《短歌行》优秀学案统编版高一必修上Word文档下载推荐.docx
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”有的抒发个人的政治理想和抱负。
如步出夏门行龟虽寿:
“老骥伏枥,志在千里;
烈士暮年,壮心不已。
”建安文学:
建安是汉献帝的年号,建安文学以诗歌成就最为显著,此期许多作品反映当时社会的动乱和人民流离失所的痛苦,体现了要求国家安定统一的愿望和理想。
其情调慷慨悲凉,语言刚健有力,有鲜明的时代特色。
建安诗歌的这种杰出成就和特色,形成后来被称为“建安风骨”的传统。
代表作家:
“三曹”:
曹操及其子曹丕、曹植。
“建安七子”:
孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应玚、刘桢;
七子中成就最高者是王粲。
女作家蔡琰(字文姬)。
三、解题:
从文题就可看出本文属歌行体,一般篇幅较长,本诗共三十二句,每四句为一章,每两章为一节,共分八章四节乐府题解根据古诗“长歌已激烈”,曹丕燕歌行“短歌微吟不能长”,认为长歌、短歌是指歌声长短而言一般说,长歌比较热烈奔放,而短歌的节奏比较短促,低吟短唱,适于抒发内心的忧愁和苦闷四、品鉴诗歌的思想内容及情感请同学们把诗歌自由诵读一遍,然后结合课下注释,揣摩诗意。
1你认为本诗的情感着眼点在哪一个字?
(忧)为何而忧?
(小组交流合作诗人忧愁的原因)2如何抒忧?
梳理诗意,并探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感?
第一层:
对酒当歌,人生几何?
譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?
唯有杜康。
第二层:
呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
第三层:
明明如月,何时可掇?
忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。
明确:
第四层:
月明星稀,乌鹊南飞。
绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,水不厌深。
周公吐哺,天下归心。
课堂练习1、下列加点汉字注音正确的一项是()A、譬如(p)慷慨(ki)青衿(jn)B、笙箫(shng)阡陌(m)契合(qi)C、周匝(z)哺育(p)鼓瑟(s)D、沉吟(yn)拾掇(du)呦呦(o)2.下列句中划线词解释不正确的一项是A.慨当以慷(没有实际意义。
以:
而。
)B.唯有杜康(这里指代酒。
)C.鼓瑟吹笙(弹奏)D.枉用相存(白白地)3、下列对诗句解说不正确的一项是()A、“对酒当歌,人生几何”和“何以解忧,唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。
B、“青青子衿,悠悠我心”运用了“青衿”的典故,意在表达作者求贤若渴的愿望。
C、根据当时的时代背景,诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑,来自于社会动荡,国家统一前途未卜的担忧等等D、“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖,贤臣择主而事”之意,希望天下贤士归于自己。
4.对这首诗的赏析不恰当的一句是A.“譬如”两句是说人生犹如朝露一样短暂,逝去的日子不必再提,忧苦也正一天天地增多。
B.“青青”两句出自诗经郑风子衿,原写姑娘思念情人,这里用来比喻渴望得到有才识的人。
C.“山不”两句是借用管子形解中的话,意思是表示希望尽可能多地接纳人才。
D.“周公”两句是诗人借用周公三次吐哺的典故,表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。
5.对这首诗的赏析不恰当的一项是A.本诗是曹操晚年所作,表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。
B.“青青子衿”以下八句写思念贤才,忧思绵绵;
“明明如月”以下八句写得到贤才,热情款待。
两部分,一正一反抒发了对贤才的渴望。
C.“山不厌高”以下四句,诗人以借代和引用手法,深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统一天下的雄心。
D.通篇运用了比兴手法来达到寓理于情,以情感人的目的。
诗中比喻用得多而贴切,化用诗经成句自然而不露痕迹。
6、默写填空
(1)曹操的短歌行中的“_,”被唐代文学家刘禹锡在陋室铭中化用为“山不在高,有仙则名;
水不在深,有龙则灵”的千古名句。
(2),。
绕树三匝,何枝可依?
7、回答下面的问题
(1)全诗反复出现一个“忧”字,诗人“忧”什么?
(2)如何理解“对酒当歌,人生几何?
譬如朝露,去日苦多”这四句诗的思想感情?
(3).“譬如朝露,去日苦多”诗人以朝露比喻什么?
(4).诗的.最后两句的用典寓意是什么?
六、布置作业:
1、预习归园田居(其一)2、完成课后练习一33、课后练习三填在书上答案四、品鉴诗歌的思想内容及情感请同学们把诗歌自由诵读一遍,然后结合课下注释,揣摩诗意。
(小组交流合作诗人忧愁的原因)明确:
忧;
忧人生短暂;
人才难求;
功业未就。
(交代写作背景:
建安十三年,曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上,统一了北方。
这年冬天,他亲率八十三万大军,列阵长江,欲一举荡平“孙刘联盟”,统一天下。
结果在赤壁之战中失利,被周瑜杀得大败而归。
当时的曹操已经53岁了,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。
但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立业。
)2如何抒忧?
手法:
设问开头,破空而来,表达诗人对人生的思考。
运用“朝露”为喻,表达年华易失的感慨。
以造酒的杜康借代酒,形象突出,引人联想。
师:
作者在此感叹什么?
情感:
光阴易逝、人生短暂。
运用典故。
(重点)所谓用“典”,是指在诗词中通过各种手法,或引用、或化用、或改用前人的成句、故事,以使诗典雅耐读,富于文采;
还可怀古伤今,咏史言志。
那么是人在此借古人之语,抒发的是自己的何种情怀呢?
(补充:
“青青子衿,悠悠我心”一句出自诗经子衿,原句为“青青子衿,悠悠我心。
纵我不往,子宁不嗣音”,言外之意即“贤士们呀,即使我不去寻访你们,你们怎么就不能主动给我个音讯呢?
”)情感:
表达作者求贤若渴的心情,说明贤才若来投奔于已,必将极尽礼节招待他。
运用了比喻的手法,将贤才喻为明月,意即:
天下的贤士们呀,我怎样才能得到你们呢?
恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。
而在这还没有实现的情况下,才“忧从中来,不可断绝”。
这四句诗仍是写“忧”,从情感上照应第一节。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节,仍是想象贤才归已时的欢快场面。
求贤不得之忧。
以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。
表达出对人才的渴望。
言外之意即“我就是你们所要寻求的明主,不要再犹豫徘徊了,赶紧来投奔于我,我助你们实现你们的人生理想,你们助我实现统一大业”。
后四句用典说明自己渴望多纳贤才,殷勤地接待贤才。
表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。
1、下列加点汉字注音正确的一项是(A)A、譬如(p)慷慨(ki)青衿(jn)B、笙箫(shng)阡陌(mo)契合(qi)C、周匝(z)哺育(p)鼓瑟(s)D、沉吟(yn)拾掇(du)呦呦(o)2.下列句中划线词解释不正确的一项是A.慨当以慷(没有实际意义。
)C.鼓瑟吹笙(弹奏)D.枉用相存(白白地)3、下列对诗句解说不正确的一项是(A)A、“对酒当歌,人生几何”和“何以解忧,唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。
4.对这首诗的赏析不恰当的一句是AA.“譬如”两句是说人生犹如朝露一样短暂,逝去的日子不必再提,忧苦也正一天天地增多。
5.对这首诗的赏析不恰当的一项是BA.本诗是曹操晚年所作,表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。
(1)山不厌高海不厌深
(2)月明星稀,乌鹊南飞7、回答下面的问题
(1)全诗反复出现一个“忧”字,诗人“忧”什么?
由即景中的朝露经风吹日晒转瞬即逝,想到自己年华过半,壮志未酬,心中涌起无限忧虑。
是对时光容逝,人才难得的焦虑。
(意对即可)
(2)如何理解“对酒当歌,人生几何?
譬如朝露,去日苦多”这四句诗的思想感情为了实现统一中国的雄心壮志,曹操虽然取得了许多成就,但也遇到不少挫折和失败。
他深感奋斗中的艰难,也因年岁增长,光阴流逝,理想尚未实现而忧愁,所以才有人生短暂之叹。
但这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”,而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。
“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹,追求中的苦闷。
表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望,隐含着的仍然是积极昂扬的精神。
人生短暂、人才难求。
以“周公吐哺”的典故作勉励,思贤之急,慕贤之切,跃然纸上。
表达了诗人求贤若渴的主题。
(意对即可)侯晓旭
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