北师大版小学语文三年级上册《不用文字的书和信》教学设计Word格式.docx
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可惜这样的超人世上少有,是吧!
)所以人啊为了帮助记忆就创造了很多奇妙的方法。
(课件出示“创造”一词)
评价预设引导二:
(看起来很多知识和内容,我们用耳朵听一遍是很难完全记忆的。
(课件出示“记忆”这个生词。
4、今天这节课,我们就一起学习我国著名的文学家、教育家叶圣陶先生写的一篇文章《不用文字的书和信》(课件出示叶圣陶先生图片)
(板书课题)不用文字的书
和
信
边写边介绍:
《不用文字的书和信》意思就是不用文字的书和不用文字的信,为了语言简练不罗嗦,写成不用文字的书和信。
看起来写文章并不是字数越多越好,是吧!
请大家齐读课题。
二、初读课文
1、你们都是现在每天学习文字,文化知识的孩子,读到这样一个题目,一定浮想联翩吧,来,说说看,你读了这个题目后,脑海里冒出了哪些想法?
2、你们从一个小小的题目产生出这么多想法,这就叫——阅读期待。
左老师看到这个题目后特别想知道不用文字的书有哪些?
不用文字的信又有哪些?
让我们一起读课文,找答案。
3、出示阅读要求:
自由地朗读课文,注意读准字音,把生字新词标准出来,看看文章每一段都介绍了哪些内容?
4、学生自由读课文。
5、学习生字新词
课件出示要求会读的新词:
记忆、民族、踏上、邮递员、寄来、对付、严厉
请同学们同位两个一起读一读,遇到不会读的互相教一教。
同位挑战读生字、组词(培养合作共赢的精神)
课件出示要求会写的词语:
人类、创造、经历、形状、战斗、躲藏、乱箭、误会、严厉
开火车读词语,顺势讲解:
·
经历——你觉得它的近义词是什么?
(经过)
对!
经历就是经过的意思(这是用近义词解释词语的方法)
课件出示金钥匙
过去经历的事情就是——历史(课件出示)
记录我们每天经历的日子就是——日历(课件出示)
我们由一个词语推想和它相关的其它词语,这是归类识记的好方法。
多音字——斗
这个多音字读几声?
全班一起读——“战斗”
用刚才左老师教你们的归类识记的方法,凡是和战斗有关的带“斗”字的词语都应该读——四声,你能想到哪些词语?
(课件出示)斗争、角斗、斗士……
这个字的另一个读音是——三声。
我们在《数星星的孩子》那课学过北斗星。
这个读音我们在生活中也常用。
例如:
渔夫头上戴的草帽,尖尖的顶,叫——斗笠
披在肩上遮挡风雨的衣服叫——斗篷
把衣服上的皱着熨平的小家电叫——熨斗
藏
这个字我们很熟悉,大家都喜欢玩捉迷藏,但是这个字比较难写,你们仔细观察一下这个字是什么结构的字?
由哪几部分组成的?
指名说一说。
自己试着在桌子上写一写它的笔顺。
教师在田字格中范写,指导里面大臣的“臣”字第一横要写在横中线上。
学生在练习纸上写一个。
然后出示同学写的两个“藏”字,通过比较发现怎样才能写的更漂亮?
再写一个。
严厉——
经历的“历”和严厉的“厉”是同音字,读音相同,但是意思不同,要正确使用。
请大家仔细观察,在练习纸上把这两个词语写一遍。
指导:
“历”字里面的“力”横写在横中线上。
“厉”字的横折钩的横写在横中线上。
6、生字新词学好了,看看大家怀着自己的阅读期待有没有把课文读懂?
课件出示判断题。
①、我国古代就有“结绳记事”的方法。
(
)
②、一条穿着好些贝壳的带子,在古人看来就是一本书。
)
③、一杆枪或一支箭在古代就是一封邀请信。
④、送死鸟、死老鼠这些东西,就是古代的人在恶作剧。
7、看来这篇小小的说明文的主要资料,同学们都读懂了。
8、接下来我们一段一段的来细细品读。
9、出示第一自然段:
人类在创造文字之前,常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
我国古代就有“结绳记事”的方法。
发生了一件事儿,就在绳子上打一个结。
各个结大小不同,形式也各有区别,表示那些事儿重要不重要,属于什么种类。
往后看了这些绳结,就记起以前经历的许多事儿。
我们一起来看看这段话的第一句,一起读,这一句是整篇文章开头,告诉我们要开始讲不用文字的奇妙的记忆方法啦。
那第一种方法是什么呢?
齐读第二句。
哦,明白了吧,这一段要介绍的不用文字的方法是什么?
我们用直线把这句话画下来。
(课件演示)后面的几句话你自己读一读,看看是不是围绕这个中心句来写的?
后面三句话在具体向我们介绍怎么样来“结绳记事”所以这个词语就是中心句中的关键词!
我们可以把它圈出来(课件演示)教师板书在黑板上。
作者介绍的第一种不用文字的——哎,“结绳记事”是书还是信啊?
这段话中似乎没有直接告诉我们啊!
(学生畅所欲言,抓住发生一件事就打一个结。
各个结大小不同……经历等词句说明这是书)
那请同学们用刚才学到的这种方法给2、3、4自然段找找中心句用直线画下来,找到关键词,圈出来。
学生集体交流,教师板书:
不用文字的书
结绳记事
贝壳记事
信
枪、箭
死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭(贴图)
我们把作者每一段讲的内容用关键词罗列出来,课文的主要内容就清清楚楚了。
大家看,作者介绍了两种不用文字的书,两种不用文字的信,难道只有两种吗?
其实还有很多种不用文字的书和信,(老师在黑板上画省略号)作者选择最有代表性的两种向我们介绍,其他的方法如果你感兴趣可以课后自己去研究啊!
作者既考虑到文章的内容安排又吸引读者进一步探究,多么高明的作家啊!
让我们记住他的名字——叶圣陶。
三、学习课文
1、结绳记事的方法刚才我们读懂了,你能从第二自然段中找出说明“贝壳记事”方法的句子用波浪线画出来读一读吗?
2、请学生上台画句子。
课件出示
“一条穿着好些贝壳的带子,在他们看来,就是一本书。
”
这句话可是明明白白告诉我们这是一本书了,刚才“结绳记事”那一段没有直接告诉我们,我们可以用这个句式在心里告诉我们自己——
“一串(
)的绳子,在古人看来,就是一本书。
3、了解了不用文字的书,我们再去了解一下不用文字的信。
请大家默读课文第三自然段,看看一杆枪和一支箭是一封什么样的信?
4、这封信是——宣战书,哎,这个“书”和刚才我们了解的“书”是一会儿事吗?
这到底是书还是信啊?
看起来中国的文字真是丰富啊!
字典中的“书”字有4种解释呢!
一起看看——(课件出示)
书
1.成本的著作。
2.信:
家书3.文件:
申请书4.写字:
书法
结绳记事和贝壳记事的书是第几种解释?
那宣战书是第几种解释?
左老师来这里上课,是因为接到了会议通知书,是哪一种解释?
我们在语文课上练习书写钢笔字,是哪一种解释?
我们一节语文课把“书”字的四种解释都用到了,哈哈!
太有意思啦!
5、收到宣战书后,那一族的人们会怎么做啊?
人们拿起武器聚集在一起准备战斗。
这些战斗的人们都是为了自己民族的安危,大敌当前,所有的族人都团结——一致,齐心——协力,众志——成城!
(老师说成语前两个字,学生试着接后面两个字)
大家看——
族:
左上方是一个“yan”字,为长杆上飘动的旗帜。
“失”是一支头朝上的箭矢。
因此,“族”的本义是集合起来的军队,表示众人迅速前往旗帜下聚集、集合。
在地震、洪水等灾难面前,我们中华民族的儿女们也聚集在国旗下,齐心协力共度难关——这也是我们的民族精神!
6、从前,一个民族收到了死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭。
这又是一封怎样的信呢?
谁来读一读?
你读了这封信表达的意思。
那你们觉得这是一封怎样的信?
这一段中没有直接告诉我们,看看最后一段有没有告诉我们?
严厉的信
那谁能再来读读这封信的含义?
它是在说——教师引读:
“你们能像鸟儿一样在天空飞,像老鼠一样在地下藏,像青蛙一样在湖面上跳跃吗?
如果不能,休想跟我们打仗。
什么时候你们的脚踏上我们的土地,我们就用乱箭来对付你们!
指导学生用严厉的语气读这段话。
这个词语你觉得是什么意思?
严:
严格、严肃
厉:
厉害
把两个字的意思进行合并,就是“严厉”一词的意思——很严肃很厉害。
7、不用文字的书和信是多么奇妙啊!
(板书“奇妙”)
如果你在生日那天收到一个可爱的毛绒玩具,那一定是在告诉我们——
如果你在亲人朋友生病时送上一束鲜花,你是想用鲜花表达——
不管我们用怎样的方法进行记事和通信,这都是我们的创造!
四、回顾总结
1、我们也知道,社会在进步,时代在发展,现在的记事和通信方式更多的是用文字、用电子邮件、微博、微信等方法。
但是一些民族至今都还在用这些方法记事和通信,就连我们现代人也离不开它。
比如航海中使用的旗语,聋哑人交流使用的手语……
一篇小小的短短的课文带给同学们这么多思索,这就是阅读的魅力!
五、布置作业
1、不用文字的书和信的方法到底有什么优点和缺点呢?
课件出示:
结绳记事
优
点
缺
一杆枪、一支箭
死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭
2.了解更多的不用文字的书和信的方法。
3.自己设计一封不用文字的信。
4.推荐阅读叶圣陶的《叶圣陶童话选》、《稻草人》。
板书设计:
贝壳记事
……
和
奇妙
死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭
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