校友活动总结Word文档下载推荐.docx
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特别是对步骤和措施,要写的详细、具体,对取得的成效要表达的形象生动。
在写工作回顾的过程中,还要有意识的照应到下一部分的经验教训,使之顺理成章地引出来,不至于造成前后不一的感觉。
4.经验教训:
应从工作中很自然的归纳提炼出来。
一定要写得丰富、充实,并选用具体事例适当的展开议论。
5.结语部分:
主要写明今后的打算,也只需很短的一段话。
6.总结正文写完以后,应在右下方,注明总结单位的名称和总结的日期。
(二)写好总结需要注意的问题
1.总结前要充分占有材料,最好要通过不同的形式,听取各方面的意见,了解相关情况,或者把总结的想法、意图提出来,同各方面的干部、成员商量。
2.一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。
这是分析、得出教训的基础。
3.条理要清楚。
条理清晰,语言简洁有力,以方便他人阅读及了解真实情况,以达到最好的总结目的。
4.要剪裁得体,详略适宜。
总结中的问题要有主有次、详略之分,该详要详,该略则略。
5.总结的具体写作,可先讨论,然后由专人写出初稿,再进行讨论、修改。
最好由主要负责人执笔,或亲自主持讨论、起草、修改。
篇二:
小学书香校园活动总结
城郊中心小学“书香校园”活动阶段小结
2013年1月23日
国家教育总督学柳斌说过:
“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;
一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭
;
一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;
一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。
”重视经典文化诵读,营造绿色书香校园,已经成为我们城郊中心小学本学期的工作重点。
在校领导的领导和帮助下,在全校师生的共同努力下,我校紧紧围绕“书香满校园,读书伴成长”这一主题,力求让师生通过读书增加文化底蕴,通过经典诵读让孩子学会做人,让书香伴随师生成长,让特色引领学校发展。
现就本学期开展的活动做如下小结:
一、创建书香校园,营造浓郁的育人氛围。
为了使学校散发着阵阵书香,我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组,由校长亲自挂帅,教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确,认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
1、营造书香环境,共建精神家园。
校园面积虽然不大,但整洁优美,处处体现育人氛围。
我校的读书角、班级文化不断更新内容,随时展示学校的读书成果和学生读书活动。
每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地,总之,营造书香环境,共建精神家园,让学生在静态的校园文化中阅读经典,阅读思想,阅读精神。
让学生真正与文化结缘,时时刻刻呼吸着文化的空气,得到审美的启迪。
2、制定“二个一”,保证学生的阅读内容和阅读时间。
为了让阅读成为孩子们的习惯,学校制定了“二个一”:
每天阅读一小时:
中午12:
20——12:
50半小时课外阅读。
晚上课内朗读
半小时。
每周一堂课外阅读课:
老师指导读,同学交流读,学期末展示成果。
为了让学生有书可读,学校图书室由图书管理员韦凤玉老师负责,做到书橱专用,整洁卫生,图书摆放整齐美观。
各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书,做到学生人手一册,分发到学生手中阅读。
各班设3---5名班级图书管理员负责管理这些图书,每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间;
保证每一位学生的手边时时有书可读。
同时班级还设立班级图书角,孩子们将自己喜爱的书籍带到学校,进行图书交流,让其他同学分享书籍的美妙,感受读书的乐趣。
二、读书活动的开展,培养学生的阅读情趣
坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动,把鼓励学生读书当作一项重要内容,以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。
把“读书”和“活动”紧密结合起来,活动的趣味性越强,读书就越富有吸引力,让学生们通过实践活动学到知识,得到锻炼。
1、升旗仪式
开学都进行本学期的读书活动的宣传,并且定期举行国旗下的讲话进行活动的表彰和宣传,让“书”成为学校每个学生的伙伴。
低年级“好书推荐”、高年级“读后感”欣赏等。
校领导、班主任、语文老师人人宣传读书,人人提倡读书。
2、多彩的活动
自从书香活动在我校广泛铺开后,在我校校长叶瑞联老师的带领下,开展了丰富多彩的读书活动,孩子们各尽其能,各显神通。
得到了良好的书香的熏陶。
说普通话写规范字
利用班队活动课上,各班举行“说普通话、写规范字”活动。
一年级的“小小故事会”讲得有声有色。
高年级的同学,老师让同学们站上讲台,让同学当一回“小老师”,体验说普通话在日常生活中的重要性:
开展“祖国在我心”手抄报比赛书
我校六年级同学开展“祖国在我心”手抄报比赛。
一幅幅生动、活泼的图画,一篇篇同学们的摘抄,一张张清秀、整洁的手抄报,一幕幕历史的重演?
让同学们加深对祖国的热爱,重温历史典故,体现了同学们的爱国之心,也寄上了同学们对祖国的祝福.
星星点灯点亮前程
为了让孩子们更能体现自己的本真,为了让孩子们对写作充满激-情,为了让孩子们充分感受那一份被欣赏、被肯定的感觉,我校在全体语文老师的共同努力之下隆重推出自己的校刊——《星星点灯》。
所收集的都是本校孩子的优秀习作,经过老师润色,我们看到的是一篇篇精彩纷呈的佳作。
那黑白分明的色调,描绘了绚丽多姿的青春世界;
那单薄的纸张,记载了丰富多彩的校园生活。
从此,《星星点灯》成了学子最忠实的知已,成为了学子最渴求的精神食粮。
她聆听着同学的欢歌和笑语,倾听着同学的忧愁和烦恼,她以博大的胸怀容纳迷茫的感叹、激昂的表白、无端的宣泄?
?
金色童年
孩子的世界是纯真,孩子的童年是金色,孩子的想象是充满童话故事的。
为了让孩子们听到更多的故事,感受不同故事带来的不同欢乐,低年级孩子们举行了讲故事比赛,孩子们把自己平时听到的、看到的讲出来和同伴们分享,让大家感受不同故事的精彩。
三、学生的语文素养提高了。
首先是阅读能力的提高。
学生对经典一遍遍地诵读,每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中,诵读的水平在步步提高,诵读者的理解、体会也在层层加深。
“书读百遍,其义自见”就是这个道理。
学
生在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高。
其次是知识面的扩大。
学生在诵读经典的过程中,不但提高文学修养,而且开阔了视野,知识面不断扩大。
再次是表达能力的提高。
俗语说得好:
“读书破万卷,下笔如有神”,“厚积薄发”。
只有积累丰富的语言素材,才能“厚积薄发”,“下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句,他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富,而且在诵读中也学习到一些表达方法。
从学生的一篇篇习作中,我们可以看出学生天天在进步。
篇三:
校园文化活动总结
青春在校园中飞扬
——2008-2009学年第一学期校园文化活动总结
为了积极响应学校丰富校园文化活动的号召,全面提高学生的综合素质,加强校园文明和校园文化建设,根据学要求,结合我院实际情况,积极参加并开展了一系列校园文化活动。
开学伊始我院就积极组织学生参加各校学校活动,在全体师生的共同努力下,我院学生不仅充分发挥了积极向上、团结互助的精神面貌,同时也取得了骄人的成绩。
如后勤办举办的“穆卡姆”篮球、足球比赛,我院都取得了第一名的好成绩;
学校团委举办的000知识竞赛,我院虽都是民族同学,汉语水平不是很好,但参赛同学在老师和同学们的帮助下,克服困难依然取得了好成绩;
000比赛,我院同学不怕困难不怕吃苦,坚持到最后,也取得了令人欣慰的成绩。
在积极参加学校活动的同时,我院也自己组织了很多符合我院民族同学参加的活动。
我院独具特色的“党团活动进宿舍”活动,开学新生入校时就积极组织工作人员与同学们相互沟通交流,在及时了解学生们的思想动态的同时,采纳同学们提出的切实可行的活动建议,也极大的丰富了我院学生们的社区文化生活。
如:
“温馨宿舍我爱我家”宿舍装饰大赛,让同学们自己设计自己的学习生活环境等等。
同时,“党团组织进宿舍”工作组也在积极策划符合学生心理的社区文化活动,调动同学们的积极性,充分展示同学们的才能。
如即将进行的“我是大力士”扳手腕比赛、“我的大学”征文比赛等等。
校园文化活动的开展,进一步丰富了大学生的课余文化生活,为学生提供了发挥特长、展示才能、提高综合素质的广阔空间,树立了良好的校风学风,有效的营造了稳定、和谐的校园环境。
学生的校园生活应该是丰富多彩的,我们的学生在喜欢校园生活,做到爱校园,爱老师,愿意与老师和同伴交往,并使自己各方面的能力都有发展,这是我们作为教育者的心愿。
这学期我们在以前的基础上开展了第六届“校园文化活动。
我们欣喜地看到了许多学生在活动中找到了自我和自信,真实地体验了成功的快乐,享受了童年生活。
本次活动我们我们总共举行的是以“书声琅琅情溢校园”为主题的活动,我们具体开展了四个系列活动一“海报的宣传”发动工作。
具体在九月份是准备期,十月初,我们举行了宣传活动,海报是一种宣传工具,以其醒目的画面和新颖的主题吸引人们的注意,从中介绍活动的相关内容,以激起人们参与活动的积极性。
在第六届“校园文化”系列活动开始之前,我们设想通过开展海报宣传活动,让孩子们从中了解“校园文化”系列活动的内容,锻炼学生综合运用语文、英语、绘画等各种技能的能力,使孩子能在参加活动的过程中放飞自己的思绪,敢于尝试、勇于创新,创造出具有个性化的成果。
在海报宣传活动中,五
(2)班的学生设计的海报比较新颖别致,获得了大家的好评。
朗读是传统而有效的教学方法。
历史上的语文、英语教学都强调朗读的作用,都把朗读作为训学的规则,古人说:
“好书不厌百回读。
”可以说,中国历史几千年的语文教学都是把朗读教学放在重要位置上。
朗读凝聚着语文教学的精华,是前人留给我们的宝贵遗产,我们必须继承和发扬。
朗读是一件既有意义而又愉快的事情,在教学中是教师经常使用的手段。
尤其是在讲求积累、感悟的语文教学阶段,更是不可或缺的形式。
对学生来说,一个人朗读水平的高低,能看出他的语文表现力如何,同时朗读能力标志着他的文学修养、理解能力、分析能力、表达能力的高低。
要让学生提高朗读的能力作为老师就必须在这方面就得有指导的魅力。
因此我们在十一月份举行了3—6年级的英语朗读比赛,以班级为单位,评选出了一些优胜奖。
在十二月份时我们进行了语文朗读比赛,比赛以个人比赛的形式,每个班级在班内初选派五位选手参加,接着采用PK的形式,采用年级十五进六,六进三、三进一的方法,一个年级产生一个总冠军。
我们的语文老师每天利用早读课、语文课进行全班朗读训练指导,提高整了学生的整体朗读水平。
并且每个年级也评选出了金、银、铜三个奖次,比学生进行了表彰。
学生的童年是充满幻想的,我们的学生时时憧憬着五彩绚烂的校园生活,因此在十月份时我们还举行了“我的梦幻童年”故事演讲比赛,每班一名代表参赛,每天中午利用校园电视台进行现场直播,让没个班级的小评委来进行评分,我们的小小故事家的演讲是那么的精彩,那么的投入。
我们的小观众听的的那么的津津有味,完全被带入了演讲者的故事情景中去了。
我们对每项活动开展的情况进行录制,对录制的内容在“星星电视台”进行直播或展播,同时我们的评委将不局限于教师范围内,组建学生大众评审团,真正选出优胜者。
但是通过这次活动,我们也感觉到有很多地方不尽如人意,首先参与的学生并没有想象中的那么多,比如故事演讲活动,因为高年级的同学能力比较强,所以老师只是在比赛前一、两天才匆忙让能力强的同学参加,而其他的学生根本就没有机会去参加,相对来说这方面低年级的语文老师重视的程度还是比较好,其次每个活动总是显得那么的匆忙,好象没有时间去多做准备,这还是老师重视的程度不够的原因,有些老师荣誉感很强,可是总是说自己手头的事情比较多,太忙,因此在活动开始时哈没有准备好。
三设置的奖项还比较少,没有让更多的参
与者也能得到相应的鼓励。
这对我们今后的工作就提出了更高的要求,每活动要么不开展,要开展就要有质量,真正起到育人的作用,提高活动的价值和意义。
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