一年级数学下册全册高效课堂教案2Word格式文档下载.docx
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合作探究:
1、自学课本第20页例5,通过看图和文字要知道:
有三条数学信息。
(1)有()人来踢球;
(2)现在来了()人;
(3)我们队踢进了()个。
要解决的问题是()
2、想一想,填一填。
(1)以上有联系的数学信息是第()条和第()条。
(2)要解决“还有几人没来”这个问题需要第()和第()条数学信息。
(3)第()条数学信息没用,是多余的信息。
3、照样子,把相关联的数学信息和问题完整地说给同桌听听。
我会说:
“有16人来踢球,现在来了9人,还有有少人没有来?
”
4、同学们能不能用画图的方式把题目中的数学信息和问题表示出来吗?
说一说,为什么“踢进了4个”这条信息没有上呢?
5、根据同学的画图,你认为应该用()法解决问题,并列式计算:
()
6、和同伴说说:
16、9、7、分别表示什么?
7、小明:
没来的()人加上9人,等于()人,同学们想一想,这样解答对吗?
为什么?
同学之间互相讨论。
展示交流:
1、12-6=18-8=15-8=13-8=12-9=
15-9=16-7=19-9=11-5=12-4=
2、通过以上学习知道在解决问题时,要做到:
(1)通过看图、看文字获取数学信息和问题;
(2)要选择有用的数学信息解决问题;
(3)做完了不要忘记检查。
■总结提升:
1、把问题和相关的数学信息连一连,再解答:
红气球有9个
黄气球有8个一共有多少个气球?
有17朵兰花列式计算:
2、小红做了15只纸鹤和7颗星星,送给小明6只纸鹤。
我会提问:
()?
列式计算:
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
用数学
第二课时
【学习目标】1、学会解决求一个数比另一个数多几的实际问题。
2、感受到数学就在我们的身边。
解决一个数比另一个数多几的实际问题。
从实际问题中发现有效信息。
自主学习:
1、快速抢答。
(小组长报算式,组员抢答得数)
11-9=12-6=18-9=12+4=13-5=
14-8=17-9=16-7=15-8=9+6=
2、从上题的减法算式中任选一道,和学习伙伴说说你是怎么算的。
3、引入:
套圈是一种有趣的游戏,课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了,我们一起去看看吧。
1、自学课本第21页例6后,回答下面的问题。
(1)我知道:
小华套中了()个,小雪套中了()个,要解决的问题是:
()比()多套中几个?
(2)请完整地把题目的意识说给学习伙伴听听。
(3)你会解答吗?
我用“★”画一画,
小华:
★★★★★★★★★★★★
小雪:
★★★★★★★
通过画图,我一眼就能看出来小华比小雪多套中
()个,我会算一算:
()-()=()个,通过计算,我知道小华比小雪多套中()个。
2、想一想,下面的问题你会解决吗?
(1)小雪比小华少套中几个?
()
(2)小华套中的和小雪套中的相差几个?
列式计算:
()
(3)小雪再套中几个就和小华套中的同样多?
(4)小华套中的去掉几个就和小雪套中的同样多?
3、议一议,以上4种不同的问法,为什么列式计算和例题一样,都是12-7=5?
展示交流。
对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
1、两队进行拔河比赛,一队有12人,二队有9人,要使比赛公平,需要一队去掉几个人?
2、小文和小华比赛踢毽子,小文踢了11个,小华踢了6个,
(1)小文比小华多踢了多少个?
(2)小华比小文少踢了多少个?
我会画图表示题意:
小文()
小华()
我会列式解答:
1、2、
我发现:
小组合作、探讨以上问题
课题:
分类与整理(单一标准)
【学习目标】1、学会给定的标准分类,会用图形、文字等方法表示分类的结果。
2、知道分类的标准一样,分得的结果也一样。
能够按照给定标准进行分类,体会分类的多样性。
体会单一标准下的一致性和不同标准下的多样性进行分类。
聪聪家有两个书架,一个是乱丢乱放的一个书架,一个是摆放整齐的书架,如果要你从中找一本《十万个为什么》,你会从几号书架上找?
请你圈一圈,和同桌说说为什么?
学生互相讨论
■合作探究:
(一)谈话导入
师:
小朋友们喜欢气球吗?
为什么喜欢气球呢?
(出示课本情境图)师:
这群小朋友有这么多气球,大家看看他们的气球漂亮吗?
(二)提出问题
1、引导学生提出问题
小朋友们的观察很仔细,这些气球里还藏着许多数学问题,谁能提出一个数学问题呢?
学生可能提出以下问题:
红色的气球有多少个?
黄色的气球有多少个?
蓝色的气球有多少个?
哪种颜色的气球最多?
哪种颜色的气球最少?
心形的气球有多少个?
糖葫芦形的气球有多少个?
圆形的气球有多少个?
哪种形状的气球最多?
哪种形状的气球最少?
一共有多少个气球?
小朋友们提出的数学问题可真多,老师把这些问题分一分。
2、整理学生提出的问题,教师把学生提出的问题分类呈现。
出示:
这些问题都和什么有关呢?
(和气球的形状有关。
)咱们有没有什么好办法可以解决这些问题呢?
(可以先把这些气球按不同的形状分一分,再数一数。
)
那我们就来动手先分一分,再数一数试试,看看是不是能解决上面的问题。
(板书:
分一分,数一数)。
1、完成练习七第一题。
(1)教师可以要求学生先把车涂上颜色,再分出飞机和船,并说一说分类的标准。
分类的过程可以由学生独立完成。
(2)指导学生细致涂色,涂色均匀,培养学生良好的学习习惯。
2、完成练习七第四题。
分类与整理(不同标准)
【学习目标】1、学会按不同的标准进行分类,会用简单的统计表格表示分类结果。
2、知道分类的标准不同,分类的结果也不同。
进一步提高学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。
初步感受分类的意义,知道分类的方法。
1、分一分:
完成课本第30页“练习七”的第4
(1)题。
同桌互相检查,并说一说每种图形的数量各是多少。
2、请小朋友观察课本第28页的主题图,春天到了,家长们带着孩子们到野外踏青来了,他们要分成两组做游戏,我们也一起参加吧!
1、怎么来帮助他们来分组呢?
(1)先仔细观察这些人有什么不同。
小男孩:
年龄不同:
有的(),有的是()。
我:
位置不同:
有的站(),有的站()。
小女孩:
性别不同:
有的是(),还有的是(),
教师:
同学们想想,还有其他的什么不同吗?
2、读一读课本第28页,你能完成下面的表格吗?
(1)小女孩是按()不同分类的。
(2)小男孩是按()不同分类的。
(3)我还会按()的不同分类。
学生合作探究得知:
根据不同的分类标准,就会有
()分法,分类的结果也就(),但
()不变。
分一分,数一数,并把分类结果填写在表格中。
1衣服②熊猫③橡皮檫④直升⑤铅笔⑥短袖⑦小猪⑧卷笔刀⑨裙子⑩文具盒
文具类
玩具类
服装类
序号
小组合作学习,谈谈你是怎么想的?
数数
【学习目标】1、学生能够正确数出100以内的物体的个数。
2、学生知道10个十时是一百。
学生能够很快的数出100以内各数。
教学难点;
学生根据不同的数数要求数出100以内各数。
1、全班学生从0数到20,然后从20数到0.
2、请小朋友们观察课本第33页主题图,春天来了,草原上有许多的羊在玩耍,估一估,一共有多少只?
和20只相比,谁更大?
下面我们就一起来认识比20多得多的数
1、谁估算的准呢?
我们还是来数数看吧!
小明:
我是一只一只地数的:
二十九再添一就是
()只;
五十九再添一就是()只,八十九再添一就是()只;
()再添1只就是一百只。
小东:
我是()只()地数的;
五、十、()二十、()、三十、三十五、四十、四十五、五十、()、六十、六十五、()、七十五、()、八十五、九十、()、()。
小丽:
我还可以( )只( )只地数;
先把每10只羊圈在一起,再数:
十、二十、
( )、( )、( )、( )、
( )、( )、( )、( ).
小红:
我还可以这样数:
十只十只地数,( )个十是一百。
同学们,你们最喜欢第( )种方法.
今天我们一起学习了数数,知道数物体的个数可以( )个( )个地数,还可以( )个( )个地数,数比较大的数最好的方法是( )个( )个地数,
10个十就是( )。
1、连一连
与四十八相邻的数 四十七
三十四后面的第4个数 三十五
10个十 七十六
八十一前面的第5个数 三十八
三十七前面的第2个数 一百
2、找规律。
(1)2、( )、( )、8、( )。
(2)20、( )、( )、( )、
60、( )、( )、( )。
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