数学春季教案 二年级1 数据的收集和整理Word格式.docx
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教学过程:
教学路径
学生活动
方案说明
一、创设情境,导入新课①
王老师在语文课上宣布:
下星期的观察日记题目是“最喜爱的小动物”,还要带小朋友们到动物园参观一下。
小朋友们可高兴了,你看,欢欢激动得都跳了起来!
同学们赶紧拿出了自己收集的小动物的图片来看一看。
王老师:
你们都有什么样的动物卡片呢?
多多:
我有一些熊猫的、猴子的和松鼠的。
欢欢:
我有一些兔子的、熊猫的和小狗的。
乐乐:
我有一些熊猫的,兔子的,猴子的和松鼠的。
现在请大家把自己的动画卡片合在一起,我们一起来看看都有什么动物的图片,每种动物的图片各有多少吧?
揭示课题:
数据的收集和整理②
二、合作学习,共同探究
(一)探究类型之一
同学们纷纷把自己收集的动物的图片交给了王老师,然后王老师将所有的动物卡片贴在了黑板上,让我们一起去看看吧!
例1:
统计各种动物的数量并填入下表中。
(1)观察图片,认一认,说一说
师:
哇!
好多的小动物图片,请同学们看看共有几种小动物?
生:
图中有可爱的小猴、小熊猫……
(2)小组合作数一数、汇报交流
这么多的小动物,你能数出每种小动物各有多少只吗?
(学生小组合作数一数。
)
说一说,你是怎样数的?
每种小动物各有多少只呢?
(学生汇报交流,此时有的同学可能数错③)
我们看到大家的答案不一样,到底每种动物各有几只?
怎样数才能确保正确呢?
(3)学生相互讨论,说一说自己的想法
提示:
要统计小动物图片的张数,我们可以用画“正”字的方法,统计一张打一个“√”,画一笔。
按照一定的顺序来数,才能不重不漏。
(4)学生按顺序重新数一数,每数一只做一个标记
学生统计的方法可能会有所不同,老师注意巡视。
提示
分类数出每种小动物的只数,数一张做一个标记。
(5)组织学生汇报交流
下一页
在下面的格子里涂颜色。
(6)根据统计表完成课本中的条形统计图。
(在格子里涂色表示动物的只数)
每种小动物的图片有几张就涂几格。
(小动物可点击)
(7)分析数据
从这张统计图中你知道了什么?
生1:
小猴最多,小松鼠最少……
生2:
熊猫有3只,小猴有9只……
(8)师小结
同学们真是了不起,通过看一看,分一分,让我们一眼就能看出每种动物的只数,在数学中,我们把这种分类、整理的过程叫“统计”,今天我们就来研究统计方面的知识。
(二)探究类型之二
过渡场景:
下课了,王老师带领同学们一起来到了动物园。
到了动物园,小朋友可兴奋了。
欢欢说:
“动物园里的动物真多呀,有大象、长颈鹿、狮子,猴子,还有小羊呢。
”见到了这么多可爱的小动物,快来数一数吧!
例2:
你能根据图中的信息把表格填完整吗?
根据表格回答问题:
(1)动物园里每种动物各有()只。
(2)()最多,()最少。
(3)你还能提出哪些问题?
和同学们交流。
(1)认一认,说一说
动物园里好多小动物啊!
请同学们看看共有几种小动物?
有长颈鹿、大象、狮子、小羊、猴子……
根据刚才我们学习的数数技巧,你能数出每种动物的只数吗?
(2)学生小组合作数一数
(3)汇报交流
说一说,大家是怎样数的?
提示1:
(表中动物可点击)
用画“正”字的方法记录数据。
提示2:
(左侧动物可点击)
还可以涂色表示5种小动物的数量,一个□表示一只。
答案:
3;
4;
8;
6;
3。
(直接填在空里)
(4)分析数据
学生互相提问,一一回答问题。
(5)老师小结
是的,一张小小的统计表可以让我们了解那么多的信息,给我们带来了很大的方便。
其实在我们的生活中还有好多的事物需要我们进行统计。
下节课我们将继续学习。
①课的开始以教师准备带学生参观动物园为引线,为学生创设了有趣的情境,从而把数学知识同学生的生活实际紧密联系在一起,为学生开展数学活动作好铺垫。
②低年级的统计教学重点不是教知识,也不是教技能,而是让学生经历统计的过程。
本节教学通过学生自己收集数据、整理数据,分析数据等活动,让学生感受统计的意义。
③犯错是正常情况,学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。
在这个过程中,无关的错误的反应逐渐减少,而正确的反应最终形成。
第二课时
一、谈话导入
从动物园回来后,王老师想知道同学们最喜欢哪种动物。
王老师问:
“同学们,你们最喜欢哪种动物呢?
”多多说:
“我最喜欢小羊。
”欢欢说:
“我最喜欢狮子。
”乐乐:
“我最喜欢猴子。
”
二、合作学习
(一)探究类型之三
例3:
你最喜欢哪种小动物?
其他同学呢?
先在班级里调查,并记录调查结果。
按照统计表内的人数在下面统计图的格子里涂颜色。
(1)喜欢狮子和大象的一共有()人。
(2)喜欢长颈鹿的人数与喜欢猴子的人数之间相差()人。
(3)根据整理结果回答:
你还能想到什么?
和同学交流。
设置“举例”按钮,给学生展示当出现单数时怎么画统计图。
(1)教师组织学生给自己最喜欢的小动物投票①
教师将上面的头像贴到黑板上,每个学生上台给自己最喜欢的小动物投票。
(2)小组合作,统计黑板上的投票情况,完成统计图和问题,教师巡视并指导
(3)教师指定小组上台展示自己小组的统计图,并说一说自己通过统计图获得的信息。
(4)拓展提高
根据小组展示的统计图,你能提出什么问题?
(其他小组提问题并指定小组解答)
三、巩固练习
(一)“大胆闯关”第1题
1.你能帮幼儿园的小朋友整理积木吗?
怎样整理?
(1)学生观察图示,说一说图中积木的名称
图中有长方体、正方体、三棱柱的积木。
(2)统计每种积木的块数,完成统计表
(3)根据统计表制作统计图
(4)汇报交流、集体订正
表格和统计图中的正方体、长方体和棱柱可点击。
(二)“大胆闯关”第2题
2.下面是4名同学5分钟完成口算题的情况统计表,请根据表中的数据完成下面的统计图。
回答下面问题:
(1)一格表示()题。
(2)()在5分钟内做的题最多。
(3)看到上面数据你有什么想法?
(1)引导学生看统计表,并说一说从表中你知道了什么信息。
(2)指导学生根据统计表中的信息在格子图中制作统计图。
提醒学生注意图中的一格表示多少。
统计图下方“佳佳”“小美”“丽丽”“军军”姓名可点击
(3)根据统计图填空。
并说一说看到这些数据后的想法。
(三)“大胆闯关”第3题
3.这是学校图书室课外书籍的统计表,请你把统计图画完整。
(单位:
本)
(1)人物传记比文艺书和科普书的总数多()本。
(2)文艺书的本数是科普书的()倍。
(3)你对学校图书室的藏书有什么建议?
(1)学生看统计表,了解信息。
(2)根据统计表中的信息完成统计图。
统计图下方“故事书”“文艺书”“绘画书”可点击
(3)根据信息完成填空,并提出自己的建议。
四、课堂小结
本节课我们经历了数据的收集、整理和描述的过程。
整个过程与数数密不可分,那么同学们怎样数物体才不会出错?
课堂总结:
1.学会用“正”字统计数据;
2.制作非正式的条形统计图;
3.会分析非正式条形统计图,从中获得简单信息。
温馨提示:
在统计数据、数物体的个数时,可以把每种物体标上不同的记号,避免重数和漏数。
①通过组织学生练习,让学生在自然而然的情况下,知识得到运用,能力得到锻炼。
进一步体会统计结果在不同标准下的多样性,体会统计在生活中的用途。
本讲教材及练习册答案:
教材:
大胆闯关:
1、
(1)454
(2)略
2、
(1)5
(2)丽丽(3)略
3、
(1)100
(2)2(3)略
练习册:
1、14个7个1个3个
2、
(1)200100500300200
(2)长颈鹿500棕熊100
(3)狮子大猩猩
3、晴天是14天、多云是10天、雨天是6天。
本讲内容的补充习题:
1、下面是学校体育室里各种球的个数统计,请你根据给出的四条信息将表补充完整。
排球
篮球
足球
羽毛球
乒乓球
网球
9个
136个
()个
( )个
(1)足球的个数比篮球多35个。
(2)羽毛球的个数比足球和篮球的总个数少18个。
(3)乒乓球的个数是排球个数的6倍。
(4)网球的个数是其他球类个数的总和。
足球35+136=171(个)
羽毛球171+136=307(个)307-18=289(个)
乒乓球9×
6=54(个)
网球9+136+171+289+54=659(个)
2、小兰、小红、小云、小军四个小朋友比赛跳绳。
小兰说:
我跳的比小红少一些。
小红说:
我跳了20个。
小云说:
我跳的比小红多一些。
小军说:
我跳的比小红少的多。
你知道他们各自的名次吗?
(小云)第一(小红)第二
(小兰)第三(小军)第四
3、下面是二
(一)班同学最喜欢吃的水果的调查统计表,请你根据统计表回答下列问题:
(1)男生最喜欢吃(苹果)的人数最多。
女生最喜欢吃(草莓)的人数最多。
(2)女生喜欢吃苹果的比喜欢吃草莓的少(3)人。
(3)参加调查的一共有(40)人。
(4)如果班级要开新年联欢会准备水果,看到这个统计结果,你会建议同学们怎样准备水果?
略
4、下面是二
(二)班同学最喜欢的活动的调查统计表,请你先在统计图中涂色表示出来,然后下列问题:
(1)本班共有(44)人。
(2)本班业余最喜欢(看电视)的人最多。
(3)本班同学业余最喜欢看电视的比最喜欢看书的人多(8)人。
(4)你还能提出什么问题,考考你的同桌吧。
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