有必须的现成的或潜在的资源(当然我们也不要低估了其中的困难)。
这就可以帮助一个人以一切可能的形式去实现他自己,使他成为发展与变化的主体、民主主义的促进者、世界的公民、实现他自己潜能的主人。
同样,这也可以帮助他通过现实去寻找他走向理想的道路。
——联合国教科文组织国际教育发展委员会编著:
《学会生存——教育世界的今天和明天》第196—197页
2003年名词解释1.学制2.活动课程3.陶冶法4.终身教育5遗传决定论
简答1.简述现代教育的基本特征2.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。
3.课外活动的概念、特点及其教育作用
论述(每题25分)
1、论述21世纪初我国基础教育目的的基本价值取向和主要素质要求。
2、结合实际,论述教学过程中充分发挥教师指导作用与学生主体性之间的关系。
案例分析(25分)
阅读下面案例,评述其中班主任老师的德育观以及所才用的德育方法。
周五下午最后一节课,在班主任老师的主持下,班里进行“选差”的民主投票。
教室里闹哄哄的,望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势,我烦恼的闭上了眼睛。
真的,我不明白这样的评选究竟又什么意义。
人各有志,让他们折腾吧,我还是专心致志地思考那几道数学题。
投票结束,班主任一身正气地走上讲台,当场唱票,宣布评选结果。
“纪律最差,孙晓梅(假名,下同),32票;
劳动最差,王信,一共30票,不少啊;
礼貌最差,郭大鹏,群众地眼睛是雪亮的;
学习最差,李立,铁证如山;
……。
”老师的声音像是从地狱里发出,我的脑子一片空白。
放学了,一切都在喧嚣中结束了。
那些当选最差的学生,谁也不肯回家。
男生的眼中燃烧着怒火,女生则已经趴在桌子上泣不成声了。
望着窗外朦胧的雨色,我只觉得一股说不清的自谓涌上心头。
突然,鼻子一酸,泪水不禁夺眶而出。
我不明白,老师的“选差”究竟么达到什么目的,这种“民主投票”又究竟么达到什么目的。
我要转学,我要退学,我宁愿做一个文盲,也不愿回到这样的班级和学校。
(节选自钱民辉著《学生实话实说》,中国人事出版社,1998)
2004年1.教育价值2.教育的相对独立性3.单轨制4.形式教育论5.校本课程6.集体主义教育原则
简答题1.为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用?
2.美育的功能?
3.民族传统文化对现代教育理论和实践的影响意义?
论述题1.辨析“教育”,“灌输”,“传播”,“训练”间质的差别。
2.结合实际说明德育的适应性和超越性间的关系。
案例分析:
根据材料(一个教师的教案)分析该教师的教学观,教学目的观和教学方法。
2005年1、实验教育学2、学科基本结构3、掌握学习4、教育目的5、德育过程6、教师专业化
简答1、教育怎么样遵循年轻一代的发展规律?
2、教育的政治功能?
3、教学过程中,如何认识智力发展和知识掌握的关系?
论述1、评述杜威的实用主义教育思想2、论述现代教学模式多样化的必然性原因3、评述当前我国中小学德育教育存在的问题及对策
2006年名词解释1、人的发展2、社会本位论3、活动课程论4、非指导性教学5、道德情感6、全民教育
简答题1、教育的社会功能主要表现在哪些方面?
2、现代学制的类型。
3、认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系。
1、党的十六大报告提出“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
”请结合建国以来我国教育方针的转变,评论这段话。
2、联系当前我国基础教育改革实际,比较分析赫尔巴特和杜威的教学过程理论。
3、联系中小学教育实际,分析自我教育在学校德育中的地位和作用。
2001年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 专业:
比较教育学
简要解释下列名词1、比较教育2、国际教育3、远程教育4、教育的四大支柱5、知识经济 6、教育行政
二、试述你对推行素质教育的理解。
(20分)
三、结合你所了解的某国家实际,谈谈你对发展私立教育的看法。
四、试述大学在建设终身教育体系中的地位合作用。
(30)
2001年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题考试科目:
教育学
概念题1、教与学2、成熟优势说与学习优势说 3、形式教育与实质教育4、教育的社会本位论与个人本位论 5、显课程与潜课程
简答题1、简述现代学制的基本类型。
2、简析德育中“价值澄清理论”的基本内容。
3、试析班级授课制。
4、简论教师的地位和作用。
要求:
2、字数不少于800字。
2003年比较教育名词解释1、创新教育 2、教育四大支柱3、赠地学院4、双语教育5、高等教育大众化
简答题1、试述短期大学在日本高等教育发展中的作用。
3、谈谈你对“3+X”考试制度改革的看法。
2、简述美国20世纪80年代以来基础教育改革的主要特点。
论述题1、试论比较教育学科在教育创新中的作用。
3、试论教育国际化与本土化的关系。
2、结合你所了解的某国实际,试论我国大力发展私立高等教育的必要性。
2003年教育经济与管理试题
简答(回答除要点就可以,不需要展开,每题10分)
1、简述英国教育经济学家布劳格教授对教育经济学研究的贡献。
2、扼要论述教育服务的基本观点
3、简要说明确定教育投资总量规模与速度原则的主要内容。
4、在公共管理思想影响下,90年代以来西方国家政府改革的主要趋势和特点是什么?
它对教育管理的影响有何表现?
5、传统组织管理理论的代表人物是谁?
这种理论的主要观点是什么?
6、一门职业被社会认可为专业的标准是什么?
论述(观点明确,论述清晰,每题30分)
1、试述我国基础教育投资管理体制改革的过程,并与国际进行比较,提出我国今后进一步改革的建议。
2、从管理角度说明如何解放和发挥教师集体、个人在教育、教学中的创造性?
对你观点作简要的理论说明。
案例分析
A校是某市一所教学水平中等的高中,生源一般,老校长狠抓教学和管理,学校高考升学率不断上升,赢得家长好评。
但有一些专家说学校片面追求升学率,一些报刊也对该校教学思想和方法略有微词。
新校长上台后,力图树立学校新形象,调整了课程结构,增加了大量选修课和课外活动,不允许加班补课,要求教师改变教学方,引导学生自学。
一年下来,学生感到学习负担比以前减轻了,生活也快活多了,在高校扩招的情况下,学校的升学率与往年持平,但是上重点大学和大学本科的比率大大下降了。
听到这个消息,一些已经被A校录取的新生在开学前就自找门路转走了,学生和家长中传说新校长不稳,没有老兄校长有本事,学校走下坡路。
学校教师中间争议很大,有人认为改革方向对头,但是许多中、老年教师认为新校长如此大刀阔斧的改革是“不计后果”,“前途堪忧”,有人甚至向教育局写信反映情况。
领导机关对此也感到压力,派视察员到校检查工作,但是没说什么就走了。
新校长心里沉甸甸的。
请你帮助新校长设计一套公共关系活动方案,作为解决目前困境的配套措施,并阐述你的思路和主要措施的根据。
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1998年华中师大教育学原理试题(方向教育基本理论、德育原理)
名词解释
1、遗传素质2、教育的相对独立性3、我国教育方针4、普通教育5、活动课程6、课外活动7、分组教学8、基本知识9、基本技能10、非正式群体11、德育过程12、广义的教育概念13、陶冶
1、试述素质教育的概念与特点,它与我国实施的全面发展教育有何联系与区别?
2、培养受教育者的独立个性为何是我国教育目的的一个基本点?
3、为什么说教育过程是一种特殊的认识过程,也是一个促进学生身心的发展过程?
4、邓小平同志说“我们最大的失误在教育”,你怎样理解这句话,应当怎样来加强学校的德育?
1998年华中师大教育学原理试题(教育经济学)
名词解释1、教育学2、教育目的3、义务教育4、课程5、德育
简答1、影响人发展的几个因素及其作用。
2、教育对生产力的作用。
3、在教学过程中,直接经验与间接经验的相互关系。
4、普通中学体育的任务。
论述1、实施“科教兴国”战略的客观依据及基本措施。
2、基础教育的根本任务。
1998年华中师大教育学原理试题(德育原理)
名词解释1、思想品德2、隐性德育课程3、德育评价4、德育功能5、德育要求个性化
简答
1、德育过程与思想品德发展过程的关系。
2、在市场经济条件下,如何开展集体主义教育?
3、德育研究常用的方法有哪些?
其特点是什么?
论述1、试论学校德育的适应性和超越性。
2、论当前德育理论的研究进展及其背景
1998年华中师大教育学试题(教育思想史)
名词解释1、教育的基本要素2、个人本位论3、教育制度4、主知主义5、形式教育6、课程7、教学法8、教育实验9、德育原则10、美育
论述
1、何谓应试教育,何谓素质教育?
针对我国基础教育现状,试论推行素质教育的必要性及意义。
2、试论教育的相对独立性。
3、历史上有过多起关于狼孩的报导,包括他们被发现时的习性以及回归人类社会后接受驯服、教育的报导。
有关事件可以给人们以何种启示?
4、历代关于人性的代表性观点有哪些?
各具有何种教育意义?
你对人性问题持何观点?
1999年华中师大教育学原理试题
名词解释1教育2讲演法3环境4教育方针(现行的)5循序渐进原则6分组教学法7分组教学制8陶冶9慎独10课外活动
1、为何说“人的社会实践对人的发展起着决定性的作用”2、联系我国实际,论述教育在生产力发展及社会主义经济建设中的作用。
3、试述普通教育的性质任务及共与素质教育的联系。
4、自我教育在德育过程中有何重要作用?
2000年华中师大教育学试题
名词解释1、教育学2、学制3、终生教育4、教学计划5、圆周式编排6、基础知识7、非智力活动8、修养9、人格感应10、参照群体
论述1、什么是独立性?
请联系实际谈谈为何要培养受教育者的独立个性?
2、试述教育对现代生产与经济发展的作用。
3、试比较传播--接受教学与问题--发现教学的优缺点。
4、自我教育在德育过程中有何重要意义?
2001年华中师大教育学试题
1广义教育概念2人的发展3、教育的相对独立性4、义务教育5、课程论6、教学7、课外活动8、审美教育9、处分10、我国现行教育方针
1、学校教育有哪些功能2、什么是素质教育,它有何特点3、为什么现时代要注意培养和发展人的独立性?
4、为何说学生是教育的主体?
怎样才能在教育与教学过程中充分发挥学生的主体性?
5、德育过程与学生品德发展过程有何区别与联系?
认识二者的关系有何重大教育意义?
2002年名词解释
1、教育制度2、义务教育3、中等教育4、活动课程论5、教科书6、基础知识7、分组教学制8、问题--发现教学9、作业10、演示11、陶冶12、参照群体13、慎独14、教育方针15、教育相对独立性
1、试阐述教育的质的规定性。
2、请分析:
“影响人的发展的基本因素不外遗传、环境、教育和个体的主观能动性等方面”的观点与“人的社会实践对人的发展起着决定作用”的论断有无矛盾?
3、什么是素质教育?
它与全面发展的教育思想是何关系4、试简述改革开放以来教学理论与实践的新发展。
5、请联系当前学校德育中的经验教训说明为何德育过程是教育者引导下学生的能动的道德活动过程?
2002年(高教)
名词解释1、教育2、教育目的3、学制4、课程
简答1、简述影响人的发展诸因素及其相互关系。
2、简述教育的社会化功能与个性化功能之间的关系?
3、简述普通中小学教育的组成部分及其相互关系。
论述1、谈谈你对素质教育的理解和认识。
2、试论知识经济与教育的创新。
---------------------------------------------------------中山大学教育学考研真题------------------------------------------
名词解释:
1999:
教育目的价值取向/教学大纲/问题--发现教学/教学评价/德育原则/教学组织形式
2000:
教育学/课程/教学方法/启发性原则/美育过程/学校管理体制
2001:
劳动技术教育/教学原则/电化教学/美育原则/课外活动/讨论法
2002:
教育目的的价值取向/教学/课程/教育影响一致性和连贯性原则/启发性原则/形成性评价
2003:
教育结构/学校教育制度/德育原则/问题—发现教学/形成性评价
2004:
义务教育/教育目的价值取向/非正式群体/诊断性评价/学科
2005:
形式化教育/教学评价/教育结构/教学方法组合/德育过程的基本矛盾
简答题:
1.教学评价有哪些方法?
2.简述学制建立的依据。
3.当代国外课程改革的共同趋势是什么?
4.班主任应当具备哪些条件?
1.教育怎样适应年轻一代身心发展规律?
2.简述我国教育目的的基本点
3.进行教学评价应当遵循哪些原则?
4.试析当前我国出现的“普通高中热”的现象?
1.简述普通中小学的性质及任务2.当前我国中等职业教育如何走出困境?
3.正式群体与非正式群体有何区别?
4.指导学生进行体育煅炼时应该遵循哪些基本要求?
1.简述教育的基本要素及其相互关系。
2.简述当代国外课程改革的共同趋势。
1.简述我国课程编定的原则2.为什么说教育在人的发展中起主导作用?
3.简述教育目的及我国教育目的的基本点
4.为什么要在中小学开展研究性学习?
5.简述教师劳动的一般特点
1.简述教育对政治经济制度的影响2.简述青少年学生思想的年龄特征3.选用教学方法的依据有哪些
4.为什么班级上课制仍是当前教学的基本组织形式?
5.进行教学评价应当遵循哪些原则?
20051.简述古代学校教育的基本特征2.为什么说德育过程是提高学生自我发展能力的过程3.简评活动课程论4.简述教育目的的社会制约性5.谈谈你对高等教育大众化的看法
2005(335):
1.试述学科课程与活动课程区别和联系。
2.简述理想师生关系的基本特征。
3.简述教学与智育的区别4.简述你对教师职业角色的认识。
1.试述教学过程中智力活动与非智力活动的关系。
2.试述教师劳动的特点和价值。
1.怎样处理好教学过程中教师主导作用与学生主动性的关系?
2.结合实际说明德育过程为什么是培养学生知、情、意、行的过程?
1.为什么德育要遵循因材施教原则?
贯彻因材施教原则应该遵循哪些基本要求?
2.结合实际,谈谈应该怎样处理学生认识中的间接经验与直接经验在教学中的地位与关系问题?
1.德育有哪些方法?
如何针对青少年的特点进行德育?
2.试述教师的劳动特点与教师素养的联系?
1.联系实际说明怎样在实践中贯彻教育影响一致性和连贯性原则。
2.试述评教(教师教学工作的评价)的意义及要求。
1.试述课外活动的特点与作用。
2.试述我国新一轮基础教育课程改革的取向。
1.试述教学过程中师生的地位与相互关系。
2.联系当前实际论述教师应具备的基本素养。
1.阐述教育目的“社会本位论”和“人本位论”的基本观点主张,并予以分析评价。
2.阐述学生的特点,并分析学生是教育过程主体的理由。
3.怎样理解教育的过程也是学生生活的过程?
----------------------------------------------------首都师范大学教育学考研真题------------------------------------------
首都师范大学教育学考研历年考题(1996-2004)
比较教育学试题2000年
概念解释1.永恒主义教育 2.教育价值 3.活动中心课程 4.德育
简答1.什么是教育存在的客观基础?
2.文化对教育的影响有哪些方面?
3.从教育到儿童的发展,这个过程是怎样实现的?
1.怎样认识教学过程中的学生主体地位?
(20’)
2.当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪。
试从教育与社会生产的关系有关理论、世界学校教育制度改革趋势结合当今世界特点,谈你对深化教育改革的认识。
(30’)
2001年 科目:
教育基本原理
名词解释1.文化 2.科学主义思潮 3.个人本文论 4.实验教育学
简答1.简述罗杰斯非指导性教学理论的主要内容及影响2.简述现代教育的社会文化发展功能3.简要分析德育过程
论述1.结合时代特点论述教学中传授知识和发展能力的关系2.结合时代特点论述贤达教育的基本特征
2002年 科目:
名词解释1.人本主义心理学 2.活动教学模式 3.合作教育 4.理性主义
简答1.简述现代社会,科学技术、商品经济对德育的影响2.简述教学中科学与人文的关系
3.分析个人本位论和社会本位论关于教育目的的价值取向
论述1.论述教学中的师生关系 2.论述科学发展对教育研究的影响
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华东师大2005年教育学试卷单项选择题
1义务教育的基本要求是()
(A)适龄儿童必须接受法定年限的基础教育(B)家长必须送子女入学接受法定年限的基础教育
(C)各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育
(D)各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育
2世界中等教育发展趋势之一是()
(A)从单轨学制转向双轨学制(B)从单轨学制转向分支型学制
(C)从双轨学制转向分支型学制(D)从双轨学制转向分支型学制,进而通过综合高中达到单轨制
3美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度,代之以()
(A)家庭教育(B)社会教育(C)教育网络(D)学习化社会
4“家庭学校”(homeschool)是一种()
(A)新兴的家庭教育方式(B)主要在家庭中实施的义务教育方式(C)由家庭举办的学校(D)新型的“私塾”或“寺子屋”
5教育“生物起源说”的代表是()
(A)英国博物学家达尔文(B)法国社会学家勒图尔诺(C)德国教育家沛西.能(D)美国教育家孟禄
6美国心理学家罗森塔尔和雅各布森1968年的一项实验证实()
(A)专家或权威的积极暗示可以改善教师对待学生的态度(B)教师对学生的期望影响学生的学业成绩和行为表现
(C)学生的学业成绩和行为表现影响教师在工作上的努力程度(D)教师领导学生的方式影响学生之间的关系
7活动课程又称()
(A)“经验课程”、“综合课程”、“生活课程”(B)“经验课程”、“综合课程”、“儿童中心课程”
(C)“综合课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”(D)“经验课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”
8特别重视强化作用的教学理论流派有()
(A)哲学取向的教学理论和行为主义教学理论(B)行为主义教学理论和认知教学理论
(C)认知教学理论和情感教学理论(D)情感教学理论和哲学取向的教学理论
9瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为()
(A)感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
(B)感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
(C)前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段
(D)感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段
10根据科尔伯格的道德认知发展理论,第三阶段的道德思维方式()
(A)以惩罚和服从为定向(B)以相对的快乐主义为定向(C)以人际和谐或好孩子为定向(D)以遵从权威与维护社会秩序为定向
名词解释1制度化教育2核心课程3特朗普制4教师专业反展5布莱特效应
辨析题1教
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