她是我的朋友课件Word格式.docx
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一位女医生告诉这几个孤儿,·
④这样紧急的情况就叫——迫在眉睫,现在谁能带着的你的理解再来读读这两句话?
二回忆内容,学生质疑:
1回忆文章主要讲了一件什么事?
2在读课文的过程中,你都有哪些问题呢?
3这节课,我们就一起来解决大家提出的问题。
三细读课文,品味语言:
㈠学习课文5——11自然段:
请大家默读课文,把描写阮恒的语句用横线画下来。
我们来按课文顺序进行汇报。
1课件出示:
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去,然后又举起来。
⑴读读,大家边听边想这是在描写阮恒的什么?
(动作)请你赶快圈出表示动作的词语。
有哪几个描写动作的词语?
(板书:
举放举)
⑵我请同学再来读这句话,边听边模仿阮恒的动作。
⑶为什么阮恒的手举起来又放下,然后又举起来?
请你们结合课文,想一想此时阮恒心里会想些什么?
老师读提示,你来试着揣测一下。
⑷大家想一想这两次举意思一样吗?
⑸再读。
2能说说还有哪些描写阮恒动作的语句吗?
谁来继续汇报?
课件出示9、10自然段:
⑴我请两个同学读读这两段话,其他同学认真听,想一想这两段话仅仅是描写阮恒那个为小姑娘输血时的动作吗?
(还描写了阮恒的神态)你从哪些词语中知道的?
自己从课文中圈出来。
谁来汇报?
(啜泣、呜咽、低声哭泣、抽泣)(这都是描写阮恒什么时候的神态?
)
⑵看这几句话,课件出示:
同样是描写哭,却用了四个不同的词语,请你们这行同学每人读一句,大
家边听边想,如果把这几个词调换一下顺序行吗?
⑶啜泣是怎样一种哭?
(很委屈的,抽抽嗒嗒,声音很小)怎样就叫呜咽?
(呜呜地,哼着哭)哭泣呢?
(出声音哭,还留着眼泪)那抽泣呢?
(一吸一顿地哭)大家看这几个词,从它们的顺序上,联系课文,你发现了什么?
(越哭越厉害,声音越来越大,快控制不住了。
)⑷我请四个同学再来读这四句话,注意要把它读准确了。
⑸阮恒一次次强忍着哭泣,到底是什么原因呢?
联系上下文想一想,看看你们能不能走进阮恒的心里。
想好以后,在小组中每人说一句。
课件出示:
一根针扎进阮恒的血管。
过了一会儿,他突然啜泣了一下,他想:
——但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦,他想:
——接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣,他想:
——他的眼睛紧闭着,用手咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣,他想:
——3交流阮恒献血后的表现
阮恒如此紧张、痛苦、害怕,是什么原因,是因为针刺痛了吗?
面对这样紧张、痛苦的小男孩,谁来安慰他呢?
如果你是医生,怎样安慰他?
请你也用轻柔的语气来安慰一下阮恒吧?
㈡学习课文第12—14自然段:
在医生的安慰下,输血终于成功地结束了,谁来读读后面的内容?
四拓展延伸,启发写话:
1回顾课文:
2同学们,假如阮恒来到我们中间,你想对他说写什么?
3学习了课文之后,相信你们对什么是真正的朋友有了更深刻的理解,把自己的想法用一句话表达出来,写在你的小卡片上,送给你的朋友。
板书:
她是我的朋友
动作举
放举
神态啜泣呜咽哭泣抽泣
《她是我的朋友》教学设计
1、上一课时,我们阅读了《她是我的朋友》这篇课文。
(板书课题)谁来说说课文写了一件什么事?
(PPT02、学生阅读。
谁来告诉老师,“她”指的是谁?
“我”又指的是谁呢?
(PPT03)(板书:
小姑娘、阮恒)
阮恒和小姑娘之间发生了什么事,怎么成为朋友的?
让我们一起来学习课文。
2、文中写道:
输血迫在眉睫。
(PPT04)
你能说说“迫在眉睫”是什么意思吗》
归纳:
形容事情已到了眼前,情势十分紧迫。
那是什么事情已到了眼前?
(生答:
输血。
)(PPT05)
从哪些句子可以看出来?
找出来读一读。
(生读课文2-3段,交流。
)(PPT05,生阅读句子。
小姑娘的情况非常危急,如果不立刻输血,她就会死去。
这种情况就叫“迫在眉睫”。
读了“迫在眉睫”这个词,你联想到了哪些词语?
(生交流、PPT06,阅读词语。
假如你就在旁边,看到这样一位小姑娘需要输血,你会怎么做?
战争让孩子们惧怕鲜血,他们都觉得流血就意味着死亡!
面临生死的选择。
阮恒怎么做的?
阅读第段,找出描写阮恒怎么做的句子来。
(生交流,PPT07、阅读。
找出表示动作的词语。
(交流,PPT08、板书:
举、放、举)
第一次举起,是在“一阵沉默”之后,为什么沉默?
(交流,PPT08)阮恒举起了手,说明了什么?
(交流,PPT09)
为什么是“颤抖”地举起来?
阮恒“颤抖”地举起手,为什么又“放下去”?
(交流,PPT10)他为什么会犹豫不绝?
(交流,PPT10)
阮恒最后又“举起来”,说明了什么?
(交流,PPT11)
从阮恒“举、放、举”这三个动作的描写中,我们感受到阮恒当时的内心十分的矛盾:
他想给小姑娘输血,但又十分害怕,最后还是不顾一切决定给小姑娘输血。
谁来当一回阮恒,表演一下他的动作和神情,让我们来感受一下他的内心活动。
(PPT12、生表演,再读句子感悟。
3、(PPT12)刚才我们抓住了“举—放—举”三个动作读懂了阮恒的内心。
抓重点词,通过人物的动作、神情体会人物的内心世界。
这是我们常用的一种读书方法。
动作、神情——内心)
(PPT13)现在我们用抓重点词的方法,来学习8--10自然段。
输血的过程中,阮恒非常痛苦。
从哪些地方表现出来?
找出语句读一读。
(生读课文,交流、PPT14、分组接力阅读)
(PPT15)在这四个句子中,用符号分别找出四个表示“哭”的词语,找出阮恒动作的词语。
(生交流,PPT16)
从“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”这四个表示“哭”的词语中你体会到了什么?
(生交流,PPT17)
从“捂、掩盖、咬”这些表示动作的词语中你体会到了什么?
(生交流,PPT18)
阮恒为什么会如此害怕,如此痛苦,哭声也越来越大了?
(生交流,PPT19)
他以为自己快要死了,所以心里越来越害怕,越来越痛苦哭声也越来越大了。
是啊,他还是一个孩子呢,他多么希望自己能长久地活着!
可是为了朋友,他还是坚持为小姑娘输血。
多么令人敬佩,多么令人感动啊!
阮恒在献血过程中的动作、神情的变化,说明他内心的痛苦在不断的加剧。
事实上,献血会死人吗?
说说你对献血的了解。
(生交流,PPT20)
4、当医生知道阮恒痛苦的原因时,他用“轻柔的声音安慰阮恒”。
想想:
医生会说些什么?
试着把医生说的话写下来。
(PPT20,生说说写写,交流。
5、课文抓住阮恒的神情、动作进行细致的刻画,让我们看到了一个多么令人敬佩的男孩!
“她是我的朋友”,多么朴实、多么感人的一句话呀!
(PPT23)
谁来朗读一下“她是我的朋友”这句话。
(生表情朗读。
)但愿每个人都有好朋友!
(PPT23)
课外搜集有关朋友友情的句子。
校本教研大家行
小学语文新课标教材第六册第十八课
广州市天河区岑村小学张丽
教学目标
1、正确读写本课生字、词语。
2、根据描写阮恒献血时表情、动作的词句,体会人物复杂的内心活动,同时让
学生懂得关键词句在表情达意方面的作用,并让学生通过关键词句的品读,感受作品中生动的人物形象。
3、理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。
教学重、难点:
抓住描写阮恒献血时表情、动作的词句,体会人物复杂的内心活动,感受朋友之间真挚的友谊。
教学媒体:
电脑多媒体课件课文插图
教学课时:
两课时
第一课时
一、谈话导入、板题、读题。
1、老师有很多朋友,你们猜猜我的朋友有那些?
2、今天老师和你们一起来学习18课《她是我的朋友》。
(板题、读题)
二、初读课文,整体感知课文内容。
1、自由读课文,把课文读正确,读通顺。
(要求同桌一起互相解决字词读音)2、想想课文中的“她”是谁?
“我”又是谁?
他们之间发生了什么事?
课
文中哪里告诉我们情况很严重?
三、再读课文,走进人物内心世界,体悟美好心灵。
(一)、自由朗读课文
1、从课文中找出描写阮恒动作、表情的词句,划上横线。
2、仔细想想你有什么不明白的,在书上画上“?
”,你读懂了哪一句,在书上
画上“★”。
(二)、汇报、交流
1、质疑。
2、交流感受,你读懂了哪一个句子,你从中体会到了什么?
说明了什么?
还可
以猜一猜阮恒心里是怎样想的。
语句1:
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。
(“沉默”说明他在思考,在犹豫;
“颤抖、放下去”说明他对死忘很害怕;
“举、又举起来”说明他虽然很害怕,但为了挽救朋友的生命,仍然
坚持要献血。
)板书:
举、放、举、犹豫
语句2:
小男孩很快地躺在草垫上,抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。
(“很快”说明他毫不犹豫;
“一动不动、一句话也不说”说明他心理害怕、紧张,但又怕影响献血,强忍着不表现出来。
一动不动、一句话也不说、害怕、紧张
语句3:
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
(“啜泣”说明他以为自己要死了,很伤心。
“全身颤抖”说明他非常害怕死;
“迅速、捂住脸”说明他为了献血的正常进行,在掩饰自己的痛苦,不让医生发现。
啜、泣、捂、害怕、掩饰
语句4:
但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
(“又呜咽、再一次试图掩盖”说明他一想到会死,他又更加害怕、痛苦得哭了起来,但为了挽救朋友的生命,仍竭力掩饰。
呜咽、掩盖、更加害怕、竭力掩饰
语句5:
他那不时的啜泣,变成了持续不断的低声哭泣,他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
(“不时的啜泣、持续不断的哭泣、用牙咬、竭力制止”说明随着抽血的进行,阮恒以为自己的血一定快抽尽了,快要死了,他越来越害怕、痛苦,已经很难掩饰,但为了朋友,他仍然在拼命地掩饰。
哭泣、咬、非常害怕、拼命掩饰
语句6:
男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生过一样。
①引导说话:
为什么男孩会镇静得这么快?
医生到底跟他说了什么?
②角色扮演。
(三)、小结
阮恒,一个十几岁的小男孩,为了挽救朋友的生命,不惜牺牲自己,这种精神,难道不值得我们大家赞美吗?
让我们用一个词、一句话来赞美一下阮恒吧!
四、总结升华
是啊!
阮恒一直认为献血会使自己死去,但他却仍然坚持着,即使害怕、痛苦,也毫不动摇。
他这样做,只有一个理由,那就是“她是我的朋友”。
(点题师生齐读题)可见,在阮恒的心目中,“朋友”一词是多么的珍贵啊!
这个感人的故事,让我们感受到了阮恒舍己救人的高贵品质,也感受到了朋友之间这种真挚的友谊。
舍己为人真挚的友谊)
(第一个课时的教学,就这样让学生在自渎、感悟、汇报、交流和老师的引导、点拨中攻破了难点,理解了课文内容。
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习,阮恒舍己为人的高贵品质,相信一定深深地印在每一个同学的心中,这节课,让我们带着阮恒对朋友的这种真挚情感,再来读读这篇课文。
二、朗读课文,回味感人故事
三、活动:
小记者采访阮恒
四、总结拓展
(一)、总结:
刚才的采访,让我们觉得阮恒真正地走进了我们的生活,走近
了每一个同学,老师希望同学们在今后的学习和生活中,无论遇到什么困难,大家都能像阮恒对待他的朋友一样,互相帮助,这才是朋友之间真正的友谊。
(二)、拓展
1、这个故事以什么为题?
想想还可以以什么为题?
2、结合自己的亲身体会,谈谈怎样才是真正的朋友?
3、选择一件你与朋友间感人的事情写下来。
五、布置作业
1、感情朗读课文
2、抄写生字词
3、继续完成作文,然后把你写的故事读给家人听,让他们说说感不感人。
板书设计
18她是我的朋友
神情动作内心活动
举、放、举犹豫
一动不动、一句话也不说害怕、紧张
啜、泣、捂害怕、掩饰
呜咽、掩盖更加害怕、竭力掩饰
哭泣、咬非常害怕、拼命掩饰
舍己为人——真挚的友谊
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