理解句子的含义及作用 理解句子含义的方法Word文档格式.docx
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如问题还问了目和作用那我们除了考虑这句话容上表达作用外还要考虑结构、布局等方面作用
有修辞方法句子还要考虑修辞作用
方法指导答这类问题要把握总原则是结合语境做到词不离句、句不离段、段不离;
二是整体感知是前提抓关键词是重瞻前顾是要
不把握这原则就很容易犯以偏概全断取义毛病
、句子含义理句子含义要把握两是句子身所表现事物特征以及它所表现含义二是要由而反映出作者思想感情、观和看法
例送报少年放暑假候给我送报换成了十七八岁少年
我住6楼每天清早8多钟候便有阵轻捷脚步声急急地上楼了
不论晴天雨天他都得很准
门没开候他轻轻地把报纸塞进报筒
门虚掩着候他便会礼貌地喊声万老师报纸了我曾与他闲聊得知他每天凌晨5就起床每天要两多户人送报而且都是楼房住户他每天要爬万八千多级台阶
骄阳似火送报少年每天汗淋漓地骑着车子穿街巷
早他短袖衬衣就湿透了截但他车铃却拨弄得很快活圆脸上闪着双清亮眼睛见人就腼腆地笑着
他日子似乎无忧无虑
7月下旬天少年送报对我说今天报上刊登了高考录取分数线我说了声谢谢
少年便下楼了
这我那儿子闻声从床上翻起接报纸急匆匆地翻高兴地说妈.我可以上邮电学了我既高兴又对儿子那种少爷做派很不满
8多钟了还穿着睡衣卧室里空调还呼呼作响
每天几乎都是这样千呼万唤才起床洗漱然打开电视靠沙发上边饮酸牛奶边不停地换电视频道我说高考完了可以休整休整但不能天天这样睡懒觉青年有没有志气抱就看他能不能早起床儿子不屑地说你那观念早了我说你看看人那送报少年每天5就起床了儿子笑得更嚣张他是干什么?
我是干什么?
我是新世纪代天骄子我进了学还要攻硕士、博士还要出国留学雨滂沱日子送报少年头次误了
上午9半钟才出现我门口他浑身衣湿透了像落汤鸡胳膊肘上有道摔伤血痕报纸也打湿了角
他像做了错事孩子般嗫嚅着说对不起我摔了跤行车也不能了连报纸也弄湿了我刚说了声没关系儿子却夺报纸狠狠地摔换份干这份不能看我边围边把儿子推进房里
眼到了8月底儿子接到邮电学入学通知高高兴兴地清行囊准备上学了
这天8刚送报少年准出现门口了他把报纸交给我笑吟吟地说万老师从明天起这报纸还是由我爸爸送
我随口问那你呢?
少年说我被北京学录取了明天上学
我惊讶得不知说什么
那少年又补充道我爸是下岗工人身体不以若送迟了多包涵少年深深地朝我鞠了躬便下楼了
结尾处画横线句子说容上主要有这样两方面表达作用①___________________________________________________________________②___________________________________________________________________题思路这道题只问了容上表达作用我们只要把握住这句话所表现人物遭遇、心理、性格和思想感情就可以了
前说还要把握作者思想感情因句是人物语言所以只从人物形象角考虑它表达作用(含义)就可以了
答案①表明少年庭济环境不(遭遇)②表现少年成熟、懂事性格(性格)温馨提示考虑到人物身性格特要想到它遭遇和命运等
、理句子含义要系上下对任何句子理,都应该是句与句、句与段、句与系分析认识
如把句子从具体语言环境抽出,与整体脱节,就句论句,就不能真正理容,也不能真正理句子
例《父亲不写信》(节选)④我高三那年母亲世了就不宽裕庭变得更紧巴了
偏偏那年我又没有考上学心情坏到了极父亲并没说我什么只是话语更少了
天午他忽然给了沓钱你复吧
我奇怪哪里钱但终究没问他
才发现那头跟了我们多年毛驴没了
从父亲更加艰难地挑起了里所有担子从那年起他白发我再也数不清了
下⑤我把泪咽进肚里苦了年
年当我把通知交到父亲手上他也并没表现出太多高兴只记得他喝了许多酒他看着地图言语地说兰州到底远了
我分明看到他冷峻脸上有了丝难以掩饰慈祥伤感但很快他便忙着给我打行李到处借学费了
⑥我临走正赶上父亲要市里所师进修他摆出副满不乎样子淡淡地笑了笑说到候我就不送了你己吧学生了还能丢了吗?
我也笑笑但不知怎么开口鼻子却酸了
⑦没想到我走前天晚上他却风尘仆仆地从里外赶了回(这他才了两天)老觉着不放心呢回看看看看看着父亲那头汗淋淋灰发泪我眼里打
夜里父亲说到了兰州给里回句话
我应着
沉默了阵子他又说用钱就言语声人外头别舍不得吃舍不得穿让人瞧不起里怎么也对付段写他冷峻脸上有了丝难以掩饰慈祥伤感结合上下谈谈你对这句话理
题思路如单由5段看我们隐约能从到底远了这句话看出父亲担忧与不舍
如我们仅答出这就流肤浅了
溯回至段我们发现父亲极拮据生存状态仍念念不忘儿子学业,竟然卖了里毛驴替儿子交纳学费父爱深可见斑
再往看7段父亲已说不送儿子上学结还是我走前天晚上风尘仆仆地从里外赶了回劲地说着老觉着不放心呢回看看看看这种言行变化进步强化了父爱伟也使我们明白父亲伤感其实是父子相别感慨与牵挂
对上下语言环境分析答案父亲儿子考上学而欣慰又是儿子即将远离而伤感这是不善表达而又难以掩饰父爱流露
、理句子深层含义要系心思想
作者写了凸显心增强感染力常常会采用含义深远句子明、突出或深化主题使某些句子达到言外达到含蓄委婉耐人寻味效
这些句子往往是睛笔般都是开头(少数)或结尾处议论和抒情语句即便是描写句子也是具有强烈感情色彩
对其深层含义把握我们应从探究作者写作目入手结合心思想分析进而领会句子含义
例3初冬月陈国华①秋尚浓恍然就到了初冬月亮也带着秋温走进了冬夜空
②天黑得早了晚饭摸黑回宿舍了山头豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净初冬月低垂圆满硕清新种美亲切感觉顿从心底漾起
夜幕黑森森山峰错落而列视野尽处岭横天际接晚霞;
渐暗余霞边山剪影如淡淡水墨画近山轮廓则像浓墨涂出样;
山坡西南出口方向山势迅速开阔峰峦连绵起伏像片黑色波涛磅礴融融月光下;
月下山坡和附近山川上空月光旖旎给人今月专处明美感
这月光山色太美了望着明月似乎忘却了身存只剩下缕美情感羽化这月色
③独徜徉月色里白天必须思虑萦怀甚至忧戚刻全忘了而白天无暇顾及甚至早已忘却不了有却会清晰想起
如美丽月光会使心灵深处珍藏开出花朵连痛楚也会变得美丽
但这月色更多是使我无所虑无所思身心放松呼吸都变得轻微匀不易觉察
我像条游到清水里偷清鱼浮月光里吮月华汲清辉或停泊或俳佪如醉如痴
④橙黄月橙黄光橙黄光里浮悬着轻轻霜
清虚夜空里我仿佛感觉到了月光流泻感觉到了月光韵律颖悟到人情感与月光波动相依想融;
这柔和美丽月光下只要凝神动情仿佛就能听到低佪优美《梁祝》曲看到飘逸如梦《天鹅湖》难道这些作品诞生也历了月光孕育作者灵感也得到月光滋润和浇灌?
不然这些美东西怎会还原这月光?
⑤山脉相枕藉着、依偎着匍匐朦胧月色里安详地睡了
真没想到白天反复反复看山月光再创造竟如仙境
山上树木挤挨着、拥抱着进入了梦乡
松树等乔木高高婆娑树冠如伞如云如絮像幽幽夜幕里泼墨画
山呼吸树呼吸空气呼吸夜呼吸刻凝目能看到天涯;
刻倾听可听及海角
听者看者非耳非目乃心也乃月夜助也
⑥月光如橙色而淡泊液体山川景物浸月色里天国般宁和
独处月下平和而安宁心灵接受月光睿智审视人生瞬人生是美人心灵也应该是美我们所作所应无愧这美世界无愧这美月光;
美心灵才能照进美月光心灵美人才敢独静静地面对这美月光而灵魂安宁
⑦感谢生活感谢然赐予我生命舟放逐了喧嚣、污染和拥挤泊进了这汪月色际遇了这处明丽如梦风景
陶醉月华天籁我甚至忘记了我是什么候是怎样进入这月色也没有想到要走出这月色走出这恬静和悦梦境
⑧长河里我们仅有属己那缕月光稍不珍惜就会日苦多万事成磋砣
君不见月方从远古历沧桑兴衰送千古风流看花开花落王月霜晨月关山月红楼月俱往矣山河沉寂无言酣然入梦;
人不惜月月明吾辈该如何把握这缕月光?
初冬月高悬不语娟然如洗
根据己体验谈谈你对加横线句子理
题思路人生瞬人生是美人心灵也应该是美我们所作所应无愧这美世界无愧这美月光;
美心灵才能照进美月光心灵美人才敢独静静地面对这美月色而灵魂安宁这是六段段它恰恰明了主题
而画线段眼是人不惜月月明吾辈该如何把握这缕月光把两者结合起答案不言而喻作者由及彼由惜月到惜人生深化了主旨
试牛刀练习挑山男人姜钦峰国庆长假和朋友起登华山
才到半山腰我已脸色煞白气喘如牛只地方坐下
迎面上独臂挑夫肩上背着竹篓里面装了煤气罐(上山当然不会带空罐)弯腰驼背像张拉满弓脸朝着地几乎就要碰上膝盖仅有右手紧紧抓住路边铁链腿登手拉仿佛每上步都要使出全身力气
我忍不住招呼他叔坐下歇会吧
他吃力地抬起头循着声音张望冲我笑了然我身边坐下
卸下肩上重担他屁股坐地上拿出水壶咕咚几口擦了擦头上汗说别人是逼上梁山我是逼上华山啊
我们聊了起他是很健谈人
他原身体健全有美满
他0岁那年妻子忽然得了重病尽管他竭尽全力四处举债却没能把妻子留住
徒四壁欠下身债两孩子还得上学连债主进了他都不忍心开口
他反倒安慰人人不倒债不亡就算拼这身骨头我也要把债换上
他是要强人不信己有手有脚有力气会讨不生活
他把孩子托付给父母了外面打工靠里几亩薄地别说还债连孩子上学都不够
他几矿山背矿工钱就少可怜还常常被人拖欠克扣
无奈又了河南煤矿井下挖煤虽说危险工钱却保险
心理踏实
不才做了两月就出事了他左臂被缆车砸断了
出院矿主叫他赶紧走人
少了条胳膊他连农活都干不了回还是死路条啊他次给人跪下哀矿主让他留下说里两孩子还指望着我钱交学费呢让我干力所能及活吧哪怕看门扫地也行
矿主当然不会留废物只给了他000块钱打发他回他把钱心翼翼地分成了两半般缝裤里另半装包里然回没想到那外包还是给偷划了
人出回却少了条胳膊人抱头痛哭
那条胳膊换000块钱他那还了债
乡亲们情他劝他出乞讨他说不行我已丢了条胳膊不能再出丢人
眼看两孩子就要开学了学费却没有着落借钱已不可能能借早都借了
想起这些他就心如刀绞觉得己不算男人不配做父亲
他咬咬牙拖着条独臂独了上海这是线希望晚上他就睡立交桥下白天也不出乱逛怕被抓到收容所
他每天心惊胆战起早贪黑到建筑工地上寻活可人总有各种理由拒绝他
万般无奈他壮起胆子了次残里面人瞟了他眼就摇了摇头说你走吧
快月了他依然流落街头口袋里面只剩下几块钱
那正是严寒酷暑他却浑身冰凉突然发现这世界竟是这样陌生无论己怎样努力总是受到伤害走到哪里都没有安全感
他突然想到了死爬上了高高立交桥阵风把他吹醒想起了孩子想起了他又骂己愚蠢你连死都不怕还怕活着吗?
那份沉甸甸庭责任救了他命
也许天无绝人路二天他遇到老乡
老乡说咱们华山做挑夫只要肯卖力气拿钱实还由
他二话没说跟着老乡了华山只要能赚钱拼了命他也不乎啊
次踏上华山险道他背了50斤货物才走了半路已两腿灌铅眼冒金星喘不气
他想歇不敢歇怕再也抬不起脚想退无路可退两边都是悬崖峭壁脚踏空就要粉身碎骨
他只能咬紧牙关步步往上爬天黑才到山顶
半夜下了山领到5元报酬他想这钱根不是人赚明天赶早回吧
可是觉醒他又登上了陡峭山路
从他每天早晨6起床带上馒头和水就领货
挑夫报酬是按重量计算并且根据路途远近、险峻程有所区别上北峰要走没斤货物运费是3毛钱;
南峰是华山巅路途遥远险峻要走7因价钱稍贵每斤毛钱
只有劳动力价格低缆车运输成挑夫才有市场他们根没有谈价钱
了多赚儿他肩上重量从50斤渐渐加到了00斤这几乎是挑战极限
古华山条道他没有退路只能把命赌华山上
无法想象他究竟要流多少汉才能换回毛钱可他从不认赚少反而对华山充满了感激他说是华山他还清了债还他供两孩子上学让他回了男人尊严
儿子今年考上了学暑假华山看父亲
儿子问他山路那么高那么陡你怎么上?
他笑了说步步往上走不就上了吗?
儿子执要体验下父亲工作他说不行儿子说我年轻力壮你能上我就能上
到底拗不儿子次日早他拿了0斤西瓜让儿子背着上华山北峰这条道近些且没有南峰那样险峻
路程儿子却走了整天天黑才到北峰看见父亲儿子眼泪刷地就下了说爸以少背要吃说到这他忽然哭了再也说不下
顿了顿他又嘲地说男人哭得跟娘们似让你见笑了哦我赶路了
说着他又背起了煤气罐只手紧紧抓住铁链弯腰驼背像张拉满弓艰难地往上爬我怔那里说不出话
命运没有把他击倒反而将他逼上了华山巅山般汉子那肩扛起是种田人、父亲所有尊严我心底默默地祝福他
体会画线句子含义和作用3、理句子深层含义要系作品背景
有些是定背景下写它容与背景有密切关系
背景通常分社会背景和然背景两种
理这种句子就要系背景考虑这样才能正确理句子思
例合献谁刘心武看芭蕾舞剧《天鹅湖》用望远镜细观台上不是紧盯着王子和白天鹅而是逐地扫描那些配舞天鹅湖除了三天鹅、四天鹅外还有若干毫不能令观众特别瞩目众天鹅而她们当当舞姿凝固也还有排前列与隐面区别是从望远镜到面位天鹅双腿优雅地分立头颈微偏双手兰花般交错翘起裙裾上身影与其他天鹅样地美丽耐心地作暗景绿叶以衬托主角王子与白天鹅追光红花怒绽
随着舞曲流动众天鹅也开始缓缓变换姿势是我从望远镜清晰地看到排列天鹅细部她目精心化妆依然掩饰不了徐娘趄龄动显露出锐瘦锁骨以及背样锋利肩胛;
可是她虽隐却也满脸凄测浑身是戏
乐音陡变众天鹅如风白莲般翕合旋舞瞬我已不能再到那位深舞娘我思绪飘出了《天鹅湖》所下故事只把那乐音权当作所翔不是什么王子与白天鹅悲欢离合;
我猜想那位深舞娘她有着怎样人命运?
当年她献身芭蕾这残酷艺术不惜脚趾流血、苦练虚脱定怀着充当舞台追光下白天鹅美梦她曾圆这梦吗?
也许若干年前她确曾是众星所捧那月可是光无情生可畏她渐渐地先是让出白天鹅这主角再让出三天鹅位置演出说明上从挂头片到名列面到隐入院演员模糊概念也许更残酷是她竟从跳主角终春生也只是充当绿叶并且总亮相隐列把兰花手交错翘起裙裾上每当那刻她都能化入剧情而不走神身命运吟唱么?
给整台演出所献花篮固然可以算也含有她份但那整把鲜花是只献给主角
我心有冲动演出结束单给她这深舞娘献上束丰满合花
我把望远镜递给旁座朋友请他那位宛舞台暗区深舞娘他先是莫名惊诧看她作甚?
及至看清了咂舌道天哪这老天鹅还舍不得退出舞台跳什么劲儿吆我接他递回望远镜觉得透心地凉不是朋友错了不能怪他刻薄甚至他那真实直觉与非功利直率恰恰道破了人生、人性、人际某些底蕴
可是我想哭不独那深舞娘也了天下许许多多诸如类人生当然也包括我己出了剧场花亭还营业我买下束昂贵合花紧紧地拥己胸前三段末也了天下许许多多诸如类人生当然也包括我己句蕴含了作者什么愿望?
题思路作者写身边观众看到了那深舞娘反映目是了揭示社会背景多数人显然只顾着追逐热人物和焦人物而作者更希望整社会能更多地关生活平凡人物由入手我们很快就得出题答案但愿生活众多终生敬业普通人也能被人关
理句子深层含义要抓住修辞方法思考其运用效或目
有作者了造成特殊效常常有运用些修辞手法对这样句子如仅从语法与句式角理就不能真正掌握作者所要表达思
所以理以上这些句子候我们必须根据修辞规律理(修辞规律详见《三修辞》)才能正确地掌握作者通这些句子所要表达深层思
例5访兰贾平凹父亲喜欢兰草些日子就要到深山趟带回些野兰培栽;
几年里庭院就有了十余品种像要作兰草圃似
方圆十几里人就都跑玩赏父亲并不以得而且倒有了几分愠怒;
而又进山便从不再带回那些野生野长兰草了
这事很使我奇怪问他又不肯说只是有次再进山候要我和他块访兰吧!
我们走了半天直到了山深处
那里有道瀑布几十丈高地直直垂下老远就听到了轰轰隆隆地响水沫扬起弥漫了半天日光上面浮着晕出七彩迷丽虚幻
我们沿谷底走便看见有很多野兰草盈尺高都开了淡淡兰花像就地铺着层寒烟;
香气浓烈极了气浪冲峡谷任何地方都闻到了
我从见这么清新兰草连声叫又动手要挖起株想父亲会培育这仙品以前就这么挖回番培栽就养出了各种各样品类、形状呢父亲却把我制止了
问道你觉得这里兰草呢还是里那些?
我说这里怎么呢?
我却说不出
里确比这里看着看这里却比里清爽
是味儿像不吗?
是
这是什么?
样兰草长两地方就有了两味儿?
父亲说兰草是空谷幽物得是天地然原气长是山野水畔趣姿;
培栽了便成了玩赏盆景
但它确实叶更嫩花更繁更了呢样子是似乎美了但美得太甜、太媚格调也就俗了
父亲话是对
但我却不禁惋惜了这么精神野兰这么空谷僻野叶是谁长花是谁开会有几知道而欣赏呢?
这正是它不俗处
这不被欣赏而生长却着己特色而存着所以它才长叶纯开花纯楚楚有着它灵性
我再也不敢挖这些野兰了
高兴着它这种纯朴悲痛以前什么喜爱着它而却无形就毁了它呢父亲拉我坐潭边我们身影就静静地沉水里;
他看着兰也看着我说做人也是这样啊孩子人活世上不能失了己真性献媚处事就像盆景兰草样降了品格;
低俗人不会给社会有贡献
我深深地记着父亲话
从那以已是十五年了我直敢忘却
人活世上不能失了己真性献媚处事就象盆景兰草样降了品格;
低俗人不会给社会有多贡献
你如何理这句话?
题思路句子运用比喻就象盆景兰草其表达效是说明了兰草是空谷幽物依靠是天地然原气展现是山野水畔趣姿
旦离开然就降低了己品格
而人也是样如味媚俗又怎么能保持己性?
两相比较我们即能得出答案这句话告诉了我们做人道理做人要不失真性不媚俗
5、理句子含义要系人物身份、性格特和思想思考作者句子想要告诉者哪些信息
分析特定句子深层含义前先概括人物思想品质评析其人物性格有利我们理句子对表情达作用并从体会出作者态、观和语言所表达思想感情
例6父子萧忠民半夜0宿舍聚会散了
应邀几位女学各人颊上带了半醉酡红相挽而
桌上地下尽是残羹剩汁壳糖纸
房几位歪倒床上沉浸醉饱酣畅里
独有陈双喜神思恍惚坐立不宁
了几圈他走出宿舍门立楼廊眺望夜色里显得十分空旷校心里纳闷怎么回事爹还不回?
上午他从僻远乡下赶回学校老爹与他路挑担做扫把城里卖
下午老爹卖完扫把赶学校将所得60元钱交给双喜
因晚了只歇晚明日再赶路回
宿舍学都到齐了商议着晚上聚会次把班上几位女学也请了
双喜虽然口里赞但想到爹心里甚是尴尬爹那身粗布衣裳双满是老茧手黑皱面容更有那乡下汉子粗俗谈吐让女学见了怎思?
没奈何买张电影票把爹支出了
愉快聚会他生怕老爹突然走回让他难堪
可是刻聚会已散电影也早该演完了还不见爹回?
莫非他老人赌气回乡下了?
想到这儿双喜心里打起鼓了连忙下探寻
偏西月儿被云层遮住了校道路幽暗少有行人
了几处向校传达室冷饮店和俱乐部几还亮着灯处所打听都没有结只得闷闷走了回
到宿舍附近偶然朝东端望只见垃圾附近棵树下有红光闪闪似有人抽烟
陈双喜疾步走那黑影起拍拍屁股咳了两声
啊爹怎么坐这儿?
这里不吗?
你们聚会结束了?
老爹只淡淡地应了句掷烟头弯腰拿起东西递给双喜
刚才给你们屋子做了扫把呢你拿回
原老爹下午到儿子宿舍里看到那脏乱不堪样子想扫把将屋子清扫番可了半天也没到只扫把原那只只剩下把柄了就悔己没有带只
晚上看完电影又想起扫把事了
是便木工房讨了木棒、棕类不会儿工夫便做成了新扫把
走到宿舍门口见儿子和学们正喝酒聚会热闹非凡便默默地走开了
校了几圈性坐到树下抽起烟
儿子心事他然明白
但也晓得己这副模样很不体面因而也不怪罪儿子
这会儿见双喜有些不愿拿扫把心里便不痛快了
攥着扫把那只粗黑手微微抖动着
放心吧孩子这扫把丢不了你脸二天0宿舍除了陈双喜其余几位直睡到日当正午才醒
睁开朦胧双眼都惊喜地发现夜里狼藉不堪宿舍现却整理得井井有条地光桌洁门角处还添了把崭新扫把呢如何理画线句放心吧孩子这扫把丢不了你脸含义?
题思路写人记事理句子含义候定要先弄懂人物形象特征事件性质和义然根据句子描述具体情境抓住关键词把握它涵
父亲是勤劳、朴实、厚道又节俭人因这丢不了你脸含义实质上是说他不会给儿子丢面子扫把所代表节俭、勤劳品德不会让人丢面子
答案实质上是说他不会给儿子丢面子扫把所代表节俭、勤劳品德不会让人丢面子
温馨提示写人记事理句子含义候定要先弄懂人物形象特征事件性质和义然根据句子描述具体情境抓住关键词把握它涵
二、句子作用理句子作用也要把握两是容上作用所谓容上作用就是上所说所表现事物身特征和作者思想感情、观和看法
二是布局谋上作用
由句子位置不它布局谋上所起作用也不
般情况下是这样开头、统领全;
、引起下;
3、伏笔铺垫;
、奠定基调;
5、开门见山明主旨;
6、照应标题;
7、明线;
8、渲染气氛;
9、设置悬念、领起下;
、总结上;
3、承上启下;
、照应前;
5、伏笔铺垫;
6、渲染气氛;
7、设置悬念
结尾、收束全明心;
、升华主题深化主题;
3、照应前结构严谨;
、委婉含蓄味深长;
5、补充前辅助表达;
例7我老师魏巍①使我难忘是我学候女教师蔡芸芝先生
现回想起她那有十八九岁
右嘴角边有榆钱块黑痣
我记忆里她是温柔和美丽人
她从不打骂我们
仅仅有次她教鞭像要落下我用石板迎教鞭轻轻地敲石板边上伙笑了她也笑了
我用儿童狡猾眼光察觉她爱我们并没有存心要打思
孩子们是多么善观察这啊
课外候她教我们跳舞我现还记得她把我扮成女孩子表演跳舞情景
假日里她把我们带到她里和女朋友里她女朋友子里她还让我们观察蜜蜂;
也是那候我认识了蜂王并且平生次吃了蜂蜜
她爱诗并且爱用歌唱音调教我们诗
直到现我还记得她诗音调还能背诵她教我们诗圆天盖着海黑水托着孤舟远看不见山那天边只有云头也看不见树那水上只有海鸥②今天想她对我接近学和爱学是有多么有益影响③像这样教师我们怎么会不喜欢她怎么会不愿和她亲近呢?
我们见了她不由得就围上
即使她写候我们也默默地看她连她握铅笔姿势都急模仿
④有件事我不知道还值不值得提它但回想起那却占据我心灵
我父亲那候军阀部队里
几年没有回我跟母亲非常牵挂他不知道他死活
我母亲常常张褪了色神像面前焚起香把两有象征记条卷埋香炉里然磕了头抽出卜问吉凶
我虽不像母亲那样也略略懂了些事
可是孩子我那些反对派们常常我耳边猛喊哎哟哟你爹回不了哟他吃了炮子儿罗那我真像死了父亲似那么悲伤
这候蔡老师援助了我批评了我反对派们还写了封信劝慰我说我是心清如水学生
⑤老师排除孩子世界里件纠纷是多么平常;
可是回想起那候我却觉得是给了我莫支持孩子眼睛里他老师是多么慈爱多么公平多么伟人啊
每逢放假候我们就更不愿离开她
我还记得放假前我默默地她身边看她收拾这样那样东西情景
蔡老师我不知道你当是不是察觉孩子那里对你是多么依恋至暑假对喜欢他老师孩子说又是多么漫长记得夏季夜里席子铺当屋旁边蚊香我睡熟了
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