最新最全剑桥一级上册Unit14.docx
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Unit14Let’shelptheold.
教学目的和要求
Teachingaimsanddemands通过学习本单元,使学生逐步培养扶老携幼的意识
学习和掌握一定数量的动词短语词组
继续学习字母组合th的读音
交际用语
ExpressionsincommunicationWhatishe/shedoing?
He/sheismoppingthefloor.
Hereweare.
Wouldyouliketolistentomystory?
Yes,thanksalot.
Wouldyoulikeacupoftea?
I’llcleanthekitchen.
Howcanwemakegrandpaandgrandmahappy?
重点朗读词汇
Keywordsandexpressionstidy,feed,bookcase,sofa,mop,floor,sweep,wash,
Tomato,scrub,tea,clean,window,comb,hair,
Kitchen,cupboard,cross,street,fast,kind,welcome
所需教具
Materialsforteaching本单元动词短语的图片及词组卡片
自己家爷爷、奶奶的照片,老人的照片或图片
字母组合th的图片及读音卡片
一条白毛巾(扮演老人)和一根拐杖
鸟的图片或玩具
如何导入教学?
上课时,教师拿出自己家老人的照片对学生说:
“Pleaselookhere.Canyouguesswhohe/sheis?
Whocanhaveaguess?
Whoisthisoldman/woman?
”学生能回答时,教师说:
“Right,thisisagrandfather.Heismygrandfather.Heis74yearsold.Thisismygrandmother.Sheis72yearsold.Haveyougotagrandpaandagrandma?
”教师只需学生回答Yes或No.然后,教师继续问大家:
“Doyouoftendothingsforyourgrandpaandgrandma?
”
a)“Whatdoyouoftendo?
”教师边说边拿出动词的图片,接着问:
“Doyouoftendothisforyourgrandpa?
(扫地图片,拖地图片)Nowlet’sseewhatwecandoforourgrandparents.”教师拿出图,让学生学习动词词组。
教师可先教动词原形,然后再教现在分词形式的短语。
b)Combinghair,washingtomatoes,sweepingthefloor,moppingthefloor,scrubbingthefloor,cleaningthewindow
c)教师可以就本单元的主图提问题,问题如下:
“What’shedoing?
What’sshedoing?
What’sSamdoing?
What’sPatdoing?
”如果第一部分熟练的话,这部分可以让学生自己多练习几遍,也可以让学生表演动作,其他同学来猜。
d)教师可以让学生两人一组描述这张主图,如:
Thisboyisfeedingthebird.Heismoppingthefloor.Sheissweepingthefloor.Heiswashingthetomatoes.Heisscrubbingthefloor.Sheismakingtea.Sheisfeedingthedog.Heiscleaningthecupboard…学生需把词组变成句子,并把句子连接起来。
教师应多给学生提供练习语言的机会。
可以动作示意学生,让他们说动词。
单元教学活动2Listen,look,pointandsay.
第二部分是字母组合的音素练习。
教师在教th的音时,要提醒学生将舌头放在牙齿之间再发音。
教师可以将类似的词放在一起进行比较,如mouth,mouse,teeth,tease,bath,bus,path,pass,注意区分伸出舌头与不伸出舌头的音。
单元教学活动3Readandtick.
第三部分是阅读词组,并在词组上打勾。
进行这部分练习时,教师先带着大家一起复习动词短语,然后再对学生提问:
“Whatcanyoudoathomeforyourgrandpaandgrandma?
Tickthem.”在打勾的基础上,教师可以让几个人一组说:
“Icanmopthefloor.Icancleanthewindow.Icanreadabook.Icansweepthefloor.Icanwashsocks.”等等。
总之要让学生多练习这些短语,达到四会。
单元教学活动4Findthewayout.
第四部分是走迷宫的活动。
教师对学生说:
“Nowlet’splayagame.Wearegoingtohelpthegrandmaandgrandpagetoutofthemaze.Youcanseetheminthemiddle.Theyaretired.Theygetlost.Youwalkfromhere.Trytogetthemoutquickly.”教师边说边指:
“I’llgiveyouoneminute.Let’sseewhocangetthemoutfirst.”可以让学生在课后自己做。
单元教学活动5Amini-play.
第五部分是微型短剧。
首先教师带着大家熟悉对话,然后请每个组编一个短剧,人物是:
老爷爷或老奶奶(1人),学生(2人),司机
(1)人,骑自行车人
(1)人。
教师让他们先在小组练习,然后,在全班范围内演短剧。
教师可以在活动结束后让大家推荐前三名。
单元教学活动6Look,talkandshare.
第六部分需要学生看图并发表意见。
学生发表意见以前,教师先对大家说:
“Ourgrandpaandgrandmaloveusverymuch.Theyoftenbuygoodfood,clothesandtoysforus.Nowtheyareget-tingold.Weshouldhelpthemdosomething.Wecanmakethemhappy.Buthowcanwemakeourgrandparentshappy?
Ithinkwecanhelpwashtheirfeet.Wecantakethemtoaparkorazoo.Wecanhelpthemwatertheflowers.Wecanhelpthemsweepthefloor.Wecanplaycomputergameswiththem.Wecancookdinnerforthem.”教师讲的时候需要放慢语速,讲完之后问学生:
“Doyouunderstand?
NowIwantyoutotalkinyourowngroupsandsayhowyoucanhelpgrandmaandgrandpaandmakethemhappy.”学生说的时候,教师要注意他们是否能自己组织语言。
如果教师发现有许多人说不出来的话,应该让大家都停下,并告诉大家应该怎么说这些话,甚至教大家朗读关键句子。
单元教学活动7Thinkanddraw.
第七部分的目的是要让学生自己设计一面班旗。
在83页的左下角有一面设计好的旗子,教师告诉大家可以参考这面旗子,并创新想出自己喜欢的班旗。
这部分可以放在课后做,也可以让学生在课堂上完成,但教师要控制好时间。
教师可以根据画得快慢来决定是否要大家展示。
可留为家庭作业来做。
单元教学活动8Let’schantandsing.
第八部分是歌谣和歌曲。
在说歌谣之前,教师要先带着学生熟悉的节奏,然后再跟着一起说。
教师仍要注意每句话要拍四下,而且稍微地慢一些。
教师要想一些能配合节奏的动作和手势,以便帮助学生记忆。
单元教学活动9Listen,numberandread.
第九部分的句子是写给学生的。
教师首先拿出自制的句子卡片,并带着学生朗读这些句子,然后教师让大家打开书,同时听录音,边听边给句子写上序号。
比如“Ioftendohomework.”是学生听到的第一句,因此学生要在句子前面写上序号“1”。
待听力加序号的任务完成后,教师再拿出这些句子带领学生反复读,并询问大家是否明白这些句子。
教师尽量用英语和手势进行解释,实在不行,再给一两句浅显的汉语就可以了。
教师可以这样多学生说:
“nowlet’slistentothetapeandwritethenumbersdownfrom1to7.Whenyouhearthefirstsentence,youshouldwrite1infrontofthesentence.Whenyoulistentothesecondsentence,findthatsentenceandwrite2infrontofthesentence.Doyouunderstand?
Nowlet’sbegin.”当学生听完句子并写下数字后,教师说:
“Pleaselookatthesentenceshere.Doyouunder-standeachsentence?
Let’shavealookonebyone.
Iofte
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