杨海成教案文档格式.docx
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店铺pù
死亡wá
ng 剥bō削
系xì
铃铛 还há
i有
载zà
i满 清平yuè
记载zǎi
快乐lè
乐
词语:
牧童
蓑衣
鸡笼
莲蓬
毡帽
卸煤
咀嚼
交错
幼稚
沙漠
寂寞
棉袄
驼绒
袍子
傻事
胚胎
祸患
滑翔
双臂
天赋
淘气
妨碍
作业
作业检查
完成情况:
作业质量:
教学效果/
课后反思
课堂表现
接受情况
评价
学生自评
针对本堂收获和自我表现(对应指数上打√)
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
学生/家长签名
日期:
岂止
痴迷
厘米
羞愧
幸亏
驱逐
迫害
随心所欲
运转自如
绞尽脑汁
蚂蚱
樱桃
蚌壳
瞎闹
倭瓜
水瓢
澄澈
困窘
花苞
柔软
柳絮
喧闹
梳妆
圆滚滚
水墨画
一动不动
形近字:
漠(沙漠)
袄(棉袄)
袍(旗袍)
咀(咀嚼)
蜓(蜻蜒)
寞(寂寞)
妖(妖怪)
炮(礼炮)
沮(沮丧)
艇(舰艇)
衰(衰老)
助(助手)
庶(庶民)
陶(陶醉)
武(武术)
蓑(蓑衣)
锄(锄头)
蔗(甘蔗)
淘(淘气)
赋(天赋)
近义词:
安静(清静) 充满(布满)
幸亏(幸好) 喧闹(喧嚣)
闪烁(闪耀)
瞎闹(乱闹)
存心(故意)
惩罚(处罚)
轻盈(轻巧)
天赋(禀赋)
驱逐(驱除) 营养(养分) 戏耍(玩耍) 痴迷(着迷)
绞尽脑汁(想方设法)一本正经(道貌岸然)
反义词:
侵犯(保卫)
幼稚(老练)
轻松(沉重)
悦耳(难听)
漂亮(丑陋)
新鲜(腐败)
承认(否认)
黑暗(光明)
澄澈(浑浊)
进化(退化)
安静(吵闹)
明白(糊涂)
湿软(干硬)
柔软(坚硬)
明亮(昏暗)
喧闹(安静)
浮现(消失)
训斥(表扬)轻盈(笨拙)
词语搭配:
(干冷)的空气 (白色)的烟 (安静)的态度 (寂寞)的旅程 (行路)的情趣
(轻松)的步伐 (悦耳)的铃声 (湿软)的土地 (甜美)的营养 (绿色)的篷帐
(最大)的愿望 (碧绿)的溪水 (悄悄)地爬上 (轻轻)地翻动 (缓缓)地拨动
随意地飞 情不自禁地笑 不停地繁殖 翻来覆去地看 绞尽脑汁地思考
一本正经地讲
词语意思:
弄:
逗弄。
蓑衣:
棕或草编的外衣,用来遮风挡雨。
篙:
撑船用的竹竿或木杆。
棹:
船桨。
怪生:
怪不得。
茅檐:
茅屋的屋檐。
吴音:
吴地的方言,泛指南方的方言。
相媚好:
这里指互相逗趣、取乐。
翁媪:
老翁、老妇。
亡赖:
同“无赖”,“亡”读wú
,这里指顽皮、淘气。
沉得住气:
沉住气,在情况紧急或感情激动时保持镇静。
情趣:
情调趣味驼绒:
骆驼的绒毛。
闪烁:
动摇不定,忽明忽暗。
光芒四射:
向四面放射出强烈的光线。
随意:
任凭自己的意思。
情不自禁:
抑制不住自己的感情。
随心所欲:
指随着自己的心意,想怎样就怎样。
天赋:
自然具备,生来就有。
岂止:
不止。
痴迷:
深深地迷恋。
绞尽脑汁:
形容费尽心思。
一本正经:
形容很规矩,很庄重。
默不作声:
不说话,不出声。
困窘:
形容为难,感到难办。
幸亏:
表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。
照样子写句子
1、缩句。
(1)每匹双峰的驼背上都驮着满满两大麻袋煤。
驼背上驮着煤。
(2)打头儿的那一匹骆驼的长脖子底下总会系着一个铃铛。
脖子底下系着铃铛。
(3)我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。
心灵中充满了想法。
2、用上关联词把两句话并成一句话。
我长大了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事。
我也不会再做了。
因为我长大了,所以冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。
3、改为转述句。
爸爸想了想,笑着对我说:
“也许,是你的想法更美些。
”
爸爸想了想,笑着对我说,也许,是我的想法更美些。
4、改为反问句。
飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量。
飞向遥远的地方,怎能不和爸爸妈妈商量商量呢?
5、改为拟人句。
垂柳的倒影映在溪水中。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子。
佳句赏析:
1、那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。
我看呆了,自己的牙齿也动起来。
今天生活在城里的孩子,能看到骆驼是不大容易的事,在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。
因为爸爸买煤,使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。
“我”看得多细呀,看它们的脸,看它们的牙,看它们咀嚼的动作,看它们的大鼻孔,看它们的胡须;
看得多入神啊,看着看着,自己的牙齿都动起来。
看着看着,就喜欢上了它们,虽说觉得长得丑,却并没有厌恶的意思,这是一个孩子真实的想法。
孩子好奇的表情跃然纸上,孩子天真的神态也展露无遗。
2、“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了又来了,童年也在这岁月的流逝中远去了。
童年的幼稚不再,童年的故事不再。
从这句话中体会出作者对童年的眷恋,对时光流逝、物是人非的感叹。
3、我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
童年那段日子显然永远留在作者的记忆中,让她怀念不已,回味不已。
在回忆中,发现童年的一切并没有走完,骆驼队仿佛就在眼前,驼铃声也响在耳边,童年的一切又在心头出现。
4、为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢?
因为祖父的园子给了“我”自由,给了“我”快乐,这儿是“我”童年的乐园,“我”的童年因这个园子而幸福无比,所以“我”会念念不忘。
5、这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。
太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言,生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视,也写出了榆树的活力。
6、花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像虫子在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
这些富有孩子气的语言,同样富有诗情画意,把世界在孩子心里的样子描绘出来了,在她的心中,倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的,都是做得了自己的主的,是自由快乐的,不受约束的,由着自己的性子生长的。
它们的事情,人不去干涉,太阳也不过问。
这样的感受,当然与作者的自由快乐是分不开的,用自由而富有灵性的心感知到的事物,才会如此无拘无束!
7、费奥多罗夫是个怎样的孩子?
。
“我”是一个充满幻想的、喜欢刨根问底的孩子。
8、我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。
首先,它讲了科学事业发展过程中的某些真实情况,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;
其次,作者用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法:
谁让我有这样重大的发现呢?
被轰出教室也就不足为奇了。
作者把自己与世界上有重大发明与发现的人列在一起,这是个绝好的自我安慰的理由。
课文简析:
1、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐•村居》这三首古诗词在内容上都描写了古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性,在体裁上均为叙事诗词。
《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。
这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。
诗中有景有情,有人物有声音,这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。
表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。
此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景,表达了诗人对儿童的喜爱之情溢于言表,对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加,从中也看出诗人的童心未泯。
《清平乐•村居》是作者是宋代词人辛弃疾。
全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣。
其中“清平乐”是词牌名。
2、《冬阳•童年•骆驼队》是小说《城南旧事》的序言,作者林海音。
围绕童年生活,作者写了四个片段:
①看骆驼咀嚼的样子;
②关于骆驼脖子上铃铛的遐想;
③看骆驼脱皮毛;
④怀念骆驼队。
《城南旧事》是一部自传体小说,它以朴实、纯真的笔调,描绘了主人公在北京城南经历的童年往事。
3、《祖父的园子》重点写了作者自由自在的童年生活。
祖父的园子是一幅明丽的、富有童话色彩的图画,这里的一切都是自由的,这自由是她童年快乐的源泉。
4、《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想:
想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上。
这篇课文表达了儿童丰富的想象力,以及对美的追求和向往。
5、《童年的水墨画》如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活剪影,表现了孩子们童年生活的快乐。
其中《街头》描写了一个正在读《水浒传》的孩子。
他专注极了,尽管街头十分喧闹,却丝毫不受影响,他对时间的推移也浑然不觉。
《溪边》描写了一个正在钓鱼的孩子。
溪水映着柳树、孩子的倒影,钓鱼竿上立着红蜻蜒,而鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了。
溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢。
寥寥几句,勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
《江上》描写了一群调皮的戏水的孩子。
他们像野鸭子一样,在水中你泼我溅地嬉戏。
背默文段:
1、第5课古诗词三首及其意思
《牧童》草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
诗意:
青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟过安仁》一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
一只小渔船里坐着两个小孩子,他们收起了划船用的篙和桨,而撑开了一把伞。
难怪他们会在没有下雨的时候打伞,原来是想借助风的力量来驶船。
《清平乐•村居》茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
房子是用茅草盖的,屋矮檐低;
门前有一道溪流,岸边长满青草,绿水青草相映,更显得碧清可爱。
不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后,醉醺醺地用地道的土语对话,互相取悦,语调柔媚亲昵。
大儿子在河东的豆田里锄草,二儿子正在编织鸡笼子,而最让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。
2、我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。
3、我默默地想,慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。
4、人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间。
现在,这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又经过很长时间,又折合成一个月。
这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。
5、少年应惜时,有关珍惜时间的名言警句有:
莫等闲,白了少年头,空悲切!
《满江红》
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
《偶成》
一年之计在于春,一日之计在于晨。
《纂要》
明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
《明日歌》
花有重开日,人无再少年。
(关汉卿)
盛年不重来,一日难再晨。
(陶渊明)
6、日积月累:
天行健,君子以自强不息。
——《周易》(立志
名言)
有志不在年高,无志空长百岁。
——《传家宝》(立志
莫等闲,白了少年头,空悲切。
——《满江红》(惜时
诗句)
——《偶成》(惜时
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
——《离骚》(求索
不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海。
——《荀子》(好学
立志
名言
治天下者必先立其志。
(程颢)
胸有凌云志,无高不可攀。
好学
吾生也有涯,而知也无涯。
(庄周)
倘能生存,我当然仍要学习。
习题巩固
一、静心倾听。
请你静下心来,仔细听老师读两遍短文,然后完成下面的题目。
1.短文按(
)顺序写的。
春天,最美的时间是___________,最美的景物有
;
夏天,最美的时间是___________,最美的景物有___________;
秋天,最美的时间是___________,最美的景物有___________;
冬天,最美的时间是___________,最美的景物有___________。
2.短文的题目是《
》,从短文中我体会到作者(
)的感情。
二、语言基础。
1.看拼音,把词语写在田字格里,要写正确、工整、美观哟!
huò
huà
xiū
kuì
suí
xīn
suǒ
yù
(
)
(
)
suō
yī
fá
nɡ
à
jiǎojì
nǎo
zhī
2、给加下画线的字选择正确的读音划“√”。
好似(shì
sì
亡赖(wá
wú
清平乐(yuè
lè
)
咀嚼(jué
jiá
困窘(jiǒnɡ
jūn)
剥莲蓬(bāo
bō)
3.辨字组词。
篙(
漠(
)
瞻(
患(
蒿(
寞(
檐(
串(
4.把四字词语补充完整。
翻来(
)去
情不自(
一本正(
)(
)飘(
)舞
5.把下面的数字和词语分别适当搭配,组成成语。
一
二(两)三
四
五
六
七
八
九
十
百
千
万
如:
一举两得
言语
光色
颠倒
姿态
丢落
6.我能仿照例子写词语
毛嘟嘟
7.请你把“的
地
得”准确的填在括号里,并选出一组词语写一个句子。
我站在骆驼(
)面前,看它们咀嚼(
)样子:
那样丑陋(
)脸,那样长(
)牙,那样安静(
)态度。
看它从不着急,慢慢(
)走,总会到的;
慢慢(
)嚼,总会吃饱(
)。
骆驼队伍过来时,你会知道,打头(
)那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛(
)响。
那样……那样……那样……
总会……总会……总会……
三、积累运用。
1.
我能按课文内容填空,并回答问题。
A.(
)过去,(
)过去,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的(
),我也不会(
)做了。
可是,我是(
)想念童年住在(
)的那些景色和人物啊!
我对(
)说,把它们写下来吧。
就这样,我写了一本《城南旧事》。
B.走进古诗。
a.补充诗句。
(1)
,笛弄晚风三四声。
(2)怪生无雨都张伞,
(3)最喜小儿无亡赖,
。
b.填空。
《清平乐.村居》作者是宋代词人(
),这首小词以简练的笔触勾画出一幅优美的(
),描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现(
)和(
),朗读时要读出(
《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》三首古诗词都是描写(
)。
3.按要求写句子。
(1)每当读到雨来、王二小的故事就会想到《传家宝》中的:
有志不在年高,
。
(2)妈妈经常用“
,一寸光阴不可轻”来教育我要珍惜时间,勤学上进。
四、阅读理解。
(一)课内赏析。
爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:
“不是的,爸!
它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?
一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。
”
爸爸想了想,笑笑说:
“也许,你的想法更美些。
冬天快过完了,春天要来了,太阳特别暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是吗?
骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!
它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下,我真想拿把剪刀替它剪一剪,因为太不整齐了。
拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来,搭在骆驼背的小峰上,麻袋空了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
1.写出下列词语的近义词和反义词。
侵犯
幼稚
———————
——————
——————
2.我能用一个成语概括下列句子的意思。
①它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音。
②它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下,我真想拿把剪刀替它剪一剪,因为太不整齐了。
3.缩句。
铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
缩为:
4.短文写出了作者小时候的非常有趣的两件事。
第一件事是:
,第二件事是:
5.这段短文选自课文《
》,作者是(
),她的小名叫(
(二)课外挑战。
街头艺术家
在巴黎香榭丽大道第一眼看见这个装扮成卓别林式的街头艺术家时,我还以为他是个“机器人”呢!
那时,他正定定站在一个长圆形的石墩上,涂成泥巴色的五官,一动也不动。
黑礼帽、白手套、宽黑裤、大皮鞋,还有唇上一瞥小黑胡,远远看去,真像个橡皮娃娃。
蓦地,音乐响了起来,一个强烈的节奏跟着一个分明的动作,泥娃娃的眼睛转动了,慢慢的,嘴唇咧开,脖子缓缓向右转,笑了。
他是个真人!
这还用得着说吗?
录音机边上那个“讨赏”的小盒子证明了一切。
行人好奇地拢了过去,很快地,“机器人”抢走了那个街头画家的生意。
1.“香榭丽”的“榭”你认识吗?
如果认识,告诉大家“榭”读(
);
如果不认识,可以通过(
)的方法认识。
2.“好奇地拢了过去”就是说他们怎么做?
3.用横线画出具体说明街头艺术家外貌像“机器人”和“橡皮娃娃”的语句。
4.你能根据片段一的描述,用简笔把街头艺术家的样子画下来吗?
5.街头艺术家给你留下了怎样的印象?
五、快乐习作。
身处童年,我们每天都在编织着美丽的故事。
一只昆虫,一个玩具,一次发现,一场争执……都包含着我们的快乐、梦想、和追求。
现在给你一个机会,把童年生活中这些难以忘怀的事写出来,和同学分享,你一定高兴吧!
一定要写清楚,写具体。
附听力材料:
四季之美
春天最美是黎明,东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚,明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,有无数的萤火虫翩翩起舞。
即使蒙蒙细雨的夜晚,也有一二只萤火虫儿,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏,夕阳照西山时,感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去,成群结队的大雁,在空中比翼联飞,更是叫人感动,夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨,落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满霜的早晨,在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。
手捧着暖和的火盆穿过廊下时,那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
附作业:
一.基础知识。
(0.38)
1.看拼音写词语。
(0.08)
zhāopá
imí
má
ng
()()
yí
dò
ngmǐnruì
mé
ngló
ngwé
igān
zhuà
ngliè
há
omà
i
()
2.照样子,各写三个词语。
(0.09)
动静:
______________________________
葡萄灰:
五光十色:
3.将词语与它们的正确解释用线连起来。
(0.06)
(1)形容声音响亮或事业伟大。
惊涛骇浪
(2)凶猛而使人害怕的波涛。
脱口而出
(3)不假思索,随口说出。
惊天动地
4.照样子,改句子。
例:
你们不能这样做。
你们怎么能这样做呢?
(1)淤泥承受不住这样重的老象。
___________________________________________
(2)文尔内看到主人倒下,发疯似的扑到凶手身上。
_________________________
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