外研社一起一年级上册英语《Hello》教案Word格式.docx
- 文档编号:20200935
- 上传时间:2023-01-17
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.40KB
外研社一起一年级上册英语《Hello》教案Word格式.docx
《外研社一起一年级上册英语《Hello》教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《外研社一起一年级上册英语《Hello》教案Word格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(2)能听说读和运用本单元目标语言A:
Hi,Im.B:
Hello,.(3)能听懂指令:
“Standup.”和“Sitdown.”,并能作出相应的回应。
技能目标
(1)学生能对会话内容进行听、说、读、演,并做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
(2)能用“Hello.”和“Hi.”跟别人打招呼,并能作出正确的回应。
(3)能听懂指令:
情感目标
(1)学会主动、礼貌地跟别人打招呼,与他人友好相处。
(2)通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣和愿望,并养成良好的学习习惯。
(3)有兴趣去了解更多关于跟别人打招呼的西方文化。
教学重点:
(1)能对Mocky,Ann,Ken进行听、说、读。
Hello,.教学难点:
(1)能灵活运用目标语言,对本课的会话中句子基本做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
(2)能发准单词“Im”的音。
教学方法:
本节课采用TPR、情景教学法、交际法、游戏法和多媒体教学法。
(1)情景教学法:
由于学生对课堂常规不熟悉,所以第一节课不需要按课堂常规开展。
将音频和图片相结合,制作成课件,通过此课件引领学生进入英语课堂,接着老师趁势进行自我介绍,并哼起“Goodmorningtoyou!
”歌曲,完了立刻跟学生Say“Hello!
”,然后拿出Mocky手偶,认识Mocky,并随之展开一系列的学习活动。
(2)游戏和故事相结合。
在操练环节,创设了与真实生活紧密联系的游戏:
乘坐Mocky,Ken和Ann3人开启的汽车到动物园探访Mocky的朋友,要求先跟“司机”打招呼,才能乘坐。
此游戏能调动学生积极性,学生乐于参与,情绪高涨,有效进行实际语言操练,提高了学生语言运用能力。
辅助手段:
(1)制作多媒体课件来辅助教学,CAI能够使教学内容更为直观的效果,给学生带来图,文,音三合一的感觉。
(2)CAI更能制作出色彩鲜艳的视角效果,能够更好地引吸学生的注意力。
相对传统教学手段来说,CAI产生的效果更加明显。
(3)我们还可以利用CAI的设计使得教学难点简单化。
准备材料:
课件、Mocky、Ken和Ann三人物角色头饰、司教学过程:
Step1Warmup:
GreetingwiththeSs.MissYang(T):
MissLiangisme.Hello!
(手势和眼神提示学生)Ss:
Hello!
T:
Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.(跟随音乐唱起歌来)T:
Goodmorning,boysandgirls.(歌曲一唱完,马上跟学生问好)Ss:
Goodmorning,MissLiang.【设计意图:
通过Song引领学生进入英语课堂,既符合学生的认知,又发挥了承上启下的作用。
】Step2Presentation:
1.IntroduceMockytoSsT:
Hi,ImMocky.(戴上Mocky头饰)Imfromhere.(指着英语书封面的画面)Imyournewfriend.SayhellotoMocky.Ss:
Hello,Mocky.(将Mocky头饰分别戴在部分学生的头上:
S1,S2,S3)S1:
Hi,ImMocky.Ss:
Hello,Mocky.S2:
Ss:
【设计意图:
通过头饰可以让“Mocky”这一角色“活生生”地进入英语课堂,既能让学生自然地进入目标语言情景,又能拉近师生间的距离,大大调动课堂教学气氛。
】2.Say“Hello”toMocky:
Hello,ImMocky.(戴上Mocky头饰)S1:
Hi,Mocky.T:
Letssay“Hello”inpairs.S2:
Hello,ImMocky.S3:
Hi,Mocky.(以同样的方式在小组里进行对话训练)
一定量的机械操练肯定能强化学生对句型的记忆,并强化其口语基本交际技能。
】3.IntroduceAnnandKen:
Oneday,Mockyisplayinginthepark.Hemeetstwonewfriends.Whoarethey?
(出示图片)S:
ThisisAnn.ThatsKen.(出示人物)T:
Whataretheytalking?
Letslisten.Mocky:
Hi,ImMocky.Ken:
Hello,Mocky.Ann:
Hi,Mocky.【设计意图:
通过创设简单的情境,将语言整体输入,帮助学生对语言进行整体的吸收和运用,逐步培养学生实际语言运用能力。
】4.Readthetext:
(1)Readthetext.
(2)Openthebooksandreaditagain.Step3Practice:
1.Havearole-play.T:
ImMocky.Boys,youareKen.Girls,youareAnn.Hi,ImMocky.(手势提示男生作回应)Boys(Ken):
Hello,Mocky.Girls(Ann):
Welldone.WhowantstobeMocky?
S1(Mocky):
(戴上Mocky头饰)T:
WhowantstobeKen?
S2(Ken):
(戴上Ken头饰)T:
WhowantstobeAnn?
S3(Ann):
(戴上Ann头饰)T:
OK.Letsbegin.S1(Mocky):
(以同样的方式让多组进行角色扮演)
通过角色扮演,学生能够很清晰地进入角色,体验实际语言活动,更能意会到“Hello”和“Hi”真实语用含义。
】2.Playagame:
(Abusdrivinggame)
(1)Model:
ImMocky.(戴上Mocky头饰和司机开车的手套)Imabusdriver.Imdrivingabusnow.(做开汽车的动作)Letsgotothezootovisitmyfriends.Doyouwanttogowithme?
(想跟我来吗?
)Ss:
Yes.T:
Hi,ImMocky.(走到某学生面前)S1:
Hello,Mocky.T:
Comewithme.(挥手,指示该生跟老师的后面,充当乘客)T:
Hi,ImMocky.S2:
S3:
Welldone.Doyouunderstand?
(Yes.)Here,therearethreebuses,MockysBus,AnnsBusandKensBus.Whowantstobethebusdrivers?
(将3个头饰分别戴在3名自愿当司机的同学的头上)Comeon,letsgo.S1:
Hi,ImMocky.(开动MockysBus)A:
S2:
Hi,ImAnn.(开动AnnsBus)B:
Hi,ImKen.(开动KensBus)C:
。
.T:
OK,werehere.Look,theyareMockysfriends.Animals:
Hi!
创设了与真实生活紧密联系的游戏,学生乐于参与,且情绪高涨,能充分挖掘学生的潜能,有效进行实际语言操练,提高了学生语言运用能力。
Step4.Listenandact:
1.Watchavideo:
(Standup,sitdown)T:
Boysandgirls,thistimeletswatchavideo.(播放视频)2.Listenandwatchagain:
Followme,followme,standup,standup.(站立)Followme,followme,sitdown,sitdown.(坐下)3.Dotheactionsandtrytochantit:
4.Listenanddo:
Up,up,up,standup.Down,down,down,sitdown.(边唱边做相应的动作)Ss:
(跟着唱,也跟着做相应的动作)(操练3次)5.Look,listenanddo.1.Lookattheflashandfollowit.2.Listenanddo.T:
Boyandgirls,Isay,youdotheactions,OK?
OK.T:
Standup,please.Ss:
(做站立的动作)T:
Sitdown,please.Ss:
(做坐下的动作)。
.【设计意图:
采用TPR教学法,将“动作”和“声音”在大脑中建立联系,将所学的指令语言通过动作的表达形式重复多次,最后迅速的对指令做出快速的反应,从而逐渐地融入到自己的思维中,提高英语思维的速度。
】Step5Sumupandintroducesomewesterncultures:
1.Watchavideoabout“Hello”。
2.Introducesomewesterncultures.T:
Todaywehavelearnedhowtosay“Hello”and“Hi”。
西方人不拘礼节,讲究民主平等,见面说声:
“Hi”或“Hello”,道别挥手说声:
“GoodBye!
”。
3.Sumup.T:
OK.Letslisten.T:
Timesup.Look,thisistodayshomework.Goodbyeeverybody.Ss:
Goodbye.【设计意图:
以招呼语“Hello.”,“Hi.”和“Goodbye.”作为西方文化教育的开端,将西方文化融入平时的教学中,引领学生一点一点地了解西方文化,扫除因中西文化差异而产生误解和尴尬,在实际语言交际中,更加游刃有余。
】Step6Homework1.Readthetextthreetimes.2.Canuse“Hello”,“Hi”tomakeagreetingwithyourparents.教学检测安排1.给予问题后进行回答。
2.提供游戏和cartoon,让学生运用所学说出合适的词和运用学过的句子。
3.分角色表演对话。
4.能听懂指令,能作出相应的回应。
板书设计:
Unit1HelloHi,ImMocky.Hello,Mocky.-DesignedByJinTaiCollege-
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Hello 外研社 一起 一年级 上册 英语 教案