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无论是信任他还是用爱心赢得他人的信任都是一种高尚的品德值得我们学习。
一个黑人小孩在船尾不慎掉进海里孩子大喊救命但风很大又急船上的人没有听见他眼睁睁地看着轮船越走越远...让我感到当时黑人小孩一定很着急很失望。
小孩在冰冷的海里拼命地游啊游他努力的将头伸出水面盯着开向远处的那艘船。
渐渐的他的力气快用完了他觉得自己快要沉下去了。
放弃吧他对自己说这时候他想起了老船长慈祥的脸和友善的眼神。
老船长知道我掉进海里后肯定会来救我的想在这里他用尽生命的最后力量超前游去...我有一个问题想问:
黑人小孩为什么想老船长一定会救他呢?
船长终于发现那个黑人小孩不见了当他断定孩子是掉进海后立即下令返航。
这时有人劝道“这么长时间了他肯定被淹死了...”让我感到那个人真是无情啊我继续读下去船长犹豫了一下还是决定回去找。
又有人说:
”;
为一个黑人孩子值得吗?
”船长喝一声“住嘴!
”我想:
船长真得友爱心啊!
终于在孩子就要沉下去的最后一刻船长赶到了救起了孩子。
黑人小孩很幸福要不是船长他有可能就淹死了。
当孩子醒过来船长问他:
你怎么能坚持这么长时间?
”
孩子回答说:
“我知道你一定会回来救我所以我能坚持这么久。
你怎么知道我会来救你?
“因为您不是那样的人。
听到这里白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人小孩面前泪流满面地说:
孩子不是我救了你而是你救了我啊。
我为我在那一刻的犹豫感到羞耻...”
我最大的感觉是落水的孩子在危急时刻一直没有放弃希望因为他相信仁慈的船长一定会来救他的。
而船长也没有辜负孩子的希望及时地挽救了孩子的生命。
第三篇:
童年读后感600字
童年读后感600字读《童年》有感
最近我读了高尔基的著作《童年》书中形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年童年读后感600字。
阿廖沙父母双亡而外祖父脾气十分暴躁只有外祖母疼爱他了。
外祖父不太喜欢他两个舅舅更是讨厌他。
就在这样恶劣的环境下他却走过来了。
其实阿廖沙的原型就是高尔基本人高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。
这令我深深地体会到了当时那个年代的人的丑陋面目。
高尔基的童年跟我们现在比起来实在是太悲惨了!
我们多幸福啊被父母宠着。
每天坐在宽敞明亮的教室中听着老师讲课;
回家有大鱼大肉等着你品尝;
你想要什么就给你什么;
如果有人欺负你大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。
而高尔基那个年代呢?
高尔基很少有安宁的日子几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。
我也有些想不明白那些人做这一类损人不利己的事情干吗呢?
这些毫无意义的事情值得他们去做吗?
所以我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。
我们要抓住童年的尾巴努力学习千万别身在福中不知福。
这样优秀的学习环境这样美的童年生活我们再不学习那就太对不起父母了。
如今眼看童年就要走了迎来的是充满活力的少年让我们珍惜童年的最后一刻稍不留神童年就会离我们远去抓住童年最后的时光留下我们对童年最美的印象吧!
《童年》读后感
这个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深.
马克西姆·
高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:
幼年丧父,却又受尽外祖父的虐-待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨......
高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了.
我出生在一个依山傍水的美的地方,父母无微不至的呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的.
拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子,大篮子却总是撞到我的脚后跟.两条小辫儿上下欢快地跳动着,白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞.湛蓝湛蓝的天空,万里无云,微风挑逗着衣襟,篮中的麦穗已有大半.童年的美时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的.
走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子.充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了.老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟.
我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐的.
【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想可以是因读书而激发的决心和理想也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
读后感的表达方式灵活多样基本属于议论畴但写法不同于一般议论因为它必须是在读后的基础上发感想。
要写有体验、有见解、有感情、有新意的读后感必须注意以下几点:
首先要读原
读后感”的“感”是因”;
读”而引起的。
“读”是”;
感”的基础。
走马观花地读可能连原作讲的什么都没有了解哪能有“感”?
读得肤浅当然也感得不深。
只有读得认真才能有所感并感得深刻。
如果要读的是议论要弄清它的论点(见解和主张)或者批判了什么错误观点想一想你受到哪些启发还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙就要弄清它的主要情节有几个人物他们之间是什么关系以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景还要弄清楚作品通过记人叙事揭示了人物什么样的精神品质反映了什么样的社会现象表达了作者什么思想感情作品的哪些章节使人受感动为什么这样感动等等。
其次排感点
只要认真读原作一篇章可以写成读后感的方面很多。
如对原中心感受得深可以写成读后感对原作其他内容感受得深也可以写成读后感对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之只要是原作品的内容只要你对它有感受都可能写成读后感你需要把你所知道的都表示出来这样才能写读后感。
第三、选准感点
一篇章可以排出许多感点但在一篇读后感里只能论述一个中心切不可面面俱到所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较找出自己感受最深、角度最新现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点作为读后感的中心然后加以论证成。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感那么在章里就要叙述引起”;
感”的那些事实有时还要叙述自己联想到的一些事例。
一句话读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙中”;
叙”的要求。
记叙中的“叙”讲究具体、形象、生动而读后感中的”;
叙”却讲究简单扼要它不要求“感人”只要求能引出事理。
初学写读后感引述原一般毛病是叙述不简要实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点所以才简明不了。
简明不是字越少越简还要明。
第五联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联(本站隆重推荐:
w.haoord.m)想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种读后感《童年读后感600字》。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法:
一种是缩写内容提纲一种是写阅读后的体会感想一种是摘录的句子和段落。
题目可以用《读后感》;
还可以用自己的感受(一两个词语)做题目下一行是--《读有感》第一行是主标题第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写这是写读后感的关键。
三、要密切联系实际这是读后感的重要内容。
四、要处理”;
读”与“感”的关系做到议论叙述抒情三结合。
五、叙原不要过多要体现出一个”;
简”字。
六、要审清题目。
在写作时要分辨什么是主要的什么是次要的力求做到“读”能抓住重点”;
感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础只有读得认真仔细才能深入理解章内容从而抓住重点把握章的思想感情才能有所感受有所体会;
只有认真读书才能找到读感之间的联系点来这个点就是章的中心思想就是中点明中心思想的句子。
对一篇作品写体会时不能面面俱到应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头然后再写体会。
原内容往往用3~4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原的抄录或简单地复述不能脱离原任意发挥应以写”;
体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受绝非“检讨书”或”;
保证书”。
③要写出独特的新鲜感受力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引--围绕感点引述材料。
简述原有关内容。
(2)概--概括本的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议--分析材料提练感点。
亮明基本观点。
在引出“读”的内容后要对”;
读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;
也可以由现象到本质由个别到一般的作一番挖掘;
对寓意深的材料更要作一番分析然后水到渠成地”;
亮”出自己的感点。
要选择感受最深的一点用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的就是这篇章的中心论点。
“观点句”在中的位置是可以灵活的可以在篇首也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学最采用开门见山的方法把观点写在篇首。
(4)联--联系实际纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开感不能深入章就过于肤浅。
泛泛而谈往往使读后感缺乏针对性不能给人以震撼。
联就是要紧密联系实际既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时还要注意时时回扣或呼应“引”部使”;
联”与“引””藕”断而”;
丝”连这部分就是议论的本论部分是对基本观点(即中心论点)的阐述通过摆事实讲道理证明观点的正确性使论点更加突出更有说服力。
这个过程应注意的是所摆事实所讲道理都必须紧紧围绕基本观点为基本观点服务。
(5)结--总结全升华感点。
“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路但是这思路不是一成不变的要善于灵活掌握。
比如“简述原”一般在“亮明观点”前但二者先后次序互换也是可以的。
再者如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多读要少要善于灵活掌握。
比如”;
简述原”一般在“亮明观点”前但二者先后次序互换也是可以的。
二、要重视“读”
在“读”与“感”的关系中“读”是“感”的前提基础;
“感”是“读”的延伸或者说结果。
必须先“读”而后“感”不“读”则无“感”。
因此要写读后感首先要读懂原要准确把握原的基本内容正确理解原的中心思想和关键语句的含义深入体会作者的写作目的和中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇章
会有许多感想和体会;
对同样一本书或一篇章不同的人从不同的角度思考问题更是会产生不同的看法受到不同的启迪。
以大家熟知的”;
滥竽充数”成语故事为例从讽刺南郭先生的角度去思考可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”认识到掌握真才实学的重要性若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因就可以想到领导者要有实事求是的领导作风不能搞华而不实否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;
再要从管理体制的角度去思考就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件从而联想到改革开放以来打破“铁饭碗”废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原
一篇读后感不能写出诸多的感想或体会这就要加以选择。
作为初学者就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。
要注意把握分析问题的角度注意联系自己的实际情况从众多的头绪中选择最恰当的感受点作为全议论的中心。
初中作课中除了写“读后感”外老师还会要求同学们在看完一部电影电视片或参完某一展览后写“观后感”观后感的写法与读后感是一样的只需在第一部分简述所观的内容然后引出观点展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原有关内容。
如所读书、的篇名、作者、写作年代以及原书或原的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来并为后的议论作铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字决不能大段大段地叙述所读书、的具体内容而是要简述与感想有直接关系的部分略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为”;
观点句”。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论的本论部分是对基本观点(即中心论点)的阐述通过摆事实讲道理证明观点的正确性使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。
一篇的读后感应当有时代气息有真情实感。
要做到这一点必须善于联系实际。
这”;
实际”可以是个人的思想、言行、经历也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点为观点服务而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原有关内容重写有感不要重点介绍偏离主题。
第四篇:
子夜读后感600字
子夜读后感2021-12-2016:
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